繆華

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村傳統(tǒng)的婚姻觀念也發(fā)生了變化，夫妻離異現(xiàn)象日益增多，農(nóng)村中學(xué)里的單親子女也隨之增多。而由于家庭環(huán)境的突變，有很多單親家庭子女或多或少的會(huì)存在著一些心理創(chuàng)傷，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理問題。針對(duì)這種情況，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該從家庭、學(xué)校和教師等多方面為學(xué)生提供心理健康教育，以保護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村單親家庭；學(xué)生心理健康；問題成因；對(duì)策

一、農(nóng)村中學(xué)單親家庭學(xué)生心理健康存在的問題

要說單親家庭最大的受害者，當(dāng)然是尚還年幼的子女。在懵懂的時(shí)候，家庭遭遇巨變，沒能給孩子反應(yīng)和接受的時(shí)間。有很多青少年在父母離異多年后，心理的心結(jié)都沒得到開解。在經(jīng)過實(shí)踐、分析和積累之后，筆者也發(fā)現(xiàn)單親家庭的中學(xué)生在心理上普遍存在著以下的特征。

1.自閉、自卑。父母離異后經(jīng)濟(jì)狀況的變化、撫養(yǎng)費(fèi)的分流、家庭中長(zhǎng)期爭(zhēng)吵的環(huán)境等等，都是造成青少年自閉和自卑的重要原因。例如，由于家庭條件不如以前好了，擔(dān)心別人開始看不起自己；或者是在父母相互推卸撫養(yǎng)責(zé)任中，感覺自己沒人愛，從而對(duì)自己的存在價(jià)值產(chǎn)生懷疑，相應(yīng)產(chǎn)生了自閉心理。久而久之，不愿意和別人溝通，正常的人際交流溝通也變得困難，很容易導(dǎo)致學(xué)生性格出現(xiàn)缺陷。

2.孤獨(dú)，具有暴力傾向。父母離異之后，孩子缺少完整的家庭關(guān)愛，常?？吹郊彝ズ湍赖幕锇樵诟改该媲叭鰦?，而自己的家庭卻是不再圓滿，自己想撒嬌也感覺無人理睬，內(nèi)心壓抑，由此而產(chǎn)生濃濃的孤獨(dú)感。尤其是那些父母在離異之前經(jīng)常爭(zhēng)吵的家庭，孩子長(zhǎng)久以來感覺自己家庭面臨破碎，這種危機(jī)感會(huì)慢慢會(huì)發(fā)展成安全感的缺失。而缺乏安全感的人在與他人交流交往時(shí)，則會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些危險(xiǎn)的暴力傾向，這些行為大多是由于害怕，而產(chǎn)生的過度反應(yīng)。

3.多疑、不合作。這類學(xué)生通常是父母沒有做好教養(yǎng)的責(zé)任，經(jīng)常打罵孩子，使得孩子不愿意相信任何人，總感覺別人要害自己。尤其是再經(jīng)過家庭重組的，這類孩子會(huì)對(duì)繼父母抱有更大的敵意。這類單親學(xué)生在學(xué)校，則是對(duì)老師和同學(xué)抱有很大的距離感，面對(duì)老師的表揚(yáng)或者批評(píng)，都表現(xiàn)的漠不關(guān)心。對(duì)集體的事也是愛答不理，缺乏集體榮譽(yù)感。而另一部分單親學(xué)生的嚴(yán)重多疑反應(yīng)，甚至?xí)l(fā)展成不合作的逆反心理。讓做什么就偏不做什么，剛受到表揚(yáng)轉(zhuǎn)眼就去故意破壞，喜歡和人對(duì)著干，經(jīng)常會(huì)做出一些出格的事情來。

二、造成農(nóng)村中學(xué)單親家庭學(xué)生心理問題的原因

一是農(nóng)村父母受教育程度低，對(duì)子女的心理健康教育缺乏基本認(rèn)識(shí)。離異父母很少與孩子真誠(chéng)地溝通，農(nóng)村地區(qū)很少有人知道“心理健康教育”是什么，更不用說一些術(shù)語，比如“心理障礙”、“心理創(chuàng)傷”和“心理治療”等等，這是聞所未聞的，所以更別說給孩子的心理問題提供有效的心理咨詢了。二是學(xué)校缺乏心理健康教育的認(rèn)識(shí)，這也是導(dǎo)致學(xué)生心理障礙逐步加深的重要原因。因?yàn)閱斡H孩子突然缺失了父母一方的關(guān)愛，他們內(nèi)心肯定有很多負(fù)面情緒。這時(shí)，學(xué)校的不重視，對(duì)這些學(xué)生沒有進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，就很容易導(dǎo)致學(xué)生不愿意在學(xué)校上學(xué)，逃學(xué)情況嚴(yán)重。三是教師缺乏心理健康教育的專業(yè)知識(shí)。許多老師提到心理健康教育，就認(rèn)為是思想品德教育。不理解心理健康是怎么一回事，更不用說對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。還有一部分老師已經(jīng)意識(shí)到心理健康教育的重要性，但是要認(rèn)真去做時(shí)，才發(fā)現(xiàn)缺乏專業(yè)知識(shí)，無法操作。

三、改善農(nóng)村中學(xué)單親家庭學(xué)生心理健康教育的措施

1.關(guān)注家庭教育，父母應(yīng)該重新獲得生活信心，引導(dǎo)孩子正確面對(duì)家庭中的變故。家庭是孩子的第一堂課，父母必須擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任。家長(zhǎng)既然選擇離婚，就應(yīng)該勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并及時(shí)減少離異帶給孩子的傷害，為孩子們創(chuàng)造良好的生活氛圍而振作起來。離異父母應(yīng)該冷靜理性，暫時(shí)放下矛盾，為了子女的健康成長(zhǎng)盡到身為父母的責(zé)任，以正確的態(tài)度面對(duì)孩子，正確教導(dǎo)孩子，讓他們了解到這是父母雙方的情感選擇，這并不是孩子的錯(cuò)。另外還要注意孩子的教育，關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活與學(xué)習(xí)上的問題，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，區(qū)分是非與善惡。

2.建立單親家庭學(xué)生檔案，提高學(xué)校教育的科學(xué)性。積極的為單親家庭學(xué)生建立檔案，對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和記錄，及時(shí)更新學(xué)生發(fā)展的動(dòng)態(tài)。已達(dá)到能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題的目的。還可以讓各個(gè)老師定期對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，并與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況，對(duì)于學(xué)生各個(gè)方面的問題和疑惑，給其及時(shí)有效的幫助。此外，因?yàn)橛幸恍W(xué)生是不愿意正面和別人交談自己內(nèi)心的煩惱，所以學(xué)校還可以創(chuàng)辦一個(gè)心理輔導(dǎo)室，讓學(xué)生能通過寫信、郵件或者電話的方式，向心理輔導(dǎo)室訴說自己的苦惱，給學(xué)生一個(gè)抒發(fā)他們內(nèi)心情感的渠道。

3.心理疏導(dǎo)，“對(duì)癥下藥”。這就需要教師積極的做好工作，幫助單親家庭學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。因?yàn)閷?duì)很多單親家庭的學(xué)生來說，遭遇過家庭的變故，會(huì)讓很多單親學(xué)生感覺自己和別人產(chǎn)生了差別，生怕會(huì)因?yàn)樽约杭彝ゲ缓椭C而被別人看不起或者孤立。內(nèi)心想正常交朋友，但又總是有擔(dān)憂，這就會(huì)導(dǎo)致這些單親家庭的學(xué)生逐漸對(duì)自己不自信，抑制了自身溝通和交往能力的發(fā)展。針對(duì)這一情況，教師就應(yīng)該“對(duì)癥下藥”。一方面鼓勵(lì)單親家庭的學(xué)生多參加班級(jí)組織的各種活動(dòng)，使學(xué)生感受到同學(xué)和老師的重視。而另一方面，教師要善于發(fā)現(xiàn)單親家庭學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，指導(dǎo)單親學(xué)生為班級(jí)做好事，幫助單親學(xué)生在班集體中樹立威信和良好形象，從而讓這些單親家庭的學(xué)生對(duì)自己有信心，并且能在幫助別人的時(shí)候，明白自身的價(jià)值。

4.完善社會(huì)保障，完善離異子女的監(jiān)護(hù)權(quán)。一方面社會(huì)要多加關(guān)注單親家庭的心理健康教育，法院在處理離婚案件時(shí)，要考慮到離異家庭孩子的教育、心理和發(fā)展問題。同時(shí)還需要了解到監(jiān)護(hù)人是否有能力有資格，并且能為子女創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的生活環(huán)境，是否能夠及時(shí)的關(guān)注子女的教育問題。另一方面，在農(nóng)村社區(qū)中也要組織有關(guān)人員或者是設(shè)立相關(guān)組織，對(duì)單親家庭進(jìn)行定期訪問，及時(shí)了解單親子女在生活和學(xué)習(xí)上遇到的問題，并及時(shí)和學(xué)校、監(jiān)護(hù)人溝通聯(lián)系，使問題得到及時(shí)的處理，把對(duì)單親家庭學(xué)生的關(guān)愛落到實(shí)處。

總而言之，健康的心靈才是學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的根本。在當(dāng)前離婚率逐漸升高的趨勢(shì)下，單親家庭學(xué)生的心理健康教育變得越來越重要。作為教育工作者，應(yīng)積極承擔(dān)起自身的教育責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決單親家庭學(xué)生的心理問題，對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。只有這樣，才能使學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格人才。

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