學(xué)生心理健康
- 積極心理學(xué)視角下高職院校學(xué)生心理健康教育路徑研究
高職院校學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域，采用積極心理學(xué)的理念具有卓越的意義。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，學(xué)生面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，而積極心理學(xué)為他們提供了一種更積極、更健康的心態(tài)應(yīng)對(duì)方式。[關(guān)鍵詞]積極心理學(xué)；高職院校；學(xué)生心理健康；教育路徑在當(dāng)代社會(huì)，高職院校學(xué)生面臨著日益增加的學(xué)業(yè)壓力、職業(yè)不確定性以及社交挑戰(zhàn)，這些因素直接關(guān)系著他們的心理健康狀況。因此，如何有效提升高職院校學(xué)生的心理健康水平成為亟待解決的問題。本論文旨在從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，探討和總結(jié)適用于高職院
華章 2024年4期2024-05-22
- 多元并舉，推進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育體系建設(shè)
進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》反映了我國(guó)學(xué)生的心理健康工作面臨的新形勢(shì)，也為進(jìn)一步科學(xué)化、系統(tǒng)化地做好學(xué)生心理健康工作提供了重要指南。要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康工作，一是全面提高新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)水平，從而提升學(xué)生心理健康工作質(zhì)量；二是全方位部署新時(shí)代學(xué)生心理健康工作，三是“五育并舉”促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】新時(shí)代；育人隊(duì)伍；學(xué)生心理健康；五育并舉【中圖分類號(hào)】G715? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年4期2024-01-31
- 淺談良好的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的積極影響
環(huán)境? 學(xué)生心理健康? 積極影響一、樹立科學(xué)的育兒觀念為了促進(jìn)兒童的身體和心理健康發(fā)展，家長(zhǎng)要建立科學(xué)正確的育兒觀。隨著時(shí)代的進(jìn)步，家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)和教育觀念也在不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展、社會(huì)行為和生理健康知識(shí)有自己的獨(dú)到的見解。家長(zhǎng)會(huì)采用科學(xué)的、合理的教育方法來指導(dǎo)學(xué)生早期形成正確的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展，有利于兒童健康人格的形成與發(fā)展。[1]二、建設(shè)民主、平等的家庭作風(fēng)民主、平等的家庭作風(fēng)對(duì)
- 后疫情時(shí)代學(xué)生心理健康教育的策略研究
炎疫情對(duì)學(xué)生心理健康造成的影響出發(fā)，提出了加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、強(qiáng)化家校之間的溝通與合作和加強(qiáng)興趣愛好的培養(yǎng)等策略，積極調(diào)整學(xué)生的消極情緒，使學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙、增強(qiáng)“戰(zhàn)疫”的信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康；后疫情時(shí)代；教育策略一、新冠肺炎疫情對(duì)學(xué)生心理健康的影響目前，新冠肺炎疫情已經(jīng)得到全面控制，隨著國(guó)家政策的逐步完善以及應(yīng)急調(diào)控機(jī)制的建立健全，學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和生活回歸正軌。然而，在三年抗擊疫情期間，部分學(xué)生的日常生活受到了干擾。在小學(xué)生認(rèn)
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04
- 班主任與學(xué)生心理健康：關(guān)系、干預(yù)與支持
班主任在學(xué)生心理健康方面的關(guān)鍵作用，以及他們?cè)诟深A(yù)和支持學(xué)生心理健康方面的職責(zé)。研究發(fā)現(xiàn)，班主任在學(xué)生生活中扮演了重要的角色，他們能夠建立親近的師生關(guān)系，提供情感支持和指導(dǎo)，有助于學(xué)生的心理成長(zhǎng)。此外，論文還討論了班主任在應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問題時(shí)的有效策略，包括心理教育、咨詢和引導(dǎo)。最后，文章強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，需要為班主任提供培訓(xùn)和資源，以更好地履行他們的心理健康支持職責(zé)，確保學(xué)生獲得全面的支持和關(guān)注。關(guān)鍵詞：班主任、學(xué)生心理健康、干預(yù)、支持、師生
教育周報(bào)·教研版 2023年36期2023-10-31
- 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的方法初探
分析目前學(xué)生心理健康教育存在的問題以及現(xiàn)代教育技術(shù)在心理健康教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并以此為基礎(chǔ)提出運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的方法。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)生心理健康；教育方法隨著素質(zhì)教育在全國(guó)的廣泛推行和普及，學(xué)校的心理健康工作也正在如火如荼地進(jìn)行，各大學(xué)校都在積極地開展心理健康教育，比如開設(shè)心理輔導(dǎo)課、建立心理檔案、建立心理咨詢室等多種形式，以提高學(xué)生的心理健康水平。雖然這些方法有一些效果，但并不能完全達(dá)到學(xué)校的精神健康教育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生“樂觀
中國(guó)新通信 2023年3期2023-06-24
- 基于積極心理學(xué)理念的高職院校學(xué)生心理健康教育研究
職業(yè)院校學(xué)生心理健康狀況展開分析，探討了相關(guān)課程的開設(shè)與實(shí)施情況，得出了存在社會(huì)支持薄弱、課程建設(shè)單一等不足，同時(shí)基于積極心理學(xué)理念提出了與之相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，強(qiáng)化高職院校學(xué)生心理健康教育的體系化、合理化、科學(xué)化。關(guān)鍵詞：高職院校，學(xué)生心理健康，積極心理學(xué)作為我國(guó)專業(yè)化人才培養(yǎng)的重要單位，高職院校對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起著關(guān)鍵作用，同樣其學(xué)生心理健康也是社會(huì)廣泛關(guān)注的重點(diǎn)。近些年，心理健康問題在青年群體中越來越突出。從心理學(xué)角度出發(fā)探究學(xué)生心理健康狀態(tài)，逐漸成了一
公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 小學(xué)班主任在班級(jí)管理中與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系的策略研究
，并關(guān)注學(xué)生心理健康。教師應(yīng)通過積極溝通、家校合作和全面關(guān)懷，構(gòu)建更加和諧積極的師生關(guān)系，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件?！娟P(guān)鍵詞】 師生關(guān)系；情感溝通；個(gè)性化輔導(dǎo)；學(xué)生心理健康小學(xué)階段，班主任扮演著學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者角色。建立和諧的師生關(guān)系，不僅可以對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，也是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的重要基石。然而，面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、家庭背景多樣性等挑戰(zhàn)，構(gòu)建理想的師生互動(dòng)不可避免地面臨一系列復(fù)雜問題。因此，文章將探討在小學(xué)班主任管理中，通過情
電腦迷 2023年22期2023-03-19
- “雙減”背景下家長(zhǎng)心理健康現(xiàn)狀及教育職能提升研究
庭教育和學(xué)生心理健康有著重要影響。通過對(duì)河北省部分區(qū)域?qū)W生家長(zhǎng)抽樣問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)缺乏心理學(xué)相關(guān)知識(shí)、對(duì)學(xué)生心理健康教育關(guān)注程度較低；近半數(shù)家長(zhǎng)心理處于亞健康狀態(tài)，不了解自身和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、缺少對(duì)情緒問題的察覺等，對(duì)家庭教育產(chǎn)生諸多不良影響。教育職能部門應(yīng)強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)核心動(dòng)力作用、以中小學(xué)作為心理教育主陣地、發(fā)揮心理名師工作室的輻射作用、構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成家庭心理健康教育網(wǎng)，提升家長(zhǎng)心理健康意識(shí)和家庭教育能力。關(guān)鍵詞：“雙減”；學(xué)校指導(dǎo)；家長(zhǎng)
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年12期2023-03-07
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的策略
讀教學(xué);學(xué)生心理健康小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接觸新知識(shí)的重要時(shí)期，同時(shí)也是身心還在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵期中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展健康，并在這個(gè)階段更好的開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，滲透心理健康教育，這不僅提高教學(xué)的有效性，還能增強(qiáng)學(xué)生的心里素質(zhì)。為此，本文從小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)入手，進(jìn)行分析了如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中滲透心理健康教育的研究。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀近年來，隨著人們生活水平的不斷提高與人們精神文明的不斷完善，新課改也在不斷地改進(jìn)、深化，越來越多小學(xué)語(yǔ)文教師也深
學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13
- 淺談農(nóng)村高中離異家庭對(duì)學(xué)生心理健康的影響及對(duì)策
離異家庭學(xué)生心理健康及影響因素等，同時(shí)，也要讓學(xué)校重視、教師關(guān)愛、父母配合對(duì)這些學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)共贏?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;離異家庭;學(xué)生心理健康;對(duì)策近年來，越來越多的因素導(dǎo)致我國(guó)離婚率增加，離異家庭的子女也逐漸受到社會(huì)各界的關(guān)注，同時(shí)他們也渴望得到大家的關(guān)注與幫助，而不是排斥與嫌棄。他們也想擁有健全的家庭、快樂的童年、眾多的朋友和優(yōu)異的成績(jī)。父母的離異或多或少都造成部分學(xué)生心里的壓抑、性格的孤僻和行為的怪異等。一、父母離異對(duì)學(xué)生的主要影響1.學(xué)習(xí)方面沒有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 高中班主任關(guān)愛學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與改進(jìn)策略
目前高中學(xué)生心理健康的情況以及存在的問題，然后對(duì)于高中班主任在心理健康工作的改進(jìn)，提出了相關(guān)的措施和建議，希望通過本文所言所述，為相關(guān)同行提供一些參考。關(guān)鍵詞：高中班主任;學(xué)生心理健康;現(xiàn)狀;改進(jìn)策略引? 言：當(dāng)今，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，無論是教學(xué)理念，還是教學(xué)模式，都朝著科學(xué)、合理的方向發(fā)展。但是與此同時(shí)，由于接收的外界信息過于豐富，學(xué)生的心理健康問題也漸漸突出。尤是面臨著來自升學(xué)上的壓力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)是非常有必要的。高中班主任作為政策的重要執(zhí)
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 淺談離異家庭對(duì)學(xué)生心理健康的影響及教育對(duì)策
關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康;引導(dǎo);教育對(duì)策中圖分類號(hào)：G441?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0011-04一、 引言近年來，各種因素導(dǎo)致離婚率越來越高，離異家庭子女的教育逐漸得到關(guān)注，對(duì)離異家庭子女的培養(yǎng)也成為教師必須重視的課題之一，這種教育需求非常迫切。二、 離異家庭對(duì)學(xué)生心理健康教育的重要性為了促進(jìn)離異家庭學(xué)生的發(fā)展，要采取離異家庭學(xué)生心理健康咨詢策略，使他們充分感受家庭和校園的溫暖。如果忽視對(duì)離異家庭學(xué)生良好的心理
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 淺析初中班主任如何加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育
所以加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育是班主任當(dāng)下的重要目標(biāo)。本文將對(duì)初中生的行為和班主任管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)教育策略。關(guān)鍵詞：初中班主任、學(xué)生心理健康、教育中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A處在初三的學(xué)生正是叛逆時(shí)期，因此班主任的心理健康教育意義重大。學(xué)生將面對(duì)中考的壓力和人際交往的壓力，會(huì)產(chǎn)生各式各樣的心理負(fù)擔(dān)。因此，作為新時(shí)代的班主任，要結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理需求來入手教育，借助媒體資源，加強(qiáng)自身的專業(yè)性，探究出一條適合中學(xué)生健康成長(zhǎng)的道路，讓素質(zhì)
安家（校外教育） 2022年11期2022-01-08
- 小學(xué)音樂優(yōu)化學(xué)生心理健康的有效策略分析
文章從小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀入手，分析音樂對(duì)心理健康的價(jià)值，探討小學(xué)音樂優(yōu)化學(xué)生心理健康的有效策略，希望可以有效推動(dòng)小學(xué)素質(zhì)教育水平發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;學(xué)生心理健康;有效策略小學(xué)階段，學(xué)生由于生理年齡、心理年齡的限制因素，比較容易受到外界力量的影響，心理上比較容易產(chǎn)生積極或消極的波動(dòng)。音樂課程是小學(xué)階段重要的素質(zhì)教育陣地，主要借助音樂作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感傳遞、思想熏陶、心靈撫慰、情緒舒緩。在心理診療領(lǐng)域中，音樂作品也主要承擔(dān)這樣的責(zé)任。小學(xué)音樂教師在教
求學(xué)·教育研究 2021年21期2021-12-22
- 淺談高校學(xué)生心理健康教育中的問題及對(duì)策
理健康;學(xué)生心理健康中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A新時(shí)代我國(guó)高職院校心理健康教育仍然存在理念不能與時(shí)俱進(jìn)，教育職責(zé)相對(duì)單一，服務(wù)體系不夠健全，專業(yè)化水平亟待提升等一系列現(xiàn)實(shí)問題，以積極心理學(xué)為指引，理性審視當(dāng)前高職院校心理健康教育的不足，努力營(yíng)造關(guān)懷性取向的心理健康教育環(huán)境，對(duì)于高職院校完成立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展，具有十分重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。一、新時(shí)代高職院校心理健康教育存在的現(xiàn)實(shí)問題（一）理念不能與時(shí)俱進(jìn)由于傳統(tǒng)的病理性心理學(xué)
安家（校外教育） 2021年54期2021-12-19
- 高職高專學(xué)生心理健康研究與分析
高職高專學(xué)生心理健康的研究展開分析，先簡(jiǎn)單闡述了高職高專學(xué)生心理健康中存在的主要問題，然后又分別從職業(yè)院校、課程設(shè)置、心理機(jī)構(gòu)和教師建設(shè)等多個(gè)層面，提出了改善高職高專學(xué)生心理健康問題的策略，期待能夠?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)者有所啟發(fā)。關(guān)鍵詞：高職;高專;學(xué)生心理健康引言：高職高專學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，大部分學(xué)生都有一種特殊的心態(tài)，總覺著比其它檔次的大學(xué)生低一等。這種心態(tài)產(chǎn)生的原因之一就是，部分學(xué)生認(rèn)為自身既是大學(xué)生的身份，又和其它本科院校的學(xué)生不一樣，從而使得他們的心理
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年28期2021-11-25
- 疫情后中學(xué)生心理健康優(yōu)化模式探索
疫情后 學(xué)生心理健康? 優(yōu)化模式初中，是學(xué)生身心發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，已經(jīng)開始對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了發(fā)展，有了自己獨(dú)到的看法，但絕非是成熟。青春期之后，受社會(huì)和家庭的直接影響，學(xué)生心理健康發(fā)展素質(zhì)也參差不齊，或多或少出現(xiàn)種種心理問題。而疫情出現(xiàn)以來，心理分化尤其嚴(yán)重。作為基層的班主任老師，除了做好必要的教學(xué)工作以外，還應(yīng)該積極關(guān)注實(shí)況的發(fā)展，應(yīng)對(duì)孩子們的心理健康問題，陪伴孩子，為他們可能出現(xiàn)的心理苦惱提供有效的跟進(jìn)指導(dǎo)，和學(xué)生一起，直面困惑，解決問題，陪著學(xué)生抗
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年38期2021-11-17
- 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀探討
時(shí)期，小學(xué)生心理健康問題日益尖銳，而處于經(jīng)濟(jì)水平等各種條件受限的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生的心理健康問題也更為突出，心理健康問題的出現(xiàn)為我們教育工作者敲響了警鐘。本文就農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育工作開展的現(xiàn)狀進(jìn)行探討并提出自身看法。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);學(xué)生心理健康;探討小學(xué)階段的學(xué)生尚未形成完整的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，尚處于健康心理培養(yǎng)的關(guān)鍵階段。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)提高對(duì)小學(xué)生心理健康教育的關(guān)注度。農(nóng)村由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平較低和教育資源較為薄弱，其小學(xué)心理健康教
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 初中體育應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育
中體育 學(xué)生心理健康 教育策略在初中教學(xué)過程中，心理健康教育作為初中生核心素養(yǎng)中的關(guān)鍵組成部分，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響與作用。初中生處于身心不斷成長(zhǎng)的黃金階段，利用體育教學(xué)來對(duì)中學(xué)生開展心理健康教育，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的提高以及健全人格的塑造具有促進(jìn)性作用。所以，初中體育教師應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育，并將其作為促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)不斷提升的重要渠道，進(jìn)而為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)鋪墊基礎(chǔ)。1 營(yíng)造氛圍，有效滲透心理健康教育世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出標(biāo)準(zhǔn)：要想判
成長(zhǎng) 2021年10期2021-10-14
- 小學(xué)班主任如何關(guān)愛學(xué)生心理健康
其是對(duì)于學(xué)生心理健康的教育，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。對(duì)此，本文就小學(xué)班主任關(guān)愛學(xué)生心理健康的方法與途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;學(xué)生心理健康;關(guān)愛途徑中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-263前言學(xué)生是參與國(guó)家未來建設(shè)的主力軍，是家庭的希望、是祖國(guó)的未來，是需要精心呵護(hù)與培育的花朵，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與進(jìn)步，盡管當(dāng)前小學(xué)教學(xué)水平已經(jīng)得到了顯著的提升，但是關(guān)于小學(xué)生心理與精神層面的關(guān)注還不夠深入，尤其是一
小作家報(bào)·教研博覽 2021年12期2021-09-10
- 初中學(xué)校管理中如何做好學(xué)生心理干預(yù)
校管理;學(xué)生心理健康;心理干預(yù)一、初中學(xué)校管理中做好學(xué)生心理干預(yù)的必要性現(xiàn)如今，我國(guó)社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)習(xí)和工作競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，給了初中生不小的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，我國(guó)科技的進(jìn)步和智能產(chǎn)品的普及使得信息的獲取更加便捷，像暴力、色情等垃圾信息也影響著青澀的初中生的思想。因此，做好學(xué)生心理干預(yù)可以避免學(xué)生誤入歧途，大大降低青少年違法犯罪的機(jī)率，還能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，為國(guó)家發(fā)展輸送好青年。其次，學(xué)校做好學(xué)生心理干預(yù)可以幫助學(xué)校更好地進(jìn)行管理，對(duì)于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生心理健康教育研究
育專業(yè);學(xué)生心理健康;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言近年來，社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育的重視程度不斷提高，對(duì)幼兒園教師的需求量也越來越大。社會(huì)對(duì)孩子的關(guān)注也加強(qiáng)了外界對(duì)幼師心理健康的關(guān)注度。然而，學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生將成為幼師的中堅(jiān)力量，他們的心理健康也隨之成為關(guān)注重點(diǎn)。一、學(xué)前教育專業(yè)心理健康教育存在的問題（一）缺乏系統(tǒng)性的教育目標(biāo)心理健康教育是高校大學(xué)生不可缺少的教育課程。 通過上課不僅可以解決自己內(nèi)心的迷茫，還可以有效促進(jìn)健康心理的形成
小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 淺談教師心理健康對(duì)學(xué)生心理健康的影響
理健康;學(xué)生心理健康;不容忽視引言“教師是學(xué)生的啟蒙者。幫助學(xué)生激發(fā)他們探索未知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生走上光明的道路。教師是學(xué)生健康、幸福和未來的守護(hù)者，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)?！边@句話表達(dá)了心理健康的老師在學(xué)生培養(yǎng)中的作用和價(jià)值觀。一、教師心理健康理念1.1心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)，心理健康不僅是指心理健康的狀態(tài)，而且是為了預(yù)防精神和行為障礙，全面提高人們的心理素質(zhì)而保持心理健康的過程。可以從兩個(gè)角度分析心理健康：社會(huì)適應(yīng)和發(fā)展，這可能包括人際協(xié)調(diào)、充分
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 關(guān)注學(xué)生心理健康，共建校園和諧環(huán)境
發(fā)展。而學(xué)生心理健康作為推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，理應(yīng)受到重視。本文將對(duì)如何教育學(xué)生保持良好心態(tài)、如何開展學(xué)生的課外活動(dòng)、如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，從而使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，使學(xué)生健康成長(zhǎng)逐步展開分析與討論。通過良好的學(xué)校教育，良性的師生互動(dòng)與有效的家校溝通來使學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康;心態(tài);課外活動(dòng);家校溝通中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-217作為素質(zhì)教育的一種新途徑，學(xué)校心理健康教育需要通過不同的路徑來
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 小學(xué)班主任如何促進(jìn)學(xué)生的心理積極發(fā)展
班主任;學(xué)生心理健康;積極發(fā)展引言：在信息時(shí)代背景下，外界干擾信息對(duì)于學(xué)生造成的影響越來越深遠(yuǎn)。再加上小學(xué)生思想發(fā)育尚不成熟，認(rèn)知能力正處于成型階段，因此難免會(huì)受到一些不良信息的誤導(dǎo)，并導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一些負(fù)面心理狀態(tài)。因此小學(xué)班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)階段相處最為密切的人之一，在此過程應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，除了幫助學(xué)生塑造正確的是非觀念之外，更要設(shè)身處地的去分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而準(zhǔn)確把握解決問題的關(guān)鍵，有效提高學(xué)生心理健康水平。一、小學(xué)生常見的幾種心理問題
文學(xué)天地 2021年5期2021-09-10
- 中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響及其強(qiáng)化策略
職體育;學(xué)生心理健康;強(qiáng)化中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-4437（2021）02-0107-02一、當(dāng)今中職學(xué)生的心理健康狀況中職學(xué)生所處的的年齡階段大約在15～19歲之間。其自我意識(shí)有了很大的發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)和成年意識(shí)也迅速增強(qiáng)，心理發(fā)展和身體發(fā)育趨于成熟。但隨之而來的也有學(xué)習(xí)以及各種各樣的心理健康問題。（一）人際關(guān)系問題社會(huì)上不少人對(duì)中職學(xué)生存在一定的偏見和歧視，認(rèn)為中職學(xué)生都是各方面表
- 中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響及強(qiáng)化對(duì)策
職體育;學(xué)生心理健康;影響;強(qiáng)化對(duì)策目前，體育課不單單只是使學(xué)生養(yǎng)成健康的體魄，還會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生各方面的影響，所以，中職學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況完善體育教學(xué)設(shè)備，教師要從當(dāng)今中職學(xué)生中普遍存在的心理問題角度出發(fā)，制定出符合學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。本文主要從中職體育教學(xué)的順利開展對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響角度入手，探討強(qiáng)化學(xué)生的心理健康的具體措施。一、中職體育對(duì)學(xué)生心理健康的影響1.中職體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄和人格有促進(jìn)作用中職生都是初中畢業(yè)后不想繼續(xù)讀書
啟迪與智慧·教育版 2021年5期2021-07-08
- 探析新媒體視角下的學(xué)生心理健康教育策略
媒體對(duì)大學(xué)生心理健康產(chǎn)生了非常大的影響，本文從新媒體視角出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)探究開展心理健康教育的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞：新媒體;學(xué)生心理健康;相關(guān)策略一、概述新媒體及對(duì)大學(xué)生心理行為的主要影響利用數(shù)字化信息技術(shù)，通過不同終端，比如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)星、電腦、手機(jī)等為各種用戶提供不同信息或服務(wù)需求的傳播形態(tài)。新媒體的主要形式目前有網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)及數(shù)字新媒體等，為社會(huì)不同階層提供實(shí)時(shí)各種信息的傳遞。其中以電腦或手機(jī)為主要代表的新媒體同以往的報(bào)紙或雜志等傳統(tǒng)媒介最大的
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年5期2021-04-20
- 網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響及對(duì)策
學(xué)教學(xué);學(xué)生心理健康;網(wǎng)絡(luò)影響;對(duì)策分析學(xué)生的心理健康在多元社會(huì)受到挑戰(zhàn)。信息技術(shù)使學(xué)生對(duì)社會(huì)信息進(jìn)行快速學(xué)習(xí)和了解，給學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力提供了幫助。但小學(xué)生尚在人生發(fā)展的早期階段，過早的社會(huì)化教育對(duì)其不適用，因此導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)集體“老成”的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)生過早成熟建立在其幼稚的思想基礎(chǔ)上，因此可能導(dǎo)致一些社會(huì)問題。對(duì)此，教師和家長(zhǎng)都需要理性看待，分析學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣做出積極的指導(dǎo)，促使學(xué)生健康、積極地度過小學(xué)時(shí)光。一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在的辯證價(jià)值和
新課程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 淺談心理學(xué)在班主任工作中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康;學(xué)校教育;家庭教育據(jù)國(guó)內(nèi)的大量調(diào)查：10%～20%的中小學(xué)生已經(jīng)存在類型各異、程度不同的心理障礙，常見的有厭學(xué)、逃學(xué)、過度焦慮、人際交往障礙、自我中心，憂郁、強(qiáng)迫癥等。另?yè)?jù)調(diào)查，約有300萬(wàn)未成年人因受到情緒障礙和行為問題的困擾，各種心理行為問題日益突出。由于種種原因，近年來心理問題的學(xué)生也逐漸增多。我深深地體會(huì)到心理輔導(dǎo)教育對(duì)初中學(xué)生的重要性。五年前，我接手初一（4）班的班主任。當(dāng)時(shí)，我班有一個(gè)比較特殊的女學(xué)生，其實(shí)就是有心理偏差的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年51期2021-01-29
- 中學(xué)生體育教學(xué)中學(xué)生心理健康引導(dǎo)的研究分析
。在提高學(xué)生心理健康水平的過程中，教師可以借助科學(xué)高效的體育教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)。關(guān)鍵詞 ?中學(xué)生體育教學(xué) ?學(xué)生心理健康 ?心理健康教育研究初中階段的教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著重要的作用，由于學(xué)生的身體和心理在初中時(shí)期都正處于從稚嫩向成熟的轉(zhuǎn)變階段，所以在此期間學(xué)生的心理狀態(tài)比較脆弱。因此，中學(xué)教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，并通過教學(xué)工作和日常生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)心來引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。而就中學(xué)教學(xué)的眾多學(xué)科來說，體育教
體育時(shí)空 2021年21期2021-01-03
- 引領(lǐng)育人與心理健康的初中數(shù)學(xué)教學(xué)行為研究思考
關(guān)鍵詞：學(xué)生心理健康;教學(xué)行為;立德樹人;引領(lǐng)育人中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2020）46-0075-02引 言陶行知的教育思想啟示我們，學(xué)科教育教學(xué)就是引領(lǐng)學(xué)生的育人教學(xué)行為。陶行知的哲學(xué)思想“行是知之始”，就是在教學(xué)做合一過程中，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為中，既要進(jìn)行學(xué)科知識(shí)傳承創(chuàng)新引領(lǐng)，又要進(jìn)行健康心理成長(zhǎng)的梳理引導(dǎo)，即引導(dǎo)學(xué)生通過積極心
求知導(dǎo)刊 2020年46期2020-12-23
- 心生“喜歡”，美好而純粹
高年級(jí);學(xué)生心理健康;實(shí)踐與思考小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，對(duì)異性有了異樣感覺，他們不會(huì)像低年級(jí)那樣毫無顧忌地手拉手，一起游戲，一起聊天。男女生的界限也變得異常明顯，課間總是男生一伙在玩，女生一群在聊天，還時(shí)不時(shí)傳出誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)，誰(shuí)喜歡誰(shuí)等小道消息，而那所謂的一對(duì)就經(jīng)常成為他們樂此不疲的調(diào)侃對(duì)象。有一次因?yàn)槟承┰驌Q位置，無意中把小劉調(diào)到了小張的前面，教室里立馬一陣起哄聲，小張的臉也立刻紅了起來。哦，班里一直傳言的小劉喜歡小張的消息又一次坐實(shí)了，位置是換好了，在同學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 淺談中職學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制的建立
預(yù)機(jī)制?學(xué)生心理健康中圖分類號(hào)：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01一、心理危機(jī)干預(yù)的目的1.通過心理危機(jī)教育與宣傳，加強(qiáng)學(xué)生及教師對(duì)心理危機(jī)的了解和認(rèn)識(shí)，提高承受挫折的能力，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好準(zhǔn)備。2.通過支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機(jī)中的學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過心理難關(guān)，并掌握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。3.通過提供適時(shí)的介入，減少學(xué)生因嚴(yán)重心理問題導(dǎo)致的突發(fā)性校園事件，防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。4.通
中文信息 2020年9期2020-11-02
- 幼師學(xué)校學(xué)生心理健康家校教育
幼師學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和家校教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，目的是為了探索更好的家校教育的教育模式和方針，進(jìn)而提升家校教育的效率，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼師學(xué)校;學(xué)生心理健康;家校教育一、幼師學(xué)校學(xué)生心理健康家校教育現(xiàn)狀1.幼師學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀根據(jù)以往社會(huì)調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼師學(xué)校學(xué)生普遍存在的心理問題包括焦慮、不適、自卑和沖動(dòng)。根據(jù)學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）的方法對(duì)幼兒師范學(xué)校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查，每個(gè)年級(jí)抽取100名學(xué)生。結(jié)果
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 幼師學(xué)校學(xué)生心理健康家校教育
幼師學(xué)校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和家校教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，目的是為了探索更好的家校教育的教育模式和方針，進(jìn)而提升家校教育的效率，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼師學(xué)校;學(xué)生心理健康;家校教育一、幼師學(xué)校學(xué)生心理健康家校教育現(xiàn)狀1.幼師學(xué)校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀根據(jù)以往社會(huì)調(diào)查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼師學(xué)校學(xué)生普遍存在的心理問題包括焦慮、不適、自卑和沖動(dòng)。根據(jù)學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）的方法對(duì)幼兒師范學(xué)校三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查，每個(gè)年級(jí)抽取100名學(xué)生。結(jié)果
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年9期2020-10-21
- 高中生化學(xué)學(xué)習(xí)心理問題及解決措施
堂教學(xué);學(xué)生心理健康新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，新的學(xué)生觀中指出：學(xué)生是具有生命意義的人，是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)引領(lǐng)的主人，應(yīng)注重學(xué)生的智慧和活力，關(guān)心學(xué)生的理想和情感，更要在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心健康的發(fā)展，真正把每個(gè)學(xué)生放在心上。一、中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中心理問題的表現(xiàn)形式和成因在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生感慨高中化學(xué)是理科中較難的學(xué)科，甚至成為部分學(xué)生“最短腿”的學(xué)科，雖然自己平時(shí)投入大量的時(shí)間和精力，但成績(jī)還是不如意。再加上學(xué)生家長(zhǎng)要求過高，
高考·下 2020年3期2020-09-10
- 體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的認(rèn)識(shí)與思考
探索關(guān)于學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的有效促進(jìn)，以保障中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展。關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)生心理健康;社會(huì)適應(yīng)能力體育教學(xué)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間強(qiáng)身健體、提高身體素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)還能促進(jìn)緩解學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)情緒，拓闊視野和促進(jìn)身心健康。尤其在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展階段，中學(xué)生的心理健康問題和社會(huì)適應(yīng)能力越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注，再加上近年來學(xué)生發(fā)生事故的新聞層出不窮，所以學(xué)生的教育關(guān)于這兩點(diǎn)的注意力越來越多，也就意味著體育教學(xué)亦是義不容辭。一、當(dāng)前學(xué)生心理健
小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)生心理健康數(shù)據(jù)分析及反饋體系構(gòu)建研究
大數(shù)據(jù);學(xué)生心理健康;數(shù)據(jù)分析;高職教育中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）08-0-02大數(shù)據(jù)的發(fā)展為學(xué)校構(gòu)建科學(xué)的數(shù)據(jù)分析體系和反饋機(jī)制提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。但是，社會(huì)各界對(duì)心理問題仍存在一定的偏見，學(xué)校的心理教育也存在一定的問題。高職學(xué)生的心理特點(diǎn)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，由于社會(huì)對(duì)高職學(xué)校的刻板印象、社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的就業(yè)壓力、相對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系等諸多原因，高職學(xué)生的心理健康有其獨(dú)特之處，在大數(shù)據(jù)的背景之
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年8期2020-09-10
- 探討家庭教育對(duì)中職學(xué)生心理健康的影響
庭教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響問題進(jìn)行闡述、研究，希望能夠有針對(duì)性地發(fā)掘造成中職階段學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的因素，從而有針對(duì)性地提出優(yōu)化方式，以其能夠引導(dǎo)后續(xù)中職學(xué)生家庭教育的開展，同時(shí)為中職學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：家庭教育;中職教育;學(xué)生心理健康;影響相對(duì)于傳統(tǒng)的教育，中職教育融入了更多職業(yè)化的成分。中職教育是學(xué)生們非常容易出現(xiàn)心理健康問題的階段，尤其是近幾年，中職學(xué)生心理健康問題事件頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生家庭帶去傷害，同時(shí)也迫使中職教師們重視在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)
求學(xué)·教育研究 2020年2期2020-07-10
- 淺析心理輔導(dǎo)在小學(xué)班主任工作中的運(yùn)用
主任? 學(xué)生心理健康? 教育策略【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0181-02引言小學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性的初級(jí)階段。 班主任在這個(gè)過程中起著重要的引導(dǎo)和典范的作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很大的影響。 因此要將德育工作滲透到班主任的工作中， 教師應(yīng)把育人觀放在首位，注重學(xué)生在日常教學(xué)和工作中的道德教育。一、合理組建興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生增加參與信心研究表明，學(xué)生出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)其缺乏自信心有關(guān)，而自
課程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 疫情之下的心理疏導(dǎo)為疫情注入“心”力量
理疏導(dǎo);學(xué)生心理健康;心理壓力學(xué)生的心理疏導(dǎo)是不容忽視的重要問題，在確保身體健康的同時(shí)，必要的心理疏導(dǎo)能為疫情注入“心”力量。盡管疫情無情，但我們隔離病毒的同時(shí)不隔離愛，在關(guān)心學(xué)生們身體健康之時(shí)，不忘關(guān)心他們的心理健康。通過視頻學(xué)習(xí)，對(duì)大學(xué)生的心理健康教育有了新的認(rèn)知，在心理疏導(dǎo)方面也有一些心得。一、疫情之下當(dāng)代學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的心理壓力問題及產(chǎn)生原因在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)生面對(duì)疫情的大規(guī)模擴(kuò)散，可能會(huì)感到恐懼、焦慮，甚至產(chǎn)生抑郁、暴怒、絕望等極端的負(fù)面情緒。行為上
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2020年5期2020-05-29
- 高中班主任與學(xué)生心理健康教育工作
班主任;學(xué)生心理健康;對(duì)策隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視程度也越來越高。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的關(guān)鍵點(diǎn)，加上高中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在其學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可能會(huì)遇到各種各樣的難題，例如人際交往、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、青春期煩惱等，這些問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)生變化，阻礙學(xué)生前進(jìn)的道路。而高中班主任作為學(xué)生在學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，需要特別關(guān)注學(xué)生的身心健康情況，重視對(duì)這一情況的深入探究，并采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。一、存在問題（一）、學(xué)校不夠重視由于我
大眾科學(xué)·中旬 2020年3期2020-05-26
- 農(nóng)類高職院校學(xué)生心理彈性水平現(xiàn)狀調(diào)查與分析
職院校 學(xué)生心理健康 心理彈性【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）39-0136-04高職院校的學(xué)生與本科生同屬高等教育對(duì)象，但在高考分?jǐn)?shù)劃分錄取界線的巨大效應(yīng)前，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、工作能力、綜合素質(zhì)和就業(yè)發(fā)展等方面常被貼上“不如本科生”標(biāo)簽，尤其是農(nóng)類高職院校被刻板地認(rèn)為相對(duì)“又土又農(nóng)”。畢業(yè)后就業(yè)面窄，崗位應(yīng)聘學(xué)歷條件為“高職高?！焙汀稗r(nóng)類專業(yè)”的非常少?？梢哉f，農(nóng)類高職院校學(xué)生從入校到畢業(yè)離校
廣西教育·C版 2020年10期2020-04-06
- 探討如何做好高職院校學(xué)生的心理健康教育
職院校 學(xué)生心理健康 心理健康教育中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來，為響應(yīng)國(guó)家對(duì)教育改革力度的重視，高職院校不斷探索教育改革的有效措施，而且高職院校生源質(zhì)量參差不齊，高職院校對(duì)學(xué)生管理工作難度不斷加大，再加上學(xué)生心理會(huì)隨著環(huán)境的變化很容易產(chǎn)生較大的波動(dòng)，如果在教學(xué)過程中沒有開展必要的心理健康教育課程，高職院校學(xué)生作為大學(xué)生群體中的特殊種群，面對(duì)來自不同方面產(chǎn)生的心理壓抑，如果不能有效的排解出來，很容易產(chǎn)生較多的心理問題，進(jìn)而可能引發(fā)校園安全事故。1
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12
- 心理教育在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究
理教育 學(xué)生心理健康隨著素質(zhì)教育的推廣，我國(guó)高校更加注重培養(yǎng)才德兼?zhèn)涞那嗄耆瞬?，絕大部分高校都是非常重視專業(yè)知識(shí)教育的，但是許多高校卻不重視對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，德育教育不夠完善。而心理教育是高校思政教育的重要環(huán)節(jié)，不可或缺。但是在一些高校的思想政治教育中，心理教育是其中的短板，為了推進(jìn)高校思政教育，需要先彌補(bǔ)心理教育這塊短板。同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)的一起起大學(xué)生犯罪案件觸目驚心，讓人震驚，例如“馬加爵宿舍殺人案”、“林森浩投毒案”等，在這些案件中，大學(xué)生利
新生代·上半月 2019年8期2019-10-21
- 圍繞藝術(shù)療愈在美術(shù)教育中的研究論述
術(shù)療愈;學(xué)生心理健康;美術(shù)教育一、核心素養(yǎng)背景下藝術(shù)療愈有沒有必要實(shí)施（一）關(guān)于核心素養(yǎng)的探究1.核心素養(yǎng)：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。[1]研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。2.怎樣運(yùn)用核心素養(yǎng)： 錢初熹教授說過知識(shí)與技能如果沒有跟情景相結(jié)合，沒有跟生活相結(jié)合，沒有跟解決問題的需要相結(jié)合，就是死的。最終就是
藝術(shù)大觀 2019年32期2019-10-12
- 家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響及對(duì)策研究
庭環(huán)境是學(xué)生心理健康教育中非常關(guān)鍵的一部分，和學(xué)生人格與價(jià)值觀的形成之間有著非常緊密的聯(lián)系，家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，見識(shí)水平等都會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)都來一定的影響?；诖?，本文首先分析了家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生心理健康的影響，接著重點(diǎn)提出了一些優(yōu)化策略，以期為相關(guān)人員提供參考。關(guān)鍵詞：家庭環(huán)境;學(xué)生心理健康;解決對(duì)策在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的時(shí)候，也應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康，尤其是當(dāng)前愈加復(fù)雜的社會(huì)背景下，學(xué)生心理問題的頻繁發(fā)生，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。本文將家庭環(huán)境看做是主要的研究對(duì)象
新一代 2019年12期2019-10-07
- 農(nóng)村單親學(xué)生心理健康教育的問題及對(duì)策
親家庭；學(xué)生心理健康；問題成因；對(duì)策一、農(nóng)村中學(xué)單親家庭學(xué)生心理健康存在的問題要說單親家庭最大的受害者，當(dāng)然是尚還年幼的子女。在懵懂的時(shí)候，家庭遭遇巨變，沒能給孩子反應(yīng)和接受的時(shí)間。有很多青少年在父母離異多年后，心理的心結(jié)都沒得到開解。在經(jīng)過實(shí)踐、分析和積累之后，筆者也發(fā)現(xiàn)單親家庭的中學(xué)生在心理上普遍存在著以下的特征。1.自閉、自卑。父母離異后經(jīng)濟(jì)狀況的變化、撫養(yǎng)費(fèi)的分流、家庭中長(zhǎng)期爭(zhēng)吵的環(huán)境等等，都是造成青少年自閉和自卑的重要原因。例如，由于家庭條件不如
學(xué)習(xí)與科普 2019年8期2019-09-10
- 積極心理取向的團(tuán)隊(duì)技術(shù)在學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的應(yīng)用
導(dǎo)技術(shù);學(xué)生心理健康一、積極傾聽技術(shù)積極傾聽[1]在任何學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，都發(fā)揮著極其重要的作用，它不僅僅是包括耳朵聽到的話語(yǔ)，更要傾聽到當(dāng)事人透過語(yǔ)音、姿態(tài)行為等各方面?zhèn)鬟_(dá)的信息。教師通過在學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生言語(yǔ)和非言語(yǔ)的積極傾聽，鼓勵(lì)學(xué)生，可以幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)人際交往、學(xué)習(xí)等的興趣。例如，在給初一年級(jí)做新生活適應(yīng)的團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，首先與同學(xué)們約定積極傾聽為最高品質(zhì)。同學(xué)們以這個(gè)約定為準(zhǔn)則，對(duì)所有的發(fā)言內(nèi)容不批判不評(píng)價(jià)。從而使所有的發(fā)言以及分享都變
錦繡·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 淺談單親家庭學(xué)生心理健康存在的問題與對(duì)策
單親家庭學(xué)生心理健康存在的問題與對(duì)策展開論述。關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H家庭;學(xué)生心理健康;存在的問題與對(duì)策引言在當(dāng)今形式下的教育任務(wù)中，教師肩負(fù)著教育、關(guān)愛、保護(hù)單親家庭孩子的重任，做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵在于教師要對(duì)這些特殊群體的孩子傾注更多的愛，更多的耐心和真心，要合理疏導(dǎo)好這些孩子的心理問題，促使其養(yǎng)成健全的人格，與其他孩子一樣健康快樂地成長(zhǎng)。1單親家庭學(xué)生心理健康存在的問題1.1情感殘缺由于大部分農(nóng)村初中單親家庭的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間生活在不和睦的家庭中，常常會(huì)面對(duì)父母之間的
大眾科學(xué)·下旬 2019年9期2019-09-10
- 反思團(tuán)隊(duì)在心理課堂的應(yīng)用
理課堂;學(xué)生心理健康中圖分類號(hào)：G444 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）06-0020-02一、反思團(tuán)隊(duì)的意義和工作目標(biāo)反思團(tuán)隊(duì)是1987年由挪威精神科醫(yī)師湯姆·安德森（Tom Andersen）提出的，是后現(xiàn)代主義心理治療的四大療法之一，是一種助人形式。反思團(tuán)隊(duì)在平等、真實(shí)、尊重、同在的氛圍中，每個(gè)人都有發(fā)聲和被聆聽的機(jī)會(huì)，其多重現(xiàn)實(shí)、視角拓展，帶給團(tuán)隊(duì)成員思想的碰撞和交流，從而改變?cè)械乃季S方式和工作方法。反思團(tuán)隊(duì)
教育實(shí)踐與研究·理論版 2019年2期2019-09-10
- 探究如何通過高中生物促進(jìn)學(xué)生的心理健康
物教學(xué);學(xué)生心理健康;探究策略健康的心理是學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件，高中時(shí)期是幫助學(xué)生健康發(fā)展的重要階段，要實(shí)現(xiàn)高中階段的學(xué)生成為高素質(zhì)人才，就應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)和高尚的思想理念，以及優(yōu)良的行為意識(shí)。學(xué)生自身健康的發(fā)展，離不開正確的心理指導(dǎo)和教育，而利用學(xué)科教育促進(jìn)學(xué)生的心理健康十分關(guān)鍵，高中生物與心理健康教育有著十分密切的聯(lián)系，高中生物教學(xué)中心理健康教育的有效開展，能夠促使學(xué)生形成健康的人格，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)出更多有價(jià)值的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年40期2019-09-10
- 初中音樂課中美育促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展探究
用，它對(duì)學(xué)生心理健康的有調(diào)節(jié)作用，能幫助學(xué)生建立健康的人格。【關(guān)鍵詞】初中音樂 音樂美育 學(xué)生心理健康 有效方法初中音樂教學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心智特點(diǎn)的變化，提高學(xué)生的欣賞水平，提高中學(xué)生的審美能力。強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。音樂美育簡(jiǎn)單說就是音樂的審美教育，它是按照音樂美的規(guī)律，通過多種題材、體裁的音樂作品培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)
中國(guó)校外教育(中旬) 2019年7期2019-08-13
- 淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生心理健康發(fā)展的影響探析
教學(xué) 學(xué)生心理健康 影響探析中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A伴隨著新課改的推進(jìn)，我們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生的心理情況，希望借由一定的措施幫學(xué)生養(yǎng)成健康心理，進(jìn)而完善個(gè)性。美術(shù)教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，可以為學(xué)生的心理發(fā)展帶來良性影響。接下來，我將從小學(xué)生心理問題的成因入手，具體討論相關(guān)問題。1美術(shù)教育的整體作用開展素質(zhì)教育的重要部分便是藝術(shù)教育，美術(shù)教學(xué)可以幫助學(xué)生健康心理，從其精神方面入手提高審美能力。由于社會(huì)的進(jìn)步及觀念的翻新，藝術(shù)教育的地位愈發(fā)重要。
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年12期2019-06-12
- 傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生心理健康教育的啟示
章立足于學(xué)生心理健康教育，探索傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生心理健康教育的積極作用，以幫助學(xué)生形成健康心理，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;學(xué)生心理健康;教育啟示中圖分類號(hào)：G441文章編號(hào)：2095-624X（2019）04-0044-01一、傳統(tǒng)文化融入學(xué)生心理健康教育的價(jià)值傳統(tǒng)文化是我國(guó)特有的文化體系，是我國(guó)數(shù)千年所傳承的文化經(jīng)典，更是古代社會(huì)的文化精髓與智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含了仁、義、禮、智、信等眾多優(yōu)秀文化，值得當(dāng)代學(xué)生傳承與弘揚(yáng)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的心理健康也
求知導(dǎo)刊 2019年4期2019-05-24
- 離異家庭子女心理健康問題及輔導(dǎo)建議
異家庭 學(xué)生心理健康 教育輔導(dǎo)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0110-011 離異家庭子女心理健康問題分析事實(shí)上，并非所有離異家庭子女都存在心理健康問題，相當(dāng)部分子女并非過于沉溺在此之中，并未造成太大的身心影響。因此對(duì)待有一定困擾的離異家庭子女應(yīng)該尋找其原因，“對(duì)癥下藥”。1.1 產(chǎn)生原因——家庭不良教育方式放縱無視型。父母或因工作原因、或因生活原因無暇顧及子女，對(duì)子女生活、教育抱持放養(yǎng)心態(tài)、置之不理的
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年5期2019-05-14
- 建立良好的師生關(guān)系 促進(jìn)學(xué)生心理健康
系是影響學(xué)生心理健康的重要因素之一。師生關(guān)系是學(xué)生在校園里最重要的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生心理健康的影響是多方面、多渠道的。轉(zhuǎn)變教育觀念、和諧人文環(huán)境、提高師德水準(zhǔn)、改革課堂教學(xué)有利于建立良好的師生關(guān)系。本文針對(duì)教育實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些由師生關(guān)系導(dǎo)致學(xué)生心理問題的現(xiàn)象提出了有效的應(yīng)對(duì)策略?！娟P(guān)鍵詞】師生關(guān)系;學(xué)生心理健康;應(yīng)對(duì)策略【中圖分類號(hào)】G456?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）06-0264-01一、引言心理學(xué)家告訴我
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年6期2019-04-29
- 淺談中職體育課程教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康的影響
育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康起一定的積極作用。本文就中職學(xué)生心理現(xiàn)況和成因進(jìn)行分析，討論體育教學(xué)對(duì)學(xué)生心理健康帶來的幫助。關(guān)鍵詞：中職體育;學(xué)生心理健康;體育教學(xué);影響一 中職學(xué)生心理現(xiàn)況以及形成原因社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，中職學(xué)生受到來自家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的壓力，不僅會(huì)在身體上感覺疲憊，心理上也會(huì)形成一定的問題，例如整個(gè)人比較焦慮、抑郁、緊張等。存在心理問題的中職學(xué)生心理素質(zhì)也不夠高，其承受失敗的能力比較差，個(gè)人意志力也不夠強(qiáng)，也不能很好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)
贏未來 2019年9期2019-01-14