韓杰生??

摘要：結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐研究，我發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的影響比較大，小學(xué)生正處于人生的初始階段，對(duì)于外界的一切，包括學(xué)習(xí)，始終保持著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，在教學(xué)中，教師如果采用游戲教學(xué)法，有助于小學(xué)生形成一定的自主探究精神和探究能力，有助于全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)際成效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲法；探究精神；快樂學(xué)習(xí)；提高成效

一、 引言

我一直認(rèn)為，我們的教學(xué)，需要正確的態(tài)度，以及科學(xué)的方法。某種意義上來說，“愚公移山”雖然是一則寓言故事，但是頗耐人尋味，也許他改造世界的方法未必科學(xué)準(zhǔn)確，甚至看起來有點(diǎn)刻板一根筋，但是這種執(zhí)著的精神不正是我們教學(xué)中所需要的嗎？如果具有這種堅(jiān)韌的意志和求索態(tài)度，再加上我們結(jié)合科學(xué)的方法——寓教于樂，那么我想我們的教學(xué)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生意想不到的驚喜。基于此，我提出我們的教學(xué)課堂需要愚公移山精神，更需要寓教于樂的方法。

以下是筆者關(guān)于游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究：

二、 以游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

所謂知之者不如樂之者，樂之者不如好之者，在教學(xué)中學(xué)生的興趣占據(jù)了一定的作用，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣，則能夠很快調(diào)動(dòng)自己的積極性，跟隨著教師的節(jié)奏融入到教學(xué)中來。興趣是學(xué)生最好的老師，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的途徑。在高年級(jí)階段采用游戲教學(xué)法，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了更好的組織和開展游戲教學(xué)，我構(gòu)建了數(shù)學(xué)興趣小組，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，比如有的學(xué)生擅長(zhǎng)語言表達(dá)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯分析，還有的學(xué)生善于觀察總結(jié)，作為教師，應(yīng)該清楚每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)基本上是按照學(xué)習(xí)的座位排列進(jìn)行分組合作分工的，而興趣小組的建立是進(jìn)行巧妙分組，積極發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，興趣小組中每一個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和特色。在進(jìn)行興趣小組建立的時(shí)候，我讓孩子們一起自發(fā)組建，給學(xué)生三天時(shí)間，每個(gè)小組6個(gè)學(xué)生，自發(fā)進(jìn)行組織。課后，學(xué)生可以相互之間溝通、探討，班級(jí)班干部帶頭組織，不排擠學(xué)習(xí)困難生的原則下，進(jìn)行自發(fā)組建，組建后的興趣小組，小組成員首先想一個(gè)小組的名字。在我的提議下，自發(fā)的興趣小組很快建立好了，有的小組叫“勇于探索”組，有的小組叫“互助友愛”組，有的小組叫“共同進(jìn)退”組……這些非?！坝袗邸钡男〗M名字，讓我眼前一亮，也讓我感動(dòng)了良久，從名字就可以看出孩子們純凈善良的內(nèi)心世界。

三、 以游戲活動(dòng)鞏固學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

所謂溫故而知新可以為師矣，鞏固學(xué)生運(yùn)用知識(shí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，以游戲活動(dòng)進(jìn)行鞏固，有助于學(xué)生溫習(xí)舊的知識(shí)點(diǎn)，并且始終保持學(xué)習(xí)的熱忱，快樂地去復(fù)習(xí)，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中提到復(fù)習(xí)就感覺“頭大”的困惑。

比如學(xué)習(xí)完五年級(jí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)后，我專程在“購(gòu)物”這個(gè)章節(jié)中開展了數(shù)學(xué)游戲。我在課堂中開設(shè)了一個(gè)“模擬商場(chǎng)”的游戲場(chǎng)，將學(xué)生的一些學(xué)習(xí)用品等擺到游戲場(chǎng)進(jìn)行“銷售”，在銷售過程中，教師可以出一些四則運(yùn)算的題目供學(xué)生思考和交流，根據(jù)實(shí)際需要，我在一旁最終評(píng)選出獎(jiǎng)項(xiàng)，通過這樣的游戲教學(xué)法的融入，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解并綜合運(yùn)用，結(jié)合我評(píng)出的獎(jiǎng)項(xiàng)，提升了學(xué)生的積極性和求知欲。在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我認(rèn)為創(chuàng)新教學(xué)方式是師生所認(rèn)同的，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)來說，創(chuàng)新、合作、開放的教學(xué)理念是新課標(biāo)改革所推崇的，所以我認(rèn)為開放性問題的營(yíng)建可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)與開放性提問相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作的教學(xué)過程中不斷實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

四、 以游戲活動(dòng)提升學(xué)生的思維發(fā)展

學(xué)生的智力能力的發(fā)展在高年級(jí)時(shí)期進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，數(shù)學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的最佳時(shí)期也是最關(guān)鍵時(shí)期，而傳統(tǒng)、刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)方式會(huì)抹殺學(xué)生的這種潛力，教學(xué)中筆者采用游戲活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力能力，有助于學(xué)生以快樂的心態(tài)去學(xué)好數(shù)學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)“方程的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，第一堂課就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的數(shù)量關(guān)系”，結(jié)合這個(gè)小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到生活中“數(shù)量關(guān)系”的存在，可以列舉一些生活中的小例子加以說明。通過這樣的小組搶答的游戲模式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提升，課后也會(huì)積極去探索生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過游戲活動(dòng)提升自身的思維發(fā)展。有時(shí)候我會(huì)布置一些前置作業(yè)，比如課前要求學(xué)生小組共同配合去完成某個(gè)游戲，在完成游戲之后進(jìn)行總結(jié)，這樣的游戲法的運(yùn)用，使得學(xué)生在后面的新授課中變得游刃有余。此外，我還通過游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)，以此來激活整個(gè)數(shù)學(xué)課堂。

五、 結(jié)論

新課標(biāo)要求呈現(xiàn)出人人都能學(xué)到價(jià)值的數(shù)學(xué)課堂，當(dāng)筆者再一次品讀課標(biāo)的精神及內(nèi)涵，筆者感慨萬千。游戲教學(xué)法是一種比較合理的開放性的學(xué)習(xí)方式，通過游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的自我認(rèn)知及發(fā)展能力，通過游戲教學(xué)法，有助于全面提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。游戲教學(xué)法，讓我們帶著孩子背著“快樂背包”去開啟愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

韓杰生，上海市嘉定區(qū)疁城實(shí)驗(yàn)學(xué)校。endprint