課程價(jià)值
- 彰顯童謠魅力，實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值
：童謠? ?課程價(jià)值? ?核心素養(yǎng)在語文課程的體裁樣式中，童謠以其淺顯易懂的語言、朗朗上口的韻律和生動(dòng)活潑的內(nèi)在意蘊(yùn)，深受學(xué)生的喜愛，是滋養(yǎng)學(xué)生生命意識(shí)和推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要載體。雖然農(nóng)村學(xué)校信息相對閉塞，但是擁有廣闊的地域特色資源，有著城市無可比擬的靈氣。很多童謠都依托于廣闊的農(nóng)村地域，孕育于廣闊的農(nóng)村生活，彰顯出濃郁的風(fēng)土人情。因此，教師要積極收集、整理與創(chuàng)新農(nóng)村童謠，構(gòu)建體系化的校本資源，蓄積課程創(chuàng)編和資源運(yùn)用的有效經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生語文學(xué)科核心素
江西教育C 2024年2期2024-03-01
- 教師課堂價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐路向
。可以著重從課程價(jià)值重新識(shí)別與定位、課程思政挖掘與設(shè)計(jì)、課堂親和力提升、課堂教學(xué)方式方法創(chuàng)新、教師自身德行修養(yǎng)示范與表率等5個(gè)方面進(jìn)行深入的探索和實(shí)踐。關(guān)鍵詞：高校教師；課堂價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力；課程價(jià)值；價(jià)值引領(lǐng)中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.039黨的二十大報(bào)告對教育的戰(zhàn)略地位給予了充分的肯定和強(qiáng)調(diào)，提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年24期2023-12-11
- “綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的課程價(jià)值與教學(xué)策略
綜合與實(shí)踐；課程價(jià)值；教學(xué)策略“綜合與實(shí)踐”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的問題、應(yīng)用、創(chuàng)新等意識(shí)以及提升解決問題的能力等，均有重要的價(jià)值?！熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)板塊內(nèi)容貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分應(yīng)用教材中的“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課程資源，挖掘課程的資源，引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動(dòng)?！熬C合與實(shí)踐”活動(dòng)效能與課程實(shí)施條件、課程資源、師資水平、考試評價(jià)等諸多因素相關(guān)，教師要深入研究“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)課程的特質(zhì)，并研究“綜合與實(shí)踐”
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- 歸于生活
環(huán)境中隱藏的課程價(jià)值，可有效實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)歸于生活，讓幼兒在生活環(huán)境中受到廣泛的熏陶和感染，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、塑造幼兒生活觀念、提升幼兒實(shí)踐能力和創(chuàng)造的目的。由此，本文以幼兒園生活環(huán)境中蘊(yùn)含的課程價(jià)值展開論述，提出了如何挖掘生活環(huán)境中的課程價(jià)值、讓幼兒教育歸于生活的具體策略。關(guān)鍵詞：幼兒園；生活環(huán)境；課程價(jià)值；歸于生活【中圖分類號(hào)】G617? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 幼兒園班本課程的價(jià)值及建構(gòu)方法
班本課程? 課程價(jià)值? 構(gòu)建方法[正文]幼兒園班本課程是基于“園本課程”而產(chǎn)生的，它立足于班級，來源于班級幼兒的興趣和最近發(fā)展區(qū)，也產(chǎn)生于教師對本班幼兒了解的基礎(chǔ)之上而建構(gòu)。而教師在教育幼兒的時(shí)候開展班本課程為教師提供了廣泛的教育空間，是成長教師的重要途徑，更能讓孩子在幼兒時(shí)期就接受到正確的教育，為以后的學(xué)習(xí)做好了進(jìn)步的基礎(chǔ)。一、幼兒園班本課程的內(nèi)涵陶行知指出：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！苯逃齼和彩侨绱?，從生
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- “課程思政”背景下高校健美操課程價(jià)值與實(shí)踐路徑研究
健美操? 課程價(jià)值? 高校? 課程思政? 實(shí)踐路徑一、前言體育在高校課程大體系中起著至關(guān)重要的作用，已成為了高校課程中的一部分。當(dāng)然在體育實(shí)踐中加入課程思政的元素所產(chǎn)生的效果，具有其他學(xué)科不可比擬的特殊作用。中華人民共和國成立以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使得全民運(yùn)動(dòng)方式也跟著發(fā)生了變化，人民群眾健身觀念、健身意識(shí)的不斷變革。90—00年代健美操開始流行，進(jìn)入21世紀(jì)后大眾運(yùn)動(dòng)方式逐漸走向繁榮，全民健身成為了普遍現(xiàn)象，它作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)逐步成為高校校
體育時(shí)空 2022年10期2022-06-17
- “五育融合”視域下的校本課程：困境、基礎(chǔ)及價(jià)值突圍
要：充分實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值是校本課程深化發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。新時(shí)代的校本課程必須在“五育融合”的理念下，融合于學(xué)校課程體系的整體建構(gòu)中，指向?qū)W生全面發(fā)展。校本課程的深化發(fā)展要嘗試不同的課程樣態(tài)與實(shí)施方式，向綜合性課程類型傾斜，增加課程實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)校本課程的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞：校本課程;“五育融合”;現(xiàn)實(shí)困境;課程價(jià)值新課程改革以來，校本課程開展得如火如荼，形成了豐富的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是，校本課程的發(fā)展也逐漸陷入瓶頸，亟待突破。筆者
遼寧教育·教研版 2022年10期2022-05-30
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程價(jià)值的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)分析
基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程價(jià)值的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課程價(jià)值;課堂作業(yè);設(shè)計(jì)隨著“雙減”政策的推行，教師積極跟隨時(shí)代腳步，開始反思數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量性與效益性，尤其要深度探尋作業(yè)布置的優(yōu)質(zhì)性與創(chuàng)新性，力求實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置的與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，是小學(xué)生進(jìn)行理論驗(yàn)證、規(guī)律實(shí)踐、視野拓展、知識(shí)積累的實(shí)訓(xùn)化認(rèn)知區(qū)域，因而教師立足“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)布置對于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展意義重大。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年22期2022-05-19
- 立德樹人視域下晨會(huì)課的組織實(shí)施
人;晨會(huì)課;課程價(jià)值;實(shí)施路徑立德樹人，為國育才，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，是我們每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重要時(shí)代使命。每天學(xué)生來到學(xué)校后參與的第一門課程——晨會(huì)課，它也是一日甚至一周中的“第一?？圩印?，會(huì)給學(xué)生一天乃至一周、一月的學(xué)習(xí)生活奠定主基調(diào)?？v觀當(dāng)下的晨會(huì)課，可謂仁者見仁，智者見智，百花齊放，百家爭鳴。晨會(huì)課到底是什么？它承載著怎樣的育人使命？如何讓晨會(huì)課更好地服務(wù)于學(xué)生的健康成長？這些都是我們迫切需要解決的問題。縱觀當(dāng)下晨會(huì)課的幾種基本樣態(tài)，大
教書育人·校長參考 2022年3期2022-04-02
- 在生活教育理念中體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程趣味
;生活實(shí)踐;課程價(jià)值生活教育，本意是通過感受、體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴事物，從而達(dá)到某種特定的教學(xué)目的。生活即教育是實(shí)際上指明了教育的本質(zhì)。數(shù)學(xué)教育和其他學(xué)科教育一樣，要向生活化方向轉(zhuǎn)化，要高度重視學(xué)生生活，與學(xué)生日常生活相結(jié)合，為學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)、補(bǔ)短板。將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)課堂建立聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來源于我們的生活，與我們的生活密切相關(guān)，生活處處有數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。一、挖掘生活素材，改造數(shù)學(xué)課堂我們的日常生活中時(shí)時(shí)處
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 兼顧“朝花”與“夕拾”的雙重視角
要重新定位其課程價(jià)值;其次，需要重構(gòu)與細(xì)化探究專題;再次，實(shí)施分層閱讀、發(fā)展性閱讀;此外，在閱讀過程中堅(jiān)持知人論世，必要時(shí)提供背景知識(shí)作為信息支架。關(guān)鍵詞：《朝花夕拾》;雙重視角;課程價(jià)值;重構(gòu);分層閱讀《朝花夕拾》被安排在統(tǒng)編初中語文七年級上冊第三單元后，系初中階段第一部必讀名著，導(dǎo)讀主題為“消除與經(jīng)典的隔膜”。從統(tǒng)編教材使用的實(shí)際情況來看，學(xué)生閱讀《朝花夕拾》的效果并不理想。究其原因，除作品本身內(nèi)容豐富、思想深刻外，與教材對該作品的閱讀定位及相關(guān)專題設(shè)
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年1期2022-02-20
- 高品質(zhì)示范高中：課程文化的品質(zhì)及意蘊(yùn)
理性為主導(dǎo)的課程價(jià)值取向，造成了學(xué)校課程文化建設(shè)的缺失，并在事實(shí)上制約著課程文化品質(zhì)提升的空間和可能性。研究者在梳理近十余年來學(xué)界關(guān)于課程與課程文化主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，辨析了學(xué)校課程和課程文化內(nèi)涵的應(yīng)有之義，闡述了課程文化在價(jià)值取向、功能定位、規(guī)劃方案、體系建構(gòu)、機(jī)制形態(tài)等方面的品質(zhì)特征，為致力于多樣特色發(fā)展和辦學(xué)水平提升的優(yōu)質(zhì)普通高中建設(shè)提供了參考。[關(guān)鍵詞]高中;課程文化;課程改革;課程價(jià)值;品質(zhì)從本世紀(jì)初我國新一輪課程改革發(fā)軔至今，學(xué)界對課程文化的內(nèi)涵
基礎(chǔ)教育參考 2021年11期2021-12-13
- 群文讀寫的實(shí)踐內(nèi)涵與路徑優(yōu)化
發(fā)展形態(tài)。在課程價(jià)值的重構(gòu)上，群文讀寫旨在通過“寫”的高位導(dǎo)引，彌補(bǔ)群文閱讀的實(shí)踐缺憾，以言語表達(dá)的視角修正群文閱讀的教學(xué)偏差;在教學(xué)路徑的優(yōu)化上，群文讀寫重點(diǎn)從文本選組、教學(xué)策略和價(jià)值導(dǎo)向等方面提出三大實(shí)施主張：通過關(guān)聯(lián)與重構(gòu)凸顯言語意義，通過架構(gòu)與實(shí)施，整合關(guān)鍵路徑，通過提煉與導(dǎo)引，提升讀寫能力。關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 群文讀寫 課程價(jià)值 教學(xué)路徑自群文閱讀發(fā)軔至今，群文教學(xué)已走過了十余年的歲月。在教學(xué)實(shí)踐中，許多教師將群文閱讀等同于群文教學(xué)，由此造成群文教
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年10期2021-10-18
- 從2021年高考作文試題看歷史教育價(jià)值
;歷史學(xué)科;課程價(jià)值[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）25-0001-04“歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義?！睂W(xué)生通過歷史課程學(xué)習(xí)“進(jìn)一步拓寬歷史視野，發(fā)展歷史思維，提高歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠從歷史發(fā)展的角度理解并認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。2019年，教育部考試中心研制發(fā)布的《中國高
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 社區(qū)教育游學(xué)課程的價(jià)值與重構(gòu)
;游學(xué)課程;課程價(jià)值;課程重構(gòu)中圖分類號(hào)：G77? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-5195（2021）03-0081-10? ?doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.03.010——————————————————————————————————————————基金項(xiàng)目：四川師范大學(xué)校級專項(xiàng)項(xiàng)目“構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系研究”（SNU19J4Z2019-06）;四川師范大學(xué)校級專項(xiàng)項(xiàng)目“人口老齡化國家戰(zhàn)略視野
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 2021年3期2021-06-28
- 小學(xué)語文口語交際的課程價(jià)值和教學(xué)實(shí)踐
感大于理智的課程價(jià)值，并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，打開交際場域，實(shí)施形成性評價(jià)，通過增強(qiáng)口語交際能力提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文? ?口語交際? ?課程價(jià)值? ?教學(xué)策略交際是日常生活中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，我們的學(xué)習(xí)生活大多是通過語言通道實(shí)現(xiàn)傳輸?shù)?。可以說，口語交際無處不在，學(xué)生似乎已經(jīng)無師自通般地掌握了這門技能。值得注意的是，一些學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“詞不達(dá)意”“話到嘴邊說不出”的情況。語文教學(xué)改革對口語交際的關(guān)注越來越高，人
文教資料 2021年8期2021-06-24
- 探尋線上微課教學(xué)的“詩和遠(yuǎn)方”
個(gè)性化學(xué)習(xí);課程價(jià)值[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）13-0060-02一、設(shè)計(jì)背景疫情當(dāng)前，在“停課不停學(xué)，隔空不隔愛”的號(hào)召下，微課這項(xiàng)人們在訊息時(shí)代進(jìn)行的“微革命”，極大地滿足了廣大師生學(xué)習(xí)交流的需求。作為教育工作者，如何在特殊時(shí)期化危機(jī)為教育契機(jī)，有效提升教學(xué)效率，彰顯語文魅力呢？筆者以一次托物言志詩的教學(xué)為例，談一談對線上微課教學(xué)模式的思考。二、設(shè)計(jì)思路（一）內(nèi)容分析在語文課程中，古詩是非
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年5期2021-06-15
- 以學(xué)校勞動(dòng)基地為載體的“從地頭到灶頭”拓展性課程開發(fā)與實(shí)施
;課程實(shí)施;課程價(jià)值隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生參與生產(chǎn)生活勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來越少，“四體不勤，五谷不分”成了城市學(xué)生的常態(tài)。因此，勞動(dòng)教育進(jìn)校園十分重要。利用校內(nèi)原有資源進(jìn)行課程開發(fā)，是構(gòu)建校本課程的首選方式。學(xué)校的每一寸土地，每一面墻壁，每一處景觀都可以成為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課程資源。依托“優(yōu)雅農(nóng)趣園勞動(dòng)基地”和“紹興十碗頭非遺博物館”（烹飪教室）兩個(gè)活動(dòng)陣地，學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)了與“蔬菜種植”和“美食制作”相關(guān)的勞動(dòng)課程，并把課程命名為“從地頭到灶頭”。
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年12期2021-01-03
- “求真、至善、達(dá)美”基礎(chǔ)教育階段社會(huì)美育課程價(jià)值歸旨
;創(chuàng)新課程;課程價(jià)值中圖分類號(hào)：G623.75?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2020）29-0011-03美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的教育，在倡導(dǎo)全人教育的今天，美育越來越受到人們的重視。美術(shù)課程作為美育的重要門類，本身包含情感與理性、腦力與體力的因素，致力促進(jìn)人全面發(fā)展的教育理想，啟迪學(xué)生對美的感知，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生審美能力?！皭鄣膯⒚伞眱和佬g(shù)課程是面向義務(wù)教育階段6～12歲的兒童，優(yōu)先關(guān)照教育資源匱乏群體，尤其是流
求知導(dǎo)刊 2020年29期2020-10-09
- 大學(xué)語文課程價(jià)值的挖掘及利用研究
響，大學(xué)語文課程價(jià)值在挖掘與利用的過程中遇到了難題。本文主要從大學(xué)語文課程在高等院校的素質(zhì)教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、學(xué)生個(gè)體價(jià)值等方面進(jìn)行分析，得出了大學(xué)語文課程的開展有助于學(xué)生提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)思維能力、提升人文素養(yǎng)等結(jié)論，進(jìn)一步加深對語文基礎(chǔ)教育、改善教學(xué)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)課程改革等有利于實(shí)現(xiàn)語文課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑的研究，將切實(shí)提高大學(xué)語文課程教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為教育教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：大學(xué)語文課程;課程價(jià)值;價(jià)值實(shí)現(xiàn)中圖分類號(hào)：G652? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
大學(xué)·教學(xué)與教育 2020年11期2020-09-10
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)施與思考
;小學(xué)語文;課程價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于終身發(fā)展能力的培養(yǎng)與重視，學(xué)校的教育主要是培養(yǎng)一批適合社會(huì)發(fā)展的學(xué)生，使學(xué)生具備社會(huì)發(fā)展中所需要的素養(yǎng)與品格。這對于學(xué)校如何在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下開展小學(xué)語文的教學(xué)提出了新的要求與考驗(yàn)。一、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的語文教學(xué)架構(gòu)1.語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成（1）語文構(gòu)架的核心素養(yǎng)這方面的素養(yǎng)形成，一方面是加強(qiáng)語言文字的積累，另一方面就是強(qiáng)化語言文字的運(yùn)用能力，從而具備對語言文字的使用能力，然后去完成一些與語言文
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 局中數(shù)學(xué)課程價(jià)值取向及導(dǎo)數(shù)在函數(shù)中的應(yīng)用
其城【摘要】課程價(jià)值取向就是課程實(shí)施根據(jù)自身的需要，對課程活動(dòng)的目標(biāo)、屬性、價(jià)值、功能等基本觀點(diǎn)作出選擇時(shí)所持的一種傾向，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將數(shù)學(xué)的邏輯思維上升到一個(gè)新的高度，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)課程價(jià)值取向的選擇以及如何理性的進(jìn)行思考的問題，數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，在人們的社會(huì)生活中起著很大的作用。高中數(shù)學(xué)教育重點(diǎn)要將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中來，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)際作用，樹立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值體系，建立完善的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有助于對數(shù)學(xué)課程價(jià)值的研究也有助于
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年14期2020-07-09
- 幼兒園課程價(jià)值的達(dá)成路徑：內(nèi)化于心與外化于行
個(gè)體。幼兒園課程價(jià)值的達(dá)成要強(qiáng)調(diào)幼兒對課程目標(biāo)的內(nèi)化以及外在行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒只有在獲得豐富課程經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能對課程目標(biāo)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)和認(rèn)同。為了更好地實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值目標(biāo)，教師在課程實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過組織良好的教育活動(dòng)和教師行為示范促進(jìn)幼兒的整全發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 幼兒園課程;課程價(jià)值;課程理念;課程實(shí)踐幼兒園課程是實(shí)施教育活動(dòng)的載體，[1]在幼兒園教育活動(dòng)中發(fā)揮著重要的育人功能。幼兒園課程育人功能的最終達(dá)成是要將其所蘊(yùn)含的積極、進(jìn)步和符合
學(xué)前教育研究 2020年6期2020-07-04
- 與幼兒發(fā)展連接：幼兒園課程理念落實(shí)的關(guān)鍵
所蘊(yùn)含的關(guān)于課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價(jià)等的思想和觀念，對幼兒園課程建設(shè)發(fā)揮著指導(dǎo)作用。幼兒園課程理念受課程實(shí)踐者的價(jià)值觀念與教育思想及幼兒園教育實(shí)踐情境等主客觀因素的影響，在實(shí)踐過程中容易產(chǎn)生價(jià)值流失的現(xiàn)象。要落實(shí)幼兒園課程理念，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)其與幼兒發(fā)展的連接，讓幼兒成為課程的真正主人。為此，教師在幼兒園日常教育活動(dòng)中要善于從促進(jìn)幼兒發(fā)展的方式、過程、原則等方面把握課程理念，始終確立并維護(hù)幼兒在課程實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，在觀察、分析、理解幼兒的基
學(xué)前教育研究 2020年4期2020-06-03
- 班本課程，順應(yīng)兒童成長的課程創(chuàng)生
;課程內(nèi)容;課程價(jià)值;課程創(chuàng)生中圖分類號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2020）02A-0060-04《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，尋找適切成長路徑是每位教育者的使命與重任。班本課程和國家課程、地方課程、校本課程一樣，是課程改革深化過程中出現(xiàn)的新概念。它的研究與開發(fā)凸顯了班級的主體作用，適合兒童成長的需求，體現(xiàn)了
江蘇教育研究 2020年7期2020-05-06
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)建模的建構(gòu)探討
;數(shù)學(xué)建模;課程價(jià)值數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為載體，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)技能而形成的重要的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的、后天形成的、可以通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)的、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既有獨(dú)立性，又相互交融，形成了一個(gè)有機(jī)整體。一、 數(shù)學(xué)建模相關(guān)概述作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 合理活化生活素材 有效追求德育張力
及適切性”“課程價(jià)值上的‘翻轉(zhuǎn)性及研究性”三個(gè)維度進(jìn)行反思，有效追求德育張力?！娟P(guān)鍵詞】德育微課程;課程開發(fā);課程內(nèi)容;課程形式;課程價(jià)值疫情當(dāng)前，在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，網(wǎng)絡(luò)課程資源滿天飛，學(xué)習(xí)形式和途徑也紛繁復(fù)雜。作為德育工作者應(yīng)該保有審慎而理性的思考：非常時(shí)期，我們該教些什么？如何化生活中的危機(jī)為教育契機(jī)，有效提升實(shí)踐智慧，彰顯德育張力？基于上述思考，濱江區(qū)道德與法治學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，通過線上討論，集思廣益，精心打磨，在短時(shí)間內(nèi)合作開發(fā)了“同心戰(zhàn)‘疫”
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2020年3期2020-04-10
- 對苗族蘆笙長鼓舞進(jìn)校園的課程價(jià)值初探
鼓舞進(jìn)校園的課程價(jià)值，對于更好地傳承和發(fā)展蘆笙長鼓舞文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。【關(guān)鍵詞】苗族;蘆笙長鼓舞;課程價(jià)值中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0184-02在苗族樂舞文化里，蘆笙長鼓舞獨(dú)樹一幟，以歌舞形式來記載民族歷史文化，將苗族人民對生活、對世界的認(rèn)知情趣展現(xiàn)于歌舞中。作為“活”文化的一部分，苗族蘆笙長鼓舞伴隨者苗族古老的歷史和文化精神，成為展現(xiàn)苗族民間藝術(shù)的重要形式。蘆笙長
戲劇之家 2019年27期2019-11-05
- 發(fā)掘文本意義，打造活力課堂
漢語》教材的課程價(jià)值恰在于其文本意義的深度發(fā)掘，在于基于此基礎(chǔ)的活力課堂的打造。個(gè)性化的閱讀、對文本的充分尊重，在文本意義的發(fā)掘和活力課堂的打造中具有重要的價(jià)值。關(guān)鍵詞：《漢語》教材;課程價(jià)值;文本意義;活力課堂＼《漢語》教材文本的使用價(jià)值，無非也就是一個(gè)例子。這個(gè)例子的意義非同小可，它直接關(guān)乎我們對《漢語》教材課程價(jià)值的判斷，關(guān)乎我們對《漢語》課程標(biāo)準(zhǔn)的重新認(rèn)識(shí)?！镀胀ǜ咧袧h語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“基本理念”的導(dǎo)語中提到：“高中漢語課程……從‘知識(shí)和能
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2019年4期2019-10-21
- 中職公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)有效性探究
學(xué)方式，體現(xiàn)課程價(jià)值”“發(fā)揮教師作用，提高教學(xué)效率”“完善課程體系，提升美術(shù)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談中職公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)有效性探究。關(guān)鍵詞：中職公共藝術(shù)（美術(shù)）;美術(shù)興趣;課程價(jià)值;教師作用;美術(shù)素養(yǎng)隨著新課改的不斷發(fā)展與完善，公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、實(shí)現(xiàn)美育、提高審美素養(yǎng)的重要途徑。另外，伴隨著《大綱》的頒布與實(shí)施，公共藝術(shù)（美術(shù)）課程教學(xué)有效性也逐漸受到學(xué)校及廣大教育者所重視，對其教學(xué)質(zhì)量愈發(fā)關(guān)注。但不得不提的是，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年35期2019-10-21
- 小學(xué)美術(shù)“玩中畫”課程的實(shí)踐與反思
詞】玩中畫;課程價(jià)值;課程實(shí)踐;課程反思玩，是美術(shù)孩子的天性和本性，俗話說會(huì)玩的孩子最聰明。孩子可以通過玩這種方式進(jìn)行自我潛能的開發(fā)。孩子把每時(shí)每刻參與玩的過程和體驗(yàn)，類似于文字記錄，可以運(yùn)用畫筆進(jìn)行更加直觀的表達(dá)。在蘇少版美術(shù)教科書中就有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫方式記錄每天一言一行的課程“畫日記”。在美術(shù)教學(xué)中，筆者有意識(shí)地把玩引進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)玩是解決學(xué)生畫之無物，畫中無情的重要方式，是幫助學(xué)生畫出動(dòng)人優(yōu)美畫面的關(guān)鍵。在探索玩中畫的過程中，逐步明確了玩中畫的課程價(jià)
教育界·下旬 2019年6期2019-09-17
- 基于核心素養(yǎng)思考語文教學(xué)
；核心素養(yǎng)；課程價(jià)值；優(yōu)化教學(xué)隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，小學(xué)語文教學(xué)在開展教學(xué)改革的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，加深對課文的理解和感悟，在深刻體會(huì)中發(fā)展語文創(chuàng)新思維，提高語文綜合素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并在積極思考中和作者的情感、思維進(jìn)行交融，加深對課外的感悟，提高他們的語文理解能力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)下的高效教學(xué)。一、注重語文基礎(chǔ)教學(xué)，發(fā)展語文綜合素質(zhì)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年5期2019-09-10
- 注重兒童生活營造共生課堂
;反思生活;課程價(jià)值有專家曾經(jīng)說過：《道德與法治》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的生活為基礎(chǔ)。作為一名《道德與法治》課程的老師，必須考慮如何利用學(xué)生的過去生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，來豐富當(dāng)下的生活，更要引領(lǐng)學(xué)生未來的生活。一、回望生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)編教材《道德與法治》強(qiáng)調(diào)將“回望”視為“向生活學(xué)習(xí)”的主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)將“回望”作為生活學(xué)習(xí)的重要方法。由于小學(xué)生的過去生活經(jīng)驗(yàn)是零碎的，再加上低年級學(xué)生還沒有形成自覺的對生活反思的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我
- 淺析英語課程的開設(shè)在中國的必要性
】英語課程 課程價(jià)值 研究方向【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0098-02語言，尤其是外語，被當(dāng)作一門學(xué)科，并成為學(xué)校教育中的一個(gè)重點(diǎn)，其歷史是久遠(yuǎn)的。中世紀(jì)時(shí)期，歐洲多數(shù)國家就已把拉丁語作為學(xué)校課程的一個(gè)科目之一了。到了近代，初等教育階段除宗教、算術(shù)、科學(xué)、自然等被納入基礎(chǔ)教育的范疇以外，語言也成為學(xué)生的必修課目之一（鐘啟泉，2003）。因此，語言的教育尤其歷史范疇和歷史意義，不可隨便取而代之。
課程教育研究 2019年31期2019-08-27
- 童真課堂：彰顯道德與法治課程價(jià)值
;童真課堂;課程價(jià)值道德與法治童真課堂是一種契合兒童成長、貼近生命本質(zhì)的課堂。建構(gòu)道德與法治童真課堂，教在起點(diǎn)、重在經(jīng)歷、樂在分享。教學(xué)中，教師要守護(hù)學(xué)生的童心，了解學(xué)生的童趣，彰顯學(xué)生的童真。要讓學(xué)生憑“童眼”觀照，用“童耳”傾聽，用“童手”實(shí)踐，以適切的方式讓道德與法治教學(xué)更有趣味、更兒童化，從而提升學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)力，提升學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)。一、教在起點(diǎn)，遇見“更生活”的道德與法治學(xué)習(xí)童真課堂以“三真”（真心、真學(xué)、真導(dǎo)）為根基，其中是以“
教書育人·教師新概念 2019年7期2019-08-13
- 《生活與哲學(xué)》的課程價(jià)值及特點(diǎn)初探
師明確教材的課程價(jià)值和特點(diǎn)，從而找到合適的教育方式和方法?！渡钆c哲學(xué)》是高中思想政治教學(xué)的重要組成部分，了解其課程價(jià)值和特點(diǎn)對于思政教育具有重要意義。本文僅從一個(gè)思政教育工作者的角度對《生活與哲學(xué)》的課程價(jià)值及特點(diǎn)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：思想政治課;課程價(jià)值;學(xué)科特點(diǎn)一、 《生活與哲學(xué)》課程產(chǎn)生的背景、性質(zhì)和課程價(jià)值（一）課程產(chǎn)生的背景當(dāng)代中國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)中國特色社會(huì)主義發(fā)展的新階段。伴隨世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化對我國帶來的影響，我國改革開放
考試周刊 2019年55期2019-08-11
- 英語單元學(xué)習(xí)評價(jià)工具的價(jià)值追求與開發(fā)運(yùn)用
具;學(xué)習(xí)力;課程價(jià)值;課程開發(fā)中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2019）04A-0069-05當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)中，存在一味追求課堂氛圍而忽略了學(xué)生“學(xué)”，因突出一節(jié)課的精彩而缺乏對整個(gè)單元的整體規(guī)劃等問題。面對這些問題，應(yīng)尋找解決問題的綜合性方法和路徑。當(dāng)前，核心素養(yǎng)引領(lǐng)課程改革進(jìn)入了新的時(shí)代，以“單元”為課程基本單位的學(xué)習(xí)方式成了落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的重要路徑。一、英語單元學(xué)習(xí)評價(jià)工具的價(jià)值追求1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)從混沌走
江蘇教育研究 2019年10期2019-05-20
- 淺析高校體育中網(wǎng)球課程的價(jià)值
體育；網(wǎng)球；課程價(jià)值對于網(wǎng)球這一項(xiàng)體育活動(dòng)來講，它具有著動(dòng)作舒展優(yōu)美大方的特點(diǎn)，并且也具有著一定的觀賞性，人們可以在觀看網(wǎng)球比賽當(dāng)中感受到運(yùn)動(dòng)員巧妙的擊球動(dòng)作，也可以看到在網(wǎng)球比賽當(dāng)中雙方智慧的激烈碰撞。另外網(wǎng)球這項(xiàng)體育活動(dòng)，具有著健康，高雅，時(shí)尚，因此也漸漸的被高校學(xué)生所接受，也漸漸的被高校重視了起來。在當(dāng)前我國的諸多高校當(dāng)中已經(jīng)有著超過三分之一的高校開設(shè)了網(wǎng)球培訓(xùn)課程和網(wǎng)球活動(dòng)，但是因?yàn)閷τ诰W(wǎng)球項(xiàng)目的了解不夠?qū)I(yè)以及場地和設(shè)備不夠完善，使得網(wǎng)球這一項(xiàng)體
卷宗 2019年12期2019-04-20
- 基于真實(shí)情境構(gòu)建小學(xué)英語人文課堂
研究內(nèi)容，從課程價(jià)值入手分析創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的問題平臺(tái)，從而總結(jié)出人文課堂的教學(xué)策略，即以點(diǎn)帶面，構(gòu)建人文課堂模式;結(jié)合課例解讀教學(xué)模式和結(jié)合作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生人文性，總結(jié)提煉出人文課堂模式的教學(xué)原則和人文課堂評價(jià)策略。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生層面、教師層面和學(xué)校層面都得到很大提升，具有較廣的可實(shí)施性和推廣性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;人文課堂;真實(shí)情境;課程價(jià)值;教學(xué)策略;評價(jià)策略中圖分類號(hào)：G623.31 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1009-010X（2019）04-0
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2019年2期2019-04-01
- 中學(xué)生研學(xué)旅行課程的價(jià)值及實(shí)施方法分析
研學(xué)旅行? 課程價(jià)值? 實(shí)施方法引言隨著新課改在中學(xué)教育階段的深入，研學(xué)旅行這一理念隨之應(yīng)運(yùn)而生。對于研學(xué)旅行而言，其不僅是校內(nèi)、校外教育良好銜接的最佳創(chuàng)新形式，而且是教育教學(xué)與實(shí)踐育人中的重要內(nèi)容。根據(jù)我國教育部針對旅游專業(yè)頒發(fā)的有關(guān)意見可知，為推動(dòng)旅游專業(yè)學(xué)生更好的發(fā)展，必須重視研學(xué)旅行。因此，研學(xué)旅行隨之得到了各大學(xué)校的響應(yīng)，并給教學(xué)與學(xué)生發(fā)展帶來了前所未有的價(jià)值。針對中學(xué)生研學(xué)旅行課程的價(jià)值及實(shí)施方法分析，本文首先將對研學(xué)旅行帶來的價(jià)值進(jìn)行分析，其
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年23期2019-02-18
- 落實(shí)課程價(jià)值 培養(yǎng)終身體育意識(shí)
長榮摘 要：課程價(jià)值的落實(shí)是一線任課教師最主要的任務(wù)之一，也是最基本的教學(xué)目標(biāo)。但事實(shí)上，各種因素的存在導(dǎo)致課程價(jià)值并沒有真正得到落實(shí)，尤其是體育課。所以，為了讓體育課程的教學(xué)價(jià)值得以最大化實(shí)現(xiàn)，也為了在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，一線體育教師要深入研究這一課程的價(jià)值，并結(jié)合所教授的體育項(xiàng)目來確保學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)得以全面提升。關(guān)鍵詞：初中體育;課程價(jià)值;終身意識(shí);身體健康;抗挫折能力;社會(huì)適應(yīng)能力終身體育意識(shí)的形成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，但想要幫助學(xué)
新課程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 多彩光譜方案在高校學(xué)前課程改革中的價(jià)值與運(yùn)用
教育? ? 課程價(jià)值“多彩光譜”一詞是基于霍華德·加德納的多元智能理論和費(fèi)德曼的非普遍性發(fā)展理論而產(chǎn)生和發(fā)展的，之所以取名為“光譜”，是因?yàn)樗鼒?jiān)信每個(gè)個(gè)體的興趣、能力、傾向性等具有多樣性，像光譜一樣豐富多彩，而且在諸多智能中有優(yōu)勢智能。多彩光譜評價(jià)方案一開始是針對幼兒提出的，它不是單一的評價(jià)工具，而是試圖將活動(dòng)與評價(jià)融合的綜合性方案，它由兩大部分組成，即評價(jià)活動(dòng)與活動(dòng)風(fēng)格評價(jià)。這一理念可以運(yùn)用于教育的不同階段，尤其是與幼兒教育有緊密聯(lián)系的高校學(xué)前專業(yè)課程中
文教資料 2019年30期2019-01-02
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)的探討
體現(xiàn)出語文的課程價(jià)值，就要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)。在本文中，筆者聯(lián)系自己的工作實(shí)際，首先對當(dāng)前核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 語文教學(xué) 課程價(jià)值【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0064-01在當(dāng)前的教育課程體系中，要培養(yǎng)出學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要落實(shí)到各個(gè)學(xué)科的具體的課程上來。所以基本核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，形成了每個(gè)學(xué)科的核
課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- 學(xué)校課程評價(jià)的4S標(biāo)準(zhǔn)
]課程評價(jià)；課程價(jià)值；結(jié)構(gòu)體系；滿意度；可持續(xù)發(fā)展“為把黨的十八大和十八屆三中全會(huì)關(guān)于立德樹人的要求落到實(shí)處，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進(jìn)一步提升綜合育人水平”，教育部出臺(tái)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見（教基二〔2014〕4號(hào)）》，標(biāo)志著學(xué)校的課程改革從整體推進(jìn)進(jìn)入到深化拓展階段。進(jìn)入深化階段之后，中高考改革方案、核心素養(yǎng)等一系列文件、研究成果相繼發(fā)布，為學(xué)校課程建設(shè)提供了思想指導(dǎo)。在此背景下，學(xué)校課程開始從量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提
基礎(chǔ)教育參考 2018年13期2018-10-18
- 發(fā)揮課程價(jià)值 強(qiáng)化核心素養(yǎng)
】學(xué)校教育；課程價(jià)值；核心素養(yǎng)；終身發(fā)展【作者簡介】何敏，江蘇省南通中學(xué)。作為課程改革的核心，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”于2016年正式出爐。該核心素養(yǎng)從文化、自主、和社會(huì)三個(gè)層面，對于學(xué)生知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)提出培養(yǎng)意見；指出學(xué)科學(xué)習(xí)不僅是為了獲取學(xué)科知識(shí)，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科文化價(jià)值，思維價(jià)值，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)者的基本素養(yǎng)，提升價(jià)值觀，達(dá)到適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展的目的。它將是現(xiàn)階段學(xué)科課程設(shè)計(jì)的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師突破固有傳統(tǒng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生明確
校園英語·上旬 2018年9期2018-10-16
- 設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
；數(shù)學(xué)建模；課程價(jià)值；教學(xué)效率數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為載體，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)技能而形成的重要的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是具有數(shù)學(xué)基本特征的、后天形成的、可以通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)的、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既有獨(dú)立性，又相互交融，形成了一個(gè)有機(jī)整體。一、數(shù)學(xué)建模概述作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 新高考改革下的高中政治教學(xué)模式探析
想政治教學(xué) 課程價(jià)值 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018） 11-0058-01一、新高考改革形勢下的思想政治課程地位高中思想政治科目從原來文科生的必考科目變?yōu)榱爽F(xiàn)在的選考科目，和以前的文理分科考試相比，學(xué)生在新高考形勢下高一時(shí)期就需要對分科進(jìn)行選擇。本校對高一的學(xué)生進(jìn)行了一場模擬的選課活動(dòng)，在調(diào)查數(shù)據(jù)中，選擇政治課的學(xué)生人數(shù)最少。這是因?yàn)樵S多學(xué)生在選課的時(shí)候都首選數(shù)理化，其次是史地科目，政治課程
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年11期2018-07-25
- 如何做好高校《音樂鑒賞》課程教學(xué)工作
；課程定位；課程價(jià)值；存在問題；解決策略隨著高校對公共藝術(shù)課程的不斷重視，《音樂鑒賞》課程也隨之得到了長足的發(fā)展。在其發(fā)展過程之中，要想做好高?！兑魳疯b賞》課程的教學(xué)工作，就要對其課程定位和其在當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，進(jìn)而研究出其課程在未來發(fā)展過程中的解決策略，并以此不斷提升高?！兑魳疯b賞》課程的地位和教學(xué)的質(zhì)量。一、課程定位《音樂鑒賞》作為一門課程，首先應(yīng)有其較為明確的課程定位與研究視閾。作為一門藝術(shù)門類的鑒賞課，其課程的特性首先應(yīng)該在于音
新西部下半月 2018年4期2018-07-24
- 如何做好高校《音樂鑒賞》課程教學(xué)工作
；課程定位；課程價(jià)值；存在問題；解決策略隨著高校對公共藝術(shù)課程的不斷重視，《音樂鑒賞》課程也隨之得到了長足的發(fā)展。在其發(fā)展過程之中，要想做好高?！兑魳疯b賞》課程的教學(xué)工作，就要對其課程定位和其在當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，進(jìn)而研究出其課程在未來發(fā)展過程中的解決策略，并以此不斷提升高?！兑魳疯b賞》課程的地位和教學(xué)的質(zhì)量。一、課程定位《音樂鑒賞》作為一門課程，首先應(yīng)有其較為明確的課程定位與研究視閾。作為一門藝術(shù)門類的鑒賞課，其課程的特性首先應(yīng)該在于音
新西部·中旬刊 2018年4期2018-06-29
- 例談基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)語文教學(xué)
；核心素養(yǎng)；課程價(jià)值隨著新課標(biāo)的內(nèi)容不斷充實(shí)與豐富，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)研究逐漸成為熱點(diǎn)。就語文課程而言，學(xué)生的核心素養(yǎng)包括語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的培養(yǎng)和文化的傳承等，是一個(gè)由內(nèi)而外的發(fā)展過程。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例，將從以下幾個(gè)方面探討：一、 識(shí)文斷字，掌握基礎(chǔ)語言能力字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)語文在低年級的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生不僅要會(huì)讀、會(huì)寫漢字，還要能理解字詞的意思，進(jìn)行組詞、造句等。低年級的學(xué)生由于年紀(jì)小，上課的注
考試周刊 2018年57期2018-06-28
- 信息技術(shù)課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)的困境與機(jī)制
，信息技術(shù)的課程價(jià)值也引發(fā)了人們的思考。越來越多的人開始研究信息技術(shù)價(jià)值，但是在研究信息技術(shù)課程價(jià)值時(shí)，關(guān)注點(diǎn)僅僅局限于研究信息技術(shù)價(jià)值內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)課程價(jià)值如何實(shí)現(xiàn)來確定信息技術(shù)的價(jià)值，建立一個(gè)長期有效的信息技術(shù)課程體系與教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；價(jià)值實(shí)現(xiàn)；課程價(jià)值自改革開放以來，我國的信息技術(shù)教育經(jīng)歷了多年的發(fā)展，也進(jìn)入一個(gè)發(fā)展瓶頸期。首先，傳統(tǒng)叫教育模式下的信息技術(shù)教育存在著嚴(yán)重的價(jià)值導(dǎo)向問題，信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中采用“
神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 如何做好高校《音樂鑒賞》課程教學(xué)工作
;課程定位;課程價(jià)值;存在問題;解決策略中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）09-0168-02隨著高校對公共藝術(shù)課程的不斷重視，《音樂鑒賞》課程也隨之得到了長足的發(fā)展。在其發(fā)展過程之中，要想做好高?！兑魳疯b賞》課程的教學(xué)工作，就要對其課程定位和在當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，進(jìn)而研究出其課程在未來發(fā)展過程中的解決策略，并以此不斷提升高?！兑魳疯b賞》課程的地位和教學(xué)的質(zhì)量。一、課程定位《音樂鑒賞》作為一門課程
戲劇之家 2018年9期2018-06-09
- 基于課程價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)表述與制定
應(yīng)運(yùn)而生，而課程價(jià)值可以將教育價(jià)值具體化。因?yàn)榻逃齼r(jià)值需要以課程為載體，其中自然就包含了課程價(jià)值。而教學(xué)目標(biāo)的制定可以將課程價(jià)值的落實(shí)進(jìn)一步細(xì)化，課程價(jià)值對于教學(xué)目標(biāo)的制定起著“標(biāo)桿”和“引領(lǐng)”的作用，是教學(xué)目標(biāo)的“頂層設(shè)計(jì)”。然而，當(dāng)前很多教學(xué)目標(biāo)的表述與制定都存在不合理的地方，缺少對教學(xué)目標(biāo)內(nèi)涵的思考，脫離了課程思維和課程價(jià)值。關(guān)鍵詞：教育價(jià)值；課程價(jià)值；教學(xué)目標(biāo)；表述與制定作者簡介：劉震，就職于廣東省深圳市第二外國語學(xué)校，深圳市劉英琦教育科研專家工作
新課程研究·上旬 2018年2期2018-04-18
- 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)：課程價(jià)值的遮蔽與重現(xiàn)
原因而忽視了課程價(jià)值的彰顯，如合作學(xué)習(xí)只重合作而忽視學(xué)科內(nèi)涵，所以常常使數(shù)學(xué)學(xué)科課程價(jià)值處于遮蔽狀態(tài). 在核心素養(yǎng)的背景下，合作學(xué)習(xí)需要借助課程價(jià)值的彰顯，重新顯示其重要的內(nèi)在價(jià)值.[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；課程價(jià)值；核心素養(yǎng)作為課程改革中處于風(fēng)口浪尖的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)從《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》到普通一線教師的課堂，都曾被放在檢索的透視鏡之下被照得淋漓盡致. 在十五六年之后再來回顧曾經(jīng)的課程改革，會(huì)發(fā)現(xiàn)這場曾經(jīng)引起較大爭議的課程改革，給一線教師留下的印
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2018年2期2018-04-11
- 未來學(xué)校的課程究竟長什么模樣
；主題綜合；課程價(jià)值；挑戰(zhàn)性未來學(xué)校的改革中課程為王，品牌課程是學(xué)校的核心競爭力。全課程，作為未來學(xué)校課程的一個(gè)種類，它的課程理念、目標(biāo)、架構(gòu)、內(nèi)容、評價(jià)從提出到實(shí)施，對習(xí)慣分科課程的學(xué)校和老師來說都是顛覆性的革命。李振村在北京亦莊小學(xué)大膽實(shí)踐并取得階段性成果，讓我們看到了主題綜合課程對學(xué)生成長的獨(dú)特價(jià)值，讓我們對未來學(xué)校的課程充滿了憧憬與向往。但在真正探索這一課程的過程中，面對當(dāng)下應(yīng)試教育的圍堵和師資水平的挑戰(zhàn)，有爭議與困惑也是在所難免的，這也是未來學(xué)校
教育界·中旬 2018年1期2018-03-26
- 游戲日記課程的實(shí)踐研究
識(shí)游戲日記的課程價(jià)值，開發(fā)日記課程的內(nèi)容，探索游戲日記課的基本操作流程。游戲日記課程，能促進(jìn)兒童言語智慧的發(fā)展，讓兒童收獲生命成長的滋養(yǎng)，也促使教師做好“平等中的首席”?！娟P(guān)鍵詞】游戲日記；課程價(jià)值；操作流程；言語智慧【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）01-0029-03【作者簡介】周芳，江蘇省昆山開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇昆山，215300）副校長，高級教師，蘇州市名教師。游戲，是兒童的天性，是兒童認(rèn)知世
江蘇教育 2018年1期2018-03-09
- 取“一瓢”飲探“三千”味：傳統(tǒng)文化教育的“可為”與“應(yīng)為”
大而無當(dāng)、對課程價(jià)值疏于考慮、堆砌資料不求甚解等問題。在缺乏專門的教學(xué)時(shí)間、教師專業(yè)素養(yǎng)受限、學(xué)生興趣不高等問題難以在短期內(nèi)得到根本解決的前提下，目標(biāo)制定具體化、問題探究深入化、觀照當(dāng)代現(xiàn)實(shí)化和繼承發(fā)展創(chuàng)新化。是提升傳統(tǒng)文化課程教育教學(xué)效果的有效策略。關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)文化教育：傳統(tǒng)文化課程；教學(xué)目標(biāo)；課程價(jià)值；思維方式中圖分類號(hào)G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B文章編號(hào) 1002-2384（2017）04-0039-03目前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在北京市基礎(chǔ)教育界受到普遍關(guān)注
中小學(xué)管理 2017年4期2018-02-23
- 《馬克思主義原理概論》課熱點(diǎn)專題教學(xué)策略與實(shí)踐
專題 教學(xué) 課程價(jià)值 實(shí)踐基金項(xiàng)目：本文系宜賓學(xué)院大學(xué)生思想政治教育研究中心課題“熱點(diǎn)專題在《馬克思主義基本原理概論》課堂中的應(yīng)用新探”（項(xiàng)目編號(hào)[2014SZ15]）和四川省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地新建院校改革與發(fā)展研究中心課題“受教育權(quán)語境中的教育體系重構(gòu)”之成果（項(xiàng)目編號(hào)[XJYX2014B21]）。作者簡介：黃樹斌，宜賓學(xué)院馬克思主義學(xué)院。中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.20
法制與社會(huì) 2018年1期2018-01-22
- 民間美術(shù)校本課程開發(fā)的價(jià)值與路徑
課程資源 課程價(jià)值 利用路徑民間美術(shù)是美術(shù)分類中的一種特殊范疇，特指在歷史發(fā)展過程中，由勞動(dòng)群眾根據(jù)自身生活需求創(chuàng)造，經(jīng)由歷史積累集體傳承和而不斷發(fā)展起來的美術(shù)形式。民間美術(shù)是區(qū)別于宮廷美術(shù)、文人士大夫美術(shù)而言的一種歷史概念，作為民俗文化的視覺形象載體，它的產(chǎn)生源于民眾物質(zhì)與精神需求的“實(shí)用性”和“功利性”，它的發(fā)展得益于不同民族不同文化之間審美判斷的不斷糅合，它的傳承依附于民俗活動(dòng)得以長期流傳。民間美術(shù)貫穿于整個(gè)民間生活，它在多姿多彩的民俗文化事象中，
文教資料 2018年30期2018-01-15
- 優(yōu)化語文教學(xué)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
；核心素養(yǎng)；課程價(jià)值；優(yōu)化教學(xué)隨著素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，小學(xué)語文教學(xué)在開展教學(xué)改革的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，加深對課文的理解和感悟，在深刻體會(huì)中發(fā)展語文創(chuàng)新思維，提高語文綜合素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要時(shí)刻以培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并在積極思考中和作者的情感、思維進(jìn)行交融，加深對課外的感悟，提高他們的語文理解能力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)下的高效教學(xué)。一、注重語文基礎(chǔ)教學(xué)，發(fā)展語文綜合
新課程·小學(xué) 2017年11期2018-01-13