度為語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)觀念的發(fā)展指明了方向。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 靜態(tài)評(píng)價(jià)在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，中小學(xué)面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)便是如何有效地進(jìn)行課程評(píng)價(jià)改革。多年來(lái)，中小學(xué)為了片面追求升學(xué)率，在語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)方面形成了一套單一的、靜態(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。隨著認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展與興盛，人本主義理論與現(xiàn)代建構(gòu)主義思想逐漸受到關(guān)注，考試評(píng)價(jià)的理念與方法也在不斷地革新。傳統(tǒng)的靜態(tài)評(píng)價(jià)已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程和學(xué)習(xí)潛力的有效分析和評(píng)。因此，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)應(yīng)運(yùn)而生并

；多維評(píng)價(jià)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)作者簡(jiǎn)介：楊漫（1994.10-），女，山西運(yùn)城人，山西能源學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：外語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以及時(shí)獲得學(xué)情反饋，并據(jù)此來(lái)改進(jìn)教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果提升和教學(xué)質(zhì)量改善提供依據(jù)。學(xué)生根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)效率。外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際等是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，外語(yǔ)教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的工作和生活奠定良

；個(gè)性差異；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；習(xí)作單元《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）指出，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用“要從核心素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)”。學(xué)生是獨(dú)特的發(fā)展個(gè)體，不同學(xué)生的發(fā)展進(jìn)度不同。生成性差異資源，是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的典型問(wèn)題、關(guān)鍵表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、參與程度等資源。這些生成性差異資源是教師準(zhǔn)確判斷學(xué)情并及時(shí)介入指導(dǎo)的依據(jù)。習(xí)作單元是統(tǒng)編教材中的特殊單元，體現(xiàn)單元整體編排的意識(shí)。習(xí)作成果體現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，呈現(xiàn)出學(xué)生多樣化的認(rèn)知

林資源特點(diǎn)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；發(fā)展建議中圖分類號(hào)S7-9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)0517-6611（2023）06-0113-04doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.06.027Analysis on the Characteristics of Forest Resources in Chuxiong Prefecture， Yunnan Province and Suggestions for Forestry Developmen

；因子分析；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；西安市中圖分類號(hào)：F301.24? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1003-5168（2023）09-0107-05Abstract： [Purposes] To investigate the ecological security of land in Xi'an and its influencing factors， and to provide suggestions for the improvement of e

;自主管理;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)一、建立理解、包容、互助的同學(xué)關(guān)系（一）對(duì)比教育，教室地板上有一個(gè)飲料瓶，甲和乙都覺(jué)得不是自己扔的不予理睬。丙同學(xué)看見(jiàn)了不由分說(shuō)地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)了垃圾桶，嘴上還說(shuō)：“一定是同學(xué)不小心掉到地板上的，估計(jì)連他自己都不知道?！弊尨蠹曳治黾?、乙、丙三個(gè)人的行為特征和心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做一名理解同學(xué)、包容同學(xué)、幫助同學(xué)的中學(xué)生。（二）實(shí)例分享教育，使學(xué)生感受到來(lái)自同學(xué)的關(guān)心和溫暖，感受榜樣就在身邊，更愿意相信自己也能成為榜樣。教師可以從紀(jì)律、操行、思

;英語(yǔ)寫(xiě)作;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)收稿日期：2021-11-17基金項(xiàng)目：廣東省教育廳2019年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目“服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的高職創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)研究”（2019GWTSCX050）;廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度項(xiàng)目“中國(guó)文化‘走出去背景下大學(xué)生母語(yǔ)文化輸出能力培育機(jī)制與路徑研究——以廣東省高職院校為例”（GD20XJY51）;廣東省外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2021年度校級(jí)課題“混合教學(xué)模式下的高職英語(yǔ)寫(xiě)作動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制研究”（2021G11）作

;二類調(diào)查;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);武穴市中圖分類號(hào)：S757.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-3020（2022）01-0024-04Forest Resource Dynamic Analysis and Evaluation in WuxueLi Rui Du Zhi（Central South Inventory and Planning Institute of National Forestry and Grassland Administratio

程協(xié)同”和“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)”去引導(dǎo)鍛煉動(dòng)機(jī)和價(jià)值取向;用“逆向引導(dǎo)”體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。角色轉(zhuǎn)變，從家委會(huì)開(kāi)始;分工合作，從課程協(xié)同開(kāi)始;堅(jiān)持激勵(lì)，從特色活動(dòng)開(kāi)始。家?！绑w育共同體”已經(jīng)真正成為“每天鍛煉一小時(shí)”的最佳發(fā)力點(diǎn)。關(guān)鍵詞：課程協(xié)同;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);體育共同體中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2021）07-0044-03當(dāng)代世界教育發(fā)展理論進(jìn)入新增長(zhǎng)的時(shí)期后，家校共育的理論層次也在不斷深入和豐富

企業(yè)環(huán)境信用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)制度。文章立足《福建省企業(yè)環(huán)境信用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)實(shí)施方案（試行）》，揭示企業(yè)環(huán)境信用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)三大亮點(diǎn)，并結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指出當(dāng)前企業(yè)環(huán)境信用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題。通過(guò)建議政府明確評(píng)價(jià)指標(biāo)、限制排污權(quán)交易、學(xué)習(xí)美國(guó)市場(chǎng)化運(yùn)作模式和日本行業(yè)協(xié)會(huì)自律模式，為福建省環(huán)境信用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式的完善提供建議。關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 主體獨(dú)立性 排污權(quán) 信用機(jī)構(gòu)一、引言近年來(lái)，環(huán)境污染問(wèn)題日益嚴(yán)峻，環(huán)境污染事件屢禁不止，引發(fā)了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注和政府部門(mén)高度重視。為保

，構(gòu)建了綜合動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模型。進(jìn)而以一門(mén)國(guó)家級(jí)精品開(kāi)放課程為例，對(duì)其六個(gè)學(xué)期的開(kāi)課數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，提出提升課程質(zhì)量的對(duì)策建議。[關(guān)鍵詞] 在線開(kāi)放課程;評(píng)價(jià)指標(biāo);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);新信息優(yōu)先[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）01-0120-04? ?[收稿日期] 2020-12-02一、引言在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，慕課作為新型的混合在線教育模式應(yīng)運(yùn)而生。慕課以其大規(guī)模性、開(kāi)放性和師生互動(dòng)性等

業(yè)要求達(dá)成的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法，使評(píng)價(jià)結(jié)果可用于指導(dǎo)跟當(dāng)次評(píng)價(jià)對(duì)象有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使得當(dāng)次評(píng)價(jià)對(duì)象能受益于評(píng)價(jià)活動(dòng)，為專業(yè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供形成性指導(dǎo)，深化了工程認(rèn)證面向全體學(xué)生、以學(xué)生為中心和持續(xù)改進(jìn)的理念。關(guān)鍵詞：工程認(rèn)證;畢業(yè)要求;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)對(duì)象一、概述工程教育專業(yè)認(rèn)證為人才進(jìn)入職業(yè)生涯的預(yù)備教育提供質(zhì)量保證，是實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn)工程教育和工程師資格的重要基礎(chǔ)[1]。我國(guó)于2016年成為《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員[2]。中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證了的工程專

等問(wèn)題。基于動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論性的干預(yù)和互動(dòng)性，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括以下幾部分：考勤、隨堂測(cè)試、課堂論文、在線學(xué)習(xí)等，提高大班課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。關(guān)鍵詞：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);大班教學(xué)Abstract：Microeconomics is a compulsory basic course for the major of economic management in local colleges and universities.Taking Shao

;答卷策略;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)一、問(wèn)題的提出近幾年來(lái)，由于高考政策的傾斜，使得通過(guò)參加“廣東小高考”進(jìn)入廣東大專院校的學(xué)生越來(lái)越多。2021年廣東新高考政策將廣東省內(nèi)大專學(xué)位劃歸“廣東小高考”。因此處理好“廣東小高考”和全國(guó)高考的關(guān)系顯得更為突出。東廈中學(xué)在3年前就開(kāi)設(shè)了廣東小高考實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行探索，參加這類實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)在數(shù)學(xué)科目上主要集中于數(shù)學(xué)概念不明晰、模棱兩可，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)碎片化，運(yùn)算能力差這幾個(gè)方面。面對(duì)新形式下，面對(duì)這些學(xué)生我們不得不面對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題：1、部分

老師能夠利用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，通過(guò)“互動(dòng)—反饋—改進(jìn)”的教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步提高寫(xiě)作成績(jī)。關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);高中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);應(yīng)用探究中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-127引言在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，大部分老師采取的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，比如以范文為例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)“死記硬背”語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu)來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，這樣都會(huì)消減學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師只有讓學(xué)生投入到寫(xiě)作之中，不斷的實(shí)踐自己所學(xué)到的知識(shí)，將語(yǔ)法和句式

礎(chǔ)英語(yǔ)”課程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)，以解決現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制中形式單一、效率較低、效果較差等諸多問(wèn)題。【關(guān)鍵詞】融媒體;“基礎(chǔ)英語(yǔ)”;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)【作者簡(jiǎn)介】唐瑛（1979-），女，湖南株洲人，邵陽(yáng)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士。【基金項(xiàng)目】2016年湖南省教育廳教學(xué)改革一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2016]400-663）。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的交流渠道、交流方式、交流效率和效果、社會(huì)的發(fā)展環(huán)境、發(fā)展模式、發(fā)展速度都發(fā)生了很大的變化，隨之也產(chǎn)生了很多不同的名詞來(lái)

德育導(dǎo)師制 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 實(shí)踐研究【中圖分類號(hào)】? G712? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-128-01引言傳統(tǒng)由班主任單項(xiàng)開(kāi)展德育教育的模式已經(jīng)成為了過(guò)去式，傳統(tǒng)德育教育無(wú)法顧及到班級(jí)當(dāng)中的每一位學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生積壓的德育問(wèn)題越來(lái)越多，班主任所選用的單一化的教育模式，反而會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。一、中職學(xué)校德育導(dǎo)師制開(kāi)展的必要性中職學(xué)校德育導(dǎo)師制是促進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的需求，學(xué)校

作綜合績(jī)效的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，構(gòu)建涵蓋11個(gè)構(gòu)面和39個(gè)測(cè)度的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)用集對(duì)分析結(jié)合馬爾可夫鏈動(dòng)態(tài)分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)由實(shí)例計(jì)算證實(shí)該評(píng)價(jià)方法的可行性與實(shí)用性，為評(píng)價(jià)教研室工作績(jī)效提供科學(xué)的決策依據(jù)。[關(guān)鍵詞]教研室;工作績(jī)效;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);集對(duì)分析;馬爾可夫鏈[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020）06-0195-04伴隨著具有里程碑和劃時(shí)代意義的全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)，教育部圍繞提升本科教育、發(fā)展教育事業(yè)的系列會(huì)議和

項(xiàng)目企業(yè)準(zhǔn)入動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，以期提高項(xiàng)目投資效益。關(guān)鍵詞：三峽工程;農(nóng)業(yè)項(xiàng)目;企業(yè)準(zhǔn)入;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：F323.3? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439-8114（2020）04-0161-05Abstract： Starting from the problems in the access conditions and evaluation methods of the Three Gorges follow-up agricultur

段性總結(jié)以及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，采用改進(jìn)的熵權(quán)法與可拓綜合評(píng)價(jià)法結(jié)合，依據(jù)“五位一體”總體布局構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)建國(guó)以來(lái)中國(guó)及30個(gè)省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量進(jìn)行評(píng)級(jí)。然后運(yùn)用基尼系數(shù)、變異系數(shù)、赫芬達(dá)爾-赫希曼指數(shù)和泰爾指數(shù)對(duì)各省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的差異性進(jìn)行分析。研究表明：1952—2017年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量歷經(jīng)曲折發(fā)展階段、低迷徘徊階段、穩(wěn)步前進(jìn)階段和混合U型階段4個(gè)階段;中國(guó)大部分省份經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量都有改善，出現(xiàn)“跨越式”增長(zhǎng);經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展表現(xiàn)出區(qū)域帶動(dòng)效應(yīng)，即正向

了一種全新的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)平時(shí)成績(jī)方法，提出如何提高平時(shí)成績(jī)，以及如何判斷評(píng)價(jià)的效果。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;平時(shí)成績(jī);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)一、高職教育分析高職是高等教育也是職業(yè)技術(shù)教育;也可說(shuō)是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。目前高職為國(guó)家培養(yǎng)了各行各業(yè)的人才，起著不可估量的作用，但是目前存在的問(wèn)題也不少。據(jù)調(diào)查得出結(jié)果，高職院校占高等教育的一半，可見(jiàn)高職教育是整個(gè)高等教育不可忽視的重要部分。尤其是2019年3月5日李總理在《政府工作報(bào)告》中提到高職要擴(kuò)招100萬(wàn)。[1]說(shuō)明高職在社會(huì)

上，研究探索動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)應(yīng)用在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究。實(shí)驗(yàn)表明，該教學(xué)模式在寫(xiě)作的各個(gè)階段通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)給予了學(xué)生幫助，激發(fā)了學(xué)生的上課熱情，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力且大多數(shù)學(xué)生對(duì)該方法持積極態(tài)度。關(guān)鍵詞： 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);高中英語(yǔ)寫(xiě)作;寫(xiě)作教學(xué)一、 引言科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。近年來(lái)國(guó)內(nèi)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)層面上關(guān)于過(guò)程教學(xué)法上已經(jīng)有了不少的應(yīng)用和研究，很多老師也慢慢在嘗試新興的教學(xué)方法，然而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式還是占據(jù)了主要地位，該方法關(guān)注的是教

;學(xué)生分層;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)方法時(shí)，教師也要注意幾個(gè)問(wèn)題。首先，對(duì)學(xué)生的分層應(yīng)該是合理的，即應(yīng)該遵循一定的原則來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層;其次，應(yīng)該根據(jù)對(duì)學(xué)生的合理的分層來(lái)設(shè)置一定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容;最后，十分重要的是在分層教學(xué)中也應(yīng)注重相應(yīng)的分層評(píng)價(jià)，建立學(xué)生的自信心。本文具體從這三方面來(lái)展開(kāi)論述。一、注意對(duì)學(xué)生的合理分層分層教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的分層，如果對(duì)學(xué)生的分層是不合理的，那么接下來(lái)的所有措施都會(huì)是白費(fèi)的。但是在教學(xué)實(shí)踐中也可以發(fā)現(xiàn)

程教學(xué)中，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為理論指導(dǎo)，通過(guò)建立“課程學(xué)習(xí)檔案袋”，運(yùn)用按照預(yù)先準(zhǔn)備的案例教學(xué)設(shè)計(jì)的干預(yù)式模式，同時(shí)采用課程設(shè)計(jì)和答辯的互動(dòng)式模式，再通過(guò)教師評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)和教師的三位評(píng)價(jià)的全方位評(píng)價(jià)，建構(gòu)和應(yīng)用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)模式Abstract：According to the characteristics of accounting students in applied general unde

;教學(xué)設(shè)計(jì);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)【Abstract】： On principles of running school and educating talents， higher vocational colleges in China have been adhering to principle of "serving the society and employment education orientation"， so they have spared no

果。本文介紹動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論，分析其在商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，為商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供參考?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作;介入式;交互式【中圖分類號(hào)】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0203-01一、前言依據(jù)《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》以及《商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的社會(huì)需求分析》，英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力是商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)崗位在語(yǔ)言能力方面的最主要關(guān)注點(diǎn)。然而在用人單位、學(xué)校與教師普遍對(duì)口語(yǔ)

：土壤侵蝕;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);因子識(shí)別;GIS;RS中圖分類號(hào)：S157.1;X835? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0439-8114（2019）16-0023-05DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2019.16.006? ? ? ? ? ?開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：Abstract： Based on universal soil loss equation， the method combined

源供給安全;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);縱橫向拉開(kāi)檔次法;二次加權(quán);面板數(shù)據(jù)中圖分類號(hào)：X 915.4?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13800/j.cnki.xakjdxxb.2019.0122文章編號(hào)：1672-9315（2019）01-0152-08Dynamic evaluation on regional energy supply security——Taking northwest and northeast China energy enrichment ar

娜【摘要】把動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)作為未來(lái)教育培訓(xùn)、干預(yù)的輔助性工具，令教師與學(xué)生結(jié)成友好的合作伙伴關(guān)系，在寬松、鼓勵(lì)的氛圍中使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 傳統(tǒng)靜態(tài)測(cè)評(píng) 評(píng)價(jià)多元化 教學(xué)效能 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)潛能【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0203-02全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。由于教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)

;內(nèi)部控制;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)一、資金管理在企業(yè)發(fā)展中的背景與重要性貨幣資金是一個(gè)企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)的重要保證，也是企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展的保障。好比是一個(gè)人身體中的血液，而企業(yè)對(duì)貨幣資金的管理能力就好比是人體中的心臟，有了心臟健康正常的指揮，血液才能充分流動(dòng)到身體的各個(gè)部位，企業(yè)也才能正常經(jīng)營(yíng)運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，資金管理的水平可以說(shuō)是企業(yè)管理核心水平，日漸占有極重水平。二、中石化集團(tuán)企業(yè)資金管理模式簡(jiǎn)述中石化集團(tuán)資金管理采用的是資金集中、收支兩條線的管理模式。集團(tuán)成立了財(cái)務(wù)

春【摘 要】動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵體現(xiàn)為主體交互性、動(dòng)態(tài)生成性和全面發(fā)展性三個(gè)方面。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于：一是學(xué)生深度學(xué)習(xí)的“腳手架”，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為其終身發(fā)展奠基;二是教師專業(yè)發(fā)展的“催化劑”，促進(jìn)教師的教學(xué)，為其專業(yè)發(fā)展助力;三是英語(yǔ)教材的“透視鏡”，促進(jìn)教材的優(yōu)化，為其功能發(fā)揮把脈。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，融入動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、達(dá)成教育目標(biāo)具有積極意義。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);內(nèi)涵;價(jià)值【中圖分類號(hào)】G633.4? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【

行相對(duì)準(zhǔn)確的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇對(duì)區(qū)域生態(tài)安全評(píng)價(jià)結(jié)果具有一定的影響。關(guān)鍵詞 土地生態(tài)安全;物元分析;模型;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);限制性因子中圖分類號(hào) S-3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2019）04-0001-07Abstract The impact level of land ecological security is extensive，which is highly valued by the state.The scientific

高校財(cái)務(wù)績(jī)效動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而設(shè)計(jì)出高校財(cái)務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)框架，構(gòu)建其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提出了基于云計(jì)算構(gòu)建高校財(cái)務(wù)績(jī)效動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式新思路，以使得高校財(cái)務(wù)管理從分管層面提升到動(dòng)態(tài)管理與支持決策層面，優(yōu)化配置資源服務(wù)，提升了高校綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】 云計(jì)算; 財(cái)務(wù)績(jī)效; 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià); 指標(biāo)體系【中圖分類號(hào)】 G475;F233? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? 【文章編號(hào)】 1004-5937（2019）08-0147-04隨著國(guó)家對(duì)高等院校教育體制改革的不斷推進(jìn)，教育質(zhì)量

陳梅芳摘要：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，又稱學(xué)習(xí)潛能評(píng)價(jià)，指在評(píng)價(jià)者與學(xué)習(xí)者的互動(dòng)過(guò)程中，尤其是在有經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)者指導(dǎo)下，診斷學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)問(wèn)題和發(fā)展學(xué)習(xí)潛能的評(píng)價(jià)方式。為了了解國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀，通過(guò)內(nèi)容分析法對(duì)從中國(guó)知網(wǎng)上檢索并篩選的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，從研究歷程、文獻(xiàn)來(lái)源、研究?jī)?nèi)容和研究趨勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行論述。分析結(jié)果表明國(guó)內(nèi)外語(yǔ)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的研究剛起步，主要集中于對(duì)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論的介紹和其在英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用，但研究?jī)?nèi)容略顯單一且實(shí)證研究比較少。結(jié)合干預(yù)式和互動(dòng)式兩種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式，發(fā)

構(gòu)建英語(yǔ)寫(xiě)作動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)介入體系，在英語(yǔ)寫(xiě)作課采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)介入進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)介入對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的影響以及學(xué)生對(duì)此模式的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)所收集的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS18.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后，得出以下結(jié)論：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)介入能夠提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)；學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)模式感到滿意且獲得很大幫助。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 教學(xué)1.引言高中義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)，提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展。然而，現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是教學(xué)與評(píng)價(jià)相分離，在英語(yǔ)寫(xiě)作中具體體現(xiàn)為

；綠色教學(xué)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)眾所周知，高中在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到非常重要的作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的奠基階段。受到應(yīng)試教學(xué)理念的制約，一些學(xué)校將學(xué)生的成績(jī)看作“命根子”，甚至為了提高學(xué)生的成績(jī)不惜停掉其他與考試無(wú)關(guān)的課程，如體育課、美術(shù)課、音樂(lè)課等。隨著近年來(lái)教學(xué)改革的深入實(shí)施以及社會(huì)各界對(duì)健康重視度的提高，體育教學(xué)重新回歸主要課程體系之中，并被多次強(qiáng)調(diào)重要性。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生身體各部分的機(jī)能，還有助于學(xué)生放松精神、緩解壓力。在素質(zhì)教學(xué)的新思路下，過(guò)去的體育教

;企業(yè)文化;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià);績(jī)效管理0引言企業(yè)文化的規(guī)劃、建設(shè)與評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。建立動(dòng)態(tài)的企業(yè)文化評(píng)價(jià)體系，可以跟蹤企業(yè)文化建設(shè)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)傳播工程和落地工程：可以客觀評(píng)價(jià)各單位的建設(shè)成果，為表彰先進(jìn)、樹(shù)立典型提供依據(jù);可以通過(guò)評(píng)價(jià)，為企業(yè)文化規(guī)劃提供第一手的基礎(chǔ)資料，使規(guī)劃更加有的放矢，提高規(guī)劃的針對(duì)性。然而，企業(yè)文化評(píng)價(jià)涉及到很多要素，需要內(nèi)部員工、客戶、管理者等進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程復(fù)雜。傳統(tǒng)的紙質(zhì)評(píng)價(jià)人工統(tǒng)計(jì)的方式，費(fèi)時(shí)費(fèi)

技術(shù)與經(jīng)濟(jì);動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)文章編號(hào)：1004-7026（2019）24-0019-03 ? ? ? ? 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：TK229.92? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A農(nóng)村能源資源的生產(chǎn)和利用過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)將生產(chǎn)目的、手段和投入的人力、物力、財(cái)力恰當(dāng)結(jié)合與合理運(yùn)用的過(guò)程。這一過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)過(guò)程，而是一個(gè)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，技術(shù)因素與經(jīng)濟(jì)因素相互協(xié)調(diào)、相互綜合的過(guò)程。技術(shù)經(jīng)濟(jì)是從經(jīng)濟(jì)的角度研究某技術(shù)或設(shè)備實(shí)現(xiàn)的可行性，或?qū)ふ蚁嗤瑮l件下，不同技術(shù)方案的優(yōu)化，是

、全班共進(jìn)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，有效養(yǎng)成習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】閱讀習(xí)慣 起點(diǎn)障礙 培養(yǎng)路徑 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)習(xí)慣，是日久養(yǎng)成的不易改變的生活方式。語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣亦然，它指學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習(xí)中習(xí)得的閱讀方法和技能自覺(jué)地運(yùn)用于課外閱讀的穩(wěn)定行為。語(yǔ)文課外閱讀的習(xí)慣，當(dāng)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。一、起點(diǎn)障礙入學(xué)伊始，學(xué)生的閱讀習(xí)慣狀態(tài)是怎樣的呢？筆者就此對(duì)本校一年級(jí)新生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，很少一部分學(xué)生偶爾有課外閱讀，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的主要是以下課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的難點(diǎn)：1.識(shí)字量不能支持獨(dú)

經(jīng)濟(jì)效益 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)引言：對(duì)經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)就是在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)電力企業(yè)的發(fā)展能力、償債能力、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況以及財(cái)務(wù)指標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，從而對(duì)企業(yè)得出一個(gè)公正、客觀的評(píng)價(jià)。近年來(lái)，電力企業(yè)在我國(guó)民生工程中的作用也越來(lái)越突出，隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，居民用電量也逐漸增大，電力企業(yè)需要提供的電量也逐漸增大，為了滿足新時(shí)期的電力需求，電力企業(yè)需要不斷創(chuàng)新，在提高供電能力的同時(shí)，提高自身經(jīng)營(yíng)效益。一、電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的評(píng)價(jià)特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)效益就是通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)將各種

作教學(xué)存在的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，以此提出合理化的措施提高大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作的效果?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】姚鑫（1982.02- ），女，陜西咸陽(yáng)人，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，講師，主要研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)與研究，英漢翻譯教學(xué)與研究。一、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題教學(xué)中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)主要集中于教師在日常教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，這是對(duì)于教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)手段，也是促進(jìn)教學(xué)改革的重要指標(biāo)。但是在我國(guó)大學(xué)教育的過(guò)程中，教

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中的重要性。重點(diǎn)從課前、課中與課后三方面出發(fā)，總結(jié)了該評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用方法。通過(guò)對(duì)本校應(yīng)用效果的觀察，證實(shí)了基于‘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)’的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；生理學(xué)教學(xué)生理學(xué)為護(hù)理專業(yè)的主要科目之一，知識(shí)較為復(fù)雜，教學(xué)難度較高。生理學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，在于為教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提供量化指標(biāo)。從而使教學(xué)能夠調(diào)整教學(xué)方案，彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞。如教學(xué)評(píng)價(jià)方式不合理，難以反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)成果

本設(shè)計(jì)試圖將動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)理論進(jìn)一步深入到學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出性句法能力層面，以期預(yù)測(cè)出學(xué)生寫(xiě)作句法能力的最近發(fā)展區(qū)，利用中介經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)促使其產(chǎn)出性寫(xiě)作句法能力在其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)發(fā)展，最終嘗試構(gòu)建出一套專門(mén)針對(duì)產(chǎn)出性句法表現(xiàn)的英語(yǔ)寫(xiě)作細(xì)分課程。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)出性句法；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；寫(xiě)作教學(xué)一、設(shè)計(jì)目的及意義在2007年教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中專門(mén)對(duì)教學(xué)評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)評(píng)估的過(guò)程性和發(fā)展性。但遺憾的是，在目前的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，由于仍然長(zhǎng)期采用以終結(jié)性的測(cè)試

；經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和能源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期，煤層氣作為清潔、高效能源有著巨大的發(fā)展空間。雖然有著較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)，但受到投資規(guī)模大、技術(shù)難度大、風(fēng)險(xiǎn)因素高等特點(diǎn)，煤層氣業(yè)務(wù)的大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用還處于探索階段?？茖W(xué)、合理的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，能夠減小企業(yè)的投資風(fēng)險(xiǎn)，避免較大的經(jīng)濟(jì)損失，為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益保駕護(hù)航。一、煤氣層項(xiàng)目前期經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)最常用在項(xiàng)目前期決策階段。在提出煤層氣項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建議時(shí)，要對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展可行性研究分析，通過(guò)前期調(diào)研數(shù)據(jù)，考慮規(guī)模、技

；學(xué)科評(píng)價(jià)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；持續(xù)追蹤DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2018.04.022〔中圖分類號(hào)〕G258 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2018）04-0149-07〔Abstract〕ESI Subject performance evaluation requires not only existing data analysis，but also historical data and continuo

組成的多元、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，指出在實(shí)踐過(guò)程中要處理好多元評(píng)價(jià)體系中各評(píng)價(jià)元的比例以及做到結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)、知識(shí)評(píng)價(jià)和技能評(píng)價(jià)相結(jié)合，在未來(lái)課程建設(shè)中還可增加“大數(shù)據(jù)”分析在課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：多元評(píng)價(jià)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；教學(xué)改革；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào)：G642.47 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）13-0195-02教學(xué)評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在教學(xué)實(shí)踐中具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用[1]?？茖W(xué)、合理的教學(xué)評(píng)

了對(duì)教學(xué)實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的要求，并以此對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行指引，來(lái)切實(shí)保障每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。關(guān)鍵詞：差異化教學(xué)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；新課改一、 前言在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，高中的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和難度應(yīng)該是最大的。和初中相比，各科的難度都有提高，各學(xué)科都從初中的識(shí)記水平為主上升到理解與運(yùn)用水平。由于難度較大，而且科目較多，那么不同程度的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的差異。高中學(xué)生的成績(jī)差異已是我國(guó)教育中不爭(zhēng)的事實(shí)。那么面對(duì)各個(gè)層次的高中生，怎樣才能讓他們都學(xué)好呢？我校

可持續(xù)利用；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，日益增長(zhǎng)的人口對(duì)土地資源有著越來(lái)越大的需求，人與資源之間的矛盾日益突出。所以，提高土地可持續(xù)利用水平能夠使人地矛盾得到有效緩解。針對(duì)我國(guó)大范圍的城中村改造情況，需要相關(guān)部門(mén)構(gòu)建出土地資源可持續(xù)利用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本框架，對(duì)城中村土地資源利用水平進(jìn)行定量評(píng)價(jià)，以滿足城中村改造需求，從而達(dá)到人地關(guān)系的高層次可持續(xù)協(xié)調(diào)。城中村土地資源利用的主要特征土地資源的公共性土地資源屬于公共資源，政府部門(mén)需要認(rèn)識(shí)到土地資源

；頂層設(shè)計(jì)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)0引言隨著科技社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的后勤管理中隊(duì)伍龐大、觀念陳舊、現(xiàn)代化手段較少等種種弊端已經(jīng)凸顯。在企業(yè)的發(fā)展中，后勤管理工作起著非常重要的作用，是企業(yè)能夠高效、有序運(yùn)轉(zhuǎn)的基本保證。同時(shí)隨著現(xiàn)代企業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的后勤管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了其發(fā)展的要求，所以有必要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)的后勤管理模式，而信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用為管理模式創(chuàng)新提供了技術(shù)支撐，打造智慧的后勤體系，為企業(yè)良好穩(wěn)定發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。有效解決這些弊端需要依托互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)等新興

修復(fù)生態(tài)效益動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)原則，闡述了實(shí)質(zhì)是對(duì)灰色多目標(biāo)決策問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，水土保持生態(tài)修復(fù)生態(tài)效益動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，計(jì)算分析及評(píng)價(jià)，所采取的水土保持生態(tài)治理措施表現(xiàn)出明顯的適用性和有效性，研究區(qū)域的水土流失得到一定的控制。【關(guān)鍵詞】水土保持；生態(tài)修復(fù)；生態(tài)效益；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)一、前言隨著我國(guó)對(duì)水土流失整治工作的不斷加強(qiáng)以及人們對(duì)水土保持生態(tài)理念的深入認(rèn)識(shí)，生態(tài)修復(fù)工程作為水土保持生態(tài)建設(shè)的主要措施正逐漸發(fā)展。國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者分別從生態(tài)修復(fù)潛力、標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)

級(jí)分層教學(xué)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法應(yīng)運(yùn)而生.【關(guān)鍵詞】三級(jí)分層分類導(dǎo)學(xué)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；農(nóng)村小學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的影響十分重要.在實(shí)際教學(xué)中，隨著新課改的不斷深化，數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題.由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不平衡，我國(guó)部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生接受的教育水平程度不高，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)水平良莠不齊，理解能力也各有差異.學(xué)習(xí)好的學(xué)生基本可以達(dá)到滿分，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握充分，理解能力相對(duì)較差的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很差，加上馬虎粗心造成的丟分現(xiàn)象，數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)兩個(gè)極端.所

；教學(xué)流程；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）81-0037-04【作者簡(jiǎn)介】曹曉敏，江蘇省連云港市錦屏中心小學(xué)（江蘇連云港，222000）教師，一級(jí)教師。對(duì)于信息過(guò)載，不同的專家有不同的定義，總的來(lái)說(shuō)，主要有以下觀點(diǎn)：人類在特定的成長(zhǎng)階段，信息處理能力是有限的；不同人群對(duì)相同信息的“理解力”是有差異的；信息重荷對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響；如果信息數(shù)量超出人的處理能力，那么學(xué)習(xí)將不會(huì)真正發(fā)生。由

要：本文將動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)相結(jié)合，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新大英翻譯教學(xué)模式，用SPSS對(duì)比分析了實(shí)驗(yàn)班和參照班在不同教學(xué)模式下的翻譯成績(jī)，并對(duì)比了兩個(gè)班高分者、獲益者和無(wú)獲益者所占比例的差異。結(jié)果表明，本文設(shè)計(jì)的大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式有助于英語(yǔ)翻譯水平的提高。關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；大英翻譯；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)一直以來(lái)作為讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)課的補(bǔ)充，教學(xué)內(nèi)容多圍繞大英四、六級(jí)考試，其重要性時(shí)常被忽視。而翻譯能力的高低不僅是衡量大學(xué)生

兩方面分析了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，并在此基礎(chǔ)上提出了動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系綜合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究進(jìn)行了展望，以期為我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作水平提高的研究提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；綜述【中圖分類號(hào)】H319福建省一般本科院校辦學(xué)水平提升計(jì)劃項(xiàng)目《大學(xué)英語(yǔ)》公共課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái) （項(xiàng)目編號(hào)Sj2013005）在中國(guó)，大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)部分，其中，寫(xiě)作水平直接影響著語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，也與口語(yǔ)表達(dá)有著密不

發(fā)展；水平；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；比較中圖分類號(hào)：F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）19-0039-02區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展又稱區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是指通過(guò)加深區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)交往的密切程度及相互依賴程度，使區(qū)域之間形成經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)模式，從而達(dá)到各區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展目的的一種發(fā)展模式。有效的評(píng)價(jià)手段能夠明確反映我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)水平，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提提供參照依據(jù)，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高效發(fā)展[1～2]。本文采用DEA方法對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出評(píng)價(jià)，

要：近年來(lái)，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)受到國(guó)內(nèi)外心理學(xué)與教育學(xué)領(lǐng)域的普遍關(guān)注，并在心理學(xué)界、臨床醫(yī)學(xué)界和普通教育領(lǐng)域獲得廣泛應(yīng)用。然而，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與第二語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合相對(duì)較晚，故對(duì)其二者之間關(guān)系的研究也較為欠缺。因此，基于動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與原則，探討動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 最近發(fā)展區(qū) 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)一、引言傳統(tǒng)的第二語(yǔ)言教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要關(guān)注的是標(biāo)準(zhǔn)化與量化的問(wèn)題，通過(guò)讓學(xué)習(xí)者解決某一確切問(wèn)題而衡量其精神發(fā)展的層次，問(wèn)題解

域創(chuàng)新指數(shù) 動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 提升策略問(wèn)題的提出一直以來(lái)，河北省的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要依靠要素投資驅(qū)動(dòng)，而創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力不足。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的提出為河北省打破創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的壁壘提供了契機(jī)。為了準(zhǔn)確把握商業(yè)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展水平，需要對(duì)區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。目前，河北省在創(chuàng)新評(píng)價(jià)方面雖然有一些研究成果，但是并沒(méi)有突出河北省在京津冀協(xié)同發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，也缺乏動(dòng)態(tài)比較。為此，本文采用區(qū)域創(chuàng)新指數(shù)對(duì)河北省的區(qū)域創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，反映河北省創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)

富閱讀平臺(tái)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀效果，注重個(gè)體差異。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；閱讀；有效性；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)提到語(yǔ)文課，人們往往會(huì)聯(lián)想起閱讀教學(xué)。目前，我市中職語(yǔ)文教材選用的是高等教育出版社出版的《基礎(chǔ)模塊？語(yǔ)文》，本教材按照教育部2009年頒布的《中等職業(yè)語(yǔ)文教學(xué)大綱》編寫(xiě)，上下冊(cè)選用的閱讀欣賞課文占50篇左右。由此不難看出，語(yǔ)文課閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時(shí)較多，可以說(shuō)閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位非常重要。國(guó)際間對(duì)于閱讀素養(yǎng)關(guān)注的是：理解及運(yùn)用、通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)、參與以及興趣[

維度軟件測(cè)試動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法的系統(tǒng)架構(gòu)、測(cè)試流程、多維度覆蓋率的測(cè)試方式進(jìn)行探討，并對(duì)軟件的動(dòng)態(tài)分析與評(píng)價(jià)進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：多維度覆蓋率；軟件測(cè)試；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)隨著軟件的使用規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)軟件的質(zhì)量與性能上也提出了更高的要求，為了保證軟件開(kāi)發(fā)的高效性，就需要對(duì)軟件進(jìn)行測(cè)試，來(lái)提高軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量與效率，如何動(dòng)態(tài)定量的對(duì)軟件性能、效率、薄弱點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試，這不僅是軟件測(cè)試的關(guān)鍵問(wèn)題，也是保證軟件質(zhì)量的重要手段，采用多維度覆蓋率的軟件測(cè)試方法，根據(jù)軟件測(cè)試的薄弱點(diǎn)