葉其回

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中教學(xué)體系中重要的一環(huán)，它不僅促進(jìn)了學(xué)生思維能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的發(fā)展，還有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。隨著我國(guó)素質(zhì)教學(xué)的全面展開，對(duì)學(xué)生各學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)一直是教育工作者研究的重大課題，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，數(shù)學(xué)教師不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)化思維意識(shí)觀察世界。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）11-0037

數(shù)學(xué)是教育體系中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)意義重大。初中生正處于特殊的生理及心理發(fā)育時(shí)期，思維模式尚未成熟，學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，學(xué)習(xí)活動(dòng)較為復(fù)雜。而在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，還能幫助學(xué)生形成良好的發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的生活實(shí)踐價(jià)值，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握度的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、重視學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要滿足每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教學(xué)面向全體，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)吃力和學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生都獲得綜合素質(zhì)成長(zhǎng)。過程中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，不能通過“一刀切”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生展開數(shù)學(xué)教學(xué)，只為成績(jī)、分?jǐn)?shù)的教學(xué)容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情。而統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，會(huì)產(chǎn)生“優(yōu)生更優(yōu)、差生更差”的現(xiàn)象。教師應(yīng)遵循素質(zhì)教育和新課程改革目標(biāo)，堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生主體作用，因材施教，讓所有學(xué)生都獲得成長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，在充分把握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展開針對(duì)性教學(xué)。教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異，在數(shù)學(xué)教學(xué)中樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，支持學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)奧秘，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力較低學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，讓所有學(xué)生都獲得數(shù)學(xué)成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的時(shí)候，要注重對(duì)學(xué)生思維模式的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)學(xué)觀，讓學(xué)生自覺地將生活中的問題數(shù)學(xué)化，利用數(shù)學(xué)思想方法解決，提高學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門非?？简?yàn)學(xué)生邏輯思維能力的學(xué)科，而有效的數(shù)學(xué)教學(xué)也能促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的快速發(fā)展。數(shù)學(xué)中的邏輯思維能力是指學(xué)生根據(jù)正確的思維規(guī)律和形式，對(duì)數(shù)學(xué)對(duì)象進(jìn)行綜合分析、推理論證等一系列步驟的能力，是數(shù)學(xué)核心素質(zhì)之一。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)掌握，還要加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。教師要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成、發(fā)展過程，在教學(xué)前教師要仔細(xì)研讀教材，重新組織教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)教材中數(shù)學(xué)概念、公式、定理的形成進(jìn)行詳細(xì)說明，啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過展示知識(shí)的發(fā)生過程，引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)造，自主探索數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程，將學(xué)生演繹性發(fā)揮到極致。在教學(xué)中，教師可以利用數(shù)學(xué)概念、定理的推理性教學(xué)，知識(shí)應(yīng)用性教學(xué)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問題的矯正性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的概括性、連續(xù)性、深刻性和批判性。

三、加強(qiáng)思想方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的傳授只是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系各項(xiàng)知識(shí)，更加透徹地理解、內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)思想方法主要有技巧型、邏輯型、宏觀型，包括分類討論、歸納猜想、類比、反證等，只有讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才能提高學(xué)生學(xué)生自主能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、生活打下基礎(chǔ)。隨著素質(zhì)教育的深入，學(xué)生思維能力成為教學(xué)主要目標(biāo)之一，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生思維能力的課堂環(huán)境。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，給予學(xué)生具有思考性的指導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的思維模式。在課堂中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)問題化，讓學(xué)生在觀察、分析、解決這些問題的過程中獲得思維成長(zhǎng)體驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生思維模式混亂，陷入瓶頸時(shí)，教師要給予具備思考性的指導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生思維視野。此外，在教學(xué)中，教師要給予學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，教師要在準(zhǔn)確把握學(xué)生思維狀態(tài)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己設(shè)計(jì)的思維圈中，切忌具體性、直接性指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生思維的自主性和創(chuàng)造性，之后讓學(xué)生充分展示思維過程，了解學(xué)生思維動(dòng)態(tài)。

四、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練、實(shí)際應(yīng)用訓(xùn)練

數(shù)學(xué)語(yǔ)言是數(shù)學(xué)素質(zhì)重要內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)思維的載體，其中包括文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，有助于學(xué)生利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的直觀、生動(dòng)、邏輯化等特點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流合作活動(dòng)，在相互探討、交流中共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，在教學(xué)過程中，教師要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題。教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，利用現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問題學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想方法的實(shí)用價(jià)值，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是教學(xué)體系中的重要的基礎(chǔ)課程，與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著重要的聯(lián)系，因此，為了幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生未來生活、學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中就必須不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，還要讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去觀察、分析世界，解決實(shí)際問題，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

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（作者單位：浙江省文成縣二源中心學(xué)校 325300）endprint