大學(xué)生心理健康
- 大學(xué)生心理健康教育中引入焦點(diǎn)解決模式初探
使其與大學(xué)生心理健康教育的融合與應(yīng)用，優(yōu)化高校心理健康教育的育人實(shí)效，幫助大學(xué)生改變歸因，形成正向自我認(rèn)知并發(fā)展出應(yīng)對(duì)挫折的策略，增強(qiáng)自我效能感，從而有效提升大學(xué)生心理健康水平。關(guān)鍵詞：焦點(diǎn)解決模式；大學(xué)生心理健康；心理健康教育中圖分類號(hào)：G40? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）17-0005-04基金項(xiàng)目：華東師范大學(xué)“2022年人文社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃預(yù)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目”（學(xué)生思想政治工作）（項(xiàng)目編號(hào)：2022ECNU-
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年6期2023-09-03
- 大學(xué)生心理成長(zhǎng)視域下負(fù)性情緒教育對(duì)策探討
鍵詞：大學(xué)生心理健康；心理成長(zhǎng)；負(fù)性情緒中圖分類號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）08-0103-04作者簡(jiǎn)介：叢含宇（1994—），女，碩士在讀，佳木斯大學(xué)，研究方向?yàn)閼?yīng)用心理；劉鳳林（1965—），男，碩士，佳木斯大學(xué)教授，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)基本原理及臨床心理咨詢與治療。大學(xué)生群體作為情緒較為敏感的群體，在心理和行為上易出現(xiàn)很大變化。如部分大學(xué)生選擇控制欲望，消滅社交，不戀愛、不結(jié)婚、不消費(fèi)，這些現(xiàn)象就是負(fù)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年3期2023-07-04
- “三全育人”理念下大學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)策略研究
斷完善大學(xué)生心理健康教育體系、建立健全大學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)系統(tǒng)等方式，及時(shí)處理大學(xué)生的負(fù)面情緒，避免消極元素“乘虛而入”，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生心理危機(jī)的有效干預(yù)。關(guān)鍵詞：三全育人；大學(xué)生心理健康；心理危機(jī)識(shí)別；心理危機(jī)干預(yù)中圖分類號(hào)：G40-01? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）05-0023-04近年來，因大學(xué)生心理問題引發(fā)的諸多社會(huì)問題已經(jīng)引起了人們的深思。教育工作者只有深入了解大學(xué)生不同類別心理危機(jī)的產(chǎn)生原因、具體
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 積極心理學(xué)視域下《大學(xué)生心理健康》課程的干預(yù)研究
其將《大學(xué)生心理健康》納入了大學(xué)生人才培養(yǎng)方案的必修課程。通過這門課程試圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的心理健康知識(shí)和理論，具備調(diào)整心理健康的能力，完善學(xué)生人格，切實(shí)提高其心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，近幾年對(duì)如何上好《大學(xué)生心理健康》課程進(jìn)行了大量的研究，以往的《大學(xué)生心理健康》課程在教學(xué)內(nèi)容方面還需要進(jìn)行常規(guī)和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中并沒有將積極心理學(xué)的內(nèi)容融入進(jìn)去，在現(xiàn)代化教育及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，在教學(xué)過程中還需要現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)形式。胡曉寧（2021
山西青年 2023年9期2023-05-22
- 大班教學(xué)背景下“大學(xué)生心理健康”課程“互動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)方法研究
來。“大學(xué)生心理健康”課程通常把科學(xué)、系統(tǒng)、重點(diǎn)突出地傳授心理健康知識(shí)和及時(shí)教育引導(dǎo)大學(xué)生解決心理問題作為主要教學(xué)任務(wù)，希望能使學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)理論，同時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，增進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》(以下簡(jiǎn)稱《基本要求》)于2011年由教育部辦公廳下發(fā)通知明確提出：發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)“大學(xué)生心理健康”教育的主渠道作用。然而傳統(tǒng)單一的講授式教學(xué)已無法適應(yīng)學(xué)生對(duì)于心理健康課程的要求，已有研究表明，影片分析、心理測(cè)試、游戲
科技風(fēng) 2023年6期2023-04-05
- 基于課堂派的BOPPPS模型在翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)用
——以《大學(xué)生心理健康》課程為例
文宏《大學(xué)生心理健康》課程作為高校通識(shí)教育課，發(fā)揮著引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、優(yōu)化心理素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展的作用?；谝苿?dòng)學(xué)習(xí)的BOPPPS模型的課堂教學(xué)可以使通識(shí)教育課程構(gòu)建虛實(shí)結(jié)合的教育教學(xué)空間，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和“新工科”人才培養(yǎng)目標(biāo)，拓展和豐富大學(xué)生心理健康教育范疇和空間，使“心理育人”體現(xiàn)時(shí)代特征和現(xiàn)代教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、情感共鳴、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。通識(shí)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代知行合一的高素質(zhì)人才的重任，但是其教學(xué)模式、教學(xué)效果
辦公室業(yè)務(wù) 2022年6期2022-11-14
- 體驗(yàn)式教學(xué)中《大學(xué)生心理健康》課程教學(xué)效果研究
為提升大學(xué)生心理健康素養(yǎng)的有效方式，已經(jīng)在高等院校逐漸普及，并取得了一定的成效。但是，現(xiàn)有的傳統(tǒng)式教學(xué)無法滿足心理健康課程的教學(xué)目標(biāo)，無法達(dá)到知情行的統(tǒng)一，心理健康課的教學(xué)效果將受到很大的影響。近幾年新興的體驗(yàn)式教學(xué)就能滿足心理健康課程的教育目標(biāo)和要求，它在教學(xué)過程中引入、創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，充分運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的團(tuán)體心理活動(dòng)、心理測(cè)驗(yàn)、心理小視頻、心理放松訓(xùn)練等心理、行為體驗(yàn)方式，開展許多體驗(yàn)性的教學(xué)活動(dòng)［7］。體驗(yàn)式教學(xué)的心理健康課
山西青年 2022年16期2022-08-10
- 讀書會(huì)開展閱讀療法的具體措施
療法對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，結(jié)合讀書會(huì)未來的發(fā)展需求，對(duì)閱讀療法視野下讀書會(huì)未來發(fā)展新路徑進(jìn)行探討，以期對(duì)讀書會(huì)開展閱讀療法對(duì)大學(xué)生心理健康的積極影響提供新的發(fā)展思路?！絷P(guān)鍵詞：新路徑;閱讀療法;大學(xué)生心理健康1 引言讀書會(huì)是一種廣泛存在于各大高校的為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)、思想交流、拓展思維活動(dòng)的社團(tuán)。讀書會(huì)成員通過開展各種各樣的讀書活動(dòng)，不僅可以開拓視野、增長(zhǎng)見識(shí)，還可以提升讀者的心境，在某一個(gè)點(diǎn)上可能達(dá)到豁然開朗的升華，增強(qiáng)讀者的抗挫能力。人們常說：書中自
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 從馬斯洛需求理論看大學(xué)英語(yǔ)課程思政對(duì)大學(xué)生心理健康的意義?
0后”大學(xué)生心理健康問題呈明顯上升的態(tài)勢(shì)，這不利于我國(guó)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，不利于國(guó)家與社會(huì)未來的穩(wěn)定與發(fā)展。本文擬從馬斯洛需求理論的角度來探討大學(xué)英語(yǔ)課程思政對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀、道德觀與人格形成的積極影響，并探尋其對(duì)大學(xué)生心理健康的積極意義。關(guān)鍵詞：馬斯洛需求理論;大學(xué)英語(yǔ)課程思政;大學(xué)生心理健康作者簡(jiǎn)介：曾輝（1981.09-），廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院，副教授，研究方向：跨文化交際與翻譯學(xué)。一、引言研究結(jié)果顯示，“00后”大學(xué)生心理健康問題呈明顯上升的態(tài)勢(shì)。例
校園英語(yǔ)·中旬 2022年4期2022-05-24
- 關(guān)于關(guān)注大學(xué)生心理健康的必要性研究調(diào)研報(bào)告
和解決大學(xué)生心理健康問題一件非常重要的事情。作為一名合格的大學(xué)生應(yīng)該擁有一個(gè)積極健康向上的心理，這樣才能成為真正的有用之才。為此我們針對(duì)此問題對(duì)周邊同學(xué)進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，通過此途徑找出實(shí)際問題所在并提出自己的建議和看法希望為廣大同學(xué)提供幫助。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康 ; 成因 ; 解決途徑; 建議前言近幾年，高校死傷事件頻發(fā)：大連理工大學(xué)研究生自殺;南昌航空大學(xué)宿舍腐尸事件;復(fù)旦大學(xué)發(fā)生室友投毒事件，起因是生活瑣事導(dǎo)致;南昌理工學(xué)院一大一女生15日晚墜
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于原生家庭背景下大學(xué)生心理健康問題個(gè)案研究及對(duì)策分析
當(dāng)重視大學(xué)生心理健康教育。原生家庭作為影響大學(xué)生心理健康的重要因素之一，對(duì)大學(xué)生心理健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。大學(xué)生和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，研究探討原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的影響因素及相應(yīng)對(duì)策，是高校做好大學(xué)生心理健康工作的前提和重要基礎(chǔ)。本文通過案例分析原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的影響，提出相應(yīng)分析對(duì)策。關(guān)鍵詞：原生家庭;大學(xué)生心理健康;對(duì)策分析一、原生家庭背景下大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的背景近年來，越來越多的人開始重視原生家庭對(duì)大學(xué)生心理健康的
國(guó)際商業(yè)技術(shù) 2022年5期2022-04-29
- 用文學(xué)作品促進(jìn)大學(xué)生心理健康
作品 大學(xué)生心理健康 心理健康教育 心理健康問題當(dāng)前是社會(huì)中受到廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題，新時(shí)代的大學(xué)生身上承擔(dān)著建設(shè)社會(huì)的重要責(zé)任，所以關(guān)注大學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為各大高校教育的重要任務(wù)。大學(xué)生通過積極的心理教育，既能讓自身的身心獲得健康那個(gè)發(fā)展，同時(shí)也能以積極樂觀的態(tài)度投入到未來的學(xué)習(xí)和生活中。文學(xué)作品的根源來自于實(shí)際生活，可以客觀體現(xiàn)出作者的思想情感和價(jià)值觀念，閱讀后也能幫助人們找到正確的人生方向，這也是文學(xué)作品突出的作用。用文學(xué)作品實(shí)施大學(xué)生心理健康教育
文學(xué)教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 太極拳運(yùn)動(dòng)對(duì)民辦高校大學(xué)生心理健康影響
校? 大學(xué)生心理健康? 正面影響太極拳在我國(guó)的民間文化當(dāng)中具有比較“特殊”的地位。它能夠在很大程度上對(duì)人進(jìn)行意、氣、形、神方面的運(yùn)化，對(duì)人的身心健康來說發(fā)揮著有益的正面影響。尤其對(duì)于當(dāng)代在校大學(xué)生來說，太極拳更是發(fā)揮著重要的價(jià)值?，F(xiàn)在，大學(xué)生心理健康已經(jīng)引起了全社會(huì)的重視，事實(shí)上不少大學(xué)生都存在著這樣那樣的心理問題。那么如何才能夠改善這一狀況呢？在大學(xué)校園當(dāng)中普及太極拳是一條出路。下面談?wù)勌珮O拳對(duì)民辦高校在校生的心理健康影響。一、太極拳運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)（一
體育時(shí)空 2022年6期2022-04-23
- 課程思政背景下地方高校心理健康課程教學(xué)改革探析
抓手，大學(xué)生心理健康教育作為高校全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)，在當(dāng)前課程思政背景下，對(duì)大學(xué)生心理健康課程進(jìn)行教學(xué)改革有助于提升高校全方位育人能力。本文闡述了地方高校大學(xué)生心理健康課程現(xiàn)狀，針對(duì)當(dāng)前問題探索了與課程思政相融合的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)大學(xué)生心理健康課程思政教學(xué)改革實(shí)施路徑進(jìn)行探析。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生心理健康;教學(xué)改革大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的后備人才，肩負(fù)著祖國(guó)未來發(fā)展的重?fù)?dān)。高校教育教學(xué)對(duì)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀和行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期2022-03-26
- 基于課程思政的大學(xué)生心理健康課程“一改三優(yōu)三創(chuàng)新”策略探討
研究以大學(xué)生心理健康課程思政建設(shè)為例，基于當(dāng)前普通高校大學(xué)生心理健康課程思政特征、建設(shè)困境對(duì)建設(shè)路徑進(jìn)行探究。研究提出“一改三優(yōu)三創(chuàng)新”策略一應(yīng)深化改革大學(xué)生心理健康課程教學(xué)目標(biāo);二應(yīng)三優(yōu)—優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程資源;三要三創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，以保障教學(xué)效果，達(dá)到育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;課程思政;實(shí)施策略;1.高校大學(xué)生心理健康課程思政特征思想政治教育“立德樹人”目標(biāo)與大學(xué)生心理健康課程教學(xué)目標(biāo)高度一致，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 生命教育視角的大學(xué)生心理健康教育積極發(fā)展模式研究
，了解大學(xué)生心理健康教育積極發(fā)展模式，為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：生命教育視角;大學(xué)生心理健康;積極發(fā)展生命教育作為當(dāng)前研究的新領(lǐng)域，是以人為本的教育下，能夠積極了解具體的落實(shí)方法，這也是當(dāng)前教育改革的重要方向。通過對(duì)大學(xué)生心理健康研究和分析能夠看出，不僅會(huì)影響學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少生存意識(shí)。所以，就應(yīng)該在生命教育視角下，能夠研究大學(xué)生心理健康教育積極發(fā)展模式，從而來減少大學(xué)生的心理健康問題。一、選擇大學(xué)生心理健康教育科學(xué)正
教育周報(bào)·教育論壇 2021年14期2021-12-12
- 大學(xué)生心理健康教育課程改革的實(shí)踐探索
，針對(duì)大學(xué)生心理健康教育課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，重點(diǎn)從課程改革理念及目標(biāo)、課程內(nèi)容改革、教學(xué)模式與教學(xué)方法改革、考核評(píng)價(jià)方式等方面，開展大學(xué)生心理健康教育課程改革的實(shí)踐探索，課程改革具有創(chuàng)新特色，取得良好效果。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;課程改革;四位一體教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.0710 引言大學(xué)生的心理健康水平越來越受到各界的關(guān)注和重視。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的心理引導(dǎo)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年36期2021-11-28
- 大學(xué)課堂抑制手機(jī)成癮問題方法研究
鍵詞：大學(xué)生心理健康;沉迷手機(jī);課堂授課質(zhì)量引言：大學(xué)生心理健康教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要手段，也是幫助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)潛能的關(guān)鍵途徑。專業(yè)課教師如果能在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)合理實(shí)施心理健康教育不僅可以有效地提高課堂教學(xué)效果還能使學(xué)生畢業(yè)后更快、更好地適應(yīng)社會(huì)工作[1]。現(xiàn)階段大學(xué)課堂學(xué)生玩手機(jī)，不聽課這一問題已經(jīng)非常嚴(yán)重，經(jīng)研究表明這是心理問題的表征。這一問題有進(jìn)一步惡化的趨勢(shì)。主要體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：一：課堂上使用手機(jī)時(shí)間加長(zhǎng);二：課堂上使用手機(jī)人數(shù)增加;三：
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 重大疫情延續(xù)中大學(xué)生心理分析與心態(tài)調(diào)整研究
立健全大學(xué)生心理健康篩查、診斷、干預(yù)、治療體系是重大疫情延續(xù)期間需要長(zhǎng)期解決的大問題。關(guān)鍵詞：重大疫情 大學(xué)生心理健康 思想政治教育 心理健康教育1 引言新冠肺炎疫情這場(chǎng)全球性災(zāi)難對(duì)人民的生命安全和健康造成了重大威脅，對(duì)社會(huì)協(xié)調(diào)與組織、公共衛(wèi)生應(yīng)急響應(yīng)、心理應(yīng)激與干預(yù)等各個(gè)領(lǐng)域帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)[1]。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段[2]。重大疫情是這代大學(xué)生從未有過的人生經(jīng)歷，必將對(duì)他們的身心成長(zhǎng)造成復(fù)雜而深刻的影響。一方面，疫情相關(guān)信息的爆
成長(zhǎng) 2021年11期2021-10-28
- 大學(xué)生心理健康在線課程教學(xué)現(xiàn)狀分析
業(yè)學(xué)院大學(xué)生心理健康在線課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并根據(jù)實(shí)際情況，給出改善策略。方法：以四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生為例展開研究，時(shí)間為2021年3月——2021年8月，人數(shù)為5876人，對(duì)其展開調(diào)查分析，明確大學(xué)生心理健康在線課程教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)果：大學(xué)生心理健康在線課程教學(xué)中，對(duì)課程評(píng)分造成影響主要因?yàn)樵谛Ｇ闆r和學(xué)習(xí)專業(yè)等，其中，在校生課程評(píng)分均高于實(shí)習(xí)生（P<0.05），在不同專業(yè)方面，護(hù)理專業(yè)的課程分最高，其次為醫(yī)療技術(shù)專業(yè)，均與其他專業(yè)形成顯著差異，P<0.05。結(jié)論
科技研究 2021年22期2021-09-22
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下高校大學(xué)生心理健康問題研究
鍵詞：大學(xué)生心理健康;學(xué)習(xí)壓力;解決措施中圖分類號(hào)：G441文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）16-0020-03一、引言當(dāng)代大學(xué)生是民族的希望與未來，承擔(dān)著將來參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、振興中華的歷史重任，應(yīng)具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理承受能力，尤其是在全球化進(jìn)程加快、我國(guó)進(jìn)入全面小康社會(huì)的決戰(zhàn)決勝階段，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以更堅(jiān)定的信念、更積極的心態(tài)投入到社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)中。本文搜集了30余篇學(xué)術(shù)論文，從
西部學(xué)刊 2021年16期2021-09-13
- 大學(xué)生心理健康研究的現(xiàn)狀與展望
年來，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)得到廣泛關(guān)注，也成為高校重點(diǎn)研究的議題。本文通過論述加強(qiáng)大學(xué)生心理健康研究的價(jià)值和意義，梳理當(dāng)前相關(guān)研究的范圍，提出接下來關(guān)于大學(xué)生心理健康研究的方向，應(yīng)該從研究視角、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究手段等四個(gè)方面予以更多關(guān)注。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;研究現(xiàn)狀;展望一、大學(xué)生心理健康研究的意義大學(xué)階段有著完全不同于高中階段的學(xué)習(xí)和生活模式，高等學(xué)校的半社會(huì)屬性倒逼大學(xué)生在努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷接觸來自社會(huì)的正面新聞和負(fù)面消息，這對(duì)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年17期2021-09-10
- 探析新媒體在大學(xué)生心理健康教育課程應(yīng)用
中，在大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮著不可替代的作用，不僅可以有效提高大學(xué)生心理健康，滿足大學(xué)生的發(fā)展需求，還進(jìn)一步提升教師教學(xué)效率?；诖?，本文就新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康教育帶來的影響進(jìn)行分析，對(duì)新媒體在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，并提出相關(guān)策略，希望給相關(guān)人士帶來借鑒。關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生心理健康;教育課程引言：信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)高校心理健康教育模式已經(jīng)不能滿足健康教育的發(fā)展，新媒體技術(shù)因具有科技性、交互性、多元性等特點(diǎn)符合教育發(fā)展需求，被廣泛
科技研究 2021年19期2021-09-10
- 音樂疏導(dǎo)對(duì)大學(xué)生情緒調(diào)控的作用研究
調(diào)控；大學(xué)生心理健康【中圖分類號(hào)】G412 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）11-161-03【本文著錄格式】朱文清，李璇，陳濱濱，李佩玲 .音樂疏導(dǎo)對(duì)大學(xué)生情緒調(diào)控的作用研究[J].中國(guó)民族博覽，2021，06（11）：161-162，167.基金項(xiàng)目：本文系湖南省普通高校大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新項(xiàng)目《音樂疏導(dǎo)在大學(xué)生成長(zhǎng)輔導(dǎo)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：18GC25）階段性成果。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們的幸福指數(shù)也在
中國(guó)民族博覽 2021年11期2021-08-09
- 課程思政背景下《大學(xué)生心理健康》課程的構(gòu)建—以承德醫(yī)學(xué)院為例
研究。大學(xué)生心理健康課程自2007年在我校開設(shè)以來，一直與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)、需求細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段。本課程面向?qū)ο罅看竺鎻V，為適應(yīng)新時(shí)期“大思政”的要求，在課程中融入思想政治教育，強(qiáng)化思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生德才兼?zhèn)鋭?shì)在必行。有鑒于此，我們基于在《大學(xué)生心理健康》課程教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)積累，結(jié)合對(duì)課程思政的理解、思考和探索，踐行大學(xué)生心理健康課程思政育人模式，旨在為地方高?！?span id="syggg00" class="hl">大學(xué)生心理健康》課程實(shí)施
承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-08-05
- 基于心理資本開發(fā)的大學(xué)生心理健康教育教學(xué)方法研究
開發(fā)的大學(xué)生心理健康教育的教學(xué)方法，找出其中存在的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策，切實(shí)解決大學(xué)生心理上的困境，提高大學(xué)生心理健康水平，為其日后學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：心理資本開發(fā);大學(xué)生心理健康;教學(xué)方法前言：大學(xué)生是祖國(guó)未來的人才，但是由于其面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力以及就業(yè)壓力，很多大學(xué)生或多或少都存在一些心理問題，使其容易憂慮、焦躁。如果不加解決，長(zhǎng)此以往，可能造成嚴(yán)重的心理問題?；诖?，各大高校推出了基于心理資本開發(fā)的大學(xué)生心理健康教育，可以有效幫助大學(xué)生解決煩
科技研究 2021年9期2021-07-19
- 基于課程思政的大學(xué)生心理健康課程“一改三優(yōu)三創(chuàng)新”策略探討
研究以大學(xué)生心理健康課程思政建設(shè)為例，基于當(dāng)前普通高校大學(xué)生心理健康課程思政特征、建設(shè)困境對(duì)建設(shè)路徑進(jìn)行探究。研究提出“一改三優(yōu)三創(chuàng)新”策略一應(yīng)深化改革大學(xué)生心理健康課程教學(xué)目標(biāo);二應(yīng)三優(yōu)—優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程資源;三要三創(chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，以保障教學(xué)效果，達(dá)到育人目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;課程思政;實(shí)施策略;1.高校大學(xué)生心理健康課程思政特征思想政治教育“立德樹人”目標(biāo)與大學(xué)生心理健康課程教學(xué)目標(biāo)高度一致，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 生命教育視角的大學(xué)生心理健康教育積極發(fā)展模式研究
，了解大學(xué)生心理健康教育積極發(fā)展模式，為相關(guān)研究人員提供參考。關(guān)鍵詞：生命教育視角;大學(xué)生心理健康;積極發(fā)展生命教育作為當(dāng)前研究的新領(lǐng)域，是以人為本的教育下，能夠積極了解具體的落實(shí)方法，這也是當(dāng)前教育改革的重要方向。通過對(duì)大學(xué)生心理健康研究和分析能夠看出，不僅會(huì)影響學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的形成，而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺少生存意識(shí)。所以，就應(yīng)該在生命教育視角下，能夠研究大學(xué)生心理健康教育積極發(fā)展模式，從而來減少大學(xué)生的心理健康問題。一、選擇大學(xué)生心理健康教育科學(xué)正
教育周報(bào)·教育論壇 2021年40期2021-06-29
- 慕課背景下“321”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)證研究
——以《大學(xué)生心理健康》課程為例
。一、大學(xué)生心理健康課程教學(xué)現(xiàn)狀《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教黨〔2018〕41號(hào)）指出：“心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容?！?span id="syggg00" class="hl">大學(xué)生心理健康教育課程是高校素質(zhì)教育活動(dòng)的重要組成部分,是提升大學(xué)生心理健康的重要途徑。[1]目前，高校大學(xué)生心理健康教育課程主要以課程教學(xué)為主線,重理論輕實(shí)踐，更多的將本課程作為必修課程與其他課程一起進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，重結(jié)果輕過
現(xiàn)代交際 2021年10期2021-06-28
- 德育元素在大學(xué)生心理健康教育課程中滲透策略研究
背景下大學(xué)生心理健康教育課程滲透式教學(xué)旨在教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)環(huán)節(jié)中滲透思想政治教育元素，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)必須注重價(jià)值創(chuàng)造、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳遞的教學(xué)目標(biāo)，注重價(jià)值引領(lǐng)，將思想政治元素滲透教學(xué)全過程中，對(duì)于提升教育效果有重要意義。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;德育元素;滲透策略習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，……其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]大學(xué)生心理健康教育實(shí)施“課
錦繡·中旬刊 2021年6期2021-06-06
- 大學(xué)生心理健康與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系：心理資本的中介效應(yīng)
文將對(duì)大學(xué)生心理健康與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系展開研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;父母教養(yǎng)方式;關(guān)系中圖分類號(hào)：G444;G78? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.05.321前言：家庭教育是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中接觸到的第一教育形式，對(duì)其今后的成長(zhǎng)與發(fā)展
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年5期2021-04-28
- 紅色經(jīng)典音樂對(duì)疏導(dǎo)大學(xué)生心理健康的作用探究
對(duì)疏導(dǎo)大學(xué)生心理健康的作用，紅色經(jīng)典音樂文化——具有豐富的精神內(nèi)涵和重大的時(shí)代意義是傳承紅色基因的重要組成部分。同時(shí)也可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，提升內(nèi)在素養(yǎng)從而減少心理問題。對(duì)其路徑與策略進(jìn)行討論，積極尋找紅色經(jīng)典音樂與思政教育的契合點(diǎn)，聯(lián)系音樂課程思政，在音樂課程中應(yīng)用紅色經(jīng)典音樂來正向引導(dǎo)大學(xué)生的心理?！娟P(guān)鍵詞】紅色經(jīng)典音樂;大學(xué)生心理健康;音樂思政;德育引言：隨著大學(xué)生心理健康問題越來越突出，新時(shí)代背景下習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)把賡續(xù)紅色基因作為人民必不
紅豆教育 2021年34期2021-04-21
- 大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
其中，大學(xué)生心理健康成了目前越來越顯著的問題之一，由于大學(xué)生階段正處于“成長(zhǎng)”和“成熟”的交融期，心智還不是那么成熟，但在很多時(shí)候又想釋放自己的天性，對(duì)于事理的判斷掌握不夠穩(wěn)重，再加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息、電子科技產(chǎn)品帶來的數(shù)據(jù)流通，導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活、校園愛情、社會(huì)就業(yè)等方面的困惑和壓力在近些年都呈上升趨勢(shì)。大學(xué)生心理健康是高等學(xué)校教育的重要內(nèi)容，大學(xué)生心理健康疾病導(dǎo)致的不幸事例已經(jīng)給到高等學(xué)校心理健康教育沉重的教訓(xùn)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;學(xué)校
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年49期2021-04-21
- 拓展訓(xùn)練在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用研究
題以及大學(xué)生心理健康教育課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡述拓展訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容在大學(xué)生心理健康教育課程實(shí)施方案與設(shè)計(jì)，并對(duì)運(yùn)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以期為大學(xué)生心理健康發(fā)展及課程建設(shè)貢獻(xiàn)一些力量，為今后的研究提供一些參考?！娟P(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練? 大學(xué)生心理健康? 應(yīng)用? 實(shí)踐【課題項(xiàng)目】天津體育學(xué)院教育教學(xué)研究課題：拓展訓(xùn)練在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號(hào)：20200026。【中圖分類號(hào)】G45 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021
課程教育研究 2021年37期2021-04-13
- 淺析積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生心理健康教育研究(1)
理學(xué);大學(xué)生心理健康;教育引言：現(xiàn)在大學(xué)生心理教育教育越來越被學(xué)校管理高層重視。大學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}頻頻自殺的現(xiàn)象層出不窮，大學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}而打架斗毆也頻頻出演。在學(xué)校設(shè)置心理咨詢部門，專門為學(xué)生解答疑難心理問題，引導(dǎo)學(xué)生向更好更積極的方向發(fā)展。積極心理學(xué)，常常被放在心理健康教育的方式中，真正的為大學(xué)生排解那些由于負(fù)面情緒引起的心理問題。一、我國(guó)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析目前各大學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，應(yīng)該從更加專業(yè)，更規(guī)范的方式引導(dǎo)學(xué)生心理問題，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理問題
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 淺析積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生心理健康教育研究
理學(xué);大學(xué)生心理健康;教育引言：現(xiàn)在大學(xué)生心理教育教育越來越被學(xué)校管理高層重視。大學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}頻頻自殺的現(xiàn)象層出不窮，大學(xué)生因?yàn)樾睦韱栴}而打架斗毆也頻頻出演。在學(xué)校設(shè)置心理咨詢部門，專門為學(xué)生解答疑難心理問題，引導(dǎo)學(xué)生向更好更積極的方向發(fā)展。積極心理學(xué)，常常被放在心理健康教育的方式中，真正的為大學(xué)生排解那些由于負(fù)面情緒引起的心理問題。一、我國(guó)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析目前各大學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)，應(yīng)該從更加專業(yè)，更規(guī)范的方式引導(dǎo)學(xué)生心理問題，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理問題
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 以學(xué)生為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果影響的實(shí)驗(yàn)研究
要 以大學(xué)生心理健康課程為例，探討建立以學(xué)生為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。選取67名大學(xué)生作為研究對(duì)象，進(jìn)行對(duì)照干預(yù)研究，研究結(jié)果表明，干預(yù)后，干預(yù)組被試學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)滿意度顯著提高，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)更好。因此，以學(xué)生為主的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系可以作為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法在高校推廣。關(guān)鍵詞 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)滿意度;大學(xué)生心理健康中圖分類號(hào)：G645? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）13-0060-03
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 新時(shí)代高校心理實(shí)踐活動(dòng)育人的路徑分析
朋輩;大學(xué)生心理健康當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)矛盾的深刻變化給大學(xué)生的思想和心理帶來諸多影響，也給高校思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)。教育部《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》明確將心理育人納入新時(shí)代高校思想政治教育工作十大重要育人體系。馬建青對(duì)心理育人的解釋是指通過心理的方式來實(shí)現(xiàn)育人。具體地說，是教育者從教育對(duì)象的身心實(shí)際出發(fā)，遵循人的心理成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，通過多種方式實(shí)施心理健康教育，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行積極心理引導(dǎo)，緩
神州·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 高校線上心理實(shí)踐活動(dòng)育人的途徑與效果
而促進(jìn)大學(xué)生心理健康是值得探究的議題。以上海理工大學(xué)開展的線上心理實(shí)踐活動(dòng)為例，介紹線上宣傳、云端活動(dòng)、朋輩互助、高校分享等線上實(shí)踐活動(dòng)開展的途徑和效果。關(guān)鍵詞：心理育人;朋輩;大學(xué)生心理健康2017 年12 月，教育部黨組頒發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施綱要》），提出：“充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障，切實(shí)構(gòu)建‘十
神州·上旬刊 2020年11期2020-11-27
- 課程思政理念融入《大學(xué)生心理健康》課程實(shí)踐
融入《大學(xué)生心理健康》課程實(shí)踐，以增強(qiáng)教育合力，提升育人效果。一、課程思政理念融入《大學(xué)生心理健康》課程實(shí)踐的意義2017 年12 月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨［2017］62 號(hào)），規(guī)劃了“十大”育人體系，即課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人十大質(zhì)量提升體系，大力促進(jìn)心理育人要堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合［1］。高校依托心理健康教育課堂這一載體得以實(shí)現(xiàn)全員育人，借助心
長(zhǎng)江叢刊 2020年33期2020-11-19
- 社會(huì)支持視域下應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理精準(zhǔn)幫扶與調(diào)適實(shí)效
鍵詞：大學(xué)生心理健康;精準(zhǔn)幫扶;社會(huì)支持;應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院基金項(xiàng)目：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)的獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育體系研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018SJA2203）;2018年大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題“新媒體時(shí)代獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育”（項(xiàng)目編號(hào)：JDXGSB201807）作者簡(jiǎn)介：陳欣，女，江蘇大學(xué)京江學(xué)院講師，碩士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒔逃芾?。中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674
職教通訊 2020年1期2020-11-16
- 高職院校大學(xué)生心理健康教育探究
校將《大學(xué)生心理健康教育》作為公共必修課程[1]。心理健康教育受到了各大高校的廣泛重視，體驗(yàn)式改變了傳統(tǒng)心理學(xué)“說教式”的單一模式，通過體驗(yàn)和實(shí)踐加強(qiáng)心理學(xué)教學(xué)過程中的針對(duì)性和時(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于心理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;說教式轉(zhuǎn)換成體驗(yàn)式;探究中圖分類號(hào)：B844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）20-0-02隨著課程改革的深入，各大高校的心理健康課程的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)有了明顯的提高，但是在
傳播力研究 2020年20期2020-11-11
- 后疫情時(shí)代大學(xué)生心理健康主要問題調(diào)查及對(duì)策
要：大學(xué)生心理健康是大學(xué)生走向社會(huì)的重要前提和基礎(chǔ)。本文以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)后疫情時(shí)代大學(xué)生心理健康主要問題進(jìn)行歸納，開展對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)和心理特點(diǎn)的研究，了解學(xué)生心理健康狀況，分析心理健康影響因素，探索矯正心理偏差途徑，對(duì)保證高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代; 大學(xué)生心理健康; 主要問題; 現(xiàn)狀與對(duì)策中圖分類號(hào)：G444? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?
科學(xué)大眾·教師版 2020年10期2020-10-30
- 積極心理干預(yù)對(duì)大學(xué)生心理健康及幸福感的影響分析
理學(xué)對(duì)大學(xué)生心理健康進(jìn)行干預(yù)已經(jīng)成為一種重要手段和方法，本文研究積極心理干預(yù)對(duì)大學(xué)生心理健康和幸福感提升的影響，認(rèn)識(shí)大學(xué)生心理健康與幸福感，分析積極的心理干預(yù)對(duì)于大學(xué)生的影響，并對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生心理干預(yù)提升大學(xué)生幸福感提出相應(yīng)的策略分析。關(guān)鍵詞：積極心理干預(yù);大學(xué)生心理健康;幸福感一、大學(xué)生心理健康與幸福感概述大學(xué)生的心理健康分為兩個(gè)方面，首先是大學(xué)生自身，表現(xiàn)在大學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我和發(fā)展自我，另一方面是大學(xué)生的外部因素，表現(xiàn)在大學(xué)生是否能夠更好
大眾科學(xué)·下旬 2020年5期2020-10-21
- 淺析中國(guó)大學(xué)生情感教育的發(fā)展與改革
教育;大學(xué)生心理健康教育分為認(rèn)知教育與情感教育兩個(gè)部分。作為成熟的教育工作者，應(yīng)該用大格局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待教育問題。隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，教育的傳統(tǒng)價(jià)值觀念受到了很大的沖擊，加之近年來，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活壓力增大，導(dǎo)致大學(xué)生群體的心理健康問題越來越突出，健康狀況令人擔(dān)憂。在大學(xué)生中， 因?yàn)橛袊?yán)重的心理障礙或者心理變態(tài)而被迫休學(xué)、退學(xué)、自殘、自殺，甚至違法犯罪者，已屢見不鮮，這和當(dāng)前的大學(xué)教育中過分重視認(rèn)知教育，忽視或缺乏情感教育不無關(guān)系。即使是已
文存閱刊 2020年14期2020-10-20
- 疫情防控期間新型高校心理健康服務(wù)模式研究
模式;大學(xué)生心理健康疫情期間雖然我國(guó)各高校已經(jīng)開展了停課不停學(xué)的線上教學(xué)，盡量通過線上教學(xué)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)生活少受到影響，但是線上教學(xué)與傳統(tǒng)線下教學(xué)相比仍然存在環(huán)境氛圍等差異，學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)新方法并不十分適應(yīng)，而隨著疫情的減緩，雖然大學(xué)生已經(jīng)根據(jù)各地情況逐步返校，回歸大學(xué)校園生活，但是在疫情防控階段，學(xué)校生活、就餐、上課等一系列要求的變化，仍然讓很多大學(xué)生產(chǎn)生了一定的心理危機(jī)，并不適應(yīng)這種為疫情防控而進(jìn)行的調(diào)整和安排，進(jìn)而產(chǎn)生一系列不健康的心理狀態(tài)。疫情防
時(shí)代人物 2020年11期2020-09-26
- 高校大學(xué)生心理健康管理工作體系構(gòu)建
對(duì)高校大學(xué)生心理健康管理現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策與建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;管理;體系構(gòu)建從上個(gè)世紀(jì)80年代開始，中國(guó)就大學(xué)生日益突出的心理健康問題，在心理健康教育和管理方面，采取了一系列相關(guān)措施。大學(xué)生心理問題形成的原因很多。通過多年的努力，我國(guó)在降低問題形成方面取得了一定的成果，在大學(xué)生心理健康教育和管理上也有了較大的發(fā)展。但是大學(xué)生心理健康問題依然嚴(yán)峻，尋找更加合適、有效的大學(xué)生心理健康教育途徑和管理措施，依然是我們要重點(diǎn)研
啟迪·上 2020年7期2020-09-10
- “雙院制”模式下大學(xué)生心理健康教育面臨的主要問題及對(duì)策研究
摘要：大學(xué)生心理健康教育問題一直以來都是高校教育工作的焦點(diǎn)，爭(zhēng)議不斷，隨著教育的不斷深化改革，高校心理健康教育問題更是越來越多，研究“雙院制”模式下心理健康教育面臨的主要問題和探索解決問題的方法與對(duì)策，是新形勢(shì)下“雙院制”教育改革的主要任務(wù)之一。本文以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院為例，描述了“雙院制”背景下大學(xué)生心理健康教育工作面臨的主要問題，進(jìn)行從問題出發(fā)探討了相關(guān)的對(duì)策建議，希望能更好地推動(dòng)當(dāng)代教育創(chuàng)新改革機(jī)制完善發(fā)展。關(guān)鍵詞：“雙院制”;大學(xué)生心理健康;問題與
新教育論壇 2020年3期2020-09-10
- 大學(xué)生體驗(yàn)式心理健康教育實(shí)踐模式研究
掘當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育課程存在的問題，系統(tǒng)地闡述了體驗(yàn)式教學(xué)的重要性，并結(jié)合其實(shí)際可行性提出體驗(yàn)式心理健康教育實(shí)踐模式的優(yōu)勢(shì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);大學(xué)生心理健康;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G645;G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-12 文章編號(hào)：1674-120X（2020）17-0011-02對(duì)大學(xué)生而言，外部世界的快速變化、人才市場(chǎng)的高要求及人才快速流動(dòng)，以及學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)與社交等，都造成了一定的心理壓力。出現(xiàn)在大學(xué)生中的極端
教師·中 2020年6期2020-08-25
- 社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生心理健康的影響研究
要：大學(xué)生心理健康問題，不僅會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響大學(xué)生的人際交往能力、實(shí)習(xí)工作能力、社會(huì)適應(yīng)能力?！吧鐣?huì)實(shí)踐”作為一個(gè)拓寬大學(xué)生視野的重要途徑，對(duì)大學(xué)生心理健康教育，可以起到重要作用。本文從社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生心理健康的作用開始分析，重點(diǎn)探討大學(xué)生心理健康教育存在的問題，以及相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，以期加強(qiáng)高校大學(xué)生心理健康教育工作，培養(yǎng)出越來越多社會(huì)發(fā)展所需要的綜合素質(zhì)型人才。關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐;大學(xué)生心理健康;存在問題;促進(jìn)對(duì)策大學(xué)生心理健康教育具有很豐富
錦繡·中旬刊 2020年5期2020-08-13
- 基于互聯(lián)網(wǎng)傳播下的大學(xué)生心理問題分析
聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生心理健康;傳播一、背景及現(xiàn)狀分析1.背景據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）披露數(shù)據(jù)顯示，全球有超過3.5億人罹患抑郁癥，近十年來患者增速約18%。根據(jù)估算，目前為止中國(guó)泛抑郁人數(shù)逾9500萬。抑郁癥就像一個(gè)黑洞，一旦開啟，若不能及時(shí)關(guān)閉，就很難逃出這個(gè)漩渦。人的心理活動(dòng)是人內(nèi)傳播活動(dòng)，且具有鮮明的互動(dòng)性，其兩端連接著外部環(huán)境。作為人內(nèi)信息傳播的心理活動(dòng)，傳播過程中的傳播障礙同樣會(huì)造成個(gè)體的認(rèn)知、判斷、決策和行動(dòng)的混亂，帶來一系列的心理問題。在信息輸入障礙
文存閱刊 2020年7期2020-07-24
- 自媒體環(huán)境下民辦高校大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升研究
背景下大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升也日益受到關(guān)注，已經(jīng)成為成為了當(dāng)下亟待的熱門話題。本文結(jié)合筆者多年德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談在自媒體環(huán)境下如何提升民辦高校大學(xué)生的心里健康素質(zhì)，為網(wǎng)絡(luò)教育與大學(xué)生德育教育能夠有機(jī)的融合提出幾點(diǎn)意見。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生心理健康;自媒體;德育教育;教學(xué)策略當(dāng)下，民辦大學(xué)教育在國(guó)家政策的扶持下得到快速的發(fā)展，已經(jīng)成為了國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)人才的重要使命。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展自媒體技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，以微信、
商情 2020年33期2020-07-23
- 基于藍(lán)墨云班課的線上混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與探究
——以《大學(xué)生心理健康》課程為例
。一、大學(xué)生心理健康課程的發(fā)展2016 年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)上指出“要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，不斷提升心理健康素質(zhì)”。《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育知道綱要》（教黨〔2018〕41 號(hào)）進(jìn)一步要求“切實(shí)加強(qiáng)高校思想整治工作體系建設(shè)，進(jìn)一步提升心理育人質(zhì)量”。在高校的心理育人工作中，課堂教學(xué)是大學(xué)生心理健康教育工作的主要渠道。根據(jù)2011 年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》文件內(nèi)容，對(duì)“大學(xué)生心理健康教育”課程的課程性
數(shù)碼世界 2020年5期2020-06-23
- 新時(shí)代新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)模式探析
下高校大學(xué)生心理健康教育教學(xué)，展開了探究，旨在探索在新媒體技術(shù)的使用中出現(xiàn)的大學(xué)生心理問題的解決辦法，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;新媒體;大學(xué)生心理健康;教育課程引言：新時(shí)代下新媒體得到了迅猛的發(fā)展，而新媒體有別于傳統(tǒng)意義上的媒體，其利用了數(shù)字技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，呈現(xiàn)方式更多元更綜合，傳播速度更快，使用更便捷，體驗(yàn)更良好。在當(dāng)下大學(xué)生的信息交流以及信息獲取方面，新媒體起到了主要的作用，也深受大學(xué)生的歡迎，為心理健康教育帶來了壓力，也提供了機(jī)
- “健康中國(guó)”背景下吉林省高校體育與健康課程對(duì)大學(xué)生心理健康影響研究
課程;大學(xué)生心理健康;中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009 — 2234（2020）01 — 0155 — 03隨著我國(guó)社會(huì)和科學(xué)的發(fā)展，以及《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的頒布，我國(guó)高校體育從此進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。人們普遍認(rèn)為適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于身體和心理的全面健康。通過體育運(yùn)動(dòng)可以改善人們的心肺功能，可以保持身體健康，可以改善情緒和減輕壓力，從而促進(jìn)友誼和增加社會(huì)和娛樂等好處。高校體育與健康課程是大學(xué)生開展終身體育教育的最佳時(shí)期
理論觀察 2020年1期2020-05-11
- 關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生心理健康的思考
鍵詞】大學(xué)生心理健康;問題;原因;對(duì)策一、當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及問題1、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力比較差大學(xué)生第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到陌上的城市，面對(duì)新環(huán)境、新老師、新同學(xué)，有種莫名的孤獨(dú)和無助。遇到問題有時(shí)候自己不知道如何解決，也不知道怎么求助老師同學(xué)。比如北方人到南方對(duì)飲食、氣候不適應(yīng)。有的人對(duì)宿舍環(huán)境不適應(yīng)，宿舍人員有的喜歡早睡早起、有的喜歡晚睡、有的人講究衛(wèi)生、有的人邋遢等等生活習(xí)慣、家庭背景不同都很容易產(chǎn)生矛盾，有些同學(xué)性格孤僻不合群，很容易產(chǎn)生自卑心理。2、
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下大學(xué)生心理健康教育工作的有效途徑
形勢(shì)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的積極影響和消極影響，總結(jié)其工作的有效途徑，為相關(guān)大學(xué)心理健康輔導(dǎo)提供借鑒。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生心理健康;工作途徑前言在目前科學(xué)技術(shù)持續(xù)進(jìn)步發(fā)展的背景之下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及到各個(gè)領(lǐng)域中。而且在智能移動(dòng)終端技術(shù)的支持下，高校大學(xué)生利用手機(jī)等可以實(shí)現(xiàn)信息共享和在線溝通。由此在信息時(shí)代大學(xué)生的生活環(huán)境以及人文環(huán)境、發(fā)展?fàn)顟B(tài)都有了極大的改變。然而在各種信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中如何利用互聯(lián)網(wǎng)提高大學(xué)生的心理健康成為了當(dāng)前高校教育工作的主要內(nèi)容，
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-02-07
- 體驗(yàn)式教學(xué)在“大學(xué)生心理健康”課中的應(yīng)用研究
正式把大學(xué)生心理健康教育納入教學(xué)體系當(dāng)中[1]。經(jīng)過多年的累積，我國(guó)高校對(duì)于大學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)粗具規(guī)模。但是，目前對(duì)于大學(xué)生心理健康教育更多的是以公開課或者咨詢室的形式展開，而且課程大多是選修課程，所占學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)比重偏低，同時(shí)，教學(xué)方式僵化，重理論而輕實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果不盡人意。本文從理論與實(shí)踐相結(jié)合的方向分析，將“體驗(yàn)式教學(xué)“的方法融入到”大學(xué)生心理健康“課程中，幫助學(xué)生在寓教于樂的氛圍中學(xué)好“大學(xué)生心理健康”這門課
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年12期2020-01-19
- 大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新與實(shí)踐
對(duì)當(dāng)下大學(xué)生心理健康問題出現(xiàn)的原因、現(xiàn)狀等的分析，旨在使大學(xué)生的心理健康能得到良好的發(fā)展，在大學(xué)生心理健康問題上提出了創(chuàng)新性的思考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康;創(chuàng)新;實(shí)踐1 我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題出現(xiàn)的原因分析1）環(huán)境改變帶來的不適感。國(guó)民教育體制下的大學(xué)生，大都經(jīng)歷過嚴(yán)酷的初高中學(xué)習(xí)模式，而大學(xué)的教學(xué)理念與中學(xué)完全不同，突然從曾經(jīng)近乎嚴(yán)苛的教學(xué)模式中來到大學(xué)這樣一個(gè)相對(duì)寬松更需要自制力的環(huán)境中，很多大學(xué)生很難適應(yīng)。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的人際關(guān)系、新的教學(xué)
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 試論啦啦操訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生心理健康和社交焦慮的影響
文針對(duì)大學(xué)生心理健康和社會(huì)焦慮現(xiàn)狀，探究如何實(shí)施啦啦操訓(xùn)練以優(yōu)化大學(xué)生心理狀態(tài)，緩解學(xué)生的心理壓力以及焦慮情緒，提升大學(xué)生的心理健康水平，全面普及與推廣啦啦操。關(guān)鍵詞 啦啦操 大學(xué)生心理健康 社交焦慮中圖分類號(hào)：G804.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A啦啦操對(duì)大學(xué)生身體形態(tài)和心理健康有積極作用，經(jīng)常進(jìn)行啦啦操訓(xùn)練有利于降低社會(huì)焦慮感，并能引導(dǎo)大學(xué)生相互交往和交流，改善社交恐懼癥狀?，F(xiàn)有研究也表明，對(duì)于女大學(xué)新生而言，啦啦操對(duì)社會(huì)焦慮、心理健康具有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)性，連續(xù)進(jìn)行
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年28期2019-12-12