數(shù)學素質
- 淺談數(shù)學與數(shù)學素質
鍵詞】數(shù)學;數(shù)學素質;教學效果數(shù)學素質是一種文化素質，而且可以說，數(shù)學教育是一種文化素質教育，數(shù)學素質的形成對學生的全面發(fā)展具有重要影響。在學習數(shù)學的過程中，有必要積極學習各種數(shù)學知識，感受其中的數(shù)學原理，潛移默化地形成一定的數(shù)學素質，感受數(shù)學的美和學習數(shù)學的價值。1.數(shù)學和數(shù)學素質可以說，數(shù)學是影響我國發(fā)展的重要學科內(nèi)容。這可能對提高國家素質產(chǎn)生重要影響。除了數(shù)學的特點，數(shù)學的質量主要包括數(shù)學理解、數(shù)學語言、數(shù)學技能和數(shù)學思維。（1）數(shù)學理解數(shù)學意識是關
家庭教育報·教師論壇 2021年2期2021-09-10
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的策略分析
提升小學生的數(shù)學素質，小學數(shù)學教師需要將情境教學法應用于小學數(shù)學教學之中，通過創(chuàng)設生動直觀的教學情境來激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，從而不斷提高小學生的數(shù)學學習能力以及綜合素質。對情境教學法應用于小學數(shù)學教學中的有效性進行深入分析。關鍵詞：數(shù)學素質;問題情境;小學數(shù)學一、問題情境教學的含義問題情境教學是指在教學過程中，教師通過設立一些相關的問題來貼合當時的教學情境，通過不斷提問來引導學生的思維，促使學生在課堂上積極主動地思考問題，以此激發(fā)學生的學習興趣，
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 關注學生發(fā)展 培養(yǎng)數(shù)學意識
高數(shù)學意識、數(shù)學素質。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學意識;數(shù)學素質一、 何謂“數(shù)學意識”數(shù)學意識，是對數(shù)學的作用和運用的看法，指對“數(shù)學有用”的認識和“用數(shù)學”的程度。數(shù)學意識是數(shù)學素質的組成部分之一。數(shù)學素質是人們在數(shù)學學習與應用數(shù)學的過程中，逐漸形成和發(fā)展起來的“數(shù)學化”的思維、觀察，以及運用“數(shù)學意識”去處理和解決問題的能力。數(shù)學意識包括觀察意識、估算意識、問題意識和推理意識等。因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，就可以建立“數(shù)學有用”的觀念，培養(yǎng)“用數(shù)學”的意識。二
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 小學生方程意識缺失與培養(yǎng)的策略
：方程意識;數(shù)學素質;策略方程曾是我們這一代人解決數(shù)學問題常用的工具，而現(xiàn)在的學生普遍缺乏方程意識，還是停留在代數(shù)思維上。不少學生直言：我們不習慣用方程，也不喜歡方程。到底是什么原因讓學生從內(nèi)心抵觸使用方程？是冗長的解題格式？是固定的解題方法？還是教學理念的陳舊？這是需要小學數(shù)學教師思考的重要問題。一、小學生方程意識缺失的原因1.教師方面許多小學數(shù)學教師在例題選擇上過于草率，題目未能體現(xiàn)出運用方程解題的優(yōu)勢，機械地選擇教材中要求運用方程解題但又不具難度的題
新課程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 試論小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應用
：小學數(shù)學;數(shù)學素質;應用意識;創(chuàng)新教學【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0116-02在如今新課標的背景下，教師一定要去調整自己的教學方法，不能還是和傳統(tǒng)的教學那樣單純的運用題海戰(zhàn)術追求學生的學習成績，特別是針對于小學階段的教學而言，一定要去積極思考探索，找到新的教學方法，進而提升學生的學習效率，讓他們在小學的階段有一個好的學習習慣，能夠為自己以后的學習生活奠定基礎，這樣的教學
當代家庭教育 2020年24期2020-12-15
- 淺談如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學素質
：學習方法;數(shù)學素質;趣味【正文】傳統(tǒng)的填鴨式的模板教學可能會給孩子們造成對數(shù)學學習的刻板印象。數(shù)學是一門帶有抽象意味的學科，理解和學習的過程中需要邏輯思維的輔助運用。小學一年級是每個孩子對于數(shù)學這門課程的初體驗階段，一味的教師教多少，學生就照葫蘆畫瓢的學多少，并不能很好的適用在這個啟蒙階段，只有學會將知識概念靈活的內(nèi)化于心，才能很好的外化于行，在對學生以后的數(shù)學知識的學習和實際運用中起到真正良好的效果。我們作為教育工作者就需要根據(jù)學生們的所學所需，不斷地
大眾科學·下旬 2020年2期2020-10-21
- 淺談小學生數(shù)學素質的培養(yǎng)
葉華摘要：數(shù)學素質一般是指在先天的基礎上，通過后天的學習所獲得的數(shù)學觀念、知識、能力的總稱，它是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)。作為小學教育，利用小學數(shù)學在基礎教育中的重要地位，培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學素質，是我們每位小學數(shù)學教師應盡的責任和義務。根據(jù)平時的教學實踐，我們認為可以通過以下途徑培養(yǎng)小學生的數(shù)學素質。關鍵詞：小學生;數(shù)學素質;培養(yǎng)一、注重學生數(shù)學意識的培養(yǎng)。數(shù)學意識是指人們對于現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的一種自覺的、能動的認識活動，是與人們在認識數(shù)學的過程中
新教育時代·學生版 2020年14期2020-08-10
- 培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新思維的重要性
都具有良好的數(shù)學素質。這是數(shù)學教學的一項重要任務。關鍵詞：創(chuàng)新思維 ?數(shù)學素質 ?科學精神素質教育的核心是創(chuàng)新教育，在數(shù)學教育中實施創(chuàng)新教育，是素質教育的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)大批合格人才的需要。創(chuàng)新教育的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我們的教學活動應是以學生為主體、老師為主導，不能只注重教師的教，而忽視學生的學。要實施對學生的創(chuàng)新教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，我認為在日常的數(shù)學教學中應重視如下幾點：一、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要有創(chuàng)新的教學方法和手段學生
教育周報·教研版 2020年25期2020-07-18
- 幼兒數(shù)學素質培養(yǎng)的研究
期。當前幼兒數(shù)學素質教育受到社會各界的關心，如何提高幼兒數(shù)學素質成為社會熱點。本文從幼兒數(shù)學素質培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題入手，引入符合幼兒發(fā)展的方式方法，為提高其數(shù)學素養(yǎng)提出建議?！娟P鍵詞】幼兒;數(shù)學素質;方式方法科學技術的發(fā)展對一個國家的實力有重要影響。當今時代迫切需求創(chuàng)新型科技人才，所以人們將更多的注意力放在了啟蒙幼兒科學素養(yǎng)上面。學前教育時期是發(fā)掘智力潛力的重要時期，數(shù)學在科學教育中有重要作用，學習數(shù)學能幫助發(fā)掘幼兒潛力，對其日后融入現(xiàn)實生活有一定幫助
理科愛好者(教育教學版) 2020年2期2020-07-04
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學素養(yǎng)的方法
：數(shù)學素養(yǎng) 數(shù)學素質 整體素質 數(shù)學思想數(shù)學是自然的基礎學科，被稱為思維體操，小學數(shù)學是數(shù)學的最基本部分，也是生活實踐中應用最廣泛的學科。 因此，小學生必須掌握小學數(shù)學的內(nèi)容并將其應用到實踐中。 其應用的效果和質量取決于其數(shù)學素養(yǎng)的程度。什么是數(shù)學素養(yǎng)？ 顧培先生說：經(jīng)過多年的數(shù)學學習，也許會忘記那些數(shù)學公式，定理和解決問題的方法，但是形成的數(shù)學素養(yǎng)可以終身使用。 數(shù)學素養(yǎng)是所有學習到的數(shù)學知識被消除或遺忘之后所剩下的。 它也指在人類先天生理學的基礎上，在
新教育時代·學生版 2020年6期2020-06-19
- 小學數(shù)學課堂游戲化教學的組織及實施
小學數(shù)學;數(shù)學素質;應用意識;創(chuàng)新教學其實在小學數(shù)學教學階段，教師需要去注意，今天的小學數(shù)學教學不能夠還是像傳統(tǒng)的教學那樣單純地追求學生的學習成績，而忽略了對于學生能力的培養(yǎng)，小學數(shù)學教學階段的學習任務比較緊，壓力也比較大，所以在這個時候培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能夠主動地學習數(shù)學，對于學生以后的學習有極大的幫助。近些年來，各種各樣新型教學方法不斷涌現(xiàn)，給教師提供了更好的方法借鑒，其中，游戲化的教學對于小學數(shù)學教學來說具有重要參考價值，在小學數(shù)學教學過程
數(shù)學大世界·下旬刊 2020年3期2020-06-08
- 試析小學數(shù)學課堂中師生互動
：小學數(shù)學;數(shù)學素質;應用意識;創(chuàng)新教學一、適當?shù)幕釉黾诱n堂氛圍，保證學生活躍的思維小學階段的教學過程中，無論是哪一科的教學都需要要求學生把握住課堂，只有他們能夠掌握住的課堂，他們才可以做到真正高效的學習。數(shù)學課堂上很多學生會打不起來興趣，因為數(shù)學作為一門理科學科，需要學生時刻保持自己思維的集中性，小學生又天性活潑好動，要他們保持高度的緊張思維，跟著教師的思路學習很容易會讓他們產(chǎn)生疲憊的感覺，所以在小學數(shù)學的教學過程中，一個活躍的課堂氛圍是保證學生高效學
國家通用語言文字教學與研究 2020年1期2020-05-19
- 兒童“十萬個為什么”的再生長
;課堂重構;數(shù)學素質亞里士多德曾說過：“思維是從疑問和驚奇開始的。”問題是科學研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學的鑰匙。沒有問題就不會有分析問題和解決問題的思想、方法和認識。從一定意義上說，問題是思想方法、知識積累與發(fā)展、發(fā)明與創(chuàng)新的邏輯起點和推動力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，沒有“問題”也就沒有創(chuàng)新。然而觀察我們的小學數(shù)學課堂，兒童的思維還受到各種約束，“問題”正在被悄悄地“偷”走，且隨著年齡的增長，知識的增多，“問題”越來越少。這種令人堪憂的
考試周刊 2020年36期2020-05-12
- 反思——提高數(shù)學素質的有效途徑
的過程，提高數(shù)學素質。關鍵詞：數(shù)學素質;教學反思;一題多解;多題一解中圖分類號：G633.6? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）01-0105在數(shù)學教學過程中，想要盡快提高學生的數(shù)學素質，培養(yǎng)學生的學習能力，首先要有良好的學習習慣，聽課時要處理好聽、思、說、記的關系，及時復習，還有非常重要的一點，要注重解題反思。數(shù)學能力的提高離不開做題，但解題后的反思更重要，與其匆匆忙忙的搶做兩張試卷，還不如深入透徹地掌握一張試卷，追求解題質
中學課程輔導·教學研究 2020年2期2020-03-28
- 論勞動教育對高中生學習數(shù)學的重要性
的數(shù)學能力和數(shù)學素質，幫助他們形成良好數(shù)學學習習慣的過程。進入高中以來，學生對自主學習能力的要求很高，因此，引入勞動教育，能夠有效提高高中生的數(shù)學素質，有助于形成良好的思維品質?！娟P鍵詞】高中數(shù)學 數(shù)學素質 能力培養(yǎng) 勞動教育教師要使學生學會學習的方法，有效地學習教師的課程，融入具體的教學實踐，就必須改進現(xiàn)有的教學方法，使數(shù)學的教學工作有效地融入學生的生活、有效提高學生對數(shù)學學習的認識，突出教師的教學主題，促進學生的全面發(fā)展，強調數(shù)學發(fā)展的過程，充分利用勞
中學課程輔導·教師通訊 2020年20期2020-01-26
- 高中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生數(shù)學素質
要：高中學生數(shù)學素質是學習主體以先天自身因素為基體，在從事數(shù)學學習與運用的活動中，通過主體自身的思維能力和思維方法的不斷訓練，使數(shù)學文化知識和數(shù)學能力在主體發(fā)展中內(nèi)化，逐漸形成和發(fā)展起來的能力。關鍵詞：數(shù)學教學 數(shù)學素質 思維能力 語言能力數(shù)學本身是一門演繹性很強的學科，然而根據(jù)學生年齡特征和本著學生可接受的原則，教學中應改變駕輕就熟的教學方式，讓啟發(fā)式教學進入數(shù)學教學活動，克服學生思維的被動性，選擇自覺滲透數(shù)學思想方法：展示知識的發(fā)生過程，暴露知識的背景
絲路視野 2019年21期2019-12-28
- 高等數(shù)學教育教學改革探討
著培養(yǎng)大學生數(shù)學素質的重任.但是，如何改革現(xiàn)有的數(shù)學教學模式，使高等數(shù)學教育更加貼近大學生的學習實際，產(chǎn)生更大的教育價值是目前所有的數(shù)學教師所面臨的問題.本文從高等數(shù)學的教學現(xiàn)狀著手，就教學思想、教學方法等細節(jié)進行了深入的分析與探討.【關鍵詞】高等數(shù)學;教學改革;數(shù)學素質進入知識經(jīng)濟時代，社會對人才的需求量越來越大.作為社會的上層建筑，高等教育必須適應這種變化，不斷改革與創(chuàng)新自身的教學思想與方法，使大學生真正學到有用的知識，成為高質量的應用型人才.其中，高
數(shù)學學習與研究 2019年18期2019-11-16
- 探究班主任的數(shù)學素質教育教學
其中包括小學數(shù)學素質教育的培養(yǎng)目標、實施手段等。對此，我們作了探索和初步嘗試。關鍵詞：班主任 數(shù)學素質 教學一、加強滲透思想品德教育方法的探究，充分發(fā)揮數(shù)學學科育人功能根據(jù)數(shù)學學科特點，有機地結合數(shù)學教學內(nèi)容，讓學生了解數(shù)學在日常生活、生產(chǎn)實踐和科學研究中的廣泛應用。了解學好數(shù)學的意義，自覺地把今日的學習同將來的社會生活、祖國的四化建設聯(lián)系起來，端正學生的學習目的，誘發(fā)學生學習的心理動機，形成積極對待學習的心理品質。數(shù)學學科內(nèi)容充滿了辯證關系。我們注意揭示
西部論叢 2019年20期2019-10-14
- 合作學習在小學數(shù)學中的應用探析
過培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，使學生能通過數(shù)學來解決生活中的實際問題，以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為最終目的。為達到這一目的，合作學習被應用于小學數(shù)學的教學中，合作學習應該怎樣更好地在小學數(shù)學中開展呢？基于此，本文對小學數(shù)學合作學習的應用進行了簡單的探討。關鍵詞 小學數(shù)學;合作學習;數(shù)學素質中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0101-01新課程改革強調學生學習方式的轉變。小組合作學習作為本次課程改革積極倡導的有效學習方式之一
讀寫算 2019年15期2019-09-17
- 關于小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
，數(shù)學教師的數(shù)學素質也成為人們關注的話題。數(shù)學素質是一名數(shù)學教師教書育人的根本所在，也是一個人數(shù)學能力的綜合體現(xiàn)，擁有數(shù)學素質的人具有極強的概念性、抽象性思維。只有數(shù)學教師擁有強大的數(shù)學思維，才可以促進學生的發(fā)展。那么，本文就以培養(yǎng)小學數(shù)學教師的數(shù)學素質為主題進行研究和分析，并指出具體的實施方式。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教師;數(shù)學素質;培養(yǎng)數(shù)學素質是當代小學數(shù)學教師必須具備的教學功底，具有數(shù)學素質的人善于把數(shù)學中的概念和處理方法推廣應用到一切認識的事物上，這
新教育論壇 2019年25期2019-09-10
- 數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生數(shù)學素質
重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，為新一代人才的全面素質培養(yǎng)做貢獻。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;數(shù)學素質;培養(yǎng)小學是學生建立綜合素質的基礎階段，小學數(shù)學是數(shù)學教師培養(yǎng)小學生數(shù)學素質的基礎重要時期。小學數(shù)學教師要充分重視起來對小學生數(shù)學素質培養(yǎng)的重要性，不斷學習專業(yè)知識，提升自身教學水平，結合先進的教學理念和教學方式，不斷實踐、創(chuàng)新，從培養(yǎng)小學生的計算思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力三個方面對小學生自主學習為中心的數(shù)學素質進行高質量的培養(yǎng)和提升。一、小學數(shù)學教學中對
學習與科普 2019年32期2019-09-10
- 數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生數(shù)學素質①
重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，為新一代人才的全面素質培養(yǎng)做貢獻。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;數(shù)學素質;培養(yǎng)小學是學生建立綜合素質的基礎階段，小學數(shù)學是數(shù)學教師培養(yǎng)小學生數(shù)學素質的基礎重要時期。小學數(shù)學教師要充分重視起來對小學生數(shù)學素質培養(yǎng)的重要性，不斷學習專業(yè)知識，提升自身教學水平，結合先進的教學理念和教學方式，不斷實踐、創(chuàng)新，從培養(yǎng)小學生的計算思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力三個方面對小學生自主學習為中心的數(shù)學素質進行高質量的培養(yǎng)和提升。一、小學數(shù)學教學中對
學習與科普 2019年32期2019-09-10
- 試論小學數(shù)學教學中數(shù)學素質的培養(yǎng)
：小學數(shù)學；數(shù)學素質；培養(yǎng)；討論數(shù)學不僅是一種工具，更是一種思維模式。小學數(shù)學學科的綜合素質是對數(shù)學基礎知識的掌握，數(shù)學基本技能的熟練和數(shù)學基本思想方法的理解、應用能力。而小學數(shù)學基本技能又分為計算技能，空間想象技能，利用數(shù)據(jù)概念分析、處理簡單事物的技能等。小學數(shù)學教師要在備課中、課堂教學中、以及對小學生的學習成果多元評價中，體現(xiàn)對小學生數(shù)學素質的培養(yǎng)教育。一、深化教學設計，明確小學數(shù)學教學目標備課是教師對課堂教學活動的規(guī)劃活動，教師根據(jù)教材基本教學內(nèi)容，
科學導報·學術 2019年9期2019-09-10
- 試論小學數(shù)學教學中對數(shù)學素質的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，為新一代人才的全面素質培養(yǎng)做貢獻。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學教學；數(shù)學素質；培養(yǎng)小學是學生建立綜合素質的基礎階段，小學數(shù)學是數(shù)學教師培養(yǎng)小學生數(shù)學素質的基礎重要時期。小學數(shù)學教師要充分重視起來對小學生數(shù)學素質培養(yǎng)的重要性，不斷學習專業(yè)知識，提升自身教學水平，結合先進的教學理念和教學方式，不斷實踐、創(chuàng)新，從培養(yǎng)小學生的計算思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力三個方面對小學生自主學習為中心的數(shù)學素質進行高質量的培養(yǎng)和提升。一、小學數(shù)學教學中對
科學導報·學術 2019年11期2019-09-10
- 如何在高中數(shù)學教學中提高學生素質探討
中提高學生的數(shù)學素質，希望對廣大教育者提供理論依據(jù)。關鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學素質;提高策略引言：隨著新課改的深入發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質已經(jīng)成為教育工作的重中之重。高中數(shù)學作為高中教育的重要組成部分，對促進學生的全面發(fā)展具有重要的意義和影響，因此，教師要采取行之有效的教學方法，不斷提高學生的數(shù)學素質，從而為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供有利的條件。本文通過對高中數(shù)學教學中高中生應該具備的數(shù)學素質進行調研，闡述了具體的培養(yǎng)方法和提升策略，旨在全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，實
新教育論壇 2019年9期2019-09-10
- 培養(yǎng)高中生數(shù)學素質的有效策略研析討論
視培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。作為學生整體文化素質的重要組成部分，數(shù)學素質的因素結構構成是多元化的，它既包含智力因素，同時又包含了非智力因素;既包含相應的知識技能，同時也包含了情感認知以及心理品質等。在高中新課程標準中，關于數(shù)學課程的要求明確指出，培養(yǎng)公民素質是實施高中數(shù)學教學的基礎，因此，在高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的數(shù)學素質十分重要。關鍵詞：高中數(shù)學;數(shù)學素質;培養(yǎng)一、深入理解高中數(shù)學中的數(shù)學素質對數(shù)學素質涵義的深入理解，是探討培養(yǎng)高中學生數(shù)學素質的前提，我認為，
家長·下 2019年12期2019-09-10
- 淺談中學生應該具備的數(shù)學學習能力
好的促進學生數(shù)學素質的全面發(fā)展。關鍵詞：中學生;數(shù)學素質;學習能力;教育]一、培養(yǎng)學生基礎認知能力都說“萬丈高樓平地起”，在高中數(shù)學學習的過程中也是如此：基礎知識的積累對于學生知識體系的構建、數(shù)學技能的提升意義重大。特別是在數(shù)學學習中，知識難度是呈螺旋狀升級的，知識鏈在不斷拓展、知識結構也在不斷完善。高中階段數(shù)學知識點多，學生的基礎差異大，教學中我們要重視學生的基礎認知教育，引導學生在復習的過程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，以便能夠更好地引導學生開展相關的復習、總結。高中階
讀書文摘（下半月） 2019年6期2019-09-10
- 試論小學數(shù)學教學中對數(shù)學素質的培養(yǎng)
重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，為新一代人才的全面素質培養(yǎng)做貢獻。關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學教學;數(shù)學素質;培養(yǎng)小學是學生建立綜合素質的基礎階段，小學數(shù)學是數(shù)學教師培養(yǎng)小學生數(shù)學素質的基礎重要時期。小學數(shù)學教師要充分重視起來對小學生數(shù)學素質培養(yǎng)的重要性，不斷學習專業(yè)知識，提升自身教學水平，結合先進的教學理念和教學方式，不斷實踐、創(chuàng)新，從培養(yǎng)小學生的計算思維能力、空間想象能力、邏輯推理能力三個方面對小學生自主學習為中心的數(shù)學素質進行高質量的培養(yǎng)和提升。一、小學數(shù)學教學中對
教育周報·教育論壇 2019年46期2019-09-10
- 培養(yǎng)自我評價能力 提高學生數(shù)學素質
提高了學生的數(shù)學素質。關鍵詞：自我評價；數(shù)學教學；數(shù)學素質學生自我評價是學生根據(jù)評價目標和標準對自己的學習過程進行自我觀察、對學習結果進行自我判斷與分析的過程，是一種自我審視行為。日常教學中如果把評價作為教師單方面的活動，就會限制和縮小教育評價所具有的價值。教師的評價只能起間接作用，只有學生的自我評價才能對自身學習起直接作用。數(shù)學是小學學習階段重要課程科目的組成部分。由于其獨特的學科性質，其在培養(yǎng)小學生自我評價能力方面的作用巨大，在進行小學數(shù)學課堂教學時，
科學導報·學術 2019年4期2019-09-10
- 職業(yè)學校學生數(shù)學素質的培養(yǎng)
升職業(yè)學生的數(shù)學素質，促進學生的進一步發(fā)展，數(shù)學教師應當改進教學模式，促進學生的全面發(fā)展。[關鍵詞]職業(yè)學校 數(shù)學素質 問題 培養(yǎng)措施現(xiàn)階段課堂教學形式的重要性越來越被重視，課堂教學不僅是學生汲取文化知識的核心途徑，還是教師與學生進行溝通和交流的重要場所。職業(yè)學校是我國教育的一項重要組成部分，我國的素質教育改革正在不斷進行之中，職業(yè)學校的數(shù)學教師應當在課堂教學中創(chuàng)新教學理念和教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，提升學生的數(shù)學素質。一、目前我國職業(yè)學
商情 2019年27期2019-06-25
- 淺談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生數(shù)學素質
;小學數(shù)學;數(shù)學素質一 小學數(shù)學對于數(shù)學素質培養(yǎng)的重要性與意義數(shù)學是現(xiàn)代社會運行的重要基礎與工具。小學數(shù)學教育是受教育者接受數(shù)學教育的門檻，起點，對于培養(yǎng)學生形成嚴密的邏輯思維，將具體事物化為抽象對象的應用思維，具有重要作用。同時，數(shù)學作為一門具有高度抽象性、思維邏輯性與廣泛應用性學科，對于學習者有較高的要求與難度，需要良好的教育方法與對癥引導。根據(jù)我一線多年教學經(jīng)驗和小學數(shù)學本身知識結構，我認為小學數(shù)學對于數(shù)學培養(yǎng)有多項意義，表現(xiàn)在不同方面。從生活應用方
贏未來 2019年12期2019-05-11
- 在數(shù)學教學中實施素質教育的幾點體會
：素質教育；數(shù)學素質；創(chuàng)新思維二十一世紀是知識經(jīng)濟時代，這個時代最主要的特征是知識和能力將成為主要資源，知識的生產(chǎn)和創(chuàng)新、傳播和應用是社會發(fā)展的核心，高素質的創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟發(fā)展的關鍵.江澤民同志曾在全國科學技術大會上提出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，……一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林.”然而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關鍵在教育.因此，全面培養(yǎng)高素質的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新世紀建設人才是時代發(fā)展的需要，也是深化當今教
科學與財富 2019年2期2019-02-28
- 淺談如何培養(yǎng)學生主動獲取數(shù)學知識的能力
；數(shù)學知識；數(shù)學素質中圖分類號：G62 文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）07-0069-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.058在數(shù)學教學過程中必須充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，教師的主導作用必須與學生的學習主體作用相結合，培養(yǎng)學生具有探索知識的正確態(tài)度、思想、方法和途徑，形成愿學、愛學、樂學、會學的習慣，具備主動獲取數(shù)學知識的能力，逐步形成良好的數(shù)學素質。下面談談我在教學中
學周刊 2019年7期2019-01-26
- 面向21世紀的數(shù)學素質培養(yǎng)方法探究
時代小學生的數(shù)學素質的培養(yǎng)應該引起教師的格外關注，用先進的教育理念陶冶學生去情操、啟迪學生心靈、充實他們的思維，提升其數(shù)學素質。關鍵詞：數(shù)學素質;培養(yǎng)方法;教學觀念;生活化;情感數(shù)學學科主要培養(yǎng)學生的邏輯思維，對小學生的認知基礎和思維能力要求比較高。小學階段是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣，促使其養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣的黃金時期，當他們在面對一些比較抽象的數(shù)學知識的時候，就會產(chǎn)生莫名的恐懼，如果教師沒有注意到學生在數(shù)學學習上的這一心理變化，勢必會影響到他們整體素質的提升。
贏未來 2019年9期2019-01-14
- 論數(shù)學教學在軍校通識教育中的重要性
；數(shù)學教學；數(shù)學素質目前我校士官教育第一學年主要以通識教育為主，學習基礎知識，第二年以專業(yè)學習為主，學習各種軍事專業(yè)知識。實踐表明，這種人才培養(yǎng)模式取得了很大成效，既提高了學員的綜合素質，又為部隊培養(yǎng)了大量的高素質新型軍事人才。這其中，通識教育起了不可替代的重大作用。由于我國通識教育起點較晚，部分教育工作者對于通識教育的理念和內(nèi)涵在認識上有不同的理解，不同院校對于通識教育中具體課程的設置和教學也有不同的實施方法，本文擬就通識教育的內(nèi)涵以及軍校里通識教育的特
科學與財富 2018年30期2018-12-28
- 論高中課堂教學培養(yǎng)學生數(shù)學素質的有效策略
：高中數(shù)學；數(shù)學素質；有效策略；綜合能力數(shù)學是一門重視邏輯思維的學科，其知識比較晦澀難懂，對于學生具有一定難度。在當前競爭越來越激烈的社會環(huán)境下，優(yōu)質的人才培養(yǎng)體系成為推動社會進步的重要基礎。高中數(shù)學對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及提高學生理解應用型理科知識方面具有深遠的現(xiàn)實意義。一、 培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)的重要性與現(xiàn)實意義在高中數(shù)學新課程標準中清晰地指出，高中數(shù)學課程強調了數(shù)學的重要性，同時也是提高國民素質的一門學科。隨著我國教育體系的不斷推進與發(fā)展，針對高中
考試周刊 2018年89期2018-11-05
- 核心素養(yǎng)理念下小學數(shù)學教學模式構建
。為培養(yǎng)學生數(shù)學素質，改善小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，提升小學數(shù)學教學有效性，應基于核心素養(yǎng)理念構建新型教學模式。因此，本文將針對核心素養(yǎng)理念下小學數(shù)學教學模式的構建展開探討。關鍵詞：數(shù)學教育；小學教育；教學模式；數(shù)學素質；核心素養(yǎng)引言核心素養(yǎng)理念下的教育，要求引導學生掌握學習方法，教會學生學會學習，培養(yǎng)學生的綜合素質。數(shù)學知識概念具有一定抽象化、概念化、模式化特點，學習過程中對學生認知能力和綜合素養(yǎng)有一定要求，要求學生具備一定數(shù)學思維，掌握正確學習方法，學會學習數(shù)
大東方 2018年5期2018-09-10
- 試議中學數(shù)學教學如何體現(xiàn)素質教育要求
具學科，學生數(shù)學素質的高低，直接制約著其他學科的學習和創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，滲透素質教育是初中數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容，根據(jù)多年的教學實踐，我有以下體會?！娟P鍵詞】素質教育 數(shù)學素質 教學實踐【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0118-02一、構建素質化的教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，過去由于受應試教育的影響，教學目標不具有完整的育人導向和功能。在素質教育觀下的教學目標必須力求使學生在知識、
課程教育研究·學法教法研究 2018年30期2018-08-10
- 淺談數(shù)學素質教育的重要性
了素質教育、數(shù)學素質教育的內(nèi)涵，并論述了數(shù)學素質教育的重要作用，在此基礎上分析了實施數(shù)學素質教育面臨的問題以及相應的解決途徑，以期為推進數(shù)學素質教育改革拋磚引玉?！娟P鍵詞】素質；數(shù)學素質；素質教育；措施前言市場經(jīng)濟的發(fā)展與社會體制的改革，使得企業(yè)不再單純關注學生的學歷，而是對高素質應用型綜合人才更為青睞，這也使學校的教育模式逐漸從傳統(tǒng)的理論知識教育轉變成理論與應用實踐相結合的模式。數(shù)學作為學?；A性課程，在實踐教學中需要引入素質教育，從而有效提升學生的綜合
商情 2018年34期2018-08-08
- 小學數(shù)學教學如何構建學生為主體的課堂
學生為主體；數(shù)學素質；教學環(huán)境《數(shù)學課程標準》指出：小學數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。小學數(shù)學教育，要堅決走出單純知識教學的誤區(qū)，應該培養(yǎng)學生更內(nèi)在、更深刻的知識——數(shù)學素質，引導學生積極參與課堂教學，讓學生學會用數(shù)學及數(shù)學的思維，去解決問題，這對于個人乃至整個民族、整個社會具有重要意義。一、積極營造促進學生全人發(fā)展的教學環(huán)境教師要為每一位學生創(chuàng)造平等參與學習的機會，創(chuàng)造人人都有自尊、
魅力中國 2018年25期2018-08-06
- 淺析學生數(shù)學素質的培養(yǎng)
教學；培養(yǎng)；數(shù)學素質當前我國正逐步推進素質教育，實施素質教育既是基礎教育的緊迫任務，又是一項復雜巨大的系統(tǒng)工程，中學數(shù)學是重要的基礎學科，在推進素質教育的過程中肩負著自身的歷史重任，對培養(yǎng)和發(fā)展中學生素質意義重大。在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和提高中學生數(shù)學素質，適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，是廣大數(shù)學教育工作者面臨的重大課題。本文圍繞這個熱點課題，就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)中學生數(shù)學素質作一探討。關于什么是數(shù)學素質，眾說紛紜。根據(jù)目前的研究結果，一般認為是在先天的基
魅力中國 2018年7期2018-07-27
- 探究如何開展有效數(shù)學課堂教學
村初中學生；數(shù)學素質；綜合評價中圖分類號：X820.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0060-01在近幾年的教學中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學存在的問題越來越多：一是九年義務教育的實施，使全體小學生都能夠順利升入初中導致學生數(shù)學成績參差不齊，有不少學生形成“學數(shù)學即痛苦”的厭學情緒；二是農(nóng)村初中優(yōu)秀的小學畢業(yè)流失日益嚴重，后進面大，尖子生少；三是獨生子女的增加，不少學生對學習沒有目標，被動學習，紀律性較差，在學習態(tài)度上畏
讀寫算 2018年36期2018-07-24
- 利用數(shù)學思想提高學生數(shù)學素質芻探
學思想，提升數(shù)學素質。學生可以在學習過程中領悟數(shù)學思想、在問題解決中運用數(shù)學思想、在歸納總結中提升數(shù)學素質，從而提升數(shù)學學習能力和數(shù)學素質。關鍵詞：數(shù)學思想；數(shù)學素質；學習能力；策略中圖分類號：G421；G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0036-01在新課程的要求下，培養(yǎng)學生的計算能力是數(shù)學教學的基本目標，但是單純地給學生講解數(shù)學題運算，只能讓學生明白題目的解答方法，并不能使學生很好掌握數(shù)學的學習方法，以及認識數(shù)
成才之路 2018年14期2018-06-15
- 加強初中數(shù)學課堂教學有效性的探索
：有效教學；數(shù)學素質；教學方法 創(chuàng)設情境 學習興趣隨著新課程的推進，在初中數(shù)學教學中出現(xiàn)了越來越多的問題，直接影響著課堂教學質量的提高。九年義務教育的實施，為大多數(shù)學生的學習提供了學習機會，使他們能夠接受進一步的教育，小學生順利升入初中卻出現(xiàn)了數(shù)學成績參差不齊的情況，以致于不少學生厭學情緒明顯；又由于優(yōu)秀教育資源的增多，很多學生到市里去讀書，到形成重點學校去讀書，造成優(yōu)秀的小學畢業(yè)流失日益嚴重，尖子生很難留下來，而學困生越來越多少，一部分進城務工人員子女受
神州·中旬刊 2018年5期2018-06-07
- 改進數(shù)學課堂教學 培養(yǎng)學生數(shù)學素質
，培養(yǎng)小學生數(shù)學素質談了一些看法。關鍵詞：數(shù)學課堂；教學；數(shù)學素質中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A一、數(shù)學素質的定義和內(nèi)涵1.數(shù)學素質的定義素質是指人的自身所存在的內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的身心特征及其結構，是決定其主體活動功能、狀況及質量的基本因素。人的數(shù)學素質是人的數(shù)學素養(yǎng)和專業(yè)素質的雙重體現(xiàn)。2.數(shù)學素質的內(nèi)涵數(shù)學教學大綱規(guī)定的數(shù)學教學目的是使學生掌握數(shù)學基礎知識與基本技能，形成數(shù)學能力，發(fā)展個性品質和形成科學的世界觀。小學數(shù)學盡管簡單、淺顯，但仍然具
求知導刊 2017年32期2018-03-26
- 初中數(shù)學教學與數(shù)學素質的培養(yǎng)探究
：初中數(shù)學；數(shù)學素質；教學數(shù)學學科有本學科特定的知識體系和特點。初中數(shù)學具有內(nèi)容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性等特點。教師在實施數(shù)學素質教育時，應根據(jù)數(shù)學自身的特點，在傳授數(shù)學基礎知識和基本技能的同時，探索出數(shù)學知識與心理素質教育的最佳結合點，以促進學生數(shù)學素質的全面提高。一、樹立數(shù)學教學的素質觀轉變教育觀念就是轉變?nèi)瞬庞^念和質量觀念，這是實施素質教育的前提。轉變?nèi)说挠^念就在于努力構建以學生為主體的教學地位。教育就是讓學生學會做人、學會求知、學會健體
魅力中國 2018年39期2018-03-22
- 淺談小學數(shù)學教學中“數(shù)學素質”的培養(yǎng)
養(yǎng)提高學生的數(shù)學素質，本文就談一些自己的做法和看法，僅供同行們參考。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學素質；培養(yǎng)策略一、 培養(yǎng)師生情感，激活學生思維，是搞好素質教育的前提課堂教學過程，是教師與學生的雙向活動過程。學生要完整的獲取知識，并把這些知識轉化為技能，形成能力，還需要培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。只有學習者煥發(fā)出學習熱情，有了強烈的學習動機，才能學有所獲，獲有所豐。要是學生熱愛數(shù)學，必須吸引學生參與到學習的過程中來，通過自己動手操作、動腦思考、觀察、分析、探索，使他們
讀天下 2017年14期2018-03-22
- 初中數(shù)學教學中學生素質的培養(yǎng)探討
養(yǎng)學生的綜合數(shù)學素質，讓學生以數(shù)學化思維意識觀察世界。關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學素質；培養(yǎng)中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）11-0037數(shù)學是教育體系中重要的基礎學科，對培養(yǎng)學生素質意義重大。初中生正處于特殊的生理及心理發(fā)育時期，思維模式尚未成熟，學習受到多方面因素的影響，學習活動較為復雜。而在教學中培養(yǎng)學生素質，不僅有助于學生學習能力的提升，還能幫助學生形成良好的發(fā)展規(guī)律，促進學生綜合素質成長。在初中數(shù)學教學
中學課程輔導·教學研究 2017年31期2018-02-26
- 在教學中培養(yǎng)數(shù)學素質之我見
要：在教學中數(shù)學素質在于激發(fā)學習情感，引發(fā)興趣，變教學為導學，變學會為會學。作為一名數(shù)學教師，不應僅滿足教給學生知識，而應致力于全面提高學生的數(shù)學素質。數(shù)學是一門思想性、邏輯性、抽象性很強的學科，要學好數(shù)學，必須具有較高的學習能力、科學的學習方法和正確的思維方式。數(shù)學素質的培養(yǎng)和提高，不能靠一兩節(jié)課能夠實現(xiàn)，而必須在長期的教學過程中堅持不懈，多渠道、多方面的努力和探索。在本人多面的教學過程中，在培養(yǎng)和提高學生素質方面做了一些常識。關鍵詞：數(shù)學素質;情感;興
新一代 2018年17期2018-02-26
- 關于小學數(shù)學教學過程中的素質滲透教育研究
生進行適當?shù)?span id="syggg00" class="hl">數(shù)學素質滲透，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，繼承和弘揚數(shù)學家精神，這對學生的人生發(fā)展具有無形的、深遠的影響。關鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學素質；教學過程；學習習慣中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）09-0047-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.09.027數(shù)學的培養(yǎng)過程是一個不斷學習和積累的過程，所以小學數(shù)學的學習對一個人一生的發(fā)展具有奠基性意義。
學周刊 2018年9期2018-02-11
- 讓學生參與教學嘗試提高數(shù)學素質
：教學嘗試；數(shù)學素質；培養(yǎng)那如何引導學生主動參與呢？下面我就簡單談談我個人的看法和做法：一、 創(chuàng)設條件，培養(yǎng)參與意識（一） 讓學生參與歸納概括教學時，我盡量創(chuàng)設各種參與的機會與條件，讓學生個個動手操作，人人動腦思考，啟發(fā)他們自己去突破難點。如：教學認識幾分之一時，在學生認識了二分之一后，我設計了這樣一個動手環(huán)節(jié)：同學們，請你們拿出桌面上的正方形紙片，折出這張正方形紙片的四分之一。同學們折出如圖形：我先讓學生說說各個圖形所表示的意義，然后讓學生觀察、思考三次
考試周刊 2018年15期2018-01-21
- 淺談新課程數(shù)學教學中學生情商的培養(yǎng)
情商;智商;數(shù)學素質;課堂教學中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0113-01在新課程標準中明確指出：“情感態(tài)度與價值觀”將作為新課程的一個重要目標，關注人是新課程的核心理念，要求我們在教學過程中“關注學生的情緒變化和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成?！币幻逃以鴮?00名科學家做調查得出如下結論：一個人的成功=20%的智商+40%的情商+20%的環(huán)境+20%的機遇，要使學生在數(shù)學教學中信心百
讀寫算 2018年12期2018-01-20
- 數(shù)學教學、數(shù)學素質和綜合素質
學課堂是實行數(shù)學素質教育的主戰(zhàn)場，是傳授數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學能力、提高學生綜合素質的主要途徑.現(xiàn)代教育理論要求在數(shù)學教學中把得到結論的全部思維過程展現(xiàn)出來，讓學生學到知識，培養(yǎng)了數(shù)學素質，全面提高綜合素質.【關鍵詞】數(shù)學教學；數(shù)學素質；綜合素質當今世界，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，這對培養(yǎng)一代新人提出了迫切要求.在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的綜合素質，適應社會主義建設的需要，是廣大數(shù)學教師面臨的重大課題.本文圍繞這一熱點話題，就數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的
數(shù)學學習與研究 2017年21期2018-01-15
- 數(shù)學素質教育和數(shù)學思維能力培養(yǎng)
針對培養(yǎng)學生數(shù)學素質與數(shù)學思維能力進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。【關鍵詞】數(shù)學素質?數(shù)學思維能力?培養(yǎng)分析 一、培養(yǎng)學生數(shù)學素質與數(shù)學思維能力的意義在素質教育的影響下，要從學生的特點上入手，以教學需求為目標，提升學生的綜合素養(yǎng)。所以在教學中要從尊重學生主體性上入手，關注學生的健康發(fā)展，同時還要激發(fā)出學生的學習欲望，在開發(fā)學生智力的同時來引導學生積極參與到數(shù)學學習中去。素質教育的最終目的就是要培養(yǎng)學生的綜合能力，所以說實施素質教育的基礎環(huán)節(jié)就
中學課程輔導·教師通訊 2018年18期2018-01-02
- 淺談提高學生計算準確性的策略研究
中數(shù)學教學 數(shù)學素質 有效方法 培養(yǎng)信心《新課程標準》要求：數(shù)學教學要著重培養(yǎng)和發(fā)展學生的運算能力，處理數(shù)據(jù)的能力，空間想象能力，邏輯思維能力，數(shù)學信息的表達和交流能力。而運算能力則排在其余諸能力之前?？梢赃@么說，數(shù)學就是計算，離開了計算數(shù)學學習就成了“無源之水，無本之木”。一、自查自糾為了能夠讓學生更好的接受自查自糾的方法，把實施過程分為三個階段，循序漸進：第一階段，知對錯知道正確答案的自查自糾。具體實施方法是在班內(nèi)分小組，每小組5到6人設一名小組長。上
祖國 2017年21期2018-01-02
- 把握數(shù)學實踐活動基本屬性，提升幼兒早起數(shù)學素質
升幼兒的早期數(shù)學素質，數(shù)學實踐活動被廣泛應用于數(shù)學教學之中。新課改也要求學校要克服傳統(tǒng)的教學模式，以學生為主題的教學課堂才是新課改的需要。本文就以“把握數(shù)學實踐活動基本屬性，提升幼兒早期數(shù)學素質”為主題進行探討?！娟P鍵詞】 實踐活動；基本屬性；數(shù)學素質；幼兒數(shù)學幼兒對事物的好奇心和新鮮感都很強，并且還有很強的動手能力。幼兒階段的教學模式最好以實踐教學為主，以滿足幼兒的好動心理和求知欲望。對數(shù)學的學習方面，幼兒階段只是對基本的數(shù)有一定的認識以及對其他的數(shù)學相
啟迪與智慧·教育版 2017年10期2017-11-18
- 試論優(yōu)化“數(shù)學過程”教學與提高學生數(shù)學素質
要提升學生的數(shù)學素質，就要優(yōu)化教學情境，強化數(shù)學意識；就要巧設問題懸念，激發(fā)數(shù)學興趣；就要突出合情推理，訓練數(shù)學思維。關鍵詞：中學數(shù)學教學；數(shù)學過程；數(shù)學素質“數(shù)學過程”是學生真正理解數(shù)學，形成數(shù)學的思想方法，運用數(shù)學解決問題所必須經(jīng)歷的過程。無論是學習數(shù)學、解決數(shù)學中的問題，還是應用數(shù)學解決實際生活中的問題，都必須經(jīng)歷這種“數(shù)學過程”。要提升學生的數(shù)學素質，就要優(yōu)化“數(shù)學過程”教學。一、優(yōu)化教學情境，強化數(shù)學意識良好的數(shù)學意識，就是能夠正確地運用數(shù)學觀念
神州·下旬刊 2017年6期2017-10-28
- 把握數(shù)學素質的內(nèi)涵 注重數(shù)學素質的培養(yǎng)
何培養(yǎng)學生的數(shù)學素質呢？首先需搞清數(shù)學素質的內(nèi)涵是什么。關鍵詞：數(shù)學素質；內(nèi)涵；培養(yǎng)一、數(shù)學素質的內(nèi)涵結合數(shù)學教材，進行愛國主義教育，進行辯證唯物主義教育，進行理論聯(lián)系實際的教育等等，固然是培養(yǎng)學生素質的一個方面，甚至是不可忽視的一個方面。就數(shù)學學科而言，這不是數(shù)學素質的要點。根據(jù)中學數(shù)學教學大綱的規(guī)定，我個人認為數(shù)學素質的內(nèi)涵表現(xiàn)在如下幾個方面。1.基礎的數(shù)學知識和基本技能數(shù)學中的概念、法則、性質、公式、公理、推論等，是基本的數(shù)學知識；而數(shù)學工具的使用，
報刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
數(shù)學教學；數(shù)學素質；培養(yǎng)【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2017）14—0057—01所謂數(shù)學素質，指由數(shù)學意識、數(shù)學能力、數(shù)學應用和數(shù)學交流等基本成分構成的基本品質。它包含以下四個“層面”：知識觀念層面、創(chuàng)造能力層面、思維品質層面和科學語言層面。下面 ，筆者結合教學實踐，談談學生數(shù)學素質的培養(yǎng)。一、學生良好習慣的培養(yǎng)習慣的養(yǎng)成極其不易，但是在最初期學習知識的過程中卻比較容易形成。所以在剛開始教學知識的過
甘肅教育 2017年14期2017-09-30
- 對提高小學生數(shù)學素質的淺見
是提高學生的數(shù)學素質，培養(yǎng)各種能力，尤其是動手能力和創(chuàng)造能力。關鍵詞：數(shù)學素質；小學生；提高策略一、滿足學生心理和學習需要素質教育的要義之一是要面向全體學生，要求每一個學生的素質都得到提高。所以教學中，教師要根據(jù)學生的心理和學生實際，滿足學生的心理和學習需要。1.培養(yǎng)師生情感教學活動是師生雙方情感和思維的交流，師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。因此，提高學生數(shù)學素質，首先要從培養(yǎng)師生的情感入手，使他們信任教師，熱愛教師。比如，受定式
新課程·小學 2017年8期2017-09-20