中，教師要以數(shù)學(xué)日記為載體，與學(xué)生進(jìn)行民主的互動(dòng)。用順應(yīng)新課、用“用眼如神”“腦力風(fēng)暴”“心之所屬”數(shù)學(xué)思維記錄日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、反思能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；在知行合一中融洽師生關(guān)系；在實(shí)踐探索中深化生本新理念，進(jìn)一步踐行陶行知的教學(xué)思想和教書育人理念，全方位落實(shí)立德樹(shù)人的基本工作任務(wù)。 [關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)；活教育；數(shù)學(xué)日記；綜合素養(yǎng)在陶行知先生眼里，有了日常生活教育就能破除“死讀書、讀死書、讀書死”的中國(guó)文

境，形成新型數(shù)學(xué)日記教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生形成量感，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)日記；量感；第一學(xué)段《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次提出將量感作為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。量感主要指對(duì)事物的可測(cè)量屬性及大小關(guān)系的直觀感知，體現(xiàn)在直觀感知、選擇和估計(jì)等幾個(gè)具體方面?！?span id="syggg00" class="hl">數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將與數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容記錄下來(lái)，并應(yīng)用到生活中的教學(xué)策略。第一學(xué)段的學(xué)生識(shí)字量不多，但觀察能力、動(dòng)手操作能力強(qiáng)，是感受數(shù)量、形成量感的重要時(shí)期。筆

學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)日記符合教學(xué)規(guī)律以及新課改的要求，能夠有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)總結(jié)、反思、類比、想象、分析等方面的能力，無(wú)論是對(duì)教師的“教”還是對(duì)學(xué)生的“學(xué)”都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。國(guó)外教育界對(duì)于數(shù)學(xué)寫作在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了較大的進(jìn)展，但在我國(guó)，數(shù)學(xué)日記還未能在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。基于此，文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)日記展開(kāi)了具體研究，以期通過(guò)數(shù)學(xué)日記打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，明白其學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、感悟、困惑以及情感變化，從而更好地優(yōu)化

（表達(dá)）。寫數(shù)學(xué)日記正是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)完成再創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)生剛開(kāi)始寫“數(shù)學(xué)日記”，往往不知道寫什么，為突破困境，教師通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的熱情。一、評(píng)價(jià)主體，多元開(kāi)放傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體是教師。教師評(píng)價(jià)時(shí)往往以顯性的學(xué)生成績(jī)和隱性的主觀觀察為依據(jù)，評(píng)價(jià)的目的在于衡量學(xué)生的能力水平及學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為被評(píng)價(jià)者的學(xué)生在此過(guò)程中處于被動(dòng)地位?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，評(píng)價(jià)應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為主”，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，喚醒學(xué)生的主體

本文將立足于數(shù)學(xué)日記的概念與實(shí)踐意義，探討小學(xué)階段開(kāi)展數(shù)學(xué)日記教學(xué)的有效策略，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)日記記錄并思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面健全學(xué)生的人格發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)日記；實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0022-04On the practice and research of primary school mat

”；正遷移；數(shù)學(xué)日記［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）26-0038-03一、“試一試”教學(xué)的基本情況“試一試”是北師大版教材的內(nèi)容?！霸囈辉嚒钡慕虒W(xué)是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、與同伴互動(dòng)交流、互相合作等方式掌握基本知識(shí)，并通過(guò)作品展示反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。“試一試”不是練習(xí)課，也不是習(xí)題課，而是與前頁(yè)內(nèi)容相關(guān)的新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這部分內(nèi)容的教學(xué)，要求教師設(shè)計(jì)出適合學(xué)生參與的

學(xué)者提出將“數(shù)學(xué)日記”注入學(xué)生的課后作業(yè)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的作用.“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生將教師每天教授的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法用自己的理解方式進(jìn)行記錄，可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的形成.“數(shù)學(xué)日記”反映了學(xué)生真實(shí)的心態(tài)與想法，可以促進(jìn)師生交流.學(xué)生將自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程通過(guò)“數(shù)學(xué)日記”暴露給教師，教師再依據(jù)實(shí)際情況給予及時(shí)反饋，這樣能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入進(jìn)行.我國(guó)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該滿足學(xué)生多樣化的需求，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，能夠讓他們更為自覺(jué)與深刻地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而形成內(nèi)在的認(rèn)識(shí);學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程，就是一個(gè)精確地回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、梳理學(xué)習(xí)收獲的過(guò)程，這在客觀上能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容得到鞏固、學(xué)習(xí)方法得到提煉，從而提升學(xué)習(xí)效率.[關(guān)鍵詞]農(nóng)村初中生;數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)效率;實(shí)踐研究近年來(lái)，在基礎(chǔ)教育的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，追求教學(xué)的有效性或高效性，成為一個(gè)重要的研究課題.相應(yīng)地，很多教師的努力也是從優(yōu)化自身的教學(xué)處著手，結(jié)果取得了諸多成效.與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生

導(dǎo)高中學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，有助于對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)及過(guò)程性評(píng)價(jià)等，能有效地促進(jìn)高中數(shù)學(xué)較為全面的教學(xué)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：高中生;數(shù)學(xué)日記;教學(xué)評(píng)價(jià);促進(jìn)途徑數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）明確指出高中數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)既包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，也包括對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià);不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，重視過(guò)程等的評(píng)價(jià)。但是以往的教學(xué)評(píng)價(jià)往往側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果性評(píng)價(jià)，而忽視了其他方面的評(píng)價(jià)，這

，一起來(lái)創(chuàng)“數(shù)學(xué)日記”。關(guān)鍵詞：創(chuàng)意寫作;“數(shù)字文”;“數(shù)學(xué)詩(shī)”;“數(shù)學(xué)日記”“雙減”背景下，課后延時(shí)服務(wù)全面落地。如何安排系列特色課程，讓學(xué)生既感到快樂(lè)，又能學(xué)有所獲？不妨試試打破學(xué)科壁壘的“創(chuàng)意寫作”。大衛(wèi)·威斯納是世界頂級(jí)的童書作家，同時(shí)也是頂級(jí)的插畫師。他在15歲時(shí)畫出了第一幅超現(xiàn)實(shí)主義作品《鐘》（見(jiàn)圖1）。圖1我從這幅畫中看到了“0”到“9”十個(gè)數(shù)字。把數(shù)學(xué)和時(shí)間，把形象的事物和抽象的事物巧妙地組合，這帶給我們?nèi)碌膶徝荔w驗(yàn)。我想，從這幅畫中，數(shù)

之產(chǎn)生。小學(xué)數(shù)學(xué)日記不僅可以幫助學(xué)生提高問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以幫助他們自我反省，不管是在數(shù)學(xué)上的運(yùn)用，還是在思維上，都能得到強(qiáng)化。通過(guò)這種方法，可以使教師更好地利用學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，增強(qiáng)他們的運(yùn)用和反思的能力，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記? 培養(yǎng)? 反思能力隨著年級(jí)的升高，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，碰到越來(lái)越多這樣如下的問(wèn)題：“老師，我課堂上都聽(tīng)明白了，可是一做練習(xí)就不會(huì)做了?！薄袄蠋?，這些題我都會(huì)的，就是粗心，我也沒(méi)辦法呀?！?...

過(guò)程中，通過(guò)數(shù)學(xué)日記的發(fā)展，一方面能夠更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，另一方面在教師的有效引導(dǎo)之下，能夠通過(guò)日記的方式將數(shù)學(xué)與生活進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更進(jìn)一步地去感受到數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，了解到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的主要魅力。本文主要依據(jù)數(shù)學(xué)日記，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上根據(jù)小學(xué)高段生的自主學(xué)習(xí)能力的培育等方面進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;小學(xué);自主學(xué)習(xí)引言在當(dāng)前新課程不斷改革和發(fā)展的趨勢(shì)下，對(duì)于數(shù)學(xué)日記來(lái)說(shuō)已經(jīng)獲得了社會(huì)的普遍關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)

學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)日記作為一種新穎的教學(xué)方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去主動(dòng)觀察生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本情況，對(duì)數(shù)學(xué)日記在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量中的運(yùn)用路徑進(jìn)行了研究，并希望能夠以此來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量一、數(shù)學(xué)日記的概念所謂“數(shù)學(xué)日記”就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候通過(guò)寫作日記的形式來(lái)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的情況進(jìn)行全方位的感受和體驗(yàn)。從主要內(nèi)容來(lái)看

學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)日記內(nèi)容，教師要在學(xué)生數(shù)學(xué)日記設(shè)計(jì)、組織、檢查等環(huán)節(jié)做出積極探索，使學(xué)生順利建立反思主觀意識(shí)，在不斷自我檢查中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的升華和成長(zhǎng)。在具體操作中，教師要精選日記內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)感思維;創(chuàng)新日記形式，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感體驗(yàn);優(yōu)化日記評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生數(shù)感潛質(zhì);關(guān)注日記對(duì)接，夯實(shí)學(xué)生數(shù)感基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)日記 反思小學(xué)生大多沒(méi)有主動(dòng)反思的意識(shí)，也缺乏反思的手段，教師推出數(shù)學(xué)日記作為自我檢查方式，促使學(xué)生每天進(jìn)行自我檢視，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)

一帆摘 要：數(shù)學(xué)日記是以日記形式記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)與感悟，可以借用圖、表、數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)，內(nèi)容反映的是數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)，為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密性，加強(qiáng)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的相互促進(jìn)作用，筆者嘗試以數(shù)學(xué)日記為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;數(shù)學(xué)與生活;數(shù)學(xué)應(yīng)用《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，課程內(nèi)容中的“綜合實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

? ?要]數(shù)學(xué)日記是一座架起數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的橋梁，能讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在指導(dǎo)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”的實(shí)踐中，本文通過(guò)多樣化的高效評(píng)價(jià)方法，即，評(píng)價(jià)主體，多元開(kāi)放;評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)性定制;評(píng)價(jià)過(guò)程，進(jìn)階提升，激發(fā)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的熱情，改變學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的困境。 [關(guān)鍵詞]高效評(píng)價(jià);數(shù)學(xué)日記;數(shù)學(xué)教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師常會(huì)遇到這樣的困惑：學(xué)生能運(yùn)用公式計(jì)算圖形的周長(zhǎng)面積，卻說(shuō)不出相關(guān)公式的推導(dǎo)原理;會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，卻說(shuō)不清思考

讓學(xué)生通過(guò)記數(shù)學(xué)日記的方式，寫下學(xué)生自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，對(duì)日常學(xué)習(xí)和做題進(jìn)行記錄，此外，學(xué)生還可以通過(guò)記數(shù)學(xué)日記的方式，釋放自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓抑情緒，從而不間斷的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力。在本文中，主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)日記的運(yùn)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;運(yùn)用分析一、利用數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中記數(shù)學(xué)筆記可以有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力。學(xué)生在記數(shù)學(xué)日記時(shí)，老師需要在一旁對(duì)學(xué)生進(jìn)行

科教學(xué)中引入數(shù)學(xué)日記的做法，提出教師有意識(shí)地引入數(shù)學(xué)日記操作模式，可以給學(xué)生帶來(lái)更多深度思考的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在反復(fù)思考過(guò)程中完成學(xué)科認(rèn)知內(nèi)化，促進(jìn)其形成學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)日記 思維對(duì)接【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）26-0077-02數(shù)學(xué)日記與語(yǔ)文日記不同，是對(duì)數(shù)理的思考、對(duì)數(shù)學(xué)操作的歸結(jié)、對(duì)數(shù)學(xué)生活內(nèi)化的啟示。教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，不僅能夠全面提升其學(xué)科核心素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)

格絨【摘要】數(shù)學(xué)日記主要記錄內(nèi)容為數(shù)學(xué)課程中學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，認(rèn)知內(nèi)容包括了學(xué)生自我對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的理解，自我評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)習(xí)得到意見(jiàn)，此內(nèi)容滿足我國(guó)新課程改革的需求，因此需要得到學(xué)校的重視，以此推動(dòng)教學(xué)改革工作的進(jìn)度。在逐步推行數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)工作后，在實(shí)踐中很多學(xué)習(xí)取得了良好的成績(jī)，因此推行數(shù)學(xué)日記教學(xué)模式至關(guān)重要?；诖?，本文對(duì)數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)數(shù)學(xué)感情在教學(xué)工作中的作用做出了分析，以此完善數(shù)學(xué)教學(xué)工作，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，也完善教師教學(xué)課程效率?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日

教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)日記越來(lái)越受到眾多教師的關(guān)注，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐性的證明，借助數(shù)學(xué)日記這一教學(xué)形式，能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。但是，現(xiàn)階段很多教師并不注重對(duì)數(shù)學(xué)日記的運(yùn)用，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解和掌握并不深入、不全面，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力難以得到提升。基于此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中借助數(shù)學(xué)日記提高教學(xué)效率展開(kāi)研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;方法策略;實(shí)踐隨著教育改革的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)方式也在不斷的優(yōu)化和完善，作為新時(shí)期

本理念，通過(guò)數(shù)學(xué)日記來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化.本文主要圍繞初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)展開(kāi)論述，探討優(yōu)化課堂教學(xué)的“利器”——數(shù)學(xué)日記及教學(xué)策略.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;初中數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)優(yōu)化當(dāng)下，各種“學(xué)霸筆記”“學(xué)神日記”層出不窮，在市面上銷售火熱，許多學(xué)生和家長(zhǎng)視其為至寶，但其真實(shí)效果如何，仍有待考證.他山之石，固然可以攻玉，但如何讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使之感悟更深、學(xué)習(xí)更透徹，筆者倒是覺(jué)得，讓學(xué)生自己記學(xué)科筆記可能更有效果.筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為

最終發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記的方式能夠幫助學(xué)生提升反思能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，不斷給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;初中數(shù)學(xué);反思能力引言：從初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如說(shuō)上課什么都懂，但是課后作業(yè)就是不會(huì)。這種看似上課能聽(tīng)懂，但是做題時(shí)卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的情形，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難以進(jìn)一步推進(jìn)。久而久之很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生苦惱，甚至厭學(xué)的心理。所以尋找出一種可以培養(yǎng)學(xué)生們的反思能力的方法是至關(guān)重要的，而運(yùn)用日記法培養(yǎng)學(xué)生的反思

用多種模型的數(shù)學(xué)日記記錄學(xué)習(xí)過(guò)程的得、失、疑、惑，教師通過(guò)批閱學(xué)生的日記了解學(xué)情、評(píng)價(jià)學(xué)生、因材施教。本文探討數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性，實(shí)證研究數(shù)學(xué)日記對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;數(shù)學(xué)成績(jī);數(shù)學(xué)日記引言農(nóng)村高中的數(shù)學(xué)成績(jī)逐年下降，主要原因高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象上突變，思維方法向理性層次躍遷，知識(shí)內(nèi)容的整體梳理劇增，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)強(qiáng)度高、難度大學(xué)習(xí)，教師的因材施教無(wú)法真正落實(shí)。追其根源則是師生在教學(xué)過(guò)程中缺乏合適的方法進(jìn)行教與學(xué)。在傳統(tǒng)

科【摘要】“數(shù)學(xué)日記”是指學(xué)生在每天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以日記的形式記錄自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本情況。它可以記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中存在的疑惑和困難;可以記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，總結(jié)自己掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)和掌握比較薄弱的知識(shí)點(diǎn);也可以記錄自己本節(jié)課的課堂表現(xiàn)，有哪些地方需要繼續(xù)保持，有哪些地方表現(xiàn)不太好，需要繼續(xù)加強(qiáng)。數(shù)學(xué)日記主要是學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情況的一種反饋，記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和疑惑，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能夠準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，

勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記，可以幫助可以更好的記憶和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生以日記的形式記錄下自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)部分，便于復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，理解知識(shí)，提高數(shù)學(xué)水平和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;運(yùn)用方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-326新教育時(shí)期，數(shù)學(xué)教師越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的綜合技能的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，新課程改革還要求學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來(lái)觀察和分析日常生活中的數(shù)學(xué)信息，并有效地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提高

清【摘 要】數(shù)學(xué)日記是一種新型的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，以其開(kāi)放性、發(fā)展性與多元性受到肯定與應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理與反思，能夠?qū)ψ约旱闹R(shí)體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)知識(shí)的理解?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略一、什么是數(shù)學(xué)日記數(shù)學(xué)日記簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生以日記的形式記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體會(huì)。通過(guò)日記的方式，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以記錄生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，可以記錄自己的收獲與困惑，等等。記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活的過(guò)程，可以促進(jìn)學(xué)

情感狀態(tài)。而數(shù)學(xué)日記是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)方法，在寫數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，鞏固知識(shí)，并且通過(guò)這種獨(dú)特的實(shí)踐方法，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，因而這是一種很好的教學(xué)手段。文章對(duì)小學(xué)高效使用數(shù)學(xué)日記的方式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;實(shí)踐探討一、 引言數(shù)學(xué)日記，主要是學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，將自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程以及在學(xué)習(xí)中的心得，通過(guò)文字的形式記錄下來(lái)。教師要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的方式，記錄下自己

陳國(guó)龍摘要：數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它不但增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和思考問(wèn)題的能力，架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁拉近師生心靈的距離，成為教學(xué)相長(zhǎng)的媒介，同時(shí)傳播了數(shù)學(xué)文化書寫了理科教育的人文關(guān)懷。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;數(shù)學(xué)素養(yǎng);教育價(jià)值作為一名數(shù)學(xué)教師，一次偶然的機(jī)會(huì)在雜志上看到有的老師讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，頓時(shí)覺(jué)得我的學(xué)生也可以嘗試著寫數(shù)學(xué)日記。比如某一堂課自我表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，一天中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題、現(xiàn)象，最近學(xué)習(xí)的一些收獲和體會(huì)，對(duì)單元內(nèi)容的整理，對(duì)某一不明

的載體，通過(guò)數(shù)學(xué)日記的撰寫，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)感、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。那么數(shù)學(xué)日記記什么呢？有三個(gè)方面可寫：一數(shù)學(xué)認(rèn)知方面，梳理新課內(nèi)容、新知預(yù)習(xí)等。二數(shù)學(xué)反思方面，反思錯(cuò)因整理并能多方法解題。三數(shù)學(xué)應(yīng)用方面，用數(shù)學(xué)來(lái)解釋生活現(xiàn)象，用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活問(wèn)題，用數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐方案等。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;數(shù)學(xué)認(rèn)知;數(shù)學(xué)反思;數(shù)學(xué)應(yīng)用什么是數(shù)學(xué)日記呢？數(shù)學(xué)日記是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以日記的形式，記錄在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中的感受和體會(huì)。通過(guò)撰寫數(shù)學(xué)日記，促進(jìn)

析。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記? 數(shù)學(xué)素養(yǎng)? 數(shù)學(xué)思維中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育新版的課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中明確指出，“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生在這些數(shù)學(xué)活動(dòng)中的過(guò)程和結(jié)果，更應(yīng)該關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心”。通過(guò)自己親手撰寫的這篇數(shù)學(xué)課堂日記就已經(jīng)可以很好地貫徹踐行和達(dá)到新數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)核心理念：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)”以及“讓生活走進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂”。同時(shí)也充分滿足了廣大學(xué)生強(qiáng)烈的科學(xué)好奇心和

趙秀梅摘要：數(shù)學(xué)日記是一面鏡子，不但有利于教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并加以幫助，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文從“趣味化”“生活化”和“延伸化”三個(gè)方面論述了小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，論述了數(shù)學(xué)日記在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用，最后提出了幾點(diǎn)關(guān)于如何發(fā)揮數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中作用的建議。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記? 小學(xué)生? 高質(zhì)量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)源于生活，又高于生活，最終還要回歸生活。數(shù)學(xué)日記作為一種記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和情感表達(dá)的形式，不僅有利于

;學(xué)習(xí)視角;數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生去不斷的反思數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，并進(jìn)一步修正自己的解答問(wèn)題的思路和方法，為未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的解題思路和方法。將數(shù)學(xué)解題的過(guò)程記錄下來(lái)形成數(shù)學(xué)日記，對(duì)學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有啟發(fā)思路和引導(dǎo)作用，學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和拓展，提升學(xué)生的思維能力培養(yǎng)。一、概念界定所謂的反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是指小學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。數(shù)學(xué)日記，顧名思義就是指小學(xué)生通過(guò)書面的形式，去記錄小學(xué)生對(duì)

殊階段，進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的寫作是一種非?？尚械膶W(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：六年級(jí);數(shù)學(xué)日記;指導(dǎo)一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)日記的設(shè)計(jì)（一）數(shù)學(xué)日記設(shè)計(jì)的必要性相信對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都是語(yǔ)數(shù)外三科中比較棘手的一科，他們面對(duì)數(shù)學(xué)，更多的是困惑不解，長(zhǎng)此以往，這種困惑會(huì)慢慢演變成為無(wú)視數(shù)學(xué)甚至厭惡數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)日記可以讓更多的學(xué)生靜下來(lái)思考關(guān)于當(dāng)天數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步獨(dú)立思考。并且在寫日記和思考的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了自己的邏輯思維能力和自主解決問(wèn)題的能力。這樣一來(lái)，不僅

家艷摘 要：數(shù)學(xué)日記既能有效訓(xùn)練小學(xué)生在敘事方面的表達(dá)能力，又能幫助小學(xué)生積累大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生逐漸養(yǎng)成書寫數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，借助數(shù)學(xué)日記加速小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;設(shè)計(jì);指導(dǎo)策略;小學(xué)生核心素養(yǎng)理念的提出強(qiáng)化了教師對(duì)小學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，在教師的多維探索中，數(shù)學(xué)日記逐漸進(jìn)入教師群體的教科研范疇，并在小學(xué)生的知識(shí)積累與能力培養(yǎng)中發(fā)揮了非常重要的促進(jìn)作用，也直接推動(dòng)了小學(xué)生良好認(rèn)知習(xí)

教育。如今，數(shù)學(xué)日記作為新穎的教學(xué)名詞出現(xiàn)在人們的視野中，逐漸成為打造高中數(shù)學(xué)高效課堂不可缺少的構(gòu)成要素。數(shù)學(xué)日記實(shí)際上是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受、遇到的困難、課后的反思等，也是促進(jìn)師生溝通的有效方式。對(duì)此，本文就數(shù)學(xué)日記在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行分析?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;高中教學(xué);數(shù)學(xué);運(yùn)用中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）15-0022-02Analysis on the Applicat

摘要：本文從數(shù)學(xué)日記書寫內(nèi)容及形式進(jìn)行實(shí)踐。數(shù)學(xué)日記為學(xué)生記錄或自由表達(dá)自己學(xué)習(xí)過(guò)程提供“窗口”，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀，提供多元評(píng)價(jià)載體。鼓勵(lì)學(xué)生寫糾錯(cuò)和反思日記，有助于強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣和思維慣性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升。關(guān)鍵詞：走班;數(shù)學(xué)日記;交流;反思;效能新高考制度下，行政班級(jí)優(yōu)勢(shì)逐漸弱化，若實(shí)行走班 ，學(xué)生來(lái)自于不同班級(jí)，課后教師輔導(dǎo)跟蹤加大難度，師生課后集中交流的時(shí)間大大減少。若不走班，按照選課組班，同一個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)差距會(huì)非常大，教

學(xué)的興趣.寫數(shù)學(xué)日記是體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的良好載體，學(xué)生通過(guò)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、記錄慢慢體會(huì)數(shù)學(xué)生活化的過(guò)程，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)與生活;數(shù)學(xué)日記;教學(xué)實(shí)踐《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.課標(biāo)還指出：體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的

養(yǎng)初中生寫作數(shù)學(xué)日記能力的價(jià)值，即有助于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有助于搭建起師生、生生溝通的橋梁，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，有助于進(jìn)行補(bǔ)充性評(píng)價(jià)，有助于轉(zhuǎn)化學(xué)困生等;在實(shí)踐中總結(jié)出一些培養(yǎng)初中生寫作數(shù)學(xué)日記能力的策略，即培養(yǎng)初中生寫作數(shù)學(xué)日記的意識(shí)與興趣，教會(huì)初中生寫作數(shù)學(xué)日記的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣等.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;教學(xué)策略教育需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與

健[摘 要]數(shù)學(xué)日記作為一種新興的反思素材，為學(xué)生提供了反思的平臺(tái)，搭建起師生之間溝通的橋梁，幫助學(xué)生提升思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，借助數(shù)學(xué)日記，將學(xué)生的生活與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生極為熟悉的生活素材運(yùn)用于課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;反思能力[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）08-0077-02隨著課程改革工

師可以采用“數(shù)學(xué)日記”的方法，引導(dǎo)學(xué)生以日記的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、整理與反思，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的進(jìn)一步理解，提升教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;運(yùn)用策略前言：數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日記進(jìn)行結(jié)合，不僅可以使學(xué)生在課后對(duì)課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行自主的溫習(xí)，還能引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間建立起聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。但在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在諸如教師只為學(xué)生布置日記、卻不對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何寫日記的訓(xùn)練

用多種模型的數(shù)學(xué)日記記錄學(xué)習(xí)過(guò)程的得、失、疑、惑，教師通過(guò)批閱學(xué)生的日記了解學(xué)情、評(píng)價(jià)學(xué)生、因材施教。本文探討數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性，實(shí)證研究數(shù)學(xué)日記對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;數(shù)學(xué)成績(jī);數(shù)學(xué)日記引言農(nóng)村高中的數(shù)學(xué)成績(jī)逐年下降，主要原因高中數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象上突變，思維方法向理性層次躍遷，知識(shí)內(nèi)容的整體梳理劇增，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)強(qiáng)度高、難度大學(xué)習(xí)，教師的因材施教無(wú)法真正落實(shí)。追其根源則是師生在教學(xué)過(guò)程中缺乏合適的方法進(jìn)行教與學(xué)。在傳統(tǒng)

最終發(fā)現(xiàn)通過(guò)數(shù)學(xué)日記的方式能夠幫助學(xué)生提升反思能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，不斷給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;初中數(shù)學(xué);反思能力引言：從初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始，很多學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如說(shuō)上課什么都懂，但是課后作業(yè)就是不會(huì)。這種看似上課能聽(tīng)懂，但是做題時(shí)卻無(wú)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的情形，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難以進(jìn)一步推進(jìn)。久而久之很多學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生苦惱，甚至厭學(xué)的心理。所以尋找出一種可以培養(yǎng)學(xué)生們的反思能力的方法是至關(guān)重要的，而運(yùn)用日記法培養(yǎng)學(xué)生的反思

科學(xué)素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)日記正是屬于素質(zhì)教育下一種新型的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，能夠使教師更加準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情況進(jìn)行分析與指導(dǎo)，能夠促進(jìn)師生的互動(dòng)交流。因此，數(shù)學(xué)日記能夠有效地輔助提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量尤其是提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;教學(xué)教學(xué);實(shí)踐與作用所謂的“數(shù)學(xué)日記”，是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所書寫的，以數(shù)學(xué)知識(shí)為中心內(nèi)容，包括數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)、數(shù)學(xué)反思、數(shù)學(xué)糾錯(cuò)、數(shù)學(xué)摘記、數(shù)學(xué)故事等文體形式的短小文字。它可以是學(xué)生可在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的某種想

華【摘 要】數(shù)學(xué)日記是教師和學(xué)生思想交流的平臺(tái)，也是教師課堂教學(xué)的有效延伸。數(shù)學(xué)日記是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的外在表現(xiàn)，學(xué)生將在學(xué)習(xí)中親身經(jīng)歷的探究過(guò)程、對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和感受，用文字的形式表達(dá)出來(lái)，能更有效地升華課堂教學(xué)。有效地應(yīng)用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)日記可以不拘泥于課本限制，也不受教師的束縛，學(xué)生綜合地把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，大膽嘗試，獨(dú)立探究問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。有效地反思教學(xué)，數(shù)學(xué)日記又是一面鏡子，它讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也讓教師發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而能不斷

琰摘 ?要：數(shù)學(xué)日記是一種書面的跨課程寫作形式，是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的提煉，能使學(xué)生獲得對(duì)認(rèn)知的進(jìn)一步深化，能有效開(kāi)啟學(xué)生的語(yǔ)言智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能、人際關(guān)系職能。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新作業(yè);數(shù)學(xué)日記;多元智能;主體發(fā)展在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)作業(yè)的形式往往是單調(diào)而一成不變的“習(xí)題操練”，他們平時(shí)所面臨的均為填空題、計(jì)算題、應(yīng)用題等;在答案的評(píng)價(jià)中，幾乎所有的答案喪失了個(gè)性。學(xué)生或許已經(jīng)在不知不覺(jué)中失去了創(chuàng)造力。如何改變這一現(xiàn)狀，將學(xué)生從現(xiàn)有的題

未來(lái)的發(fā)展。數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)生活中更好地理解與記憶知識(shí)，教師也可以通過(guò)這種方式了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做全面評(píng)價(jià)，有很高的價(jià)值，但是現(xiàn)實(shí)中很少有老師或者學(xué)生會(huì)真正認(rèn)識(shí)到其重要性。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)日記，讓數(shù)學(xué)日記在未來(lái)的課堂中發(fā)揮更大的作用，將數(shù)學(xué)日記作為課堂評(píng)價(jià)的重要手段。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;寫法策略在新課改背景下，我們將日記引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不出所料，它帶來(lái)了很好的效果，尤其是在小學(xué)高年級(jí)課堂中，日記可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

摘 要：通過(guò)數(shù)學(xué)日記教師可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)收獲以及存在的困惑，更加清晰地掌握學(xué)生的情緒變化，從而才能給出更具有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考和總結(jié)，逐步活化小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。提出用數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)日記有利于培養(yǎng)小學(xué)生留心生活、質(zhì)疑、反思等多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)和提升小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新一輪基礎(chǔ)教育的不斷深化與改革要求教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記

通過(guò)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，加強(qiáng)了老師和學(xué)生的溝通，拉近了老師與學(xué)生的距離。多彩的數(shù)學(xué)日記，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了師生之間的相互了解，使學(xué)生獲得了豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。從日常教學(xué)實(shí)踐入手，探索數(shù)學(xué)日記在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)動(dòng)力;學(xué)習(xí)方法;學(xué)生反思什么是數(shù)學(xué)日記？即在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題、所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)課上有趣的事、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程、想對(duì)老師說(shuō)的話等，

習(xí)過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)日記有著非常重要的作用，首先能夠?qū)ψ约鹤龅椒此寂c警示，同時(shí)還可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思辨能力。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)作用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的數(shù)學(xué)日記，就是讓學(xué)生以日記的形式，記錄自己學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的要點(diǎn)以及難點(diǎn)。對(duì)于記錄的方法不做具體的要求，只要學(xué)生能夠展現(xiàn)自己真實(shí)的想法，表現(xiàn)出真實(shí)的意圖、困擾即可。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)科特征、學(xué)習(xí)必定會(huì)有不同的感受，以文字記錄下來(lái)保存，可以在之后的學(xué)習(xí)中端正心態(tài)，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)以及不足有清醒的

佳佳摘 要：數(shù)學(xué)日記指的是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)日記的形式記錄下學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。數(shù)學(xué)日記類型較廣，包括學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反思和對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的歸納等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，利用數(shù)學(xué)日記可以有效提升小學(xué)生的反思和交流能力，并對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生積極影響。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)在學(xué)生記數(shù)學(xué)日記過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，需要進(jìn)行引導(dǎo)和改善。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;小學(xué)教學(xué);影響;指導(dǎo)策略一、研究案例1.研究對(duì)象本文把筆者所在小學(xué)三年級(jí)（3）班的學(xué)生作為主要的研究對(duì)象，

“會(huì)學(xué)”，而數(shù)學(xué)日記正好可以增強(qiáng)學(xué)生這些方面的理解，運(yùn)用。本文從筆者的教學(xué)過(guò)程中積累學(xué)生的典型錯(cuò)例，并用數(shù)學(xué)日記作為媒介采取措施，從而獲得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);計(jì)算能力;錯(cuò)例分析一、我的教學(xué)問(wèn)題與困惑我教了四年級(jí)的數(shù)學(xué)，從學(xué)生的作業(yè)和考試發(fā)現(xiàn)，幾何圖形、統(tǒng)計(jì)、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)、單位換算，這些內(nèi)容大部分同學(xué)都能基本掌握，但是計(jì)算這一塊內(nèi)容錯(cuò)誤率非常高，原本常規(guī)的計(jì)算錯(cuò)誤率很高，簡(jiǎn)便運(yùn)算這一塊內(nèi)容定律很多，錯(cuò)誤率很高，特別是其中的乘法分配律和

雜志上看到“數(shù)學(xué)日記”不禁愕然。寫日記，是語(yǔ)文教學(xué)的方法，怎能用在數(shù)學(xué)中？如何操作？效果怎樣？帶著這樣的問(wèn)題，我在探索與實(shí)踐中，逐步體會(huì)到：寫數(shù)學(xué)日記，是學(xué)生獲得知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)情商的重要方式，是師生之間進(jìn)行信息交流、教學(xué)反饋的便捷途徑。現(xiàn)就本人在數(shù)學(xué)日記教學(xué)中對(duì)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”方面的訓(xùn)練、嘗試談一點(diǎn)自己初淺的看法和體會(huì)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)日記 技巧方法一、善于“聆聽(tīng)”，捕捉生活中數(shù)學(xué)日記的信息在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體和圖形》時(shí)，讓學(xué)生回家

沛摘 ?要：數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，前提是小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要將數(shù)學(xué)日記合理有效地應(yīng)用到自己的教學(xué)中。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何去做呢？他們需要在課堂中引入生活元素，為學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);他們需要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持數(shù)學(xué)日記的書寫，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣;他們還需要讓學(xué)生對(duì)日記中涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，旨在加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;有效運(yùn)用;小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活的，小學(xué)數(shù)

摘 要：數(shù)學(xué)日記在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面具有重要的作用：利于學(xué)生激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心;發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;構(gòu)建學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記; 自主學(xué)習(xí); 發(fā)展性評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）11-064-001數(shù)學(xué)日記，就是學(xué)生以日記的形式記述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的理解、運(yùn)用、體驗(yàn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)后的收獲、發(fā)現(xiàn)和思考，可以是評(píng)價(jià)教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，也可以是對(duì)日常生活中出

設(shè)游戲作業(yè)和數(shù)學(xué)日記作業(yè)提高學(xué)生的作業(yè)興趣和應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)設(shè)觀察作業(yè)讓學(xué)生認(rèn)清規(guī)律、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作作業(yè)豐富學(xué)生的想象力、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用型作業(yè)和探究型作業(yè)開(kāi)闊學(xué)生的視野等教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 新型作業(yè) 數(shù)學(xué)游戲 數(shù)學(xué)日記?觀察能力【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）37-0125-02在傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，勤學(xué)苦練、題海戰(zhàn)術(shù)成了學(xué)好數(shù)學(xué)的利器，機(jī)械、枯燥的練習(xí)占用了數(shù)學(xué)課程的“半壁江山”，但即便如此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念、

理解方式，而數(shù)學(xué)日記是實(shí)施教學(xué)的有效途徑，文章針對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行分析和探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;低年級(jí);應(yīng)用數(shù)學(xué)在以前的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生按照教師布置的任務(wù)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也比較單一，主要是根據(jù)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這種教學(xué)方式下，很多學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了抵觸情緒，這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分不利的。數(shù)學(xué)日記是以日記的形式記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)

，讓學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”很有必要。數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用。對(duì)課堂教學(xué)而言，日記是延伸，能拓寬數(shù)學(xué)視野;對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)而言，日記是伙伴，能促進(jìn)積極學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)生而言，日記是平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)。所以，指導(dǎo)學(xué)生在課外書寫“數(shù)學(xué)日記”很意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展很積極作用。【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;教學(xué)意義;寫作指導(dǎo)所謂“數(shù)學(xué)日記”是指學(xué)生以日記的形式來(lái)記錄與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的事情。它的材料和內(nèi)容是無(wú)拘無(wú)束的，可以是學(xué)生對(duì)某一道題或者整節(jié)課的思考，也可以是有趣的數(shù)學(xué)故

劉德秀摘要：數(shù)學(xué)日記是幫助學(xué)生整理數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要手段，如果能夠?qū)?span id="syggg00" class="hl">數(shù)學(xué)日記應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生與教師的教育活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。本文從當(dāng)前高中階段的數(shù)學(xué)教育出發(fā)，論述數(shù)學(xué)日記在教學(xué)活動(dòng)中的作用。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記;高中數(shù)學(xué);作用在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)日記是一種較為有效的教學(xué)手段，通過(guò)書寫日記，學(xué)生能夠及時(shí)記錄當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容;在檢查數(shù)學(xué)日記時(shí)，教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度產(chǎn)生大致的把控。幫助高中學(xué)生養(yǎng)成書寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，有利于帶

教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)日記運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、整理、評(píng)價(jià)等，也是師生之間進(jìn)行信息交流的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);指導(dǎo)數(shù)學(xué)日記就是以記日記的形式，將所學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記錄，結(jié)合生活與數(shù)學(xué)相關(guān)思考的總結(jié)。數(shù)學(xué)日記的形式不僅限于文字記錄，還可以通過(guò)圖畫、思維導(dǎo)圖等方式結(jié)。也可以包括學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事、自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的一些想法或者心態(tài)等。數(shù)學(xué)日記應(yīng)該貼近實(shí)際，不拘于格式，根據(jù)學(xué)

運(yùn)燦摘 要：數(shù)學(xué)日記是一種十分重要的教學(xué)工具，由小學(xué)生自主創(chuàng)造，通過(guò)日記來(lái)記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心情、成長(zhǎng)、錯(cuò)誤等信息，是搜集學(xué)情信息的重要渠道，也關(guān)系著小學(xué)生本身的自主思考行為。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極利用數(shù)學(xué)日記來(lái)組織常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)情反饋設(shè)計(jì)出以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，從而切實(shí)優(yōu)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文將從利用數(shù)學(xué)日記進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、利用數(shù)學(xué)日記確定學(xué)情起點(diǎn)、利用數(shù)學(xué)日記推進(jìn)心理輔導(dǎo)三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何利用數(shù)學(xué)日記來(lái)幫助小學(xué)生實(shí)