2020年3期
數(shù)學大世界·下旬刊
名師風采
名家論壇
理論探索
- 數(shù)形結(jié)合法在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用策略
- 初中數(shù)學教學中概念圖有效應(yīng)用策略
- 心理學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 導(dǎo)學法在初中數(shù)學教學中應(yīng)用存在的問題與對策
- 辯證思維視角下的高中數(shù)學教學
- 初中數(shù)學分層教學模式創(chuàng)新研究
- 概念圖在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
- 初中數(shù)學探究式教學問題的設(shè)計方法
- 信息技術(shù)與初中數(shù)學教學的有效融合
- 新課程背景下高中數(shù)學教師的專業(yè)成長
- “分類討論”在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學教學中有效“問題情境”的創(chuàng)設(shè)
- 關(guān)于高中數(shù)學教學反思及建議
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學解方程存在的問題及對策研究
熱點透視
- 構(gòu)建思維導(dǎo)圖，靈動數(shù)學課堂
- 教學生活化，課堂互動化
- 小學數(shù)學教學中學生計算能力的培養(yǎng)與提高
- 高中數(shù)學教學方法之我見
- 培養(yǎng)習慣 提升質(zhì)量
- 核心素養(yǎng)視角下的高中數(shù)學運算教學
- 小學數(shù)學教學中估算教學的策略研究
- 教育信息化背景下怎樣提高小學低年級數(shù)學教學效率關(guān)鍵研究
- 在小學數(shù)學教學中優(yōu)化學生思維能力
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐
- 巧用補形策略，妙解幾何題
- 如何加強七年級數(shù)學教學
- 基于現(xiàn)象教學的高中數(shù)學課堂教學的實施
- 分層教學法在初中數(shù)學教學中的運用
- 問題導(dǎo)學法在初中數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用
學術(shù)爭鳴
- 培養(yǎng)小學生數(shù)據(jù)分析觀念的教學策略
- 小學數(shù)學教學中學生模型能力的培養(yǎng)
- 問題情境教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 挖掘?qū)W科資源，培養(yǎng)優(yōu)良意志品質(zhì)
- 趣味性教學在小學數(shù)學教學中的有效運用
- 數(shù)學核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學教學思考
- 營造和諧、自信的中職數(shù)學課堂
- 學案導(dǎo)學在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用
- 小學高年級數(shù)學教學有效性提升策略
- 多樣化策略在小學數(shù)學問題解決中的應(yīng)用
- 動中寓靜，尋求突破
- 提高小學數(shù)學第二學段教學的有效策略
- 現(xiàn)代教育技術(shù)中初中數(shù)學課堂的整合
- 夯實基礎(chǔ)、提升能力，多元教學、積極應(yīng)考
- 讓小學數(shù)學概念教學回歸實效
課堂建設(shè)
學練研究
- 基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學深度學習策略
- 小先生制：讓學生成為課堂的主人
- 讓數(shù)學學習真正充滿“生活味”
- 小學數(shù)學“學導(dǎo)練”教學模式的構(gòu)建路線
- 高中數(shù)學教學中的探究性學習策略
- 小學階段如何有效地滲透數(shù)學分類思想
- 基于核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學深度學習研究
- 如何進一步培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣
- 讓錯誤成為學生發(fā)展的生成點
- 在小學數(shù)學教學中提高學生自主學習能力的方式
- 動手操作，深化小學生的思維能力
- 走進中考四邊形
- 小學數(shù)學基于深度學習的說理課堂教學實踐
- 推動學生的傾聽，提升學習質(zhì)量
- 運用數(shù)學周記轉(zhuǎn)化小學高年級學困生的策略
百家講壇
- 從直觀入手，提升學生的思維能力
- “導(dǎo)”與“學”有機結(jié)合
- 互動教學法在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 在小學數(shù)學教育中強化培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
- 小學數(shù)學教學中數(shù)學游戲的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的初中生數(shù)學運算能力培養(yǎng)
- 關(guān)注問題設(shè)計，滲透“導(dǎo)研式”教學
- 如何讓小學數(shù)學學困生的思維靈動起來
- 透過現(xiàn)象梳緣由 追根溯源理成因
- 善待學生之錯
- 小學數(shù)學習題設(shè)計的主要路徑
- 小學生數(shù)學結(jié)構(gòu)化思維的培養(yǎng)策略
- 新課標下關(guān)于提高高中數(shù)學教學有效性的探索
- 讓學生有“感”
- 巧妙切入，提高概念教學的有效性
- 初中數(shù)學自主合作探究教學心得
- 思維外顯，促進學生數(shù)學認知發(fā)展
- 小學數(shù)學概念教學的“三化”
- 如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力
- 小學數(shù)學課堂游戲化教學的組織及實施
- 打造智慧課堂，培養(yǎng)智慧學生，發(fā)展智慧教師