李文瑜

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，隨之而來(lái)的環(huán)境污染也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境越來(lái)越受到人們的重視，而高中新課標(biāo)也提出“綠色化學(xué)觀”的教學(xué)觀念，不僅體現(xiàn)了教學(xué)中的社會(huì)責(zé)任，也是高中學(xué)生形成正確環(huán)境觀的客觀要求，而如何在課堂上滲透“綠色化學(xué)觀”成為每一位化學(xué)教育教學(xué)工作者都應(yīng)該深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染;高中化學(xué)課堂;綠色化學(xué)觀

教師應(yīng)該在高中化學(xué)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其能夠自然地融入社會(huì)，與自然和諧相處。新課標(biāo)應(yīng)時(shí)應(yīng)地提出了“綠色化學(xué)觀”，這不僅有利于幫助高中學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境觀，還有利于高中學(xué)生的全面發(fā)展。而作為高中化學(xué)教師，有責(zé)任、有義務(wù)在課堂上不斷滲透“綠色化學(xué)觀”。

一、認(rèn)清現(xiàn)狀，滲透觀念

高中化學(xué)教師滲透“綠色化學(xué)觀”的首要問(wèn)題就是要讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，中國(guó)依然面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境污染問(wèn)題，比如最嚴(yán)重的大氣污染問(wèn)題、工業(yè)粉塵、霧霾天氣;比如缺乏自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該先讓學(xué)生了解這些污染帶給人們的危害，然后再給學(xué)生講解“綠色化學(xué)觀”的重要性，“綠色化學(xué)觀”不僅僅是一種課堂教學(xué)觀念，更重要的是一種正能量，是一種保護(hù)環(huán)境的精神，讓每一個(gè)人在日常的小事中都能做到愛(ài)護(hù)和保護(hù)我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境，讓環(huán)境污染少一點(diǎn)，讓健康多一點(diǎn)。明白了綠色化學(xué)的重要性，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，將綠色觀念銘記在心，在教學(xué)過(guò)程中，將綠色化學(xué)的教學(xué)觀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

二、設(shè)計(jì)教案，綠色為主

教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要在教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)教案時(shí)，要徹底挖掘教材中的綠色內(nèi)容，要將“綠色化學(xué)觀”貫徹始終，還應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系。比如，生活中的日用沐浴露為什么會(huì)有20多種化學(xué)物質(zhì)？使用這些沐浴露對(duì)我們的水會(huì)造成什么樣的污染？教師在講解化學(xué)污染的時(shí)候，就可以將綠色化學(xué)的觀念貫徹始終，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，可以充分利用多媒體教學(xué)，以圖片或者視頻等形式為學(xué)生展示沐浴露各種化學(xué)成分對(duì)水造成的污染，比如垃圾分類(lèi)中所蘊(yùn)含的綠色化學(xué)觀念……讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光看待生活，并努力按照綠色觀念去為我們的自然環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。此外，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師還應(yīng)該選取對(duì)學(xué)生有教育意義的綠色化學(xué)觀的例子，讓學(xué)生能夠?qū)G色化學(xué)的概念內(nèi)化于心。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，節(jié)約為主

眾所周知，高中化學(xué)課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)占很重要的地位，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并明白實(shí)驗(yàn)原理和結(jié)果是高中化學(xué)的主要內(nèi)容，而高中化學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，從而對(duì)空氣造成污染，因此教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中可以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，封閉實(shí)驗(yàn)，比如在學(xué)習(xí)氯氣的制作時(shí)，為了避免氯氣對(duì)空氣的污染，可以讓學(xué)生觀看微課視頻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)效果，或者為了節(jié)約資源，減少排放物的污染，教師可以親自做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從始至終貫徹綠色化學(xué)的思想;此外，在一些必須要實(shí)驗(yàn)的課程時(shí)，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，教師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都很清楚實(shí)驗(yàn)的步驟和方法以及實(shí)驗(yàn)的原理，以在實(shí)驗(yàn)中能夠熟練操作，并讓學(xué)生有節(jié)約的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，用最小的能耗做出成功的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行回收利用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中始終踐行綠色化學(xué)的行為。

四、實(shí)踐教學(xué)，踐行為主

高中化學(xué)知識(shí)都與實(shí)際生活相聯(lián)系，而理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為了更好地服務(wù)實(shí)際生活，綠色教學(xué)觀的滲透同樣離不開(kāi)實(shí)際的社會(huì)生活，因此，對(duì)于學(xué)生而言，很多知識(shí)可能都是紙上談兵，因此作為高中化學(xué)教師，為了教育學(xué)生更加深入和透徹地理解綠色化學(xué)的重要性，就應(yīng)該讓學(xué)生深入實(shí)際生活中去，比如可以讓學(xué)生去參觀重工業(yè)工廠，通過(guò)讓學(xué)生觀察這些工廠的生產(chǎn)線，廢棄物的排放等工序，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟這些污染對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的危害，以及綠色化學(xué)觀對(duì)人類(lèi)影響的重要性，從而加深對(duì)綠色化學(xué)觀的理解;也可以讓學(xué)生參觀資源回收利用的工廠，讓學(xué)生明白資源回收利用給人類(lèi)帶來(lái)的福利。也可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中，將一些資源回收的例子收集，列舉它們的好處。讓學(xué)生從生活中的一點(diǎn)一滴出發(fā)，深入踐行綠色化學(xué)觀，助力于自身全面發(fā)展，也助力于大自然環(huán)境的可持續(xù)健康發(fā)展。

綜上所述，作為高中化學(xué)教師，要在高中學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綠色化學(xué)的教育，不僅需要教師在教學(xué)中從上述各個(gè)方面做起，還需要教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，引領(lǐng)學(xué)生向著綠色前行，深入貫徹綠色化學(xué)觀。

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編輯 王振德