2020年17期
中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 基于群文閱讀的高中語文文本細讀策略
- 構建靈動課堂 完善語文教學
- 談初中物理課堂教學存在的問題及解決對策
- 初中語文寫作中交際情境應用教學研究
- 學習任務群下的高中語文群文閱讀教學策略研究
- 巧用微課助力前置性學習
- 基于核心素養(yǎng)的高中語文閱讀教學
- 芻議體驗式教學中學生健康生活素養(yǎng)培育
- 核心素養(yǎng)下高中生物生活化教學模式的探究
- 核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學教學策略研究
- 初中道德與法治“誠·明”課堂的思考與實踐
- 高中英語閱讀教學中學科素養(yǎng)的滲透解析
- 高中語文群文閱讀教學的策略探索
- 品味詩詞
- 淺談大數(shù)據(jù)支持下的高中物理建模能力的培養(yǎng)與實踐
- 基于地方特色的中學美術課程資源開發(fā)與建設
- 思維導圖在高中生物教學中的應用價值觀察
- 淺談如何提高初中歷史教學效率
- 中學地理教學與現(xiàn)代信息技術的融合探析
- 初中物理實驗教學的優(yōu)化路徑分析
- 差異化教學策略在初中物理教學中的應用
- 慕課在初中道德與法治教學中的應用
- 提高初中體育教學效率的策略研究
課堂
- 探究初中物理教學情境創(chuàng)設存在的問題及解決對策
- 核心素養(yǎng)下如何優(yōu)化初中化學實驗教學
- 試論核心素養(yǎng)下高中政治的教學方法
- 高中語文教學中創(chuàng)設真實情境的思考與實踐
- 高中歷史課堂運用討論式教學法的幾點思考
- 新課標下高中數(shù)學高效課堂的構建探究
- 善用導學案模式 促進生物課堂教學
- 高中政治課教學中時事政治運用
- 芻議初中數(shù)學教學中學生歸納意識的有效培養(yǎng)路徑
- 淺析初中道德與法治課堂的生活化教學模式
- 新課改實施后初中語文課堂教學有效教學策略探討
- 初中化學自主探究教學的應用
- 從深度學習角度談高中數(shù)學函數(shù)教學
- 培養(yǎng)學生創(chuàng)新實驗設計能力的項目式學習的開展研究
- 巧用情景創(chuàng)設，優(yōu)化高中語文課堂
- 初中口語交際與寫作相結合的探索實踐
- 探討如何提升中職物理教學的有效性
- 支架式教學在高中《政治生活》教學中的應用研究
- 抓細節(jié) 透真情
- 問題導學法在初中化學教學中的應用
- 群文閱讀中課內(nèi)外閱讀有效結合分析
- 探討提高初中化學課堂教學有效性的策略
- 基于學生差異的初中語文閱讀教學策略
- 初中數(shù)學課堂如何“以問題引領深度學習”
- 學案導學模式在高中生物教學的應用
- 淺談高中歷史學法指導
- 思維導圖在初中化學復習課中的運用分析
- 論初中歷史教學中高效課堂的構建
- “雙線”并進，探尋文本背后的“影子”
- 課堂因啟發(fā)性教學而精彩
- 初中地理課堂中開展小組合作學習的探究
點滴
- 淺談多媒體在音樂教學中的運用
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中地理課程的教育實效
- 淺談高中歷史教學中史料的運用策略
- 核心素養(yǎng)下高中生物實驗教學思考
- 初中語文教學中微閱讀的應用分析
- 高中信息技術高效課堂構建策略
- 基于傳統(tǒng)文化滲透要求下初中數(shù)學教學之思
- 面向?qū)W習能力培養(yǎng)的高中信息技術教學策略
- 如何在高中生物微課教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 新時代背景下中學德育教育的創(chuàng)新研究
- 用多樣化策略優(yōu)化中學美術教學
- 淺談初中信息技術與美術學科的整合及實踐
- 完善生物實驗教學 培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
- 淺析學校心理輔導工作的開展
- 基于微課的初中數(shù)學智慧課堂構建方法探討
- 初中歷史教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討
- 重視自主學習能力培養(yǎng) 提升初中信息技術教學質(zhì)量
- 中學體育教學中的體育能力及行為培養(yǎng)分析
- 培智學校美術教學中分層教學法的應用
- 高中地理課堂教學提問初探
- 中職電工電子課程一體化教學模式探析
- 農(nóng)村中學口語交際教學的現(xiàn)狀與思考
- 基于學情的高中英語寫作多維教學實踐探究