喬瑞儀

摘? 要：大學語文課程作為國內高等院校中的基礎公共課程，對提升學生整體人文素養(yǎng)與穩(wěn)定社會發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。由于受各方面因素的影響，大學語文課程價值在挖掘與利用的過程中遇到了難題。本文主要從大學語文課程在高等院校的素質教育價值、社會價值、學生個體價值等方面進行分析，得出了大學語文課程的開展有助于學生提高語文素養(yǎng)、培養(yǎng)思維能力、提升人文素養(yǎng)等結論，進一步加深對語文基礎教育、改善教學環(huán)境、實現(xiàn)課程改革等有利于實現(xiàn)語文課程價值實現(xiàn)途徑的研究，將切實提高大學語文課程教學的實際應用價值，為教育教學發(fā)展奠定良好基礎。

關鍵詞：大學語文課程;課程價值;價值實現(xiàn)

中圖分類號：G652? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2020）44-0066-03

大學語文課程的開設承載著大學生母語語言教育的職能，是培養(yǎng)學生人文素質的重要形式。近幾年來受到教育改革的影響，大學語文課程設置做出了相應的調整，逐漸重視大學語文課程價值的挖掘與利用。開始從學生教育方面強化大學語文的教學工作與管理工作，不斷發(fā)揮大學語文課程的功能性。

一、大學語文課程對于高等院校素質教育的價值

大學語文課程普遍利用優(yōu)秀的文學作品來拓展學生對文學的認知，從而提升學生的文學素養(yǎng)，提高學生的思想境界，并培養(yǎng)學生高尚品格。大學語文課程的功能性與其他自然科學的教育具有一定的關聯(lián)，能夠與社會學等人文科學教育相互結合，能夠有效促進高等教育系統(tǒng)的完善 [1]。大學語文課程往往收錄古今中外的著名作家的經(jīng)典作品，一定程度上使得社會科學的教育資料得到豐富。在以往的教學實踐中，文學作品的社會科學教育功能體現(xiàn)得十分明顯，系統(tǒng)的文學課程的開設進一步強化了這一教育功能。經(jīng)典的文學作品不僅能夠豐富學生的生活，還能起到拓展自然科學教育的作用，使學生建立起靈活的形象思維。

二、大學語文課程對于社會的價值

（一）政治價值

大學語文課程的政治價值常體現(xiàn)在社會精神生產(chǎn)價值的產(chǎn)出上。由于大學語文課程所涉獵的范圍較為廣泛，其課程內容也包括了政治思想。大學語文課程的開設是圍繞著中國特色社會主義理論體系展開的，能夠把國家的發(fā)展與學生的個人成長相聯(lián)系，在加強學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的同時，促進學生樹立正確的政治價值觀念，以便日后為社會的政治建設貢獻力量。

（二）經(jīng)濟價值

大學語文課程的經(jīng)濟價值主要依靠人與社會在經(jīng)濟上的產(chǎn)出價值，簡單敘述就是大學語文課程對于促進社會經(jīng)濟發(fā)展的意義 [2]。大學語文課程對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響是間接性的，需要勞動人民作為行動體來實現(xiàn)相應的價值。大學語文課程開設的主要目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，而經(jīng)濟發(fā)展是需要人來作為主體推動的。

（三）文化價值

大學語文課程具有傳承本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的意義。由于我國傳統(tǒng)文化博大精深，歷史悠久，在漫長的發(fā)展過程中，有些傳統(tǒng)文化已經(jīng)在發(fā)展過程中逐漸被遺忘，但值得慶幸的是部分較為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到了傳承并發(fā)展至今，大學語文在教育發(fā)展的過程中也承擔著傳承傳統(tǒng)文化的重任。

（四）生態(tài)價值

當前環(huán)境污染給人們的生產(chǎn)生活造成了較多的不便，同時也出現(xiàn)了不同程度的生態(tài)危機。人們開始意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。大學語文課程作為素質教育的基礎課程，與生態(tài)教育的教育理念有一定的契合。大學語文課程能夠引導學生關注自然環(huán)境，樹立正確的生態(tài)觀，進一步促進學生熱愛自然，并積極投入保護自然環(huán)境的實際工作。

三、大學語文課程對于學生的價值

（一）大學語文課程有助于提高學生語文素養(yǎng)

大學語文課程的基礎功能是培養(yǎng)學生對語言和文字的綜合運用能力。信息技術的迅速發(fā)展，電子設備多樣化與網(wǎng)絡通信的普遍使用，使得生活空間中充滿了各種類型的信息 [3]?？焖佾@取信息的能力有利于學生在日后的生產(chǎn)生活中提高效率。大學語文課程中涉及的內容包含各種體裁作品，所包含的篇目數(shù)量也超出中學教材很多。教師可以通過在課堂上引導學生細致地分析文學作品，反復研讀作品，了解作者的寫作思路，經(jīng)過多次訓練有效提升學生獲取文章信息的能力。在中國古代，人們常將寫作與學生的金榜題名相聯(lián)系，而現(xiàn)代，人們把寫作與社交能力與工作能力相聯(lián)系。無論是古代還是現(xiàn)代，人們對寫作的重視程度都沒有發(fā)生改變。閱讀與寫作分別是語文學習輸入和輸出的過程，也是語文學習過程中較難的學習點。

（二）大學語文課程有利于培養(yǎng)學生思維能力

大學語文課程的教學常引用文學作品進行講學，而每一部文學作品中都具有其獨特的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作意圖，反映了當時的社會背景與作者的創(chuàng)作思想，部分作品具有一定的批判價值。那些具有批判價值的作品在產(chǎn)出的時代承擔著特定的使命。大學語文課程通過對帶有批判價值的文學作品的展示，使學生充分認識到社會的善惡美丑，形成自己的價值觀念，用批判與審視的角度辯證看待問題。高等院校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，學生的思想正處于高速活躍狀態(tài)，具有創(chuàng)新的動力。大學語文課程教材的設置以經(jīng)典文學作品為主，學生在閱讀相關作品時，能夠與作品產(chǎn)生聯(lián)系，不斷地發(fā)散思維，從而豐富自身的想象力。

（三）大學語文課程幫助提升學生人文素養(yǎng)

“人文”這一詞匯最早是出現(xiàn)在《易經(jīng)·賁卦·彖傳》中的，人文主要表示人類在進化過程中先進的價值觀念與所形成的社會規(guī)范。高等院校具有培養(yǎng)學生向高素質人才發(fā)展的責任。經(jīng)濟的飛速發(fā)展在促進學生形成獨立意識和競爭意識的同時，也使得學生的價值觀念和對事物的正確認知出現(xiàn)偏差。大學語文課程的開設承載著學生德育教育的責任，豐富多彩的教學形式，其選取的蘊含真善美的優(yōu)秀文學作品對學生具有感化作用，激勵學生提高自身的道德品質。

四、大學語文課程價值的實現(xiàn)

（一）從學生基礎教育階段入手

教育改革進程的加快，使得素質教育廣泛推行。雖然現(xiàn)階段素質教育的質量有所提升，但不可否認的是，當前的基礎教育仍然是圍繞著應試目的開展的。因此有必要轉變基礎教育過程中的舊教育模式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習過程中了解語文學習的重要性，提升學生的綜合素質水平。目前來看，高校里學生在語文課上曠課的現(xiàn)象十分嚴重，即使按時到課也無心聽講。筆者以為是基礎教育忽視了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，課程任務從基礎教育階段落到大學語文課程上，使得培養(yǎng)效果并不理想。因此，教師在基礎教育階段應更新教育理念，在培養(yǎng)學生語文應用能力的同時，進一步發(fā)揮語文的育人功能。學生通過分析優(yōu)秀的作品，吸收作品中的積極人生態(tài)度，向著全面發(fā)展的方向提升自我。

（二）改善大學語文課程的環(huán)境

大學語文課程的定位是改善大學語文課程環(huán)境的基礎。但大學語文課程在高等教育中的地位一直十分模糊，高等院校有必要明確大學語文課程的定位。大學語文課程在教學實踐過程中也需要相應的理論指導，高等院校有必要加強理論建設工作，制定適合學校發(fā)展的教學大綱?，F(xiàn)階段，部分高等院校語言課程任教的教師是由部分課時未排滿的教師來負責相關工作，尚未形成固定的教學團隊。這樣的安排不僅降低了學生對這門課程的學習興趣，還會影響到課堂效率。高等院校在保證學生學習興趣的同時，要組建一支高質量、高水平的語文課程教師團隊，使學生能夠享受優(yōu)質的教育資源。

（三）進行大學語文課程的改革

國內高等院校使用的大學語文教材種類繁多，而教材的數(shù)量明顯多于開設語文課程的高校數(shù)量。雖然教材數(shù)量眾多，但能夠滿足高校教學要求的教材就少數(shù)幾個版本。為了使學生能夠在有限的課堂收獲更多知識，提高自身人文素養(yǎng)，教育部門有必要規(guī)范教材的編排。受傳統(tǒng)教學方式的影響，大學語文課程教學仍存在一定程度上的教學問題。學生在高校論壇上紛紛留言吐槽大學語文教學的枯燥乏味，也反映出教師教學中存在的問題。學生可以對教師的教學方式產(chǎn)生懷疑并提出改進意見，教師根據(jù)相關的提議做出教學調整，滿足學生的教學需要。目前部分學校對學生學習情況的考核仍然采取考試為主的形式，使得學生在日常學習時主要是以劃重點、記關鍵部分為主。大學語文的考核應注意重視考查學生的學習能力，將學生的平時成績算入最終的學期總成績內，采取閉卷與開卷結合的形式，使得對學生考查更為全面。學生通過學期階段性學習，能夠獲得更多的知識。

五、結語

綜上所述，大學語文課程對學生的個人價值及對社會的發(fā)展極其重要。大學語文課程的開設對促進學生人文素質及語文素養(yǎng)的提高有不可忽視的作用，培養(yǎng)具備公共情懷和人文精神的人才，是大學語文的社會價值所在。

參考文獻：

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[4] 齊瑛. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的大學語文教學價值探析[J]. 漢字文化，2020（08）：28-30.

（薦稿人：劉國寧，濰坊理工學院師范學院，副教授）

（責任編輯：陳華康）