屈蓓蕾

摘要：以往的信息技術(shù)教學(xué)通常都是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，隨著交互式電子白板的出現(xiàn)，為信息技術(shù)教學(xué)又提供了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境。交互式電子白板是一種新技術(shù)、新工具，是為教學(xué)服務(wù)的，特別是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。我們可以借助“教學(xué)環(huán)境變革”去促進(jìn)“教學(xué)方式變革”“學(xué)習(xí)方式變革”。交互式電子白板是一種全新教育媒體技術(shù)，其隨機(jī)性、互動(dòng)性、靈活性，豐富了課堂教學(xué)的形式，并且方便課堂動(dòng)態(tài)資源的生成和保存，從而顯著提高了課堂教學(xué)的有效性；交互式白板已經(jīng)逐步的成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，從交互式電子白板在信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)效果的角度來(lái)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 傳遞式教學(xué) 引導(dǎo)式教學(xué) 微課

在新課改的教學(xué)中，我體驗(yàn)到信息技術(shù)教學(xué)中一些授課內(nèi)容，運(yùn)用交互式電子白板來(lái)完成則更能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)；更能豐富課堂教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)效率；更能調(diào)動(dòng)老師上課積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而在信息技術(shù)教學(xué)中又多了一種高效、直觀、快捷的交互式教與學(xué)的教學(xué)環(huán)境，這種教學(xué)環(huán)境順應(yīng)了當(dāng)今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代。

一、師生心心相通，唱響教學(xué)高潮

交互式電子白板中的電子筆具有書寫功能。我在講述教學(xué)課程顯示計(jì)算機(jī)的操作步驟同時(shí)隨意書寫、畫線、批注、標(biāo)記。這樣的講授方式可以讓我面向?qū)W生來(lái)講課，又能使學(xué)生更好地關(guān)注老師講解的每一個(gè)操作知識(shí)點(diǎn)。以前在信息技術(shù)課堂反饋的環(huán)節(jié)中，我經(jīng)常在課堂上遭遇尷尬，提出的問(wèn)題無(wú)人能理睬，我只好點(diǎn)名讓學(xué)生回答，課堂氣氛不活躍，甚至產(chǎn)生干脆不問(wèn)，一言堂的想法。慢慢探究，實(shí)踐才明白，不同氛圍，不同學(xué)情，甚至同一學(xué)生不同情緒都會(huì)使課堂千差萬(wàn)別，課堂變的靜悄悄。課后我反復(fù)思考，終于體會(huì)到課堂中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高潮，則要提供特色的教學(xué)環(huán)境。于是我在具有交互式電子白板的環(huán)境下創(chuàng)設(shè)出小組競(jìng)賽答題。在小組競(jìng)賽答題中，由學(xué)生親自使用電子筆填寫問(wèn)題中的答案或選項(xiàng)。學(xué)生運(yùn)用電子筆在教室前面的電子白板上書寫非常興奮，每位同學(xué)都爭(zhēng)著上來(lái)回答問(wèn)題，課堂氣氛立刻活躍了，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；借此機(jī)會(huì)我來(lái)引導(dǎo)、敘述、幫助學(xué)生來(lái)答題，讓學(xué)生對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固于心。用這種教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境引發(fā)學(xué)生的共鳴，達(dá)到師生雙邊思想的交流溝通，讓我深深體會(huì)到了課堂中師生迸發(fā)的思想火花的碰撞。

二、教學(xué)模式的微課資源多元化、平等化

交互式電子白板具有錄像功能，這個(gè)功能非常適合信息技術(shù)這種操作性強(qiáng)的學(xué)科，我正是利用這種功能將課程中一些復(fù)雜的操作步驟錄制下來(lái)作為教學(xué)微課資源。這些微課資源在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中起到了很大的作用，為信息技術(shù)教學(xué)提供了一種多元化教學(xué)模式。

如在教授excel軟件學(xué)習(xí)中，我將各種數(shù)據(jù)函數(shù)運(yùn)用和數(shù)據(jù)圖表插入的操作步驟錄制下來(lái)，形成微課視頻，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件傳給學(xué)生，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。錄制下來(lái)的微課視頻可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，不同層次的學(xué)生可以自己來(lái)決定視頻資源學(xué)習(xí)的次數(shù)，每位學(xué)生都能體驗(yàn)到通過(guò)自己努力同樣可以學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)函數(shù)的使用和數(shù)據(jù)圖表的插入，感受到成功與喜悅。這種教學(xué)模式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，增加學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

在通過(guò)電子白板錄制微課資源的不斷實(shí)踐中，我體驗(yàn)到信息技術(shù)教學(xué)中，一些復(fù)雜的操作步驟要更詳盡具體一些，并且將主要步驟進(jìn)行分段錄制，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)就更容易，效果會(huì)更好一些。交互式電子白板的錄像功能創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)氛圍，這樣的微課教學(xué)模式是在師生人格完全平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的富于愛心的交流，是人與人精神的契合，是相互尊重與創(chuàng)造，是師生共同進(jìn)行的美的創(chuàng)造活動(dòng)。它使學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生了積極的影響，這或許正是全人類孜孜以求的教育目標(biāo)。

三、突顯教學(xué)演示效果與激發(fā)動(dòng)力

交互式電子白板的放大鏡演示功能可以將教學(xué)展示的內(nèi)容放大，引導(dǎo)學(xué)生深入探究；聚光燈演示功能可以吸引學(xué)生的注意力；批注演示功能可以將老師和學(xué)生的想法進(jìn)行描繪，提供一個(gè)可以實(shí)踐和表述的環(huán)境。這些功能在我的信息技術(shù)教學(xué)中也是不斷使用的，課程的教學(xué)效果也是非常的好。

如在教授photoshop圖層的使用課程中，我通過(guò)放大鏡、聚光燈，來(lái)顯示出圖片在運(yùn)用photoshop添加不同圖層處理后的效果。將前后兩張圖片的不同著重顯示出來(lái)，以吸引學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái)時(shí)，我抓住這一時(shí)刻來(lái)講解在photoshop中如何添加圖層及其使用步驟，并運(yùn)用批注功能將操作時(shí)需要注意的地方標(biāo)注出來(lái)。這種教學(xué)方法最大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；這種教學(xué)方法將“傳遞式教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“引導(dǎo)式教學(xué)”。通過(guò)運(yùn)用交互式電子白板讓我懂得教學(xué)的秘訣不只是傳授已有的東西，更重要的是喚醒潛伏于學(xué)生內(nèi)心深處的強(qiáng)烈求知欲望。

四、化繁為簡(jiǎn)、省時(shí)高效

交互式電子白板中的電子筆即可切換為鼠標(biāo)功能，實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)左鍵的所有操作，如單擊、雙擊、拖拽等。這種書寫功能和鼠標(biāo)功能于一體的交互式電子白板，為信息技術(shù)教學(xué)提供高效和便利。

如我在教授word、powerpoint、excel時(shí)，發(fā)現(xiàn)有很多操作知識(shí)點(diǎn)是相同的，如插入圖片、插入藝術(shù)字、插入文本框、插入自選圖形，在這個(gè)三種軟件中都是相同的操作。于是我在教學(xué)中運(yùn)用電子白板將三種操作軟件word、powerpoint、excel同時(shí)打開，運(yùn)用電子筆圈劃出相同的部分，然后切換到鼠標(biāo)功能將插入圖片、插入藝術(shù)字、插入文本框、插入自選圖形的操作步驟講解一次。通過(guò)交互式電子白板的演示學(xué)生觀看到三種軟件工具所具有的共性，一目了然；學(xué)生自然而然的就掌握了這三種軟件中相同功能的操作方法，達(dá)到舉一反三。同時(shí)，讓我感覺(jué)到在教學(xué)工作中，如果有一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境真的可以化繁為簡(jiǎn)、省時(shí)高效。

交互式電子白板，為我們構(gòu)建了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境。這種教學(xué)環(huán)境具有協(xié)作性、高效性、技術(shù)性、交互性；這種教學(xué)環(huán)境拉近了老師和學(xué)生的距離，讓傳統(tǒng)跟創(chuàng)新相結(jié)合；這種教學(xué)環(huán)境開拓了老師的教學(xué)思路，為學(xué)生展現(xiàn)了一片新天地。作為一位信息技術(shù)老師對(duì)每一個(gè)新事物的出現(xiàn)都極其敏感，交互式電子白板的出現(xiàn)讓我再一次掌握了一門授課技術(shù)。我積極地運(yùn)用交互式電子白板技術(shù)同信息技術(shù)課程整合，感受了這個(gè)技術(shù)的魅力，在日常的教學(xué)工作取得了突出的教學(xué)效果。當(dāng)下是信息科技高速發(fā)展的時(shí)代，讓我深知跟住時(shí)代的步伐不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我的學(xué)科素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)科學(xué)教法素養(yǎng)。學(xué)之廣在于不倦，不倦在于固志。我不時(shí)地告誡自己，在學(xué)習(xí)的道路上要做到不知厭倦，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，就會(huì)取得最后的成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁興富.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù).中國(guó)電化教育，2005，（03）.

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