2022年3期
教學(xué)研究與管理
科研交流
- 立足校本研修促進(jìn)小學(xué)英語教師專業(yè)成長
- 淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)中的運(yùn)用
- 農(nóng)村小學(xué)中年級學(xué)生數(shù)學(xué)筆算能力提升策略探究
- 小學(xué)語文第二學(xué)段習(xí)作課堂教學(xué)觀察初探
- 提高小學(xué)語文教師課堂觀察的實(shí)踐研究
- 點(diǎn)線面體結(jié)合推進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣課程資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 淺談在美育教育工作中如何構(gòu)建藝術(shù)展演體系
- 鐫心課程：讓兒童成長與核心素養(yǎng)邂逅
- 綜合實(shí)踐課程之我見
- 小學(xué)烹飪勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)融合的教學(xué)策略
教學(xué)研究
- 思想政治課中體驗(yàn)式教學(xué)法的理論及其運(yùn)用
- 運(yùn)用反例教學(xué) 構(gòu)建高效課堂
- “雙減”背景下小學(xué)低年級數(shù)學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究
- 引導(dǎo)學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)交流 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展
- 以數(shù)學(xué)日記搭建數(shù)學(xué)與生活的橋梁
- 初中作文審題教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 巧用“課堂口令”組織小學(xué)音樂課教學(xué)
- 農(nóng)村小班化語文有效復(fù)習(xí)的探究與實(shí)踐
- 情景體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)語文的有效應(yīng)用策略
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)案例分析
- 小學(xué)音樂課堂中的班級合唱教學(xué)問題及策略研究
- 巧用錯(cuò)誤資源 綻放智慧之花
- “以讀悟意”到“能讀識(shí)情”的小學(xué)高段文言文教學(xué)策略探究
- 淺析“導(dǎo)入型微課”在一年級道德與法治教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 小學(xué)歌唱教學(xué)“動(dòng)覺—聽覺—視覺”學(xué)習(xí)模式實(shí)踐探索
- 在小學(xué)英語教學(xué)中融合黨史教育策略初探
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
- 為小學(xué)英語個(gè)性化合作學(xué)習(xí)單做加法
- 在小學(xué)語文教學(xué)中融合勞動(dòng)教育
- 以情動(dòng)人 以情感人
- “雙減”背景下如何有效布置課后作業(yè)
- 對激發(fā)及引導(dǎo)語文閱讀教學(xué)的探討
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透思想政治教育
- 優(yōu)化復(fù)習(xí)作業(yè) 落實(shí)“減負(fù)增效”
- 促進(jìn)小學(xué)低年段學(xué)生英語閱讀能力提升的策略研究
- 基于小學(xué)道德與法治SACE-R教學(xué)模式的多媒體教學(xué)案例研究
- “雙減”政策下中小學(xué)課堂教學(xué)與作業(yè)負(fù)擔(dān)的診斷與研究
- 談“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)減負(fù)提質(zhì)的策略
- 小學(xué)語文課堂中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)
- 基于“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 芻議統(tǒng)編教材背景下的閱讀教學(xué)策略
- 小學(xué)音樂“云課堂”教學(xué)探究
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中小學(xué)生信息素養(yǎng)提升路徑探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)低中段教學(xué)銜接的現(xiàn)狀與對策
- 初中小說“整本書閱讀”指導(dǎo)策略研究
- 小學(xué)高年級自主高效閱讀策略研究