孫巖云

摘要：語(yǔ)文作為基礎(chǔ)人文學(xué)科，在人的發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越重要，當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)在傳統(tǒng)文化教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種方式吸引學(xué)生的探究興趣，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓其維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格等多方面因素把他們劃分為不同的小組，通過(guò)互幫互助學(xué)習(xí)小組，在增進(jìn)學(xué)生感情的同時(shí)，讓他們相互督促，自主學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力。教師還要舉行多種課外活動(dòng)，如舉行學(xué)習(xí)交流會(huì)、文化展覽活動(dòng)、練習(xí)字帖、讀書筆記等，讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)借鑒，讓他們樂(lè)于表現(xiàn)自己，這樣便會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升自主探究能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);興趣培養(yǎng);探究精神

當(dāng)下，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)人文學(xué)科，在人的發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越重要。語(yǔ)文這一學(xué)科作為傳統(tǒng)文化的重要載體也日益重要起來(lái)，然而當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中存在一些問(wèn)題，不能很好地激發(fā)學(xué)生的探究精神，所以本文提出了一些提高學(xué)生探究精神的方法，供一線教師借鑒。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生靈活多動(dòng)，有探索新鮮事物的能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心。比如在教授語(yǔ)文《落花生》時(shí)，教師在課前可以展示花生的圖片，展示花生的種子、樹苗。詢問(wèn)學(xué)生是否知道花生可以制作成什么樣的食物，同學(xué)們紛紛回答以后，教師展示相關(guān)的實(shí)物圖片，多運(yùn)用與他們生活相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教師再引入本課內(nèi)容，學(xué)生自己發(fā)揮想象力，結(jié)合實(shí)踐生活回答問(wèn)題，而不是以往學(xué)生被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)。

（二）采用多種方式進(jìn)行直觀教學(xué)

教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)除了采用圖片吸引學(xué)生的興趣之外，也可以采用音樂(lè)、短視頻等方式導(dǎo)入，比如在學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》這首詞時(shí)，可以播放相關(guān)歌曲，通過(guò)多種新穎方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生探究興趣，引發(fā)他們獨(dú)立思考的能力。

（三）啟發(fā)聯(lián)想，維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)機(jī)的有效維持也是促進(jìn)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行的重要內(nèi)容，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)的維持，構(gòu)造良好的問(wèn)題情景之后，教師要根據(jù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生不斷聯(lián)想，不斷維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，根據(jù)課堂內(nèi)容有效延伸，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

二、教師主導(dǎo)課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

（一）發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間

傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不注重學(xué)生的感受，只是教師一味地講解，學(xué)生沒(méi)有很好的代入感，更沒(méi)有自主探究可言，這樣的教學(xué)模式不能很好地達(dá)到教學(xué)目的。比如在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對(duì)于文章整體把握程度的分析，通常教師采取提問(wèn)的方式，學(xué)生思考舉手回答，這類問(wèn)題教師通常也會(huì)選取語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、上課積極認(rèn)真的同學(xué)回答，其他學(xué)生并不會(huì)積極思考，即使被抽到回答問(wèn)題，他們也是草草回答了事，針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在以后的教學(xué)過(guò)程中，提出針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主討論，通過(guò)小組合作的形式，每個(gè)人都參與到討論中，教師在學(xué)生的討論過(guò)程中巡回查看，深入不同的小組傾聽(tīng)他們的討論過(guò)程，學(xué)生可以在討論中勇于表達(dá)自己，也可以在討論過(guò)程中借鑒別人的觀點(diǎn)，討論之后，每個(gè)小組選取代表總結(jié)發(fā)言，其他成員可以相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，可以調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，不再讓課堂成為少數(shù)人的課堂，學(xué)生的總結(jié)能力、小組合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主探究能力都會(huì)在這一過(guò)程中得到錘煉和提升，學(xué)生會(huì)從之前的不敢說(shuō)到敢于表現(xiàn)，敢于自己去發(fā)現(xiàn)自己的薄弱項(xiàng)，從而培養(yǎng)彌補(bǔ)不足，培養(yǎng)自主探究精神。

（二）培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣

我國(guó)有著數(shù)千年的悠久文化，豐富的文化底蘊(yùn)使語(yǔ)文這門學(xué)科在當(dāng)下越來(lái)越重要，當(dāng)前，中華傳統(tǒng)文化要想提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，更好地走出去，年輕一代必須注重對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，小學(xué)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要階段，在這個(gè)時(shí)期，一旦激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)以后的終身學(xué)習(xí)也是受益無(wú)窮的，因此，我國(guó)當(dāng)前高度重視語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，提升了語(yǔ)文科目的重要性，教師也要不斷更新觀念，探索新的教學(xué)方式。傳統(tǒng)單一的授課模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要，所以教師一定要提高自身的文化素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，填入與書本內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)的講解，把生動(dòng)有趣的故事帶入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己在課堂上多講故事、人物傳記等，對(duì)于他們喜歡的內(nèi)容，教師要多多鼓勵(lì)他們?cè)谡n下閱讀相關(guān)書籍，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目充滿興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化充滿熱愛(ài)之情，從而達(dá)到在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神的目的。

（三）成立學(xué)習(xí)小組，互幫互助

教師可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格等多方面因素把他們劃分為不同的小組，小組成員之間可以互相溝通交流，課上共同探討問(wèn)題，課下分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小組成員自薦當(dāng)組長(zhǎng)，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)情況，定期向教師匯報(bào)。對(duì)于小組中出現(xiàn)的問(wèn)題也要在本組內(nèi)及時(shí)解決，解決不了的可以參考其他小組的模式。不同的小組之間實(shí)行打分制，教師根據(jù)小組成員的上課表現(xiàn)情況等綜合打分，高分組可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣在增進(jìn)學(xué)生感情的同時(shí)，讓他們相互督促，自主學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力。

（四）舉行多種課外活動(dòng)

發(fā)揮學(xué)生自主性必不可少的一項(xiàng)就是要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中獲益，檢驗(yàn)的方法就是定期舉行各種課外活動(dòng)，比如舉行學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，讓他們知道讀書閱讀的好處，也可以舉行文化展覽活動(dòng)，學(xué)生將自己的練習(xí)字帖、讀書筆記等與語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容在展覽活動(dòng)上展示，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒，讓他們樂(lè)于表現(xiàn)自己，這樣便會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)日新月異，不論是教師還是學(xué)生，都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，所以要不斷提高自身的能力。教師要不斷提升自我素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)管 理方法，創(chuàng)新教育方式，探索多種管理模式。學(xué)生要配合教師，積極互動(dòng)，也可以與教師一起尋找更好的學(xué)習(xí)方法，從而提升自主 探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)泉.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].西部素質(zhì)教育，2017（2）.

[2]梁鳳瑾.淺析如何積極開展小學(xué)語(yǔ)文的探究式教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2019（18）.

（責(zé)編 楊菲）