探究精神
- 從“小”入手，建構(gòu)勞動(dòng)課程體系
向生活能力、探究精神和感恩品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；勞動(dòng)課程；生活能力；探究精神；感恩品質(zhì)勞動(dòng)教育是新時(shí)代教育的重要內(nèi)容，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。學(xué)校要切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育的主體責(zé)任，在勞動(dòng)教育中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。我校積極建構(gòu)勞動(dòng)課程體系，從“小”入手，創(chuàng)設(shè)“小巧手”“小邊角”和“小公益”課程，分別指向生活能力、探究精神和感恩品質(zhì)的培養(yǎng)，在“小課程”中培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)品質(zhì)。一、指向生活能力的“小巧手”課程“小巧手”課程通過讓學(xué)生參與具體的日常
教育研究與評(píng)論 2023年11期2024-01-05
- 基于探究精神培養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)
的創(chuàng)新意識(shí)與探究精神為根本。針對(duì)這一問題，本文從小學(xué)科學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究精神的角度出發(fā)，給出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);探究精神;能力培養(yǎng)前言質(zhì)疑精神和探究精神，就是對(duì)未知的東西提出疑問，然后去探究和證實(shí)?？茖W(xué)發(fā)展的根本在于對(duì)問題的探究，沒有對(duì)問題的探究，就很難產(chǎn)生新的進(jìn)步。因此，在教育教學(xué)中，我們必須從小就培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究精神。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，必須加強(qiáng)對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)，并積極地優(yōu)化教學(xué)，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑精神與探究精神。一
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 基于生活化教學(xué)的高中物理課堂實(shí)踐探究
高中物理? 探究精神高中物理生活化，可以讓學(xué)生透過真正的生活問題描述，增進(jìn)對(duì)復(fù)雜、抽象物理概念的理解。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的思想情感為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在多樣、有趣、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生在物理現(xiàn)象特征變化的觀察、推理、探究，能基于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)角度，比較、推理、操作、實(shí)驗(yàn)，獲取豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐技能，逐步實(shí)現(xiàn)物理觀念、科學(xué)思維，探究精神和創(chuàng)造思維的綜合發(fā)展。一、增加鮮活實(shí)例，深入觀察探究教師在高
考試與評(píng)價(jià) 2021年8期2021-10-08
- 影像資料在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
;課文內(nèi)容;探究精神;學(xué)習(xí)活動(dòng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-300在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以從提高課堂教學(xué)趣味性的角度，豐富學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因?yàn)樾W(xué)生非常容易被外界的事物吸引學(xué)習(xí)的注意力，教師在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的過程中，就可以從開展不同項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)的過程中，優(yōu)化課堂中的教學(xué)效果，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高是非常有幫助的，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中，就可以將影像資料與趣味性的教學(xué)策略，進(jìn)行有效的融合，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 思辨、思變——課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)
：思辨思變;探究精神;遷移;合作意識(shí);創(chuàng)新核心素養(yǎng)科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的”。師生在思辨中思變，用變化的思維看待問題，轉(zhuǎn)換思路，敢于創(chuàng)新。因此我們的課堂教學(xué)需要嘗試、常新、變換;需要多角度、多思路、多方法、多形式，進(jìn)行知識(shí)的遷移延伸轉(zhuǎn)化，并連接出更多具有相關(guān)性、相似性、相反性的新問題。在新舊知識(shí)融合中，學(xué)生會(huì)舉一反三融會(huì)貫通，構(gòu)建模型，思維的靈活性深刻性發(fā)散性得以發(fā)展，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、設(shè)置情景，精彩施教，激發(fā)思辨，變出新意。數(shù)學(xué)源于生活
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量
;競(jìng)賽方法;探究精神;快樂體驗(yàn)中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）10-0079-02Scientific Application of Teaching Methods to Improve the Quality of Science Teaching in Primary Schools（Nanhua Town Central Primary School，Gaotai County，Z
家長(zhǎng) 2021年4期2021-05-14
- 思辨、思變——課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實(shí)
：思辨思變;探究精神;遷移;合作意識(shí);創(chuàng)新核心素養(yǎng)科學(xué)是在不斷改變思維角度的探索中前進(jìn)的”。師生在思辨中思變，用變化的思維看待問題，轉(zhuǎn)換思路，敢于創(chuàng)新。因此我們的課堂教學(xué)需要嘗試、常新、變換;需要多角度、多思路、多方法、多形式，進(jìn)行知識(shí)的遷移延伸轉(zhuǎn)化，并連接出更多具有相關(guān)性、相似性、相反性的新問題。在新舊知識(shí)融合中，學(xué)生會(huì)舉一反三融會(huì)貫通，構(gòu)建模型，思維的靈活性深刻性發(fā)散性得以發(fā)展，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、設(shè)置情景，精彩施教，激發(fā)思辨，變出新意。數(shù)學(xué)源于生活
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年9期2021-03-11
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
;學(xué)習(xí)習(xí)慣;探究精神無論是在課堂的教學(xué)還是課外的閱讀訓(xùn)練中，語文的課程目標(biāo)都會(huì)給予每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自身價(jià)值，讓學(xué)生在融會(huì)貫通各種語文知識(shí)的時(shí)候，去培養(yǎng)獨(dú)屬于個(gè)人的語文素養(yǎng)，并且隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，學(xué)生之間的素養(yǎng)程度拉開距離。一、激發(fā)學(xué)生的語文閱讀興趣每個(gè)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科都有自我的興趣所在，教師在語文課堂上，要注意激發(fā)學(xué)生的各種關(guān)于語文學(xué)習(xí)方面的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)小，對(duì)自我的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)無法正確把握。對(duì)此教師要善于利用多種多媒體技術(shù)導(dǎo)入課程目標(biāo)內(nèi)容，
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年11期2020-12-23
- 初中歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究精神的思考
去培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教師首先就要構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)式的歷史課堂，讓課堂可以活躍起來。然后可以開展小組合作學(xué)習(xí)的方式讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到探究中來。最后，教師也應(yīng)該將多媒體巧妙的利用起來，帶給學(xué)生一個(gè)更加直觀的歷史課堂，提高學(xué)生的探究能力?！娟P(guān)鍵詞】 初中歷史? 探究精神? 培養(yǎng)策略在比較傳統(tǒng)的初中歷史階段的教學(xué)中，學(xué)生只需要按照教師的指示在書本上記錄下來所說的重點(diǎn)的內(nèi)容，到課下的時(shí)候去背誦就可以了。這一種上課的模式學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)。而且一節(jié)歷史
考試與評(píng)價(jià) 2020年11期2020-12-18
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生“自主探究”精神的培養(yǎng)方法
;興趣培養(yǎng);探究精神當(dāng)下，語文作為基礎(chǔ)人文學(xué)科，在人的發(fā)展過程中越來越重要。語文這一學(xué)科作為傳統(tǒng)文化的重要載體也日益重要起來，然而當(dāng)前的語文教學(xué)中存在一些問題，不能很好地激發(fā)學(xué)生的探究精神，所以本文提出了一些提高學(xué)生探究精神的方法，供一線教師借鑒。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生靈活多動(dòng)，有探索新鮮事物的能力，所以教師在教學(xué)過程中一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心。比如在教授語文《落花生》時(shí)，教師在課前可以展示花
家長(zhǎng)·中 2020年4期2020-10-19
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物課堂教學(xué)實(shí)踐研究
生;生命觀;探究精神;科學(xué)思維目前，知識(shí)的發(fā)展正在以驚人的速度不斷更新與優(yōu)化，人們想要更快速地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要敢于創(chuàng)新。在我國(guó)大力推行新課程改革工作中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的重要性，并提出了許多高效的教學(xué)手段供教師參考。高中生是一門與自然相關(guān)的學(xué)科，教師在授課時(shí)要在實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的基礎(chǔ)上，想辦法改變教學(xué)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生生物核心素養(yǎng)的不斷提升。一、借助多媒體組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生命觀念互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來逐漸改變了人們的生活，大家開始嘗試通
- 高中化學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生探究精神的途徑
想激發(fā)學(xué)生的探究精神，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分重視教學(xué)內(nèi)容，能夠貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用多元化的教學(xué)指導(dǎo)方法，選取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，同時(shí)要加強(qiáng)全面的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的探究精神，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。所以本文從以下幾方面分析探索高中化學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究精神的具體對(duì)策，希望提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);探究精神;
讀天下 2020年7期2020-05-28
- 拒絕平庸：搭建高效課堂的腳手架
;后教策略;探究精神;快樂學(xué)習(xí);提高成效對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣對(duì)于學(xué)生有著深遠(yuǎn)的意義，興趣度的高低直接影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成效。結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我將游戲教學(xué)法融入日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，全面激活學(xué)生的求知欲。以下是筆者關(guān)于游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究：一、以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣兩千多年前的孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，興趣是他們參與學(xué)習(xí)的最為有效的動(dòng)力，試想如果學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容提不起興
讀書文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 談在綜合實(shí)踐課中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
??實(shí)踐??探究精神著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“兒童的智慧在他的手指尖上”，只有讓學(xué)生在教育活動(dòng)中真正參與、實(shí)踐動(dòng)手，教育活動(dòng)的有效性才會(huì)提升。綜合實(shí)踐活動(dòng)就其本身而言就是一項(xiàng)實(shí)踐意義較強(qiáng)的教育課程，它強(qiáng)調(diào)勉強(qiáng)全體學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇與自主體驗(yàn)。所以教師要抓住課程的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣，通過挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)資源實(shí)施教育等多種方式，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，以更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生“手腦”并用參與學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，教師要想在綜合
學(xué)校教育研究 2020年23期2020-01-14
- 教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用
的能力和自主探究精神就成了首要任務(wù)?，F(xiàn)在的小學(xué)科目也不在局限于傳統(tǒng)教學(xué)的語文數(shù)學(xué)等主要科目，小學(xué)科學(xué)也因?yàn)樗芘囵B(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)和精神一躍于重要地位。所以教師在科學(xué)的教學(xué)過程中，也應(yīng)該采取更多能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的教學(xué)方法，教育游戲在小學(xué)科學(xué)教育中就應(yīng)該得到充分應(yīng)用。關(guān)鍵詞：科學(xué)素養(yǎng);教育游戲;探究精神中圖分類號(hào)：G623.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）02-0235-01在人的一生中，小學(xué)時(shí)期是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在
讀與寫·中旬刊 2020年1期2020-01-13
- 淺談學(xué)科核心素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的滲透
來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，運(yùn)用巧妙設(shè)問培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】高中生物? ?探究精神? ?生命觀念? ?科學(xué)思維? ?社會(huì)責(zé)任生物學(xué)的基本主題是研究生命現(xiàn)象和生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在高中生物學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的四個(gè)維度（生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任）是教學(xué)重點(diǎn)所在，對(duì)于生物教學(xué)具有重要價(jià)值和意義。生物學(xué)科核心素養(yǎng)與一般生物學(xué)意義的概念有本質(zhì)的區(qū)別，是學(xué)生在生物學(xué)習(xí)過程中通過各種可能性整合學(xué)科知識(shí)而形成。但是很長(zhǎng)時(shí)間以來由
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年34期2020-01-03
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究
;創(chuàng)新意識(shí);探究精神;培養(yǎng)策略;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）31-0162-011.小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的概念學(xué)科素養(yǎng)是在知識(shí)與技能雙積淀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練形成的思維及專業(yè)基本經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化學(xué)生所學(xué)學(xué)科潛在的核心素質(zhì)。小數(shù)學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生本身的數(shù)學(xué)思維能力，形成邏輯性強(qiáng)的“數(shù)學(xué)”思維過程，并將其很自然恰當(dāng)?shù)赜玫綄?shí)踐中。2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)存在的問題2.1 小學(xué)生在
讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 導(dǎo)學(xué)案在語文教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué) 導(dǎo)學(xué)案 探究精神隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，打造高效課堂成了教師亟待解決的問題。通過導(dǎo)學(xué)案的使用，可以使這一問題得到解決。導(dǎo)學(xué)案通過預(yù)設(shè)“新知”，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了初步了解，能在課前獨(dú)立解決對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并通過教師設(shè)計(jì)的問題深入思考，獲得新的體驗(yàn)。本文針對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用過程中學(xué)生的變化闡述幾點(diǎn)看法。一、編寫合理的導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，從“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”等三個(gè)維度考慮，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、
參花（下） 2019年11期2019-11-24
- 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)科學(xué)探究品質(zhì)的實(shí)踐研究
究方法、濡養(yǎng)探究精神等方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)作了探究，以增強(qiáng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究品質(zhì)的意識(shí)性。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究; 探究品質(zhì); 探究興趣; 探究能力; 探究方法; 探究精神中圖分類號(hào)：G623.6? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-043-001課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，也是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。”探究學(xué)習(xí)中重要的教學(xué)方式之一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。它是一種更科學(xué)、合理的教學(xué)方法。
科學(xué)大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何開展“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)
生自主意識(shí)及探究精神的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主意識(shí);探究精神培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)發(fā)展的技能，一直以來是教師教學(xué)的發(fā)展方向，可在教學(xué)中，學(xué)生的自主性發(fā)展不充分，合作探究流于形式，不深入，探究性問題抓不住關(guān)鍵，不能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力等等，制約了高效課堂的高效性。因此，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)自主能力、加強(qiáng)合作能力以及提升探究能力三個(gè)方面與同行們共同探討。一、運(yùn)用問題導(dǎo)入
學(xué)生之友 2019年2期2019-09-10
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究精神培養(yǎng)
學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究精神培養(yǎng)提供新思路。關(guān)鍵詞：初中生物;科學(xué)教學(xué);探究精神【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0086-01在生物課堂中，教學(xué)情境、教學(xué)氛圍、學(xué)生興趣，都直接關(guān)系到學(xué)生的探究精神，建立符合學(xué)生探究心理的教學(xué)模式，是初中生物教學(xué)改革的關(guān)鍵性因素。人在內(nèi)心身處都希望自身是一位發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者。初中生物教師要深化教學(xué)改革，要在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生探究心理，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、自覺探究做
當(dāng)代家庭教育 2019年33期2019-09-10
- 淺談高中化學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生探究精神
要激發(fā)學(xué)生的探究精神，就要以學(xué)生作為教學(xué)的主體來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)充分的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與熱情。所以本文主要針對(duì)高中化學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的探索精神來進(jìn)行分析和探究，其能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的了解和提升，完善學(xué)生的化學(xué)學(xué)理念。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)，探究精神，策略引言：高中學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中壓力較大，所以教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要利用多元化的教學(xué)理念來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)
高考·中 2019年11期2019-09-10
- 中專生物學(xué)課堂教學(xué)的教法探究
;學(xué)習(xí)熱情;探究精神;思維能力生物學(xué)作為一門綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，能夠幫助學(xué)生更好了解自然，感受動(dòng)植物的自然活動(dòng)和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)科素養(yǎng)，然而，對(duì)于正處于中專教育階段的學(xué)生來說，面對(duì)生物學(xué)，學(xué)生成績(jī)得不到有效提升，主要有三點(diǎn)原因：一是教學(xué)模式老舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高;二是學(xué)習(xí)氛圍不夠，課堂教學(xué)沉悶無趣;三是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)思維固化。因此，本文從激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)探究精神以及提升思維能力三個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行分析探究。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，激
教育周報(bào)·教育論壇 2019年42期2019-09-10
- 高中化學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生探究精神的途徑探索
學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究精神的實(shí)際意義，并提出了相應(yīng)的解決措施，希望能對(duì)相關(guān)的教育工作者提供教學(xué)方面的意見，從而為培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平高的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);探究精神;教學(xué)方法;途徑探索引言：隨著教育改革的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)文化的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中只注重學(xué)生文化素質(zhì)的提高已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的要求。因此需要加強(qiáng)學(xué)生在高中化學(xué)課堂中探究精神的培養(yǎng)，探究精神不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要方法，同時(shí)也是新課
高考·上 2019年11期2019-09-10
- 芻議小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)
探究能力以及探究精神的學(xué)科。小學(xué)時(shí)期的科學(xué)課與初高中時(shí)期學(xué)生所接觸的理科課程有著本質(zhì)上的不同，其實(shí)質(zhì)上還是對(duì)各種自然現(xiàn)象的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并不過多涉及抽象的理論知識(shí)，因此，能夠直觀地向?qū)W生展示科學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得極為重要。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，也能夠有效地對(duì)學(xué)生的思維能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)，從而促進(jìn)他們學(xué)科實(shí)踐能力的提高。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究精神小學(xué)生是一個(gè)對(duì)自身所
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 新課標(biāo)下物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神;充分利用物理學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。【關(guān)鍵詞】高中物理 核心素養(yǎng) 物理觀念 科學(xué)思維 探究精神 科學(xué)態(tài)度【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03B-0051-02高中物理新課標(biāo)明確提出，要進(jìn)一步提升物理學(xué)科核心素養(yǎng)。物理學(xué)科核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等四方面的內(nèi)容。物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是以人為本教育理念在物理教學(xué)中的集中體現(xiàn)，有助于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高，
廣西教育·B版 2019年3期2019-08-11
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
步推行，學(xué)生探究精神的培養(yǎng)已成為當(dāng)下課堂常規(guī)教學(xué)模式改革所提出的基本思路之一。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的探究精神是讓其分析數(shù)學(xué)問題的重要保證，也是學(xué)生創(chuàng)造性解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵，由此可見，教師要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?；诖?，本人將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，來具體闡述在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?！娟P(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 探究精神 生活情境 設(shè)疑提問 數(shù)學(xué)實(shí)踐在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，因?yàn)檎菍W(xué)生有了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究精神，才能切
考試與評(píng)價(jià) 2019年1期2019-06-26
- 抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié) 培養(yǎng)探究精神
：關(guān)鍵環(huán)節(jié);探究精神;教學(xué)探究型的課堂教學(xué)模式是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，其實(shí)質(zhì)是要求我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)施一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，并從中獲取探求知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行巧妙設(shè)置，不斷增強(qiáng)學(xué)生的探究精神。一、在課堂導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置觸發(fā)探究的學(xué)習(xí)情境俗話說得好，好的開始是成功的一半。課堂導(dǎo)入時(shí)，老師要精心挑選能喚
考試周刊 2019年33期2019-06-25
- 初中科學(xué)教學(xué)中滲透學(xué)生核心素養(yǎng)的策略分析
率。關(guān)鍵詞：探究精神;科學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0065科學(xué)學(xué)科是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的最主要內(nèi)容，科學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究精神與文化素養(yǎng)，還應(yīng)包括思想道德素養(yǎng)，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程中，應(yīng)以求真務(wù)實(shí)為主要的科學(xué)教學(xué)態(tài)度，提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的把握程度，不斷增長(zhǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力、思維思想品質(zhì)的共
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年4期2019-06-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神的問題，目的是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；探究精神【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0181-01學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，伴隨素質(zhì)教育的推進(jìn)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高。要想滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，就需要從學(xué)校教育領(lǐng)域出發(fā)，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。1 從引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中培養(yǎng)主動(dòng)探究精神興趣是引發(fā)學(xué)生求知欲
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年1期2019-06-18
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中探究精神的培養(yǎng)
。本文從科學(xué)探究精神的重要性入手，提出了在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；探究精神；培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0129-01在初中化學(xué)教學(xué)的過程中，科學(xué)探究能力培養(yǎng)是讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，只有讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，才能讓學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。1 科
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年1期2019-06-18
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究的精神
生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神的有效途徑。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);探究精神中圖分類號(hào)：G633.6???????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）06-106-1我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味，沒有藝術(shù)性，這看法是不正確的。就像人站在花園外面，說花園里面枯燥乏味一樣”。但從實(shí)際的教學(xué)情況來看，很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較迷茫，往往是“教師講什么，學(xué)生做什么”，這也導(dǎo)致了數(shù)學(xué)是很多高中生成績(jī)較差的一門學(xué)科。新課標(biāo)改革中明確提
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年6期2019-04-29
- 新課程 新理念 新行動(dòng)
；科學(xué)素養(yǎng)；探究精神2017年新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施了，我們教師仍然是穿新鞋走老路，傳統(tǒng)教學(xué)模式在思想上根深蒂固，許多改革只停留在表面，舉步維艱，何日才能走出陰影？改革就是一場(chǎng)革命，我們要痛下狠心，只有這樣，新的生命才能誕生。首先應(yīng)縮短四十五分鐘課堂中教師的說話時(shí)間，由原來的四十五分鐘滿堂灌，改成講授時(shí)間有三十五分鐘，二十五分鐘，甚至?xí)r間更短。只有這樣才能邁出第一步，才能為課堂改革做點(diǎn)實(shí)事，才能還學(xué)生一片天空。我做了嘗試，剛開始很不適應(yīng)，總覺得有很多東西還應(yīng)該講，
散文百家·下旬刊 2019年3期2019-04-28
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
；問題情境；探究精神；師生關(guān)系【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0112-01傳統(tǒng)式的教學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，因此，初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式必須根據(jù)時(shí)代的變化而得到不斷地更新，鑒于此，應(yīng)該把互動(dòng)式課堂教學(xué)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中，因?yàn)榛?dòng)式課堂的教學(xué)模式，符合時(shí)代發(fā)展的需要，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，促進(jìn)學(xué)生成為課堂的主人，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)知識(shí)的灌溉，讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這就要求教師應(yīng)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年1期2019-04-08
- 基于核心素養(yǎng)下的高中生物教學(xué)策略
：高中生物；探究精神；核心素養(yǎng)高中階段一門重要課程就是生物，生物知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活存在聯(lián)系。落實(shí)核心素養(yǎng)時(shí)要充分考慮這點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境的方式，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，高中生物部分知識(shí)點(diǎn)較為抽象，需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行落實(shí)，可以利用實(shí)驗(yàn)踐行綜合素養(yǎng)，本文就此展開論述。一、教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，是教學(xué)中最為重要的角色。因而高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高必須先從提高教師的自身素質(zhì)入手。如何提升和加強(qiáng)教師的自身素養(yǎng)，首先，學(xué)校
新課程·下旬 2019年1期2019-03-15
- 對(duì)高中生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中的精神、能力及策略的思考
生形成理性的探究精神、較強(qiáng)的探究能力與恰當(dāng)?shù)奶骄坎呗?[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)探究;探究精神;探究能力;探究策略如果從2001年前后課程改革開始在部分地區(qū)試點(diǎn)開始算起，至今課程改革已經(jīng)有近二十年的時(shí)間了，這段時(shí)間中，很多學(xué)習(xí)方式已經(jīng)深入人心，比如說自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等.其中，探究式教學(xué)經(jīng)過近二十年的課程改革的洗禮，已經(jīng)成為當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂上最能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的一種重要學(xué)習(xí)方式，而從學(xué)生的角度看，探究式學(xué)習(xí)目前存在著一對(duì)基本的矛盾：一方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探究
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年1期2019-03-13
- 淺談高中物理學(xué)習(xí)中存在的問題及解決對(duì)策
；思維能力；探究精神高中生在物理學(xué)生過程中普遍存在很大的壓力，因此在學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)消極的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下。因此分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題并分析其原因至關(guān)重要，只有這樣才能有針對(duì)性的制定解決的對(duì)策，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)、合理的方法，對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿信心。一、高中生在物理學(xué)習(xí)中存在的問題1.基礎(chǔ)不牢——初中的物理基礎(chǔ)不夯實(shí)初中物理學(xué)習(xí)的知識(shí)較為簡(jiǎn)單，往往應(yīng)用概念以及套用公式就能解決物理習(xí)題，計(jì)算強(qiáng)度也不大，因此很多學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中都只重視背
速讀·下旬 2019年2期2019-01-28
- 基于核心素養(yǎng)下的高中生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探析
；生物教學(xué)；探究精神【案例背景】《DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》一課中“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)過程”的生物科學(xué)史可以作為良好的素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生遵循科學(xué)家的探索途徑，學(xué)習(xí)科學(xué)探究過程，樹立科學(xué)探究的精神。在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)形成理性的思維，從而使生物核心素養(yǎng)在教學(xué)中得以滲透。【教學(xué)主題】圍繞《DNA分子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物知識(shí)過程中，提升生物學(xué)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】（1）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的認(rèn)知
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神
的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 探究精神學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)和提供人才的場(chǎng)所，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)校的要求也越來越高，而學(xué)校教育為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，隨之推行了新課程的改革。而在新課程的改革中就強(qiáng)調(diào)了要重視學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力。因此在課堂教學(xué)過程中，小學(xué)教師為了適應(yīng)新課程改革的浪潮，努力的為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，小學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中，也在不斷的采取措施，努力讓在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)起學(xué)
中國(guó)校外教育(中旬) 2018年12期2018-12-19
- 高中化學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的探究精神
調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是關(guān)鍵所在。結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)教育實(shí)際，應(yīng)當(dāng)采取多種措施來培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，可以通過問題設(shè)置的方式來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望，以此提升學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦探究能力，使學(xué)生的探究精神能夠得到多方面的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教育 探究精神前言當(dāng)下，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的主動(dòng)探究精神，多舉措提升學(xué)生的探究能力，這是學(xué)校和老師共同面對(duì)的問題，問題解決的好壞更是直接影響高中化學(xué)教育的成效。因此，對(duì)培養(yǎng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年13期2018-11-20
- 開展科學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒探究精神
園在培養(yǎng)幼兒探究精神方面的教學(xué)不足，應(yīng)當(dāng)立足于幼兒園教育的實(shí)踐需求，著力豐富幼兒探究的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在構(gòu)建符合幼兒精神需要的探究活動(dòng)策略基礎(chǔ)上，更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀察生活中的現(xiàn)象，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒更好培養(yǎng)探究精神目標(biāo)。關(guān)鍵詞：幼兒；探究精神；策略分析中圖分類號(hào)：610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0218-01科學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒探究精神的重要載體，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)形成完善的教育體系，著力開展豐富探究實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，
讀與寫·上旬刊 2018年8期2018-11-01
- 探究性問題，高中數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)置的升華
；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；探究精神；升華2016年9月正式發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，明確提出要把學(xué)生的核心素養(yǎng)作為全面深化課改，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措. 其中，培養(yǎng)學(xué)生“理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探索的科學(xué)精神，樂學(xué)善學(xué)、勤于反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)踐能力”是我們數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容. 而學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地在數(shù)學(xué)課堂上，因此在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問題是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵. 高中數(shù)學(xué)課堂問題主要有預(yù)設(shè)性問題、探究性問
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年7期2018-10-29
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神的探索
培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神和學(xué)習(xí)能力，并以此來增強(qiáng)他們理解和運(yùn)用詞語和文字的能力。因此，如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神一直是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)問題之一，本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和走訪調(diào)研，給其他教師分享了培養(yǎng)學(xué)生探究精神的探索途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教育質(zhì)量;探究精神中圖分類號(hào)：G623.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0212-02Abstract：Chinese course of primary school
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2018年15期2018-10-20
- 有效提問，讓思維與智慧共生
；有效實(shí)施；探究精神；激發(fā)思維朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”可見，課堂提問在教學(xué)中占著舉足輕重的作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題方面的發(fā)揮著重要的作用。實(shí)際上，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，有些任課教師為了順利完成教學(xué)任務(wù)，常常有意無意地將一些問題內(nèi)容簡(jiǎn)要化，變成“對(duì)不對(duì)”、“好不好”之類的單項(xiàng)選擇題；或提問太過單一，往往以“是什么？有什么”等枯燥的問題為主，不能引起學(xué)生的積極性……針對(duì)課堂提問存在的問題
新一代 2018年12期2018-10-12
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣
興趣；科學(xué)；探究精神在小學(xué)階段，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。學(xué)生對(duì)科學(xué)課感興趣，就會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)鉆研。學(xué)習(xí)起來就會(huì)不受時(shí)間和空間的限制。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣尤為重要。一、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣教學(xué)時(shí)如果教師努力創(chuàng)設(shè)有趣的情景，把學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的謎語、游戲、詩歌等與教材有機(jī)融合，形成一個(gè)切入點(diǎn)，學(xué)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2018年5期2018-08-11
- 如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神
有一定的自主探究精神與合作探究意識(shí)，故而，作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身特點(diǎn)靈活選用適宜的教學(xué)策略予以實(shí)施，將培養(yǎng)學(xué)生的探究精神放在重要的位置，有效開展初中物理課堂教學(xué)?；诖?，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神談?wù)勛陨砜捶?。關(guān)鍵詞 初中物理；探究精神；教學(xué)措施中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）36-0110-01自主探究精神對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言至關(guān)重要，因?yàn)閷?duì)于物理這門
讀寫算 2018年36期2018-07-24
- 巧用質(zhì)疑優(yōu)化課堂教學(xué)效果
意識(shí)；質(zhì)疑；探究精神；釋疑【中圖分類號(hào)】 G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）10—0107—01“學(xué)起于思，思源于疑”。有了疑才能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，因此在教學(xué)中要充分利用學(xué)生好奇、好問的特點(diǎn)，精心設(shè)疑，巧用質(zhì)疑，使學(xué)生的思維在“疑”中得到拓展，參與意識(shí)得到提升，能力得到有效培養(yǎng)。一、設(shè)疑引思，提升學(xué)生的參與意識(shí)大教育家孔子認(rèn)為，“疑是思之始，學(xué)之端”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。 南宋哲學(xué)家陸九淵也說，
甘肅教育 2018年10期2018-07-21
- 加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神芻論
生科學(xué)精神、探究精神、實(shí)事求是精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)精神；探究精神；合作能力中圖分類號(hào)：G631；G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0099-01在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，是化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求實(shí)的態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作精神。本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的方法進(jìn)行探
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 從“小”入手培養(yǎng)孩子的探究精神芻論
，培養(yǎng)幼兒的探究精神，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：幼兒教育；探究精神；科學(xué)活動(dòng)；從“小”入手；探究興趣中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）16-0066-01幼兒科學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)具有重要作用?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)活動(dòng)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的過程中，不僅
成才之路 2018年16期2018-07-08
- 教師如何有效指導(dǎo)大班幼兒區(qū)角活動(dòng)
的科學(xué)精神和探究精神，培養(yǎng)孩子的說話能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ龋瑢?duì)幼兒一生的發(fā)展具有決定的意義，所以，教師務(wù)必要開展好區(qū)角活動(dòng)。關(guān)鍵詞：幼兒區(qū)角活動(dòng)；能力培養(yǎng)；探究精神中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0182-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.117我們不僅要在課堂上培養(yǎng)幼兒，讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要開展一些活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力，提高他們
學(xué)周刊 2018年10期2018-06-02
- 淺談如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的探究精神
養(yǎng)，特別是以探究精神為主的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也對(duì)小學(xué)教師的教學(xué)水平有了更進(jìn)一步的要求，那么分析與研究如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神就成為當(dāng)前教學(xué)中的重點(diǎn)。通過針對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神進(jìn)行相關(guān)分析，希望可以為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)提供一定的借鑒與參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；科學(xué)教學(xué)；探究精神；策略小學(xué)科學(xué)教學(xué)中最主要的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，同時(shí)，這也是開設(shè)小學(xué)科學(xué)學(xué)科的意義所在。通過小學(xué)科學(xué)教學(xué)，
新一代 2018年3期2018-05-10
- 新課改背景下打造高效課堂提升物理核心素養(yǎng)的途徑與方法
；核心素養(yǎng)；探究精神；自主意識(shí)隨著新課改的全面實(shí)施，各個(gè)學(xué)科都在不斷深化教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)予以關(guān)注，良好的學(xué)科素養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升，這對(duì)于高中物理教學(xué)也是如此。在新課改背景下注重學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，不僅有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)獲取能力得到有效提高，還有助于學(xué)生思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等方面能力的提升，確保學(xué)生能夠更加深入、全面地掌握高中物理知識(shí)，提高學(xué)生常規(guī)物理問題的解決能力，從而為學(xué)生未來的學(xué)
新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究精神的培養(yǎng)策略
師要注重學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，本文將從充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí);合理利用多媒體資源，豐富學(xué)生的探究機(jī)會(huì);巧妙安排探究?jī)?nèi)容，提高學(xué)生的探究能力;善于引導(dǎo)式教學(xué)，保證學(xué)生的探究廣度四方面探索如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神.【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);探究精神;培養(yǎng)策略探究是一種精神，是一切新事物發(fā)展的首要前提，探究精神的培養(yǎng)必然要從學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段抓起.數(shù)學(xué)是一門與我們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中無處不在，因此，在小
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年23期2018-03-04
- 要“愚公移山”的精神更要“寓教于樂”的方法
成一定的自主探究精神和探究能力，有助于全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際成效。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲法；探究精神；快樂學(xué)習(xí)；提高成效一、 引言我一直認(rèn)為，我們的教學(xué)，需要正確的態(tài)度，以及科學(xué)的方法。某種意義上來說，“愚公移山”雖然是一則寓言故事，但是頗耐人尋味，也許他改造世界的方法未必科學(xué)準(zhǔn)確，甚至看起來有點(diǎn)刻板一根筋，但是這種執(zhí)著的精神不正是我們教學(xué)中所需要的嗎？如果具有這種堅(jiān)韌的意志和求索態(tài)度，再加上我們結(jié)合科學(xué)的方法——寓教于樂，那么我想我們的教學(xué)勢(shì)必會(huì)
考試周刊 2017年69期2018-01-30
- 在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
情境創(chuàng)設(shè) 探究精神葉圣陶說過：學(xué)生想要學(xué)好語文就要靠自己讀書、自己領(lǐng)悟。課堂是學(xué)生充分自我展示和發(fā)展的舞臺(tái)。教師應(yīng)充分利用課堂作為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，把課堂還給學(xué)生。在學(xué)生閱讀和思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生通過教師的指導(dǎo)、討論和圍繞關(guān)鍵點(diǎn)的交流來表達(dá)獨(dú)立意見。加強(qiáng)學(xué)生語文自主實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力，改變我們熟悉的過去，“我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收”以
新教育時(shí)代·教師版 2018年46期2018-01-29
- 辨析實(shí)驗(yàn)思想 落實(shí)核心素養(yǎng)
學(xué)思維”和“探究精神”的目的。關(guān)鍵詞：光電效應(yīng)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；科學(xué)思維；探究精神中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2017）12-0062-61 教材分析《光的粒子性》（人教版高中物理選修3-5第十七章第二節(jié)）是經(jīng)典物理與量子物理之間的重要銜接，有著復(fù)雜而豐富的教學(xué)內(nèi)容。教材通過光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、愛因斯坦對(duì)光電效應(yīng)的解釋、密立根實(shí)驗(yàn)測(cè)普朗克常數(shù)、康普頓散射等幾個(gè)重要的物理學(xué)歷史事件，逐步揭示出光的波粒二象性，目的是讓學(xué)生對(duì)此有
物理教學(xué)探討 2017年12期2018-01-22
- 于不嚴(yán)謹(jǐn)處嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)展學(xué)生科學(xué)精神
的理性思維、探究精神和質(zhì)疑精神，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立自主的思考過程，最終發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神以及核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]嚴(yán)謹(jǐn)；理性思維；探究精神；質(zhì)疑； 核心素養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）35-0085-02教師在教學(xué)中會(huì)遇到命題不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木毩?xí)題，經(jīng)常采取的做法是不選擇這樣的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。但就是因?yàn)檫@些命題上有漏洞的練習(xí)題，反而比其他的練習(xí)題具有更大的思考空間。同時(shí)面對(duì)練習(xí)題的不嚴(yán)謹(jǐn)，教師的“忽略”處理
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2018年12期2018-01-10
- 自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)自我
；自主意識(shí)；探究精神；合作品質(zhì)中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）19-074-1自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育研究的一個(gè)重要主題。作為一種學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)不僅有利于提高學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，而且是其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“人類有機(jī)體有一種自我—主動(dòng)學(xué)習(xí)的天然傾向。”他在《學(xué)會(huì)生存》一書中提出的命題“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。何謂自主學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是“
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年19期2017-10-31
- 淺談在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)
;參與意識(shí);探究精神;培養(yǎng)策略一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)的重要性初中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，需要較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎伎寄芰Γ瑢?duì)學(xué)生綜合能力要求較高，學(xué)生需要通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)很多知識(shí)點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生困乏的心理產(chǎn)生。初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與任課教師有極大的關(guān)系，需要合理培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與精神，能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候體會(huì)到開心與快樂，能夠合理抵消學(xué)生的恐懼情緒。學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠促進(jìn)師生之間的溝通，培養(yǎng)師生的濃厚情感，并營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生主動(dòng)探索
新智慧·上旬刊 2017年11期2017-10-21