徐雅玲

摘 要：寫(xiě)日記是為了記載一天中發(fā)生的重要事情，其目的是為了對(duì)自己的言行舉止進(jìn)行總結(jié)，記錄自己的情感狀態(tài)。而數(shù)學(xué)日記是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)方法，在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，鞏固知識(shí)，并且通過(guò)這種獨(dú)特的實(shí)踐方法，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，因而這是一種很好的教學(xué)手段。文章對(duì)小學(xué)高效使用數(shù)學(xué)日記的方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;實(shí)踐探討

一、 引言

數(shù)學(xué)日記，主要是學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，將自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程以及在學(xué)習(xí)中的心得，通過(guò)文字的形式記錄下來(lái)。教師要求學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的方式，記錄下自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，可以充分了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)歷的思考，同時(shí)可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，學(xué)生也可以將自己在學(xué)習(xí)中不明白或者遇到的困難，以及如何克服這些困難的歷程記錄下來(lái)，或者學(xué)生也可記錄下對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究方案是怎樣的，也可以記錄在日常生活中遇到的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生明白生活處處有數(shù)學(xué)的道理。這樣的教學(xué)模式可以為教師的教學(xué)積累大量的資料，同時(shí)可以提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，才可以更有效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)日記的意義

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育階段過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程獨(dú)立思考、總結(jié)反思、自我監(jiān)督的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中任務(wù)由教師布置，學(xué)生只要被動(dòng)地完成教師交給的任務(wù)即可，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是非常不利的，小學(xué)教師在授課時(shí)除了傳授數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建思維框架，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)做到靈活掌握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是一種比較理想的方式，小學(xué)階段寫(xiě)數(shù)學(xué)日記有如下重要意義：

（一）幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)反思

寫(xiě)數(shù)學(xué)日記是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并以文字的形式記錄下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是對(duì)課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)，學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些在課堂學(xué)習(xí)中不能理解的地方，從而可以查缺補(bǔ)漏，加深印象。而教師可以通過(guò)批閱學(xué)生數(shù)學(xué)日記的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有目的地在接下來(lái)的學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

在小學(xué)階段，學(xué)生天性爛漫，想要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)需要加以引導(dǎo)。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、回顧所學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)反思在課上學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，能夠有效地為學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供幫助。想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，通過(guò)數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可將一些困難的題目理解透徹，在考試中獲得優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)，課堂上得到教師的表?yè)P(yáng)，這對(duì)提高學(xué)生的興趣很有幫助。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)日記對(duì)教師教學(xué)具有指導(dǎo)意義

新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)提出了新的要求，要求教師“要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師可以在批改學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，理解學(xué)生思維、過(guò)程、方法、情感，清楚學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，使得教師在教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，有力促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)能力的提升也會(huì)很有幫助。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)策略

（一）課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力

雖然都是日記，但數(shù)學(xué)日記和傳統(tǒng)的日記有很大的不同。它們的寫(xiě)作方式、寫(xiě)作思路以及寫(xiě)作目的都有較大的差異，學(xué)生在初次寫(xiě)作的過(guò)程中，很難寫(xiě)好一篇數(shù)學(xué)日記，不知道數(shù)學(xué)日記應(yīng)該從哪些方面開(kāi)始寫(xiě)。此時(shí)教師不能給學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)言組織方面有太大的壓力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記之前，為學(xué)生做一些相關(guān)方面的鋪墊。首先，在課堂上拿出幾篇寫(xiě)得很好的數(shù)學(xué)日記給學(xué)生觀(guān)摩，讓學(xué)生直觀(guān)上了解一篇數(shù)學(xué)日記應(yīng)該怎么寫(xiě)作，給學(xué)生打開(kāi)數(shù)學(xué)日記的寫(xiě)作思路，并讓學(xué)生在課堂上做一些有關(guān)數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生在接下來(lái)實(shí)際寫(xiě)作數(shù)學(xué)日記的時(shí)候，有一些心理準(zhǔn)備。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供更多的講數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師要給學(xué)生設(shè)置好相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在該情境中思考，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)性的語(yǔ)言，表達(dá)在該情境學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的思考和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)時(shí)，將自己的思考過(guò)程與教師和全班同學(xué)分享，給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)思路，促進(jìn)全班同學(xué)共同進(jìn)步。這對(duì)學(xué)生個(gè)人而言能達(dá)到知識(shí)復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)這種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)思路在學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中很有指導(dǎo)意義。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，那就是學(xué)生在寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的過(guò)程中，不要只是機(jī)械地將數(shù)學(xué)知識(shí)羅列到數(shù)學(xué)日記中，最好添加上自己的感悟或者對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，比如，在學(xué)到分子分母那一節(jié)時(shí)，有學(xué)生的數(shù)學(xué)日記這樣寫(xiě)道。

今天老師在課堂上講了分?jǐn)?shù)的用法，我發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)真是個(gè)有趣的東西，比如，我的一本書(shū)有三十頁(yè)，每一頁(yè)都是一本書(shū)的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來(lái)相加減，兩部分1/2的書(shū)頁(yè)相加就是整本書(shū)，也就是一。同樣的道理，將一張餅撕開(kāi)兩半，那每一半都是餅的1/2，再把餅拼起來(lái)，那就是兩個(gè)1/2，也就是一整張餅。分?jǐn)?shù)相加減時(shí)，如果分母都是一樣的，就不用管分母，把分子相加就可以了，在寫(xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，一般要先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，表示平均分的意思，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子，我覺(jué)得學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)我們生活中很多的分類(lèi)問(wèn)題都能解決了。

這篇數(shù)學(xué)日記，篇幅不長(zhǎng)，而且其中涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單，但難能可貴的是，學(xué)生在寫(xiě)這篇數(shù)學(xué)日記的時(shí)候添加了一些自己的思考。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，自己分析問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)增加自己的理解。筆者認(rèn)為如果學(xué)生能培養(yǎng)出這樣的素質(zhì)，那么對(duì)學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)是很有幫助的。