新課程教學(xué)(電子版)
核心素養(yǎng)
學(xué)校舞蹈教育普及性研究專題
課程與教學(xué)
- 深度教學(xué)視域下小學(xué)“理趣課堂”教學(xué)方法
- “雙減”政策下數(shù)學(xué)教學(xué)方法
- 新課標視域下初中英語主題群文閱讀教學(xué)方法探索
- 論素質(zhì)教育舞蹈課的教學(xué)模式
- 啟發(fā)式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐探析
- 新課改背景下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)方法
- 論提高特殊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法
- 初中歷史復(fù)習(xí)課知識體系整合的思考
- 基于立德樹人的小學(xué)道德與法治主題單元活動教學(xué)
- 基于語文核心素養(yǎng)的童話教學(xué)方法探索
- “建模—遷移”式課程思政教學(xué)探索
- 全面育人理念下小學(xué)體育跨學(xué)科協(xié)同教學(xué)探索
- 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的高中語文情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式思考
- 基于新課標的初中英語閱讀微項目化教學(xué)設(shè)計
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對方法探究
- 探究實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用
教學(xué)實踐
- 英語直接拼讀教學(xué)實踐與思考
- 利用模型建構(gòu)發(fā)展學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐
——以“光合作用的碳反應(yīng)”為例 - 多學(xué)科融合在探索中前行
- 小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的問題和對策
- 情境教學(xué)法在初中生物學(xué)大概念單元整體教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 美育視角下初中英語閱讀教學(xué)實踐探討
- 新時代小學(xué)道德與法治課德育實效性提升路徑
- 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 新課標背景下低年級小學(xué)語文讀寫訓(xùn)練探索
- 自制教具在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 思維工具融入小學(xué)中段語文教學(xué)的實踐研究
- 基于體裁、線索、內(nèi)容和語言視角的英語閱讀教學(xué)批判性思維培養(yǎng)
——以部編人教版九年級Unit 3 Section A 3a為例 - 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索
- 一年級英語教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)方法的探索
教學(xué)瑣談
- “雙減”理念下基于學(xué)生興趣的初中物理教學(xué)改革思考
- 小學(xué)英語閱讀教學(xué)讀后活動設(shè)計的問題與對策
- 開展音樂游戲,提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)趣味性
- 將“形韻之美”融入小學(xué)音樂課堂教學(xué),彰顯動態(tài)教學(xué)之魅力
——探析體態(tài)律動在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐應(yīng)用 - 創(chuàng)客教育融入專業(yè)教育的實踐教學(xué)模式探索
- 初中道德與法治教學(xué)與心理健康教育的有機融合探索
- OBE理念下師范專業(yè)課程達成評價機制探索與實踐
- 如何在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
- 基于地理核心素養(yǎng)的初中地理課堂教學(xué)提問探索
- 探討逆向思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中華傳統(tǒng)節(jié)日資源在小學(xué)語文教學(xué)中的利用探索
- 高中地理實踐力培養(yǎng)的問題檢視和路徑探索
- 關(guān)注創(chuàng)新教育 共創(chuàng)美好未來
- 小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐
- 基于主題式教學(xué)的初中地理教學(xué)方法
- 課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性