功能融入高職商務(wù)英語翻譯課程教學(xué)的路徑，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：校訓(xùn)；高職商務(wù)英語；翻譯課程；育人功能中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）36-0009-042020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無聲的育人效果。”要全面推進(jìn)高

效開展。高職商務(wù)英語教育的初衷就是確保學(xué)生能夠形成夯實(shí)的商務(wù)英語知識(shí)體系，掌握翻譯的技巧，夯實(shí)翻譯的素養(yǎng)，繼而可以在真實(shí)的翻譯場(chǎng)景中，發(fā)揮自身的效能。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語;翻譯技巧;翻譯素質(zhì)在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng)的背景下，我國(guó)對(duì)外交流的深度在不斷提升，尤其是在經(jīng)貿(mào)往來方面，中國(guó)已經(jīng)成為世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的重要參與者，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系朝著更加密切的方向進(jìn)展。在這樣的大環(huán)境下，就需要大量商務(wù)英語應(yīng)用人才，其中必然也包括商務(wù)英語翻譯人才。一、商務(wù)英語的語言特點(diǎn)

以期提高高職商務(wù)英語專業(yè)擴(kuò)招生源的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，為其終身學(xué)習(xí)以及職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：成果導(dǎo)向;高職商務(wù)英語;擴(kuò)招生源;校企“雙元”;實(shí)踐課程體系中圖分類號(hào)：H319.3;F710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2022）02-0-03高職擴(kuò)招是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大決策，是落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教20條”）的重要舉措，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重大機(jī)遇，將對(duì)我國(guó)教育發(fā)展產(chǎn)生

主要探討高職商務(wù)英語專業(yè)課課程思政實(shí)施必要性和通過提升高職商務(wù)英語教師課程思政能力，構(gòu)建高職商務(wù)英語立體化教材，創(chuàng)新高職商務(wù)英語教學(xué)方法，改革高職商務(wù)英語課程考核評(píng)價(jià)體系等途徑引導(dǎo)學(xué)生繼承、傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)其民族自豪感與愛國(guó)情懷，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和愛國(guó)情懷，德智體美勞全面發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)技能人才。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語、專業(yè)課、課程思政中圖分類號(hào)：G712 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A習(xí)近平總書記在 2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議重要講話中強(qiáng)調(diào)：“要

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語;跨境電商;教學(xué)改革1.引言伴隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，跨境電商平臺(tái)呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，給外貿(mào)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展帶來新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，處于轉(zhuǎn)型期的外貿(mào)企業(yè)對(duì)既具備國(guó)貿(mào)和外語專業(yè)知識(shí)，又熟悉跨境電子商務(wù)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)技巧的人才需求迫切。對(duì)于高職商務(wù)英語專業(yè)來說，在跨境電商背景下，英語專業(yè)的教學(xué)呈現(xiàn)出一些不足，例如課程設(shè)計(jì)不合理、缺乏雙師型人才等，這導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生難以適應(yīng)跨境電商貿(mào)易的需求，因此，進(jìn)行高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在

+環(huán)境對(duì)高職商務(wù)英語教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新改良?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語;教學(xué)體系;互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境【作者簡(jiǎn)介】楊玲（1982.06-），女，漢族，山東濱州人，濱州職業(yè)學(xué)院，講師，大學(xué)本科，研究方向：商務(wù)英語。高職階段的商務(wù)英語教學(xué)效果除了依賴學(xué)生自身的天賦之外，教師對(duì)學(xué)生語言意識(shí)的引導(dǎo)也十分重要。而高職階段學(xué)生學(xué)習(xí)方式較為固定，學(xué)習(xí)主見性更強(qiáng)，如果采取更數(shù)據(jù)化、更智能化的商務(wù)英語課堂，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過精準(zhǔn)的知識(shí)引導(dǎo)和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)天賦，形成更

改革，在高職商務(wù)英語教學(xué)的過程中，微課的應(yīng)用成為了教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。微課技術(shù)以其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高英語教育質(zhì)量、提升教學(xué)水平具有積極的影響。本文結(jié)合高職商務(wù)英語教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，探究如何在高職商務(wù)英語教學(xué)改革中應(yīng)用微課技術(shù)。關(guān)鍵詞：微課;高職商務(wù)英語;教學(xué)模式新時(shí)期，我國(guó)與各國(guó)之間的文化交流和經(jīng)濟(jì)交流變得日益密切，國(guó)家對(duì)英語人才的需求量在持續(xù)增加。高職院校作為英語人才培養(yǎng)與輸出的重要教育基地，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有積極的作用。新時(shí)期，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)

持續(xù)深化高職商務(wù)英語教學(xué)改革來提高英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到預(yù)期的效果。基于此，對(duì)信息化教學(xué)改革下高職商務(wù)英語教師角色轉(zhuǎn)型與發(fā)展進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);高職商務(wù)英語;教師;角色轉(zhuǎn)型;發(fā)展引言高校商務(wù)英語專業(yè)的課程都屬于復(fù)合型的學(xué)科，而且主要側(cè)重于實(shí)踐，即擁有商務(wù)英語聽說方面的能力以及翻譯的能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，對(duì)高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，采用商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)模式，有一定的必然性。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語提供合適的環(huán)境，還

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語、課程思政中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A1 引言2020年5月教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》表明所有高校所有學(xué)科專業(yè)已經(jīng)全面進(jìn)入推進(jìn)課程思政的新階段。根據(jù)綱要精神，專業(yè)課要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。商務(wù)英語課是高職商務(wù)英語專業(yè)的核心課程，開設(shè)時(shí)間長(zhǎng)，授課內(nèi)容多，因此本文主要以廣東工貿(mào)職業(yè)學(xué)院《

。本文以高職商務(wù)英語為例，探討教師在“賽教融合、產(chǎn)教融合”培養(yǎng)人才模式中發(fā)揮的作用，希望能夠幫助英語教師更好地發(fā)揮出自身的價(jià)值，促進(jìn)高職教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出大批量高素質(zhì)人才?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語;賽教融合;產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)模式【作者簡(jiǎn)介】聶曉（1985.10-），女，漢族，江西樟樹人，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教育;肖麗娟（1986.01-），女，漢族，江西樟樹人，江西農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院，中級(jí)講師，本科，研究方向：英語教育?！净?/div>

校園英語·月末 2021年11期2021-01-06

本文就以高職商務(wù)英語教學(xué)為例，探究網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)踐運(yùn)用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;高職商務(wù)英語;教學(xué)有效性引言：互聯(lián)網(wǎng)+的提出，也給教育領(lǐng)域帶來很多的變革，一些新的教學(xué)思想、教學(xué)手段被提出，促進(jìn)了教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展。特別是在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，進(jìn)一步的豐富了教學(xué)，更是給教學(xué)帶來巨大的資源。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中得到了開發(fā)和利用，也成為了當(dāng)前教學(xué)探討的一個(gè)熱門話題。1.高職商務(wù)英語教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用現(xiàn)狀1.1 網(wǎng)絡(luò)資源本文探究的網(wǎng)絡(luò)資源，主

?要】高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在大學(xué)英語四級(jí)考試段落漢譯英中，對(duì)漢語原文的理解和英語的表達(dá)還存在很多問題。本文在分析學(xué)生翻譯常見錯(cuò)誤及失誤主要原因基礎(chǔ)上，提出提高四級(jí)段落翻譯的應(yīng)對(duì)策略?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語;常見錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略1.高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生四級(jí)翻譯常見錯(cuò)誤1.1錯(cuò)譯、漏譯很多學(xué)生在進(jìn)行漢譯英時(shí)，完全按漢語原文字面意思進(jìn)行翻譯，而不仔細(xì)研究漢語原文的文化背景、習(xí)慣表達(dá)。由于斷章取義，導(dǎo)致譯文要么與原文意思不符，要么表意不全，使讀者讀來不甚其解。如：

及討論了高職商務(wù)英語專業(yè)“商學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式和基于職業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案，然后針對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)提出合理的教學(xué)體系，給予建設(shè)性意見，力圖在培養(yǎng)全面人才的問題上給予正面引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：“商學(xué)結(jié)合”模式;高職商務(wù)英語;實(shí)踐;教學(xué)體系中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）03-0119-02對(duì)于高職學(xué)校的英語專業(yè)來說，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的英語專業(yè)能力，更重要的是在學(xué)習(xí)英語專業(yè)能力的基礎(chǔ)之上，完成校企合作、

將從民辦高職商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育存在的問題，探索并提出思政教育與商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合的有效途徑，為高職商務(wù)英語教學(xué)提供一些參考。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語;思政教育;策略研究2020 年最新版《商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)指南》提出商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語基本功，還要培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、國(guó)際視野、溝通能力和人文素養(yǎng)，讓他們具備語言技能、商務(wù)實(shí)踐技能、跨文化交際技能，成為從事國(guó)際商務(wù)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)外語人才。1.民辦高職商務(wù)英

關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng)模式【作者簡(jiǎn)介】李彬，濰坊職業(yè)學(xué)院。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新的理念與模式，是伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的。教育部多次下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的通知，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，強(qiáng)調(diào)要“尊重人才，尊重創(chuàng)造”，在人才培養(yǎng)中需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入其中。強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)” 和“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的戰(zhàn)略發(fā)展。一、目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的弊端我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展相對(duì)較晚，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

的能力。高職商務(wù)英語課程的職業(yè)化設(shè)置，能夠有利于高職培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)率，從而建設(shè)高職特色的職業(yè)化商務(wù)英語體系，強(qiáng)化商務(wù)英語的活力?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)化;高職商務(wù)英語;課程設(shè)置;課程體系【作者簡(jiǎn)介】畢偉，昆明冶金高等?？茖W(xué)校。引言高職商務(wù)英語的課程設(shè)置職業(yè)化是學(xué)校課程體系建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，完善課程設(shè)置需要學(xué)校對(duì)體系中的不足及時(shí)改進(jìn)。目前，高職商務(wù)英語課程設(shè)置上缺乏職業(yè)特色、職業(yè)技能以及實(shí)際的實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致商務(wù)英語職業(yè)化進(jìn)程受阻。因此，商務(wù)英

聯(lián)網(wǎng)+的高職商務(wù)英語教學(xué)生態(tài)體系的平衡研究。【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職商務(wù)英語;教育生態(tài)體系;平衡研究【作者簡(jiǎn)介】宋岷源，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院?！净痦?xiàng)目】山東省教學(xué)科學(xué)研究課題：基于互聯(lián)網(wǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職商務(wù)英語教育生態(tài)體系的平衡研究。前言隨著我國(guó)信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，該技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的發(fā)展建設(shè)，教育領(lǐng)域的應(yīng)用也得到了日益推廣，為高職商務(wù)英語的教學(xué)提供了機(jī)遇與平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)加的背景下，各種先進(jìn)教學(xué)模式層出不窮，對(duì)于英語的教學(xué)有效地幫助作用。

網(wǎng)+”;高職商務(wù)英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力【作者簡(jiǎn)介】肖婧（1985.01-），女，漢族，湖南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院講師，本科，研究方向：旅游英語實(shí)踐教學(xué)研究 。近幾年，我國(guó)對(duì)外商務(wù)貿(mào)易取得了快速發(fā)展，對(duì)于商務(wù)英語方面的人才需求量較大。但是就當(dāng)前情況來講，高職院校在進(jìn)行商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，專業(yè)性不強(qiáng)，這使其商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)，就業(yè)率不高，這也在一定程度上反映了高職院校對(duì)人才的培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，學(xué)生專業(yè)能力、個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)際需求不符。同時(shí)在多數(shù)高職院校不注重對(duì)學(xué)生自主

務(wù)交流，高職商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生必須了解中西方文化差異，并具有文化意識(shí)。商務(wù)英語教學(xué)要通過不同的途徑、資源與方法來提高學(xué)生的文化意識(shí)與文化知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。提倡教師使用多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生跨文化意識(shí)，從而達(dá)到當(dāng)前高職商務(wù)英語教學(xué)的根本目的與需求，培養(yǎng)出具備貫通中西文化的新一代多元化商務(wù)人才。關(guān)鍵詞：文化意識(shí);高職商務(wù)英語;教學(xué);滲透一、文化意識(shí)對(duì)高職商務(wù)英語的教學(xué)意義伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)的商務(wù)活動(dòng)也

【摘要】高職商務(wù)英語翻譯課程的建設(shè)要滿足現(xiàn)階段跨境電商的發(fā)展要求，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多跨境電商所需要的翻譯人才。本文首先闡述了基于跨境電商背景下高職商務(wù)英語翻譯課程建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，并提出了商務(wù)英語翻譯課程建設(shè)的具體途徑，為提升高職院校商務(wù)英語翻譯課程建設(shè)的科學(xué)性提供參考?！娟P(guān)鍵詞】跨境電商;高職商務(wù)英語;翻譯課程建設(shè)【作者簡(jiǎn)介】俞喬（1981-），女，漢族，浙江杭州人，浙江長(zhǎng)征職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，大學(xué)本科，研究方向：商務(wù)英語翻譯。前言隨著經(jīng)濟(jì)及互聯(lián)網(wǎng)的快速

摘 要：高職商務(wù)英語寫作教學(xué)模式的改革須待提升日程，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用，給商務(wù)英語寫作教學(xué)注入了更多活力因子，使其不斷走向先進(jìn)化和信息化，本文化要從兩方面入手，就基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的高職商務(wù)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革加以探究，以期為強(qiáng)化高職商務(wù)英語寫作教學(xué)的有效性建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái);高職商務(wù)英語;翻轉(zhuǎn)課堂引言伴隨課改工作的不斷推進(jìn)，各種新型授課方式和思想被廣泛運(yùn)用于高職商務(wù)英語教學(xué)工作中，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂推翻了以往主要圍繞教師講解

，為東莞高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從東莞對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的新階段入手，分析了東莞高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)存在的問題，提出應(yīng)對(duì)策略。本地職業(yè)教育更是為本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)，產(chǎn)教融合，才是職業(yè)教育成功的最大意義。關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);高職商務(wù)英語;人才培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)融合2019年2月，國(guó)家發(fā)布《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，標(biāo)志大灣區(qū)建設(shè)進(jìn)入深入推進(jìn)的階段?；浉郯拇鬄硡^(qū)地處我國(guó)沿海開放前沿，在“一帶一路”建設(shè)中具有重要地位，對(duì)于推動(dòng)“一帶一路”建設(shè)走深走

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語;談判口語;教學(xué)改革隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)高職商務(wù)英語人才的需求日益上升。怎樣培養(yǎng)出滿足企業(yè)和社會(huì)需要的既懂專業(yè)又懂英語的復(fù)合型人才是擺在我們教學(xué)改革當(dāng)中的首要任務(wù)，也是我們亟待解決的首要問題之一?，F(xiàn)就多年來的商務(wù)英語教學(xué)實(shí)踐探析如下。一、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容商務(wù)英語談判口語課程是物流專業(yè)的專業(yè)課程之一，學(xué)生在具備了一定的相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、基礎(chǔ)英語之后，再開設(shè)該課程 。本著高職教育實(shí)用為主，夠用為度的指導(dǎo)思想，針對(duì)高職高專的商務(wù)英語

網(wǎng)技術(shù)，高職商務(wù)英語的教學(xué)中出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)這種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法，來提高高職商務(wù)英語教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，來提高高職學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。本文就反轉(zhuǎn)課堂的定義以及目前高職商務(wù)英語的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高職商務(wù)英語教學(xué)過程中的作用進(jìn)行闡述，討論翻轉(zhuǎn)課堂在高職商務(wù)英語中的應(yīng)用方法?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式;高職商務(wù)英語;教學(xué)探索【作者簡(jiǎn)介】王應(yīng)喜（1972.04-），男，漢族，山東青島人，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，碩士研

摘 要 高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的是高級(jí)技能型人才。“三位一體”的人才培養(yǎng)模式以英語語言為基礎(chǔ)，以商務(wù)技能為核心，以行業(yè)特色為優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上深度融合。創(chuàng)新“三位一體”的培養(yǎng)模式能夠最大化實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。關(guān)鍵詞 高職商務(wù)英語 “三位一體”模式 技能新人才中圖分類號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.10.022Abst

關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語;產(chǎn)教融合;校企合作;人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)： F7-4;H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）13-0147-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.069Research on Talents Cultivation of Business English in Polytechnic Colleges： Industry-Education Int

同時(shí)也對(duì)高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的模式提出了新的要求，亟待建立“英語+電商”為核心的新課程體系。目前，部分院校已有校企合作共建跨境電商實(shí)訓(xùn)基地的成功先例。對(duì)民辦院校而言，與第三方在線教育服務(wù)商共建跨境電商課程和實(shí)訓(xùn)基地，借助服務(wù)商提供的教學(xué)資源、師資資源和企業(yè)資源開展課程體系改革，是基于跨境電商進(jìn)行商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式改革的可行之法。[關(guān)鍵詞]跨境電商;高職商務(wù)英語;人才培養(yǎng)模式;第三方在線教育服務(wù)商[中圖分類號(hào)]G715[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號(hào)]2096-

求增加，高職商務(wù)英語的教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化。任務(wù)型教學(xué)法開始引進(jìn)到教學(xué)當(dāng)中，以任務(wù)為目標(biāo)，來促進(jìn)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能有效融合，促進(jìn)英語口語能力和英語水平的有效提高。為此下文筆者對(duì)高職商務(wù)英語口語教學(xué)中任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了具體的探討。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語;口語教學(xué);任務(wù)型教學(xué)法;應(yīng)用策略中圖分類號(hào)：G648?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0003-02隨著全球經(jīng)濟(jì)化，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的增加，商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語 聽力教學(xué) 思辨能力培養(yǎng)為了響應(yīng)教育部構(gòu)件現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的號(hào)召，我國(guó)大陸地區(qū)創(chuàng)辦了不少以培養(yǎng)優(yōu)秀的定向型人才為根本目標(biāo)的高等職業(yè)教育院校，比如商務(wù)英語專業(yè)，就是其中一個(gè)熱門專業(yè)。由于高職教育偏重技術(shù)型應(yīng)用人才，對(duì)于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)問題，教育工作者更傾向于商務(wù)英語聽力教學(xué)與思辨能力培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高級(jí)對(duì)外商務(wù)活動(dòng)，在掌握基本的語言基礎(chǔ)知識(shí)外，還講究英語的實(shí)際運(yùn)用和與國(guó)際貿(mào)易相結(jié)合的能力[1]。本文結(jié)合筆者

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語；教師隊(duì)伍；建設(shè)1 發(fā)展復(fù)合性教師隊(duì)伍商務(wù)英語專業(yè)人才知識(shí)，能力和素質(zhì)的復(fù)合性要求商務(wù)英語教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)具有復(fù)合性特征，以適應(yīng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。復(fù)合型的高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)成為高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。1.1 專業(yè)進(jìn)修商務(wù)英語教師可以通過共讀商科碩士或者博士學(xué)位，或者國(guó)外攻讀商務(wù)英語教學(xué)碩士等學(xué)位，提升自身等專業(yè)水平。在職商務(wù)英語教師出于個(gè)人發(fā)展的需要，依據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)境，可選擇跨學(xué)科攻讀碩士或博士學(xué)位。復(fù)合性

文將圍繞高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)，在分析高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，淺談當(dāng)前在教學(xué)中存在的問題，然后提出翻譯教學(xué)改革研究的重點(diǎn)，并從課程設(shè)置、教學(xué)理念和教師隊(duì)伍幾個(gè)方面探討商務(wù)英語翻譯教學(xué)應(yīng)該如何合理規(guī)劃，為高職院校培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才提供條件。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語；翻譯教學(xué)；問題；教學(xué)改革；合理規(guī)劃1高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)的特點(diǎn)1.1高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)目標(biāo)和就業(yè)目標(biāo)適應(yīng)高職商務(wù)英語本身是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)和市場(chǎng)行業(yè)需求適應(yīng)，翻譯教學(xué)是為了

探索新的高職商務(wù)英語的教學(xué)模式，而本文主要從ESP理論視角下來探究高職商務(wù)英語以賽促學(xué)的教學(xué)模式，分別從該教學(xué)模式的意義所在以及在ESP理論下運(yùn)用該模式上應(yīng)該要注意的事項(xiàng)進(jìn)行探討，從而以更好的運(yùn)用以賽促學(xué)的教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】ESP理論；高職商務(wù)英語；以賽促學(xué)；教學(xué)模式【作者簡(jiǎn)介】蘇倩，李建偉，陳崢，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院。商務(wù)英語課程在教學(xué)的方式和方法的創(chuàng)新上，一直受到業(yè)界的關(guān)注和探討，而近年來，ESP理論在很多高職院校的英語教學(xué)中得到很大程度的運(yùn)用，正是

學(xué)模式在高職商務(wù)英語教學(xué)中已不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化需求，進(jìn)而很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的積極性與自主性。微課與“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式能有效解決上述問題。文章分析微課和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用，期望能提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高職商務(wù)英語教學(xué)能得到顯著提升?！娟P(guān)鍵詞】微課；翻轉(zhuǎn)課堂；高職商務(wù)英語；應(yīng)用微課和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式是目前較為新型的教學(xué)方法，其剛剛被我國(guó)應(yīng)用在教育行業(yè)，但是已經(jīng)被廣泛關(guān)注。高職教育的基礎(chǔ)是讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)技能，遵循就業(yè)需求

為基礎(chǔ)的高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，比較了現(xiàn)在國(guó)內(nèi)高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距，分析了國(guó)內(nèi)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，論述了現(xiàn)階段虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用前景和應(yīng)用價(jià)值，對(duì)今后虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將如何更好地為高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)做了詳盡的闡明。[關(guān)鍵詞]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；高職商務(wù)英語；實(shí)訓(xùn)教學(xué)[中圖分類號(hào)]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1671-5918（2018）03-0157-02一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)狀與背景分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)建立的一種可以體

型人才，高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)越來越受到社會(huì)的重視。但目前，很多院校在專業(yè)開設(shè)中存在很多問題，使高職商務(wù)英語專業(yè)偏離了應(yīng)有的發(fā)展軌跡。就高職商務(wù)英語專業(yè)所存在的問題，針對(duì)這些問題所采取的措施以及高職商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語 問題 發(fā)展方向我國(guó)著名的教育家黃炎培先生認(rèn)為，職業(yè)教育應(yīng)達(dá)到四個(gè)目的：謀個(gè)性之發(fā)展；為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備；為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備；為國(guó)家及世界增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備。商務(wù)英語專業(yè)是將貿(mào)易與英語兩個(gè)獨(dú)立主體結(jié)合在一起的一門

職院校對(duì)高職商務(wù)英語課程教學(xué)進(jìn)行改革，給教學(xué)模式、教學(xué)材料、校企合作和多元評(píng)價(jià)體系等方面帶來了積極的影響，起到了正面的反撥作用。關(guān)鍵詞： 英語類競(jìng)賽? ? 高職商務(wù)英語? ? 正面反撥作用職業(yè)院校英語類競(jìng)賽作為英語教學(xué)工作中一項(xiàng)重大的變革和創(chuàng)新，已成為職業(yè)英語教育發(fā)展的“助推器”。自2004年“全國(guó)首屆高職高專實(shí)用英語口語大賽”以來，各類競(jìng)賽越來越突出“職場(chǎng)實(shí)用口語”的特色，偏重于考查學(xué)生的英語職業(yè)技能，積極推動(dòng)高職英語教學(xué)的改革和發(fā)展。目前英語類競(jìng)賽主要

才培養(yǎng)；高職商務(wù)英語中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）33-0141-02引言自改革開放以來，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各方面迅速發(fā)展，同時(shí)在很多方面都取得了重大的成就。如今世界一體化的趨勢(shì)已愈加明顯，順應(yīng)歷史的潮流，我們積極發(fā)展了英語教育。中國(guó)現(xiàn)在積極、努力地融入全球化時(shí)代現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系，融入世界這個(gè)大家庭。政治體系、科學(xué)體系、文化體系各個(gè)方面也有些其自己游戲規(guī)則，我們要參與其中適應(yīng)游戲規(guī)則，同時(shí)要保留我們的獨(dú)立性

業(yè)市場(chǎng)，高職商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生也面臨著前所未有的激烈競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力，如何抓住人才市場(chǎng)的需求，更好的培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的商務(wù)英語人才，已成為本專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。本文試通過對(duì)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行分析，探討該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革新思路?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語 就業(yè)能力分析 人才培養(yǎng)模式一、引言自我國(guó)設(shè)立商務(wù)英語專業(yè)以來，商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)已成為國(guó)內(nèi)商務(wù)英語研究領(lǐng)域的最大熱點(diǎn)。然而目前，我國(guó)的商務(wù)英語專業(yè)課程存在著設(shè)置不合理、教學(xué)模式陳舊落后、商務(wù)英語師

關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語；企業(yè)鍛煉；模式研究教師能力是高等教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一。高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。即目標(biāo)是實(shí)用化，是在完全中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本的院校。商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和較系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)管理理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，能在外貿(mào)、外事、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、管理、教學(xué)、研究工作的英語高

才需求 高職商務(wù)英語 教學(xué)改革引言眾所周知，“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施為我國(guó)帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益，但該戰(zhàn)略需要外語人才的支持，所以高職院校應(yīng)抓住“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的機(jī)遇，對(duì)商務(wù)英語課程進(jìn)行改革，力求培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的外語人才。本文主要就“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語課程改革進(jìn)行了分析與探討。一、“一帶一路”視閾下高職商務(wù)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)“一帶一路”戰(zhàn)略在給高職商務(wù)英語教學(xué)帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)，具體來說：一方面，世界上的語言大致可以分為十大語系

新形勢(shì)下高職商務(wù)英語教學(xué)過程中，對(duì)移動(dòng)智能終端的應(yīng)用，可以使課程開發(fā)設(shè)計(jì)更加便捷，滿足隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)需要。在這一過程中，移動(dòng)智能終端視角下的高職商務(wù)英語微型移動(dòng)課程開發(fā)，要注重把握移動(dòng)智能終端的特征，借助于各種操作系統(tǒng)，根據(jù)用戶的需要，實(shí)現(xiàn)智能化發(fā)展。移動(dòng)智能終端下的高職英語微型移動(dòng)課程開發(fā)，主要以智能手機(jī)、平板電腦、PDA智能終端、筆記本等終端設(shè)備，借助于微型移動(dòng)課程，使高職學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語時(shí)，可以對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地理解和認(rèn)知，以提升自身的英語能力和

關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 問題與對(duì)策在商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)環(huán)境和教師的教學(xué)方法對(duì)實(shí)訓(xùn)英語教學(xué)效果都會(huì)有較大的影響。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，要想提高商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，英語教師和學(xué)生應(yīng)該對(duì)高職院校商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念有正確的認(rèn)識(shí)和理解，采取正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將英語專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)和工作中去，將商務(wù)英語的理論基礎(chǔ)與學(xué)生的職業(yè)技能相結(jié)合。改變傳統(tǒng)的商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，對(duì)實(shí)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行

代背景下高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)做了簡(jiǎn)要的分析。【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；高職商務(wù)英語；翻譯教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】陳可（1983-），女，江蘇常州人，碩士，江蘇省常州開放大學(xué)講師，研究方向：英語教學(xué)、社區(qū)教育。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育教學(xué)帶來了革命性變革，其中大數(shù)據(jù)的興起也徹底顛覆了人們的思維方式，將新型的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)工作當(dāng)中，不僅可以極大地提升英語翻譯教學(xué)效率，同時(shí)還可以有效地提升英語翻譯教學(xué)效果。因此，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，商務(wù)英語翻譯教學(xué)也需緊跟

景下，對(duì)高職商務(wù)英語專業(yè)人才的要求越來越嚴(yán)格，在對(duì)高職商務(wù)英語人才的培養(yǎng)過程中，更加注重專業(yè)的設(shè)置和教學(xué)模式的改革。相關(guān)專業(yè)的調(diào)整和專業(yè)人才的引進(jìn)對(duì)高職院校商務(wù)英語教學(xué)有重要影響。提高高職院校商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式，可以保障一帶一路戰(zhàn)略的順利實(shí)施。一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施和落實(shí)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)逐漸走向國(guó)際化，不僅提高了我國(guó)人民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，同時(shí)提高了我國(guó)的國(guó)際地位和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。一帶一路戰(zhàn)略首先需要解決的就是人才的培養(yǎng)問題，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)

力培養(yǎng)的高職商務(wù)英語教學(xué)模式能夠有效解決這些問題。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語；專業(yè)人才；培養(yǎng)模式隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)越來越注重對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是注重培養(yǎng)商務(wù)英語人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐技術(shù)能力。目前我國(guó)部分高校在人才的培養(yǎng)上存在許多弊端，人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以滿足社會(huì)的要求。高職院校要徹底改變這一現(xiàn)狀，需要改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一、高職院校對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀當(dāng)前高職院校培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才

寧摘要：高職商務(wù)英語教學(xué)不同于其他的科目的教學(xué)，它對(duì)學(xué)生的要求更高，不僅要熟練掌握英語語言知識(shí)，還要對(duì)商務(wù)經(jīng)濟(jì)有一定了解。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展為商務(wù)英語教學(xué)模式的改革提供了新的思路。本文將在分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)商務(wù)英語教學(xué)的意義和作用的基礎(chǔ)上，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)改革實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職商務(wù)英語；教改【中圖分類號(hào)】H319.1當(dāng)前，我國(guó)的高職商務(wù)英語教學(xué)模式趨于固化，盡管成績(jī)顯著但是并沒有從根本上提高學(xué)生的語言能力，符合社會(huì)發(fā)展需要的人才數(shù)量不多，

地應(yīng)用到高職商務(wù)英語寫作教學(xué)中。因此，本文主要探討基于Moodle平臺(tái)的高職商務(wù)英語寫作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的具體方式，為充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在高職商務(wù)英語寫作教學(xué)過程中國(guó)的重要作用提供合理的參考意見。【關(guān)鍵詞】Moodle平臺(tái) 高職商務(wù)英語 寫作翻譯 翻轉(zhuǎn)課堂一、引言隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛地應(yīng)用到教育活動(dòng)中，是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。教育信息技術(shù)化能為教育活動(dòng)提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教育信息化能有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，促使傳統(tǒng)教學(xué)方式

速賣通與高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)結(jié)合起來進(jìn)行研究，分析Aliexpress在高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)中的可行性，并探索出相應(yīng)的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的新模式?！娟P(guān)鍵詞】速賣通；高職商務(wù)英語；人才培養(yǎng)模式高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，以重視基礎(chǔ)，拓寬口徑，強(qiáng)化實(shí)踐，提高素質(zhì)為原則，以能力教育為核心，確保培養(yǎng)具有較強(qiáng)的英語口語交際能力和商務(wù)實(shí)踐能力的商務(wù)人才。淮南聯(lián)合大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱我校）的教育理念是“以市場(chǎng)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”，將培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人

索和研究高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)方法意義重大。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語；英語專業(yè)；教學(xué)方法；創(chuàng)新如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定實(shí)踐能力的知識(shí)技能型也越來越受市場(chǎng)歡迎，為此我們?cè)?span id="syggg00" class="hl">高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)方法上更需要進(jìn)行改革，努力培養(yǎng)知識(shí)技能型人才，真正實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容單一商務(wù)英語是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，通常應(yīng)用于商務(wù)環(huán)境下的國(guó)際交流，涉及到商務(wù)知識(shí)和溝通技巧，并考

區(qū)背景下高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述，希望有一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：自貿(mào)區(qū)背景下；高職商務(wù)英語；專業(yè)人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-01前言在我國(guó)，高職教育的開展，是以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求，而進(jìn)行的目標(biāo)就業(yè)教育，為了讓高職院校的學(xué)生畢業(yè)后能夠更好的就業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)模式顯的尤其重要，在近些年，更有著非常重要的作用。這里所說的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，就是作為一所院校，在固定的教學(xué)理念和

課背景下高職商務(wù)英語教學(xué)模式展開研究，以期豐富高職商務(wù)英語專業(yè)授課模式，優(yōu)化教學(xué)效果，為高校應(yīng)用人才的培養(yǎng)提供方式借鑒?！娟P(guān)鍵詞】慕課背景 高職商務(wù)英語 教學(xué)模式前言自1980年初建立職業(yè)大學(xué)至今，我國(guó)高等職業(yè)教育已發(fā)展到從規(guī)模上占據(jù)高等教育的半壁江山，從任務(wù)劃分上肩負(fù)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求技能人才輸出的重任。目前高職院校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍沿襲傳統(tǒng)，幕課作為一種在線視頻課程，其應(yīng)用與發(fā)展為高職商務(wù)英語教學(xué)搭建了創(chuàng)新的教育平臺(tái)。一、慕課教育理論概述幕

述，并從高職商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)角度進(jìn)行思維導(dǎo)圖功能的解讀，探索思維導(dǎo)圖在高職商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式，發(fā)揮出思維導(dǎo)圖的整體效果。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖 高職商務(wù)英語 教學(xué)設(shè)計(jì)一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高職商務(wù)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)1.什么是思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖也被稱為心智圖，最早是在上世紀(jì)六十年代被英國(guó)的東尼.博贊提出，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬于相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶

索和研究高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)方法意義重大。關(guān)鍵詞：高職商務(wù)英語；英語專業(yè)；教學(xué)方法；創(chuàng)新如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定實(shí)踐能力的知識(shí)技能型也越來越受市場(chǎng)歡迎，為此我們?cè)?span id="syggg00" class="hl">高職商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)方法上更需要進(jìn)行改革，努力培養(yǎng)知識(shí)技能型人才，真正實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中存在的問題（一）教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容單一商務(wù)英語是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)課程，通常應(yīng)用于商務(wù)環(huán)境下的國(guó)際交流，涉及到商務(wù)知識(shí)和溝通技巧，并考

同時(shí)，對(duì)高職商務(wù)英語教學(xué)也提出了較高的要求，在教育教學(xué)中不僅僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。首先闡述基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)的必要性，接著分析高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)中存在的問題，最后提出基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職商務(wù)英語人才培養(yǎng)策略，以期更好地提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職商務(wù)英語；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）13-

關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語；聽力教學(xué)；多模態(tài)隱喻【基金項(xiàng)目】江西省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃“江西高校外國(guó)語言教學(xué)研究專項(xiàng)課題”（2015年）《高等職業(yè)院校基于多模態(tài)話語理論的商務(wù)英語有效教學(xué)模式實(shí)證研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：15WX211，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王勝華。一、引言作為一門職業(yè)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，高職商務(wù)英語聽力是專業(yè)英語教學(xué)中必不可少的組成部分?？墒?，在實(shí)際的教學(xué)過程中，商務(wù)英語聽力的教學(xué)效果并不理想。從學(xué)生角度來分析：首先，學(xué)生的詞匯量有限，掌握度不高，使得他

教學(xué)作為高職商務(wù)英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)具有積極作用，有利于解決高職商務(wù)英語人才供需不足的問題，因此加強(qiáng)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得尤為重要。文章對(duì)高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并試探性地提出了幾點(diǎn)有效對(duì)策，以便相關(guān)人士借鑒和參考?！娟P(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；問題；對(duì)策自我國(guó)加入WTO之后，許多企業(yè)紛紛融入全球化商務(wù)競(jìng)爭(zhēng)中，對(duì)商務(wù)英語人才的需求量雖然不斷增加，但實(shí)際上卻存在尷尬的局面：許多商務(wù)英語畢業(yè)生無法找到對(duì)口工作

量較大。高職商務(wù)英語專業(yè)相比于其他我國(guó)同類型商務(wù)英語專業(yè)，其輸送人才的頻率更高、人才培養(yǎng)的周期較短，應(yīng)作為英語方面人才的輸送基石而受到重視?；诖耍瑢?duì)互聯(lián)網(wǎng)+下高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，以期促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生充分就業(yè)，持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職商務(wù)英語；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）04005203近年來，相關(guān)對(duì)外商務(wù)貿(mào)易方面政策的不斷推出施行，不難看出我國(guó)當(dāng)下正面臨著商務(wù)