山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 令狐星

教育作為人才傳承的途徑，是立國(guó)之本和強(qiáng)國(guó)之基，肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)。思政課教學(xué)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，起著關(guān)鍵的作用。在新時(shí)代、新形勢(shì)和新挑戰(zhàn)下，辦好職業(yè)院校思政課，要將其放在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的全局中去看，從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的高度去看。要加強(qiáng)職業(yè)院校思政教學(xué)，創(chuàng)新思政教學(xué)路徑，全面提升職業(yè)院校思政教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、強(qiáng)化思政教育引領(lǐng)，健全工作體系

要不斷創(chuàng)新思政教育體系，注重思政鑄魂，強(qiáng)化思政專業(yè)知識(shí)根基，提升實(shí)踐能力和水平。在學(xué)校范圍內(nèi)開展主題思政教育，深入開展黨史黨章學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)建思政大課堂，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色革命根據(jù)地，了解革命故事，使學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。在知識(shí)傳授體系上創(chuàng)新，使學(xué)生增長(zhǎng)才干，促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)、教學(xué)科研協(xié)同發(fā)展。職業(yè)院校要注重課堂思政教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面，強(qiáng)化師資和課程建設(shè)，不斷推進(jìn)職業(yè)院校思政教學(xué)信息化水平，搭建數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源開放共享，有利于構(gòu)建全面發(fā)展的人才培養(yǎng)知識(shí)傳授體系。要不斷創(chuàng)新能力提升體系，為學(xué)生提供多方面、多領(lǐng)域的實(shí)踐能力平臺(tái)，配備專業(yè)的教師和校外實(shí)踐導(dǎo)師幫助學(xué)生不斷提升專業(yè)技術(shù)能力。同時(shí)職業(yè)院校要進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，將馬克思主義理論學(xué)科作為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，不斷為思政課教學(xué)提供可靠堅(jiān)實(shí)的學(xué)科支撐。深入探究中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐問(wèn)題，在學(xué)術(shù)方面增強(qiáng)思政教學(xué)的思想性和理論性。在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用，不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)科體系建設(shè)。組織思政課教師及時(shí)學(xué)習(xí)黨的大政方針和政策、習(xí)近平總書記的最新講話精神、相關(guān)文件精神，準(zhǔn)確和全面把握黨的重大決策和部署，邀請(qǐng)專家學(xué)者等講授思想政治理論課，壯大職業(yè)院校思政理論課教師隊(duì)伍。在職業(yè)院校各學(xué)院黨組織的工作考核中，將思政課建設(shè)納入考核標(biāo)準(zhǔn)和各級(jí)組織書記黨建工作述職重要內(nèi)容。

二、加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素質(zhì)

加強(qiáng)職業(yè)院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)國(guó)家相關(guān)文件規(guī)定，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中配足思政課教師、輔導(dǎo)員和心理健康教師等，建設(shè)思政干部培訓(xùn)研修教育基地，定期組織培訓(xùn)，確保能實(shí)現(xiàn)全員參訓(xùn)。提升思政課教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，使其提升教書育人和科研能力，能積極為社會(huì)服務(wù)，對(duì)青年骨干教師要加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)，注重在工作中對(duì)實(shí)績(jī)的考核，引進(jìn)優(yōu)秀思政課教師，定期組織思政教學(xué)技能大賽和輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，通過(guò)技能比賽和專業(yè)素質(zhì)比賽，不斷提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，使其能成為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一體，加強(qiáng)學(xué)校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，提升青年骨干教師的理論和實(shí)踐能力，注重師德師風(fēng)的考核評(píng)定，學(xué)校每年可以舉行新教師和新晉職稱教師聘任等儀式，定期開展“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”表彰工作。

學(xué)校定期組織思政課教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和集體備課，研討教研問(wèn)題，選派思政課教師參加全國(guó)思想政治理論課研修班和思政課骨干教師研修班，或者定期組織思政課教師校內(nèi)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的培訓(xùn)。激勵(lì)職業(yè)院校思政教師在職期間攻讀馬克思主義理論學(xué)科博士學(xué)位，構(gòu)建思政課教師研修基地，按季度和學(xué)年對(duì)教師組織培訓(xùn)。在暑假期間職業(yè)院校可以組織教師到教育部全國(guó)高校思政課教師實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察。有條件的學(xué)?？梢远ㄆ谶x派思政骨干教師到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)和調(diào)研，拓寬視野。加大對(duì)思政課教師人才的培養(yǎng)力度，學(xué)校要選拔專業(yè)素養(yǎng)高、能力強(qiáng)的人才從事馬克思主義理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作。實(shí)施和落實(shí)高校思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)青年教師黨員，提升黨員的發(fā)展質(zhì)量。

三、完善思政教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)激勵(lì)力度

學(xué)校要制定教學(xué)綜合改革措施方案，明確任務(wù)和進(jìn)度安排。全面統(tǒng)籌育人資源和學(xué)校育人力量，強(qiáng)化校內(nèi)育人職責(zé)考核評(píng)價(jià)工作。依據(jù)職責(zé)和工作任務(wù)、時(shí)間進(jìn)度，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校內(nèi)相關(guān)的學(xué)院和專業(yè)開展考核，將考核的結(jié)果作為年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要衡量?jī)?nèi)容。實(shí)施職業(yè)院校思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制，按照教育部《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，要嚴(yán)格落實(shí)思政課教師資格準(zhǔn)入制度，提升思政課教師的政治覺(jué)悟和專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)。在學(xué)校職稱結(jié)構(gòu)比例允許的情況下，提升思政課教師高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位的比例，職稱評(píng)審委員會(huì)設(shè)置同比例的思政課專家學(xué)者，思政課教師發(fā)表的論文納入學(xué)術(shù)成果，實(shí)行量化加分。完善職業(yè)院校思政課教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，提升考核評(píng)價(jià)中思政教師教學(xué)和科研研究的占比，對(duì)考核不合格的教師，實(shí)行退出機(jī)制。另外，職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)思政課教師的激勵(lì)力度，在學(xué)校干部、骨干教師培養(yǎng)的過(guò)程中，實(shí)施各部門干部專職或者兼職擔(dān)任思政課教師的計(jì)劃，為學(xué)校各部門干部提供任課和擔(dān)任思政教師的機(jī)會(huì)。在對(duì)學(xué)校干部的選拔和任用的過(guò)程中，選拔的黨政、管理部門的干部要有擔(dān)任思政課教師的工作經(jīng)歷。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層聯(lián)系學(xué)生工作，學(xué)校黨委書記及職能部門要深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，作為思政課建設(shè)責(zé)任人，要結(jié)合學(xué)科背景和工作經(jīng)歷，帶頭進(jìn)學(xué)校聽課講課。職業(yè)院校在制定學(xué)?？?jī)效工資政策時(shí)，要綜合考慮思政課教師激勵(lì)政策，適度提升思政課教師的工資待遇，增加思政課教師和輔導(dǎo)員的崗位津貼，激勵(lì)優(yōu)秀思政課教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)和教研水平。

四、加強(qiáng)多方的思政教學(xué)引領(lǐng)

高職院校在對(duì)思政教學(xué)的探索中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門要發(fā)揮引領(lǐng)作用。在學(xué)校思政課教學(xué)改革期間做好各部門間相關(guān)工作的分工。要全面貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)高職院校思政教學(xué)的政策法規(guī)，加大對(duì)高職院校的思政教學(xué)的監(jiān)督力度，推進(jìn)職業(yè)院校思政教學(xué)改革政策落實(shí)執(zhí)行，切忌紙上談兵。高職院校應(yīng)制定切實(shí)可行、詳細(xì)的思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)院校各專業(yè)課教師重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院?？梢灾匦陆M合思政教學(xué)課程，使學(xué)生可以選擇自己喜歡的講課教師，提供講課教師各項(xiàng)保障，使思政課教師堅(jiān)定走好新時(shí)代思政教學(xué)教研之路。在高職院校思政教學(xué)創(chuàng)新探索過(guò)程中，學(xué)校思政課教師要肩負(fù)起責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊密聯(lián)系學(xué)生，不斷創(chuàng)新思政教學(xué)模式，將新媒體和網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)思政教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)全新的思政課堂教學(xué)模式，將思政教學(xué)與培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來(lái)。

職業(yè)院校要積極拓展思政課建設(shè)的格局。學(xué)校各部門形成合力，使思政課建設(shè)開放化，將思政課實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)教學(xué)和思政課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷完善優(yōu)化思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。職業(yè)院校要?jiǎng)?chuàng)建思政課實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地，特別是要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育基地建設(shè)，提升職業(yè)院校思政課實(shí)踐教學(xué)基地的使用效果。把學(xué)生在學(xué)校的思政學(xué)習(xí)情況作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，思政課成績(jī)良好及以上的學(xué)生可以參加各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先。把對(duì)思政課的學(xué)習(xí)時(shí)間情況作為對(duì)大學(xué)生入黨考察的重要內(nèi)容和參考，學(xué)校范圍內(nèi)加大對(duì)政治知識(shí)和國(guó)家時(shí)事政策的宣傳力度，不斷探索和創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，設(shè)立專門的獎(jiǎng)勵(lì)資金鼓勵(lì)政治素養(yǎng)和思想覺(jué)悟高、思政課成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，并投入部分資金資助思政課教師在思政教育方面的課題研究，不斷提升思政課教師的教研水平，形成教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的課堂氛圍。

五、創(chuàng)新優(yōu)化思政教學(xué)機(jī)制，激發(fā)思政課活力

新時(shí)代高職院校要在原有的思政教學(xué)模式基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面的深化改革，不斷完善和優(yōu)化思政教學(xué)機(jī)制。改革不僅是對(duì)之前已有的思想觀念的轉(zhuǎn)變，更多的是要付諸實(shí)踐，要有切實(shí)可行的行動(dòng)落實(shí)改革的措施，不能只是對(duì)課堂模式進(jìn)行一些思想上的轉(zhuǎn)變，要實(shí)現(xiàn)高職院校思政教學(xué)模式的真正轉(zhuǎn)變。教學(xué)觀念上，高職院校要由以往注重經(jīng)濟(jì)利益和升學(xué)率，不重視思政教學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榧汝P(guān)注學(xué)生又關(guān)注教師，平衡好思政課程和其他必修課程、選修課程之間的關(guān)系。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，思政課堂教學(xué)要生動(dòng)形象、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合當(dāng)代“95后”“00后”學(xué)生的興趣和愛(ài)好。思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)課程的吸引力，使思政課能以一種全新的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使課堂氣氛變得活躍、有意思，而不僅僅是理論知識(shí)內(nèi)容的講授。創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生更加喜歡上思政課，在思政課堂教學(xué)中能有所收獲。職業(yè)院校思政課教師在教學(xué)方式上可以嘗試新的教學(xué)模式，不同的思政課教師組成講授小組，講授知識(shí)時(shí)由一名思政課教師主持，多名教師同堂課同時(shí)講授思政知識(shí)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容，每個(gè)教師可以結(jié)合自身講課風(fēng)格和講課方式，靈活多變，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)能不斷提高課堂講授知識(shí)的深度。思政課教師在講授知識(shí)的時(shí)候，可以增加和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以高職院校學(xué)生較為關(guān)注的或者內(nèi)心疑惑較多的問(wèn)題為起點(diǎn)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表述自己的看法和觀點(diǎn)，在課堂答疑的過(guò)程中引導(dǎo)和推進(jìn)思政教學(xué)，層層推進(jìn)思政課教學(xué)內(nèi)容的不斷深化，提升學(xué)生的認(rèn)知能力，使課堂聽課效果和教學(xué)效果變得更佳。

在講授知識(shí)的過(guò)程中，教師和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并一起探討和解決問(wèn)題，不斷創(chuàng)新優(yōu)化思政課教學(xué)模式，推進(jìn)改革創(chuàng)新，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到思政課堂教學(xué)中去，在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表述觀點(diǎn)，提出解決問(wèn)題的見(jiàn)解和措施，在這一系列參與教學(xué)過(guò)程中深化對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使思政課教師和大學(xué)生能教學(xué)相長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)思政課的活力。另外，思政課教師在講授課程的時(shí)候，可以用視頻或者情境等多種形式進(jìn)行講解，對(duì)當(dāng)代的學(xué)生而言，新媒體有著很大的吸引力，高職院校要充分利用新媒體的影響作用來(lái)不斷提升思政課教學(xué)的吸引力。思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的單一的、枯燥的以教師為主的教學(xué)模式，促進(jìn)思政課教學(xué)方式的多樣化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高職院?？梢源罱ňW(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)資源平臺(tái)，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)，收集網(wǎng)絡(luò)上與思政課相關(guān)的素材，如圖片、課件、視頻、案例等整理成資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)思政課資源的共享，為高職院校思政課教學(xué)提供教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)等服務(wù)?！?5后”“00后”學(xué)生是在新媒體背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們更喜歡微溝通、短視頻的方式，可以讓高職院校學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)以思政為主題，收集視頻、素材，以短視頻或者微電影的方式，傳遞身邊的正能量，或者一些負(fù)面的故事，引人反思。高職院?？梢蚤_設(shè)自己的思政課微信公眾號(hào)或者是短視頻賬號(hào)，讓學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)自由學(xué)習(xí)，大學(xué)生也可以上傳相關(guān)的思政學(xué)習(xí)資料與其他人共享，或者對(duì)相關(guān)內(nèi)容通過(guò)公眾號(hào)進(jìn)行提問(wèn)。