左瑞蓮
【摘 要】 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是探索知識(shí)的最大動(dòng)力,本人結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐,初步談?wù)勁囵B(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一些膚淺做法。
【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng);激發(fā);興趣;情境;操作
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!倍嗄甑男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我深深地認(rèn)識(shí)到,要想提高教學(xué)質(zhì)量,教師首先要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、加強(qiáng)直觀教學(xué),指導(dǎo)學(xué)具操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生具體形象思維較強(qiáng),而抽象邏輯思維較弱,有意注意較差,對(duì)具體形象的實(shí)物、教具、學(xué)具比較感興趣。所以,教師在教學(xué)中要充分利用教具,恰當(dāng)、合理地進(jìn)行直觀操作,能讓學(xué)生做的應(yīng)讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。比如:我在教“圓柱側(cè)面積”時(shí),先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的帶有商標(biāo)紙的罐頭盒,我不作說明,讓學(xué)生剪開商標(biāo)紙,有的剪成平行四邊形,有的剪成長(zhǎng)方形。這時(shí)我問:你們?yōu)槭裁吹玫降膱D形不同?學(xué)生知道了要沿高剪開,然后通過觀察比較,學(xué)生很快探索出了圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。這樣老師指導(dǎo)學(xué)生在操作中比較,動(dòng)口表達(dá),使學(xué)生既順利地學(xué)到了知識(shí),又培養(yǎng)了興趣。
二、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合,是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑。因此,我在結(jié)合生活實(shí)際講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),很注意引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的問題,并組織與指導(dǎo)他們參加必要的實(shí)踐活動(dòng)。比如在教學(xué)“三角形的穩(wěn)定性”時(shí),我事先找了一把搖搖晃晃的學(xué)生木椅和準(zhǔn)備好的一塊木條、鐵釘。我很神秘地說:我現(xiàn)在變戲法,讓這把壞椅子不再搖晃。你們信嗎?學(xué)生很是好奇。于是,在師生的共同努力下,一把很堅(jiān)固的木椅終于成功了。這時(shí),我恰到好處地提問:你們知道是什么原因嗎?同時(shí)用課件出示生活中運(yùn)用三角形穩(wěn)定性的實(shí)例進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生不光教會(huì)了知識(shí),更重要的是把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、故設(shè)懸念,創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)起于思,思源于疑。兒童的好奇心特別強(qiáng),常對(duì)新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此,老師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)懸念,有意地創(chuàng)造問題的情境,使學(xué)生產(chǎn)生一些困惑,從而在似懂非懂的情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生追根求源、探索奧秘的興趣。
四、采用形象生動(dòng)的比喻,拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一名優(yōu)秀的教師首先是一名出色的語言學(xué)家,數(shù)學(xué)相對(duì)語文而言缺乏人文性,數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該注重用形象、生動(dòng)的比喻拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。比如已知等腰三角形的一個(gè)頂角,求底角,或已知一個(gè)底角求頂角,學(xué)生總是混淆不清,錯(cuò)誤百出。而我在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生全體起立,自我觀察,讓他們說出正常的每個(gè)人都有一個(gè)頭,兩只腳。然后引入等腰三角形,“它就像我們?nèi)艘粯?,頂角如頭頂,兩底角如兩腳底?!睂W(xué)生都說像極了。我及時(shí)提問:知道頂角如何求底角?知道底角如何求頂角?后面的相關(guān)問題解決,效果出人意料得好。數(shù)學(xué)也是有血有肉的,教師要善于用形象生動(dòng)的比喻讓數(shù)學(xué)變得有滋有味,這樣既有突破難點(diǎn)的功效,又有提高學(xué)習(xí)興趣的作用。
五、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
好勝心強(qiáng)烈是小學(xué)生的一大特點(diǎn)。教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,適當(dāng)開展一些競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)活動(dòng)熱烈緊張,有利于激發(fā)求知興趣和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)學(xué)生精神松弛之時(shí),我便常常酌情組織學(xué)生進(jìn)行三至五分鐘的小競(jìng)賽,可以組織代表參加,也可以是全組都參加的集體賽。當(dāng)場(chǎng)評(píng)出名次,獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。別小看這一顆小小的紅星,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,為本組取得勝利而歡呼,為失利而抱怨,事后還一一查找失利的原因。
六、體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),當(dāng)學(xué)生一旦通過自己的獨(dú)立思考找到問題的答案時(shí),就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,當(dāng)學(xué)生遇到疑問時(shí),老師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī),及時(shí)給予“點(diǎn)撥、誘導(dǎo)、架橋、鋪墊”等等。比如我在教正反比例時(shí),有的學(xué)生對(duì)“正方形面積與邊長(zhǎng)不成正比例”提出疑問時(shí),我反問學(xué)生:成正比例的兩種量怎樣變化?變化規(guī)律是什么?然后讓學(xué)生自己列表格表示正方形的邊長(zhǎng)和面積,通過自我觀察反復(fù)比較,發(fā)現(xiàn)盡管邊長(zhǎng)在變,面積也在變,但它們的商也是變化的,隨即,我再次讓學(xué)生如此比較圓面積和半徑的關(guān)系。學(xué)生通過自我比較解決了疑問,體驗(yàn)到成功的喜悅,從而不斷地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
七、通過自我表演及多媒體的展示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段走進(jìn)課堂之后,給枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂增添了活力,很多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以借助圖片、視頻很直觀地展示給學(xué)生。例如:在教學(xué)行程問題中的相遇問題時(shí),學(xué)生對(duì)于第二次相遇不甚理解。我通過課件動(dòng)畫演示第一次相遇、第二次相遇,學(xué)生有了初步感知。我沒有就此罷休,當(dāng)堂又請(qǐng)兩位學(xué)生在教室里走一走,讓學(xué)生更加直觀地觀察。通過多媒體和自我演示,孩子們充分體驗(yàn)到獲得知識(shí)的成功喜悅。
八、以關(guān)愛之心、激勵(lì)話語對(duì)待每位學(xué)生,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
課堂上,老師一句話、一個(gè)不經(jīng)意的眼神,都會(huì)讓孩子欣喜若狂,高興一整天,積極投入到課堂中來。 “嚴(yán)是愛,寬容也是一種看不見的愛”。每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都會(huì)有學(xué)困生,針對(duì)班級(jí)孩子成績(jī)的差異,我對(duì)成績(jī)優(yōu)異的孩子經(jīng)常用“真棒,太聰明了”等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言,對(duì)后進(jìn)生,我經(jīng)常這樣鼓勵(lì)他們:“老師相信你能行,這道題難不住你。”對(duì)于有進(jìn)步的孩子,我會(huì)說:“你真厲害,進(jìn)步可真快?!苯o孩子加油鼓勁,同時(shí)也把關(guān)愛送給孩子,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有很多,我們要運(yùn)用各種科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)去激發(fā)學(xué)生求知的欲望。“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能主動(dòng)學(xué)習(xí),逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。