伍綺雯

摘 要：通過數(shù)學(xué)日記教師可以更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)收獲以及存在的困惑，更加清晰地掌握學(xué)生的情緒變化，從而才能給出更具有針對性的指導(dǎo)和建議，進一步引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考和總結(jié)，逐步活化小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。提出用數(shù)學(xué)日記培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;數(shù)學(xué)日記;學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)日記有利于培養(yǎng)小學(xué)生留心生活、質(zhì)疑、反思等多種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)和提升小學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新一輪基礎(chǔ)教育的不斷深化與改革要求教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生堅持寫數(shù)學(xué)日記。目前，在開展數(shù)學(xué)日記的過程中仍然存在一些問題，大部分教師依舊采取死板、專制的日記評價模式，盲目地追求統(tǒng)一的、一成不變的日記模式，忽略了學(xué)生的主體體驗和記錄感受，這種單一化的指導(dǎo)方式會限制小學(xué)生創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展，阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。因此，為了改變上述現(xiàn)狀，教師應(yīng)該逐步摒棄以往過分關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)成績的觀念，加強對學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息能力的重視，關(guān)注學(xué)生對問題解決過程的體驗和感受，使學(xué)生在日記中產(chǎn)生自己的見解和思考，從而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

一、注重觀察現(xiàn)實生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

為了使學(xué)生能夠主動地發(fā)現(xiàn)實際生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的現(xiàn)實生活，在熟悉的情景中尋找與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情，這有利于培養(yǎng)小學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的良好習(xí)慣。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活來進行數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識來記錄生活中的數(shù)，既練習(xí)對數(shù)字的寫法，也鍛煉對數(shù)的讀法，日積月累有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在教學(xué)“2-5的乘法口訣”時，首先，要求學(xué)生尋找生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事件，在日記中用簡單的話來進行記錄，并表達(dá)出自己對這件事的真實感受。其次，學(xué)生在日記里寫了一件超市中購物的小事，卻蘊含著2-5的乘法問題的解決。今天在超市爺爺問我一箱有5排牛奶，每排有4瓶，那么一共有多少瓶。我想，可以用5×4=20得出一共有20瓶牛奶。最后，通過寫數(shù)學(xué)日記，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

二、善于運用數(shù)學(xué)語言，記錄學(xué)數(shù)學(xué)的具體過程

為了使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、更加具體地記錄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真實過程，讓學(xué)生在寫日記的過程中獲得一定的體驗和感悟，教師要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的訓(xùn)練，學(xué)生通過特定的訓(xùn)練逐步掌握規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。因為只有掌握了較強的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，才能寫好數(shù)學(xué)日記，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言來對相關(guān)的數(shù)學(xué)信息進行正確描述，對具體的數(shù)學(xué)問題進行清晰闡述，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)日記內(nèi)容更加嚴(yán)謹(jǐn)，有利于提高學(xué)生記錄數(shù)學(xué)、表達(dá)數(shù)學(xué)的能力，逐步提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)一年級“快樂的午餐”時，首先，引導(dǎo)學(xué)生從投影的圖片中獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，比如學(xué)生甲看到了6只松鼠，學(xué)生乙看到了這些松鼠在飯桌上吃飯等。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言來對問題進行描述，盡量說出完整的數(shù)學(xué)故事。通過觀察和思考，學(xué)生丙這樣記錄：今天有6只松鼠要去飯店吃一頓大餐，飯桌上一共擺放了6個盤子，5個勺子，7 個杯子……最后，通過使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言，使學(xué)習(xí)過程記錄得越來越具體、清晰，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

三、定期回顧學(xué)習(xí)情況，在日記中進行自我反思

為了使學(xué)生能夠及時對當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行自我反思，每當(dāng)學(xué)完一個單元內(nèi)容或是一個學(xué)期結(jié)束時，教師都要引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在這一單元或一學(xué)期所學(xué)到的知識、有什么特別的收獲、對哪些問題存在疑慮以及對哪些知識點有所思考等，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行及時總結(jié)和反思。因此，教師要引領(lǐng)學(xué)生定期回顧自己的學(xué)習(xí)情況，既要強化對所學(xué)知識的印象，也要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中進行批判性的總結(jié)和自我反思。

例如，教師在教學(xué)“除法”時，首先，要求學(xué)生回顧自身的學(xué)習(xí)情況，找出自己在學(xué)習(xí)過程中的錯誤和不足。其次，學(xué)生對自己的問題進行及時總結(jié)：在這個周末進行一次數(shù)學(xué)單元測試，我對自己的成績不是很滿意，在表內(nèi)除法這一單元的測驗中，我寫錯了（）÷6=6，由于粗心，我把除法看成了乘法，導(dǎo)致結(jié)果相差甚遠(yuǎn)……最后，學(xué)生通過自我反思以及自我更新，提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，教師要遵循先進的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的現(xiàn)實生活，在數(shù)學(xué)日記中記錄生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事，以此來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的真實感受，要注重訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的運用能力，使學(xué)生學(xué)會用規(guī)范的語言在日記中記錄、表達(dá)自己的見解和感悟，加深對所學(xué)知識的印象，引領(lǐng)學(xué)生回顧每天的所學(xué)內(nèi)容，在日記中描述自己的收獲并及時反思，嘗試歸納課上的錯題，進一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]王榴妹.借助數(shù)學(xué)日記促進小學(xué)高段生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（10）：162.

[2]王冬梅.讓“數(shù)學(xué)日記”成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的助推器[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（10）：112.