引導(dǎo)式教學(xué)
- 體育課堂教學(xué)中不同引導(dǎo)教學(xué)策略的探析
毅摘 要：引導(dǎo)式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，以不同的方式引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，提升課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用。文章圍繞體育引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中的言語(yǔ)語(yǔ)言引導(dǎo)策略、肢體語(yǔ)言引導(dǎo)策略、游戲比賽引導(dǎo)策略和問(wèn)題任務(wù)引導(dǎo)策略等進(jìn)行了剖析。研究認(rèn)為，不同的引導(dǎo)教學(xué)策略具有其獨(dú)特性，在實(shí)際運(yùn)用中需要做好充分準(zhǔn)備，同時(shí)也要加強(qiáng)多種引導(dǎo)策略的融合運(yùn)用，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)；語(yǔ)言引導(dǎo)；實(shí)物引導(dǎo)；情境引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G642.421?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
考試周刊 2024年1期2024-04-16
- 新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)實(shí)踐策略
學(xué)模式——引導(dǎo)式教學(xué)。當(dāng)前，引導(dǎo)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成效，但是要想充分發(fā)揮引導(dǎo)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，相關(guān)教育工作者還需要注重研究，解決相關(guān)問(wèn)題。因此，文章從新課標(biāo)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)踐入手，首先指出了引導(dǎo)式教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，然后對(duì)引導(dǎo)式教學(xué)中存在的困難進(jìn)行了分析，最后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多有益的借鑒。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)；實(shí)踐研究隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課標(biāo)理念已經(jīng)成為初中數(shù)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年11期2023-12-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力的培養(yǎng)途徑
營(yíng)造、運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)方式方法、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行培養(yǎng)實(shí)踐，達(dá)到立足初中數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力這一目標(biāo).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐；主動(dòng)提問(wèn)能力；引導(dǎo)式教學(xué)引 言提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，也是學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升的重要契機(jī).在教學(xué)中，教師通過(guò)數(shù)學(xué)課程教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題引導(dǎo)的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的能力，也是激發(fā)學(xué)生自主探索能力和實(shí)踐能力的科學(xué)方法.初中階段作為數(shù)學(xué)課程教學(xué)的豐富性和深入度逐步增強(qiáng)的階段，教師更需要應(yīng)用科學(xué)的方法培養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年1期2023-10-06
- 高中生物教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)面臨的困難及對(duì)策
生物教學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)；課程設(shè)計(jì)隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，探究性學(xué)習(xí)逐漸成為高中生物教學(xué)中的一種重要教學(xué)方法。探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主思考和實(shí)踐操作，通過(guò)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)方法。然而，高中生物教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，如教師觀念困難、學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)校條件不足等。因此，為了促進(jìn)高中生物探究性學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展，需要進(jìn)一步研究探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略和方法，探索適合中國(guó)國(guó)情的探究性學(xué)習(xí)模式，
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 構(gòu)建引導(dǎo)式教學(xué)策略 提升初中語(yǔ)文教學(xué)成效
銳摘 要：引導(dǎo)式教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)并不斷拓展學(xué)習(xí)思維，注重合作、探究式學(xué)習(xí)，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的關(guān)鍵能力和必備品格，更好彰顯學(xué)生課堂上的主體地位，切實(shí)提高初中學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué)；初中語(yǔ)文；教學(xué)成效中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）16-0148-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.
學(xué)周刊 2023年16期2023-05-30
- 新高考背景下問(wèn)題引導(dǎo)式課堂教學(xué)模式的應(yīng)用
：新高考 引導(dǎo)式教學(xué) 課堂講解 試題講解一直是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)，傳統(tǒng)的試題講解模式不注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的解題思維，往往使得學(xué)生在大量刷題和機(jī)械性訓(xùn)練下依然無(wú)法形成良好的解決實(shí)際問(wèn)題的思維習(xí)慣和能力。生物課程要求學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。因此，在題目講解過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境——引導(dǎo)式教學(xué)法對(duì)提高課堂效率及提煉科學(xué)思維方法和培養(yǎng)能力方面均有著非常積極的意義，能取得舉一反三
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)方法的探索研究
芳摘 要：引導(dǎo)式教學(xué)是在新課改背景下鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)所衍生的一種全新教學(xué)理念和方法，教師通過(guò)利用引導(dǎo)式教學(xué)。不僅能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立數(shù)學(xué)思考邏輯具有重要的幫助作用，基于此，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)式教法的運(yùn)用進(jìn)行探究，從而為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份綿薄之力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)式教學(xué);情境導(dǎo)入過(guò)去，常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式由于片面的只注重學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使得學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中越來(lái)越感覺(jué)身心乏力，造成很
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂上的探索
勢(shì)下，問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)方法，不僅可以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，并且還可以結(jié)合實(shí)際情況，以問(wèn)題為載體，以教師的“導(dǎo)”為主線，以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立雙向的互動(dòng)與交流，達(dá)到疑難解惑的主要目的.教師還需要使用不同層次的問(wèn)題提問(wèn)，保持內(nèi)容的精確性，提高學(xué)生的思維方式，找到合理的解決方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí).最大限度提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的銜接，形成“教師愿教、學(xué)生樂(lè)學(xué)”一道亮麗的教學(xué)風(fēng)景線，【關(guān)鍵詞】 引導(dǎo)式教學(xué);初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂1 引言從應(yīng)
數(shù)理天地(初中版) 2022年1期2022-05-30
- 借助引導(dǎo)式教學(xué)方法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情
方法，使用引導(dǎo)式教學(xué)方式幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)考試時(shí)能夠游刃有余，更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);數(shù)學(xué)思維;解決問(wèn)題;小學(xué)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師表現(xiàn)得過(guò)分急于求成，小學(xué)生很容易犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，有些教師看到這些錯(cuò)誤就會(huì)覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，隨后嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生。并且教師上課提出的案例與學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷不符，使得引導(dǎo)式教學(xué)的課堂內(nèi)容的本質(zhì)上還是灌輸式教育。此外，有些教師直接安排學(xué)生寫(xiě)大量的數(shù)學(xué)習(xí)題。做練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，但是題海戰(zhàn)術(shù)后期就是重復(fù)練習(xí)某幾個(gè)知
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 試論引導(dǎo)式教學(xué)在小學(xué)體育課中的應(yīng)用策略
主體作用。引導(dǎo)式教學(xué)的開(kāi)展，在無(wú)形當(dāng)中使以往的體育教學(xué)模式加以轉(zhuǎn)變，使得小學(xué)生真正意義上成為課堂的主人，并突出強(qiáng)調(diào)他們的思維建設(shè)需求與學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)活動(dòng)中使用引導(dǎo)式教學(xué)手段，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)模式的有效豐富，并促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué) 小學(xué)體育 學(xué)習(xí)興趣作為一名小學(xué)體育教師，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間將“引導(dǎo)式”教學(xué)內(nèi)容滲透其中，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的舊有學(xué)習(xí)模式，顯然這對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲、提高學(xué)生綜合能力等方面有著積極的意義。因此，這就要求廣大
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 引導(dǎo)式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的設(shè)計(jì)技巧
可通過(guò)開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程的多元化改革，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基本原則，彰顯學(xué)生在體育課堂中的主體性地位。為此，教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)展主動(dòng)探究和主動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生真正導(dǎo)向體育課程的發(fā)展之路，促使體育學(xué)科核心素養(yǎng)得到提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)有效發(fā)展。本文分析研究在小學(xué)體育教學(xué)多元化發(fā)展之中，小學(xué)體育教師應(yīng)如何通過(guò)開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)模式，尋找體育教學(xué)的邏輯性與實(shí)踐性，為此制定多元化的以學(xué)生為本的教學(xué)策略，推動(dòng)體育課程朝著可持續(xù)的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞 ?引導(dǎo)式
體育時(shí)空 2021年17期2021-12-15
- 引導(dǎo)式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施
。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);小學(xué)體育;教學(xué);實(shí)施中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-092引言興趣是促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中的動(dòng)力，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)，也可以讓學(xué)生的課堂參與度獲得全面提升。在小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，想要激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)體育教學(xué)里存在著很多問(wèn)題，這也致使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)體育教學(xué)也會(huì)造成影響，甚至?xí)苯酉拗屏藢W(xué)生綜合能力的提
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 思維導(dǎo)圖結(jié)合引導(dǎo)式教學(xué)在護(hù)理實(shí)習(xí)護(hù)士心肺腦復(fù)蘇中教學(xué)中的應(yīng)用
：目的探究引導(dǎo)式教學(xué)在護(hù)理實(shí)習(xí)護(hù)士心肺腦復(fù)蘇中教學(xué)中的應(yīng)用。方法選取2019年7月至2020年11月于我院中專實(shí)習(xí)護(hù)生84名作為培訓(xùn)對(duì)象，隨機(jī)分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別給予思維導(dǎo)圖結(jié)合引導(dǎo)式教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)比兩組實(shí)習(xí)護(hù)生基礎(chǔ)理論、實(shí)踐操作能考核以及對(duì)教學(xué)模式的自我評(píng)價(jià)等。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)護(hù)生的理論成績(jī)和實(shí)踐能力均顯著高于對(duì)照組實(shí)習(xí)護(hù)生（t=10.526、10.485，P=0.001、0.001），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);心肺復(fù)蘇;教學(xué)【中圖
中國(guó)典型病例大全 2021年11期2021-11-02
- “BOPPPS“模型在鋼鐵冶金原理課程在線教學(xué)中的應(yīng)用
PPPS”引導(dǎo)式教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分步講解，使學(xué)生回到學(xué)習(xí)的中心地位，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生對(duì)鋼鐵冶金專業(yè)核心課程的理解能力，通過(guò)后續(xù)測(cè)驗(yàn)及總結(jié)，獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋，完善在線教學(xué)過(guò)程，提高了在線教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：BOPPPS;引導(dǎo)式教學(xué);鋼鐵冶金原理;在線教學(xué)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）22-0132-04Abstract： The Pr
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- 機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新型教學(xué)方法與模式探討
標(biāo)，提出了引導(dǎo)式教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;提出了教-學(xué)-實(shí)踐一體化教學(xué)模式，教學(xué)與實(shí)踐交替進(jìn)行，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力;與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)科前沿融入教案，將科研成果轉(zhuǎn)化為課件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;注重學(xué)科交叉，拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ);引導(dǎo)式教學(xué);一體化教學(xué)模式;創(chuàng)新能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ?
高教學(xué)刊 2021年22期2021-09-12
- 高中化學(xué)課堂提問(wèn)的方式及其有效性研究
有效性 引導(dǎo)式教學(xué) 三問(wèn)題教學(xué)法新課改改的應(yīng)該不僅僅是課堂上老師的滿堂灌問(wèn)題，課改的核心我覺(jué)得應(yīng)該是兩個(gè)中心的轉(zhuǎn)移：一是：以教師為中心向以學(xué)生為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)移;二是以灌輸知識(shí)為中心向以提高能力為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)移。而這兩個(gè)中心的轉(zhuǎn)移中，教師的地位不能無(wú)限的削弱，而是應(yīng)該進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。本文主要以元素化合物和鹽類水解的內(nèi)容為例，梳理出常見(jiàn)的無(wú)效提問(wèn)方式，再以對(duì)比研究的方式研究改進(jìn)后的課堂提問(wèn)方式對(duì)學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較梳理，找出存在的問(wèn)題，并在小范圍進(jìn)行重復(fù)研究
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年2期2021-09-10
- 高中政治引導(dǎo)式教學(xué)探究
對(duì)高中政治引導(dǎo)式教學(xué)進(jìn)行探究，為高中政治教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量?！娟P(guān)鍵詞】高中政治;引導(dǎo)式教學(xué);自主探究引導(dǎo)式教學(xué)模式作為培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)的重要教學(xué)模式，在高中政治課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)利用引導(dǎo)式教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而逐漸擺脫對(duì)教師的依賴，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。而本文針對(duì)高中政治引導(dǎo)式教學(xué)進(jìn)行淺析，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)價(jià)值觀的樹(shù)立，更好地適應(yīng)高中政治課程改革，為以后的政治學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、問(wèn)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)在“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程中的應(yīng)用
例啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)踐探索為基礎(chǔ)，討論如何引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中把握本質(zhì)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)向型的思維邏輯，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 案例啟發(fā) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 引導(dǎo)式教學(xué)中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.044Abstract In the process of classroom learning
科教導(dǎo)刊 2021年3期2021-05-28
- 基于PocketLabs的混合式教學(xué)模式在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用探索研究
學(xué)生為主的引導(dǎo)式教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)電路整體功能的認(rèn)知深度。[關(guān)鍵詞] 混合式教學(xué)模式;口袋實(shí)驗(yàn)室;引導(dǎo)式教學(xué)[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）41-0248-02? ? [收稿日期] 2020-02-04一、引言由于教育教學(xué)改革，電子技術(shù)課程理論課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)都在縮短，要想完成該課程的“金課”建設(shè)任務(wù)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革。已有研究對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法給
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 探索引導(dǎo)式教學(xué)對(duì)高中歷史教學(xué)質(zhì)量的影響
本文從探索引導(dǎo)式教學(xué)對(duì)高中歷史教學(xué)成果的意義，端正學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度;創(chuàng)新高中歷史引導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)措施，提升高中歷史知識(shí)教學(xué)的趣味性;檢驗(yàn)高中歷史引導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)成果，加強(qiáng)學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心幾個(gè)方面，聊聊引導(dǎo)式教學(xué)在高中歷史課堂激起了怎樣的浪花。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);高中歷史;教學(xué)成果高中階段的學(xué)生已經(jīng)過(guò)了懵懂、松散的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)階段，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)歷史知識(shí)已經(jīng)有了大概的了解和學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在之前的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)更深層次
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年39期2020-10-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課引導(dǎo)式教學(xué)模式研究
章之中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)方法實(shí)行的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)課改 引導(dǎo)式教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)課改的進(jìn)行，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式中的小學(xué)數(shù)學(xué)需要更多的改變，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下更高更好的人才需求。因此，在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行更多的探索。本文將首先對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行分析，然后將引導(dǎo)式教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，最后提出實(shí)施過(guò)程。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處在當(dāng)下的小學(xué)教學(xué)模式中，采取的主體教學(xué)，即是以教師為主體，學(xué)生為主要知識(shí)接受點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在這種教學(xué)模式
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 引導(dǎo)式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略分析
的現(xiàn)狀以及引導(dǎo)式教學(xué)方法的應(yīng)用作用加以闡述，然后探究引導(dǎo)式教學(xué)方法的應(yīng)用措施，希望能從理論上就引導(dǎo)式教學(xué)方法的應(yīng)用研究，為體育教學(xué)工作的良好開(kāi)展起到積極促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;引導(dǎo)式教學(xué);應(yīng)用現(xiàn)狀隨著新一輪的教育改革的深化落實(shí)，小學(xué)體育教學(xué)的要求也有了進(jìn)一步的提高，為能從整體上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中采用新型的教學(xué)方法就顯得比較重要，這是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力以及促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的重要舉措，引導(dǎo)式教學(xué)方法的應(yīng)用成為改變體育教學(xué)現(xiàn)狀的重要促
考試周刊 2020年65期2020-09-21
- 引導(dǎo)式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略分析
堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)式教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育有效教學(xué)的最佳手段，可以提高學(xué)生形成自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提升教師的教學(xué)成效。本文結(jié)合教學(xué)具體內(nèi)容，在分析了引導(dǎo)式教學(xué)方法概念的基礎(chǔ)上，就其在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了闡述，然后提出了引導(dǎo)式教學(xué)方法的應(yīng)用措施，以為體育教學(xué)工作的良好開(kāi)展提供依據(jù)。關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 引導(dǎo)式教學(xué)? 應(yīng)用分析中圖分類號(hào)：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）08-044-02隨著新的教學(xué)
體育時(shí)空 2020年15期2020-09-10
- 基于項(xiàng)目式教學(xué)的安卓開(kāi)發(fā)公選課改革探索
生為主體的引導(dǎo)式教學(xué)方法;設(shè)計(jì)包含六個(gè)模塊的開(kāi)放性教學(xué)管理平臺(tái)，對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理;選用多維度考核機(jī)制進(jìn)行考核。從問(wèn)卷調(diào)查及考核結(jié)果兩方面比照，學(xué)生學(xué)習(xí)效果及滿意度均有較大提升。[關(guān)鍵詞]案例式教學(xué);引導(dǎo)式教學(xué);拓展式自學(xué);多維度考核[基金項(xiàng)目]2019年度燕山大學(xué)公共（通識(shí)）選修課教學(xué)改革項(xiàng)目“創(chuàng)新型安卓APP開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)初探”（TSQ2019014）[作者簡(jiǎn)介]王艷芬（1982—），女，河南安陽(yáng)人，碩士，燕山大學(xué)工程訓(xùn)練中心信息化技術(shù)實(shí)訓(xùn)部副主任
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 引導(dǎo)式教學(xué)開(kāi)啟智障幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新型發(fā)展道路
教師應(yīng)基于引導(dǎo)式教學(xué)開(kāi)啟對(duì)智障幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的新型發(fā)展道路，著重提高智障幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思考能力，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別強(qiáng)化教育，讓智障幼兒在發(fā)展過(guò)程中提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成正確的說(shuō)話習(xí)慣、可以清楚完整地表達(dá)自己的想法。本文從智障幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)、導(dǎo)入活動(dòng)、教師講解、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、分層設(shè)問(wèn)、反復(fù)訓(xùn)練等角度探討了引導(dǎo)式教學(xué)的具體應(yīng)用，由此打造促進(jìn)智障幼兒發(fā)展的全新語(yǔ)言環(huán)境。關(guān)鍵詞：智障幼兒;引導(dǎo)式教學(xué);語(yǔ)言學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G421? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?
求知導(dǎo)刊 2020年24期2020-08-14
- 引導(dǎo)式教學(xué)法在高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用
引導(dǎo)及具體引導(dǎo)式教學(xué)方法的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)法在高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);高職院校;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A20世紀(jì)20年代，匈牙利學(xué)者提出引導(dǎo)式教學(xué)的概念，在不斷進(jìn)行探索和深入研究之后，引導(dǎo)式教學(xué)法逐漸應(yīng)用到日常教育教學(xué)中。引導(dǎo)式教學(xué)法的主要特點(diǎn)是在日常的教育教學(xué)中不斷地、全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛力，教師則在日常教學(xué)環(huán)境中通過(guò)娛樂(lè)性和節(jié)律性手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。引導(dǎo)式教育被廣泛地應(yīng)用于中小學(xué)和
海峽科技與產(chǎn)業(yè) 2020年5期2020-08-04
- 開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)演繹小學(xué)體育精彩課堂
教學(xué)中開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)模式，有利于凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地互動(dòng)與創(chuàng)造，幫助學(xué)生更好地掌握體育技能。本文結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，就小學(xué)體育教學(xué)中引導(dǎo)式教學(xué)的開(kāi)展策略展開(kāi)探討，以期能提供更多的訓(xùn)練契機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓體育課堂變得更加精彩?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育;引導(dǎo)式教學(xué);課堂教學(xué)小學(xué)生十分活潑、好動(dòng)，尤其是在體育課堂上，由于教師組織上課的場(chǎng)所是在室外，所以學(xué)生比較難以控制，這就需要體育教師運(yùn)用一定的方法吸引小學(xué)生的注意，進(jìn)而使他們能夠迅
新智慧·下旬刊 2020年4期2020-07-07
- 初中數(shù)學(xué)興趣課堂的構(gòu)建
趣課堂? 引導(dǎo)式教學(xué)? 情景教學(xué)? 實(shí)效性【中圖分類號(hào)】G633.6 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）12-0148-02一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)述眾所周知，數(shù)學(xué)是理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，而初中數(shù)學(xué)又是學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)、打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此能否學(xué)好初中數(shù)學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。初中數(shù)學(xué)知識(shí)多是基礎(chǔ)性知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的必要基礎(chǔ)，但由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得學(xué)生初中學(xué)生難以適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，
課程教育研究 2020年12期2020-07-06
- 踐行引導(dǎo)式教學(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)體育田徑教學(xué)
教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，能夠激活學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，充分挖掘?qū)W生的基本田徑技能，使原本枯燥單調(diào)的田徑教學(xué)適合小學(xué)生身心發(fā)展的需要，提高體育鍛煉的樂(lè)趣，有利于學(xué)生體育的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，就小學(xué)體育田徑教學(xué)中引導(dǎo)式教學(xué)方法的運(yùn)用展開(kāi)探討。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；田徑教學(xué)；引導(dǎo)式教學(xué)；課堂教學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，對(duì)全面發(fā)展學(xué)生速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和心理素質(zhì)具有積極作用。但田徑運(yùn)動(dòng)較為枯燥乏味，傳統(tǒng)的田
文理導(dǎo)航 2020年24期2020-06-23
- 探究如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中實(shí)行高效引導(dǎo)式教學(xué)策略
摘?要：引導(dǎo)式教學(xué)可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中，讓教師和學(xué)生形成良好的互動(dòng)，幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但是如何才能更好地開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)工作，是當(dāng)前教學(xué)工作中非常值得教學(xué)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，本文將從以下幾點(diǎn)展開(kāi)對(duì)引導(dǎo)式教學(xué)的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;引導(dǎo)式教學(xué);教學(xué)策略語(yǔ)文作為文科的基礎(chǔ)性科目，其中所涵蓋的知識(shí)面非常廣，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)也非常復(fù)雜多樣，因此教師在語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中一定要注意根據(jù)不同的教學(xué)材料來(lái)改變教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生能夠在眾多需要掌握的知識(shí)中
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
對(duì)性提出將引導(dǎo)式教學(xué)方法引入到小學(xué)教學(xué)的模式中，以滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要。【關(guān)鍵詞】? 引導(dǎo)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)采用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和實(shí)施方案，才能適應(yīng)現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。因此，本文將在分析當(dāng)前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)引導(dǎo)式教學(xué)概念進(jìn)行深入研究，把實(shí)際教學(xué)問(wèn)題與引導(dǎo)式教學(xué)模式相結(jié)合，轉(zhuǎn)換小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方向。一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析受應(yīng)試教育理念的影響，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方
小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年4期2020-05-20
- 引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
師可以采用引導(dǎo)式教學(xué)法來(lái)提升學(xué)生的邏輯思維能力，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)又能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更加合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)不能只單一的通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)判定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的高低，而是應(yīng)該從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面提升。并且針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用引導(dǎo)式教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)會(huì)更加有效，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生是已經(jīng)具備基本的知識(shí)辨識(shí)能力，也具備較強(qiáng)的問(wèn)題思考能力。而
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 關(guān)于引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
要研究的是引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);數(shù)學(xué)思維;解決問(wèn)題中圖分類號(hào)：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0074-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.068隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，考試分?jǐn)?shù)已經(jīng)不再是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越受關(guān)注，小學(xué)數(shù)學(xué)更成為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ)課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要通過(guò)灌輸式的
學(xué)周刊 2019年35期2019-12-20
- 引導(dǎo)式教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
就主要分析引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，來(lái)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0080-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.072傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師占據(jù)主體地位，只傳授知識(shí)，不注重學(xué)生的思考，而引導(dǎo)式教學(xué)法則注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)興趣的提升和激發(fā)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)中展開(kāi)引導(dǎo)式教學(xué)已經(jīng)成為了必須進(jìn)行的行為，但是在實(shí)際教學(xué)中仍有大部分教師無(wú)法充分把握引導(dǎo)教學(xué)的策略，掌握其實(shí)行教學(xué)策略。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷實(shí)踐，優(yōu)化創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，使引導(dǎo)式教學(xué)更易展開(kāi)，對(duì)于引導(dǎo)式教學(xué)實(shí)踐后會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題采取合適處理，有效開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)式教學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文
讀寫(xiě)算 2019年17期2019-10-28
- 中職《哲學(xué)與人生》課程的引導(dǎo)式教學(xué)實(shí)踐分析
》課程進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)進(jìn)行分析，從而幫助教學(xué)工作者進(jìn)行合理的教學(xué)。關(guān)鍵詞：中職;哲學(xué)與人生;引導(dǎo)式教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;案例導(dǎo)入《哲學(xué)與人生》課程的教學(xué)過(guò)程中，為的是提升中職學(xué)生對(duì)于馬克思主義哲學(xué)的理解程度，并利用馬克思哲學(xué)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的各種困難和問(wèn)題，有著較高的價(jià)值性和作用。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有高效率地進(jìn)行授課，為此需要進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，使用引導(dǎo)式教學(xué)的方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一、引導(dǎo)式教學(xué)的價(jià)值進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)的主要作用就是讓教師在進(jìn)行相關(guān)科
藝術(shù)大觀 2019年24期2019-10-12
- 引導(dǎo)式教學(xué)在體育課中的實(shí)踐應(yīng)用
育課中進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，教師需要從多個(gè)角度展開(kāi)考量。如目標(biāo)制定體現(xiàn)引導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程注重引導(dǎo)、課堂訓(xùn)練追求引導(dǎo)等，都可以對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維形成沖擊，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，讓體育課堂變得更加精彩。[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;引導(dǎo)式教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用[中圖分類號(hào)] G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）27-0044-01引導(dǎo)式教學(xué)與傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)相似，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，具有極為廣泛的應(yīng)用價(jià)值。因此，教師在體育課中適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年9期2019-10-08
- 語(yǔ)文引導(dǎo)式教學(xué)的實(shí)踐與思考
詞：語(yǔ)文;引導(dǎo)式教學(xué);教學(xué)實(shí)踐中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）26-0071-02引 ? ?言在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師普遍采取“灌輸式”教學(xué)方法，甚至職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課堂也是如此。但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至存在厭煩學(xué)習(xí)的情緒，如果職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教師與普通學(xué)校的語(yǔ)文教師采取同樣的課堂教學(xué)方式，很可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付學(xué)習(xí)的心理，
求知導(dǎo)刊 2019年20期2019-10-08
- 關(guān)于引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
中去，利用引導(dǎo)式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究和具體實(shí)踐的過(guò)程中去，在他們的積極探究和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)效果。因此，本文以引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為例，展開(kāi)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)式教學(xué);應(yīng)用;策略數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，有效的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，只有搞清楚各自的位置，才能夠在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，準(zhǔn)確定位，科學(xué)實(shí)施，使教
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年7期2019-09-10
- 如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活起來(lái)
案例分析;引導(dǎo)式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0175-01從傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，課堂教學(xué)多采用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生常常需對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“死記硬背”，不僅學(xué)習(xí)效果相對(duì)一般，還會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭煩，很不利于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。而基于互動(dòng)式教學(xué)模式，一方面可使學(xué)生更加對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程感興趣，另一方面也可幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅符合現(xiàn)
當(dāng)代家庭教育 2019年28期2019-09-10
- 引導(dǎo)式教學(xué)在高中思想政治課堂中的實(shí)踐
睞和倡導(dǎo)的引導(dǎo)式教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)效果，具有多重實(shí)踐意義。當(dāng)前，在新課改大潮流背景之下，基于“生本”思想的引導(dǎo)式教學(xué)更加凸顯其重大的時(shí)代意義。為此，本文從引導(dǎo)式教學(xué)的內(nèi)涵概述、特征和課堂實(shí)踐三個(gè)角度進(jìn)行初步探索與思考，以期啟發(fā)教育工作者轉(zhuǎn)變教育理念，變革課堂樣態(tài)，從而促進(jìn)新課程改革向縱深發(fā)展，助力思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的落地。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);高中政治;課堂實(shí)踐2017年我國(guó)頒布的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以
- 引導(dǎo)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
礎(chǔ)。而通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)的方式，更能提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有保障。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用語(yǔ)文本身是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的一部分。而新課程標(biāo)準(zhǔn)，也在不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，要使教育真正成為教育，鍛煉學(xué)生的思維能力與綜合能力。但是，就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍存在一些問(wèn)題。因此，本文針對(duì)問(wèn)題，探討引導(dǎo)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。一、預(yù)設(shè)問(wèn)題，從文章內(nèi)容引導(dǎo)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，一再?gòu)?qiáng)調(diào)師生地位的轉(zhuǎn)變
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年34期2019-09-10
- 初探初中化學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)式教學(xué)
的就離不開(kāi)引導(dǎo)式教學(xué)的運(yùn)用。巧用引導(dǎo)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)式教學(xué)情境，可較好地引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的邏輯推理能力，收到了較好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞]引導(dǎo)式教學(xué); 教學(xué)模式;初中化學(xué)[中圖分類號(hào)]? ?G633.8? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2019）20-0083-02人教版初中化學(xué)教材前半部分的教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，學(xué)生很感興趣也易于理解掌握，但教材后半部分如《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》等知識(shí)，由于微觀
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2019年7期2019-09-06
- “引導(dǎo)”與“活動(dòng)”并行的初一心理課堂
課;活動(dòng);引導(dǎo)式教學(xué)〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）19-0036-03開(kāi)設(shè)心理健康教育課是當(dāng)前學(xué)校心理健康干預(yù)的最有效方式之一[1] 。因此，大力提高學(xué)校心理教育課程的實(shí)效成為一個(gè)重要的研究課題。心理健康教育課不同于學(xué)科課程，旨在促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的心理品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)，它指向?qū)W生的個(gè)體經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，并由此出發(fā)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)，分享感悟、提升內(nèi)化，由此拓寬豐富學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，
中小學(xué)心理健康教育 2019年19期2019-08-17
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)的重要性與策略
小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo)式教學(xué);重要性;策略【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-0463（2019）11-0110-01小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)式教學(xué)，是指教師通過(guò)對(duì)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，通過(guò)合作交流等方式探究知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與理解水平，同時(shí)對(duì)于活躍課堂氣氛以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)都具有良好的促進(jìn)作用。
甘肅教育 2019年11期2019-07-15
- 固體廢棄物資源化利用課程的教學(xué)
學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)式教學(xué)；案例式教學(xué)；固體廢棄物資源化利用[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）12-0085-03固體廢棄物資源化利用課程是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科專業(yè)的一門(mén)專業(yè)選修課。課程主要介紹人類活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的各種固體廢棄物的種類與性質(zhì)，及根據(jù)其性質(zhì)所采用的無(wú)害化、減量化和資源化技術(shù)類型、方法措施等。通過(guò)固體廢棄物資源化利用的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握固體廢棄物的基本概念、分類、危害，并根據(jù)其性質(zhì)，了
大學(xué)教育 2018年12期2018-12-22
- 土建英語(yǔ)課程中教師及學(xué)生角色的定位
學(xué)生角色；引導(dǎo)式教學(xué)；參與式教學(xué)一、引言隨著當(dāng)今建筑工程技術(shù)國(guó)際交流的日益增加及土木工程國(guó)際化進(jìn)程的迅速發(fā)展，我國(guó)國(guó)際勞務(wù)輸出不斷擴(kuò)大，社會(huì)急需能夠掌握國(guó)際通用語(yǔ)言（英語(yǔ)），具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則，既有理論基礎(chǔ)，又能面向?qū)嶋H，能在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境下從事工程技術(shù)和管理工作的外向型、應(yīng)用型人才。土木建筑工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面起著重要的作用，土建專業(yè)英語(yǔ)是提高學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生在專業(yè)方面的英語(yǔ)應(yīng)用能力的重要工具，能滿足社會(huì)對(duì)國(guó)際環(huán)境下重
世界家苑 2018年12期2018-12-18
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的研究
文學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)式教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀部分是一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是學(xué)好語(yǔ)文、了解文學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)和重要因素。但受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師只注重課本上的閱讀材料的講解和分析，直接教給學(xué)生閱讀技巧和解題技巧，沒(méi)有讓學(xué)生親身閱讀課外讀物，并感知領(lǐng)悟，思考評(píng)判，這樣就造成了學(xué)生沒(méi)有辦法真正提高閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。而在現(xiàn)代化素質(zhì)教育的號(hào)召下，我們對(duì)語(yǔ)文課堂中課外閱讀加以重視，并對(duì)教學(xué)方案持
課外語(yǔ)文·下 2018年11期2018-12-16
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂引導(dǎo)式教學(xué)方式的運(yùn)用策略
課堂上運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)做一分析探討，希望對(duì)大家有所借鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；引導(dǎo)式教學(xué)；策略小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)是非常有利于推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的，小學(xué)生年齡小，知識(shí)層次不高，但是他們的好奇心強(qiáng)，對(duì)于各種新事物、新問(wèn)題都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物具有濃厚的興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要進(jìn)行刻意的引導(dǎo)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，有了興趣作基礎(chǔ)，教學(xué)的過(guò)程就會(huì)效率倍增，起到事半功倍的效果。一、運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)的積極作用引導(dǎo)式教學(xué)重在引導(dǎo)，引導(dǎo)形式有很多
新課程·小學(xué) 2018年9期2018-12-03
- 引導(dǎo)式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
師應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性。就引導(dǎo)式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了分析。關(guān)鍵詞 引導(dǎo)式教學(xué) 小學(xué)體育 運(yùn)用中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)生年齡尚小，在課堂上注意力難以持久，這在一定程度上降低小學(xué)體育課堂教學(xué)速度，不能充分發(fā)揮教師教學(xué)水平，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提高學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。1明確教學(xué)目標(biāo)，明確指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)素
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年24期2018-09-17
- 引導(dǎo)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
同時(shí)提出了引導(dǎo)式教學(xué)方式來(lái)改善當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并且符合新課程改革的具體要求。基于此來(lái)深入地了解引導(dǎo)式教學(xué)方法的主要特點(diǎn)，分析該教學(xué)方式在實(shí)踐應(yīng)用中的主要方式。關(guān)鍵詞：新課程改革；引導(dǎo)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的有利實(shí)施，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)中的新課程改革已經(jīng)難以滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要，因此，積極地探索新的教學(xué)模式對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的研究是非常重要的。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式及其不足新課程改革中明確提出要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為核心和主體，
新課程·上旬 2018年6期2018-09-11
- 談中職《哲學(xué)與人生》課程中的引導(dǎo)式教學(xué)
職業(yè)教學(xué) 引導(dǎo)式教學(xué)引言《哲學(xué)與人生》課程的開(kāi)展，能夠促進(jìn)學(xué)生提高掌握馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)推動(dòng)學(xué)生對(duì)于自己人生中發(fā)展的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的教師在教學(xué)的過(guò)程中往往采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，這樣的方式?jīng)]有辦法滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，采用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，對(duì)中職學(xué)校《哲學(xué)與人生》課程引導(dǎo)式的教學(xué)方法進(jìn)行探究。[1]一、在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)式教學(xué)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種新型的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能
新教育時(shí)代·教師版 2018年20期2018-07-21
- 初中數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)式教學(xué)模式初探
受到影響。引導(dǎo)式教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題分析能力，能夠讓學(xué)生具有獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新的精神。本文就初中數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)模式進(jìn)行了探索?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 引導(dǎo)式教學(xué) 探索【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0171-01在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)在每個(gè)階段都扮演了重要的角色，從小學(xué)到初中階段的數(shù)學(xué)，已經(jīng)從簡(jiǎn)單的加減乘除上升到復(fù)雜的邏輯運(yùn)算和實(shí)際運(yùn)用，因此對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)都是比較枯燥
課程教育研究 2018年23期2018-07-17
- 教學(xué)相長(zhǎng)，寓意于教
性。本文從引導(dǎo)式教學(xué)的重要性出發(fā)，結(jié)合自身的課堂實(shí)例對(duì)引導(dǎo)式教學(xué)的方式進(jìn)行探索研究?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)模式 引導(dǎo)式教學(xué) 綜合實(shí)踐課【中圖分類號(hào)】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0149-01為了能使學(xué)生更積極地參與到課程中，更自覺(jué)地深入課程內(nèi)容，引導(dǎo)式教學(xué)模式伴隨著課堂改革的出現(xiàn)而出現(xiàn)。并成為了綜合實(shí)踐課中一種常見(jiàn)的教學(xué)方式。使學(xué)生擺脫枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)教學(xué)方式是當(dāng)代課堂教育的重要課題之一。綜合實(shí)踐課是一門(mén)以學(xué)生動(dòng)手
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年22期2018-06-08
- 淺談交互式電子白板同信息技術(shù)課堂的重構(gòu)
遞式教學(xué) 引導(dǎo)式教學(xué) 微課在新課改的教學(xué)中，我體驗(yàn)到信息技術(shù)教學(xué)中一些授課內(nèi)容，運(yùn)用交互式電子白板來(lái)完成則更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；更能豐富課堂教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率；更能調(diào)動(dòng)老師上課積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而在信息技術(shù)教學(xué)中又多了一種高效、直觀、快捷的交互式教與學(xué)的教學(xué)環(huán)境，這種教學(xué)環(huán)境順應(yīng)了當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。一、師生心心相通，唱響教學(xué)高潮交互式電子白板中的電子筆具有書(shū)寫(xiě)功能。我在講述教學(xué)課程顯示計(jì)算機(jī)的操作步驟同時(shí)隨意書(shū)寫(xiě)、畫(huà)線
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年9期2018-03-02
- 引導(dǎo)式教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用
育鍛煉中。引導(dǎo)式教學(xué)模式能夠有效的吸引學(xué)生注意力，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用具有很好的作用。通過(guò)開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，認(rèn)識(shí)體育知識(shí)，理解體育知識(shí)，增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，確保高質(zhì)量的完成體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué) 小學(xué)體育 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）12-0-01引導(dǎo)式教學(xué)方法，能夠有效改變傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中知識(shí)單向灌輸?shù)?/div>
中文信息 2018年12期2018-02-18
- 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)《醫(yī)學(xué)圖像處理》教學(xué)方法探討
醫(yī)學(xué)工程；引導(dǎo)式教學(xué)；分層次教學(xué)隨著人們生活水平提高及醫(yī)學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的日常生活中需要越來(lái)越多的圖像處理技術(shù)，對(duì)于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的大學(xué)本科生而言，對(duì)醫(yī)學(xué)圖像處理的能力也提出了更高更新的要求。由于醫(yī)學(xué)圖像處理應(yīng)用廣泛，因此掌握好醫(yī)學(xué)圖像的處理技術(shù)對(duì)學(xué)生將來(lái)的科研或者就業(yè)意義重大。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有著其特殊性，屬于交叉學(xué)科，雖然不同專業(yè)在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)是相通的，但各專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)方法和具體應(yīng)用上還是有較大差別。另外，本課程既有數(shù)學(xué)類課程注重推理和抽考試周刊 2017年72期2018-01-30
- 初中語(yǔ)文引導(dǎo)教學(xué)法初探
點(diǎn)在于提倡引導(dǎo)式教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。關(guān)鍵詞：初探 初中語(yǔ)文 引導(dǎo)式教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01引導(dǎo)法教學(xué)主要適用于初中生的中學(xué)語(yǔ)文課文的教學(xué)。因?yàn)槌踔猩R(shí)基礎(chǔ)比較差；思維能力不強(qiáng)，因此進(jìn)行深層次的啟發(fā)式教學(xué)還只宜引導(dǎo)，只能通過(guò)引導(dǎo)法的教學(xué)去教學(xué)生學(xué)會(huì)思索。它的主要方法和規(guī)律是：一、借助導(dǎo)讀提綱建立起師生共同的思維空間深層次啟發(fā)式中文信息 2017年12期2018-01-27
- 數(shù)學(xué)專業(yè)復(fù)變函數(shù)教學(xué)方法探討
復(fù)變函數(shù)；引導(dǎo)式教學(xué)；教學(xué)方法復(fù)變函數(shù)是數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，也是分析方向的主干課程，可以看成是對(duì)數(shù)學(xué)分析內(nèi)容的推廣與擴(kuò)展.復(fù)變函數(shù)除了在數(shù)學(xué)課程中有較多的應(yīng)用外，在其他學(xué)科，如信號(hào)處理、電磁學(xué)、電學(xué)等學(xué)科中也有著廣泛的應(yīng)用.廣大數(shù)學(xué)教育工作者們對(duì)復(fù)變函數(shù)教學(xué)方法的探討一直都沒(méi)有停止過(guò)，很多有效的教學(xué)方法被學(xué)者們提出.其中包括對(duì)比教學(xué)法[1-3]、幾何教學(xué)法[2]、案例教學(xué)法[3]以及轉(zhuǎn)化和反例教學(xué)法[4]等.這些方法對(duì)提高復(fù)變函數(shù)教學(xué)效果具有較高的參數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年24期2018-01-11
- 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)《醫(yī)學(xué)圖像處理》教學(xué)方法探討