劉小彥

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸滲透在人們生活、工作的各個角落，不可避免地對人們的行為和思想產(chǎn)生了影響。在現(xiàn)實生活中，尚有成年人在網(wǎng)絡(luò)上做出不規(guī)范的舉動，產(chǎn)生不良社會輿論。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前更是缺乏判斷能力和自制力，且學(xué)生正處在學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時期，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可能對學(xué)生發(fā)展造成深層次的影響。主要對小學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)心理健康教育展開分析和討論，希望能夠給網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理使用提供幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);學(xué)生心理健康;網(wǎng)絡(luò)影響;對策分析

學(xué)生的心理健康在多元社會受到挑戰(zhàn)。信息技術(shù)使學(xué)生對社會信息進行快速學(xué)習(xí)和了解，給學(xué)生的社會適應(yīng)能力提供了幫助。但小學(xué)生尚在人生發(fā)展的早期階段，過早的社會化教育對其不適用，因此導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)集體“老成”的社會現(xiàn)象。學(xué)生過早成熟建立在其幼稚的思想基礎(chǔ)上，因此可能導(dǎo)致一些社會問題。對此，教師和家長都需要理性看待，分析學(xué)生的行為，對學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣做出積極的指導(dǎo)，促使學(xué)生健康、積極地度過小學(xué)時光。

一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)存在的辯證價值和作用

（一）網(wǎng)絡(luò)連接了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

隨著社會的發(fā)展，學(xué)生安全問題受到人們越來越多的關(guān)注，教師和家長能夠通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的近況進行有效交流和溝通，使學(xué)生的教育和安全問題得到保障。此外獨生子女家庭在生活交流和交往上存在一些困難，網(wǎng)絡(luò)也能給學(xué)生之間的交流合作提供平臺，促進學(xué)生社交能力和溝通能力的進步。

（二）網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的積極影響

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多途徑，學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)對教材涉及不到的內(nèi)容進行資料搜集和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到迅速發(fā)展。在生活上，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了有效的心理陪伴，降低了學(xué)生的孤獨感，促使學(xué)生對生活保持健康積極的心態(tài)。

（三）網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生心理帶來的負面問題

網(wǎng)絡(luò)中的信息五花八門，真假難以進行有效區(qū)分，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能受到網(wǎng)絡(luò)信息的誤導(dǎo)，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生扭曲看法，使學(xué)生的心理出現(xiàn)嚴重問題。此外網(wǎng)絡(luò)游戲也成為人們關(guān)注的熱點話題，缺乏自制力和辨析能力的學(xué)生，可能在網(wǎng)絡(luò)游戲中受到多樣性的損害。

二、學(xué)生心理健康可能受到的網(wǎng)絡(luò)影響

（一）學(xué)生心理出現(xiàn)怠惰情緒

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有觸手可及的特點，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴應(yīng)用可能導(dǎo)致其在行為上出現(xiàn)倦怠心理，對其他事物提不起參與興趣，使學(xué)生的行為和心理更加封閉。此外網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用，可能使學(xué)生出現(xiàn)熬夜的問題，使學(xué)生的精神處于長期疲憊狀態(tài)，對學(xué)生的生活造成多種損害。

（二）學(xué)生心理出現(xiàn)封閉化特征

學(xué)生行為的封閉體現(xiàn)在其表達能力和意愿的逐漸降低，在行為上缺乏挑戰(zhàn)心理和娛樂精神，生活方式逐漸單一和保守。

（三）學(xué)生存在心理上癮問題

小學(xué)生對簡單的娛樂缺乏判斷能力。網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生來說有著巨大吸引力，可能在網(wǎng)絡(luò)游戲中消耗過多的精力和時間。且部分家長在教育孩子過程中存在“圖省事”的心理，讓學(xué)生整天抱著手機玩，以減少對自己生活的干擾，導(dǎo)致學(xué)生的游戲行為更加不受控制。此外網(wǎng)絡(luò)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)語言暴力，也會使學(xué)生變得更加沖動、易怒，給大人和小孩之間的有效交流造成阻礙。

（四）學(xué)生存在盲目的自我認知和危險行為

隨著學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的不斷深入了解，一些別有用心的言論可能控制學(xué)生的思想，使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中偏聽偏信，最終導(dǎo)致學(xué)生嚴重的自負心理，存在危險行為的沖動，甚至可能觸及社會法律問題。

三、促進小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育有效開展的策略

（一）教師需要申明網(wǎng)絡(luò)的危害，提升學(xué)生的用網(wǎng)判斷能力

在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師需要對小學(xué)生用網(wǎng)安全進行積極的輔導(dǎo)教育，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)保持謹慎態(tài)度和科學(xué)認知。此外，教師可以開展網(wǎng)絡(luò)安全征文、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，加強校園內(nèi)用網(wǎng)安全知識的宣傳，使學(xué)生集體對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用保持防范意識。

（二）加強德育教學(xué)，使學(xué)生保持規(guī)則意識和親社會態(tài)度

在網(wǎng)絡(luò)心理健康教育中，傳統(tǒng)的德育教學(xué)也能發(fā)揮重要作用。德育教學(xué)給學(xué)生提出了更具體的行為規(guī)定，學(xué)生需要在日常活動中保持規(guī)則意識，減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴。此外，教師需要對學(xué)生的基礎(chǔ)價值觀念進行科普教學(xué)，使學(xué)生保持一定的是非判斷能力，在遇到抉擇困難時，應(yīng)該及時向大人求助。最后教師需要培養(yǎng)學(xué)生積極的生活意識，使學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活保持希望，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮情緒和壓力。

（三）加強和學(xué)生家庭的聯(lián)系和合作

在網(wǎng)絡(luò)心理健康安全管理中，家庭教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師需要將科學(xué)用網(wǎng)習(xí)慣積極地對家長進行科普，使家長注意對學(xué)生用網(wǎng)習(xí)慣的控制。此外，教師也需要鼓勵家長多進行親子戶外活動，使學(xué)生的外向性格元素得到有效培養(yǎng)。

（四）政府部門需要加強對網(wǎng)絡(luò)信息安全的監(jiān)管力度

在網(wǎng)絡(luò)心理安全管理中，政府監(jiān)管部門發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。首先政府應(yīng)該堅持凈網(wǎng)行動，對網(wǎng)絡(luò)中存在的謠言問題、蠱惑人心的問題嚴加管理。此外，政府需要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)商業(yè)運行規(guī)范，在常規(guī)信息應(yīng)用上提供青少年保護模式和條款。最后政府需要建立高效率的監(jiān)督舉報流程，加速網(wǎng)絡(luò)維權(quán)立法，促使網(wǎng)絡(luò)安全問題得到社會群眾的廣泛監(jiān)督。

（五）積極促進教育網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育專區(qū)的發(fā)展

在小學(xué)網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)中，學(xué)校和教育部門需要加速對教育專網(wǎng)的組建。設(shè)置專門教育網(wǎng)址和應(yīng)用，開設(shè)趣味性、多樣性的課程內(nèi)容，使學(xué)生在用網(wǎng)過程中找到有效“消遣”的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

（六）教師需要提升自身的心理教學(xué)素養(yǎng)，做好潛在的心理問題輔導(dǎo)

教師需要在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展大環(huán)境下，加強對學(xué)生心理和行為的研究，使教師保持對學(xué)生行為的有效教導(dǎo)，提升家校合作教育的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代兒童教育理念的不斷發(fā)展以及人們對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用安全的重視，小學(xué)心理健康教育有了重要的發(fā)展契機。對此相關(guān)教育部門和教師需要保持緊密的配合和合作，促使網(wǎng)絡(luò)問題在學(xué)校教育中得到有效的凈化。

參考文獻：

[1]李衛(wèi)華.淺談網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生心理健康教育的影響及對策[J].考試周刊，2020（34）：9-10.

[2]馬佳玉.網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生心理健康教育的影響及對策[J]. 好家長，2019（31）：24-24.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育研究”研究成果，課題編號為GS[2020]GHB3261。