【摘要】當前時代隨著我國經(jīng)濟及科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)領(lǐng)域也得到了較大的長進，逐漸被應(yīng)用于各行各業(yè)的建設(shè)發(fā)展過程當中。在此背景下，高等職業(yè)學校商務(wù)英語教學為符合時代的發(fā)展建設(shè)情況，也要加大對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)，進而提升專業(yè)的育人質(zhì)量?；诖吮尘跋拢恼聦⒎治鲆幌禄ヂ?lián)網(wǎng)+的高職商務(wù)英語教學生態(tài)體系的平衡研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高職商務(wù)英語;教育生態(tài)體系;平衡研究

【作者簡介】宋岷源，山東商務(wù)職業(yè)學院。

【基金項目】山東省教學科學研究課題：基于互聯(lián)網(wǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)+的高職商務(wù)英語教育生態(tài)體系的平衡研究。

前言

隨著我國信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，該技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)的發(fā)展建設(shè)，教育領(lǐng)域的應(yīng)用也得到了日益推廣，為高職商務(wù)英語的教學提供了機遇與平臺，在互聯(lián)網(wǎng)加的背景下，各種先進教學模式層出不窮，對于英語的教學有效地幫助作用。因此，我國的高職商務(wù)英語教學，要抓住互聯(lián)網(wǎng)+時代下的發(fā)展機遇，來推動教學質(zhì)量的有效提升，因此文章就針對當前時代下高職商務(wù)英語教育體系在此背景下所遇到的機遇與挑戰(zhàn)進行簡要分析，并就如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，進行策略調(diào)整提出幾點措施，希望能夠?qū)θ蘸笪覈虅?wù)英語的工作的發(fā)展有所幫助。

一、該時代對高職商務(wù)英語教育體系帶來的機遇與挑戰(zhàn)

1.對大學英語教學所帶來的機遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學英語教學的資源變得更加豐富，教師可以借助信息技術(shù)，通過英語門戶網(wǎng)站、在線學習網(wǎng)站等獲取相關(guān)的資源及信息等。學生英語學習的渠道逐漸增加，能夠根據(jù)自身的實際情況、學習需求等實現(xiàn)個性化、多元化的英語學習。“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生英語知識的學習能夠產(chǎn)生重要影響，對生態(tài)化教學模式的構(gòu)建也能夠產(chǎn)生重要影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種合作性的學習模式，能夠?qū)⑿畔⒒夹g(shù)與英語知識相互融合，對教師個人信息化素質(zhì)的提升，學生綜合素質(zhì)的形成均能夠產(chǎn)生重要影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)大學英語教學的模式，打造互動型、生成型的英語學習氛圍，全面提升大學英語教學的質(zhì)量。

2.教學觀念較為傳統(tǒng)落后且教師能力缺乏。雖然說我國的信息化技術(shù)發(fā)展較為迅速，對于各行各業(yè)的發(fā)展了較大的影響，但是，由于教師這個隊伍深受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，對于新興的觀念模式理解工作就不到位，這就使得其教學觀念較為傳統(tǒng)落后，不能夠隨著時代發(fā)展進一步加強對先進技術(shù)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)新的教學方式。這就會導致在授課過程當中，學生對于商務(wù)英語的學習興趣較為不足。而且教學理念方式的單一傳統(tǒng)，也會使得整個課堂教師與學生之間的互動力度較小。教師無法對學生的學習情況進行積極的及時地掌握，學生也不能將自身所遇到的問題進行及時反饋，這不利于商務(wù)英語教學的順利開展。并且當前我國很多教師在開展商務(wù)英語教學過程當中，自身缺乏著信息技術(shù)的操作和應(yīng)用能力，對于信息化教學改革心有余而力不足，導致各方面的教學發(fā)展不符合學生的需求與時代發(fā)展的趨勢。

3.資源質(zhì)量參差不齊，碎片化學習效果差。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教學資源變得更加豐富，大多數(shù)的學習軟件和教育網(wǎng)站都為商務(wù)英語的學習提供了較多的資源。雖然說慕課和翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學模式也不斷盛行，但是，這些教學軟件與教學資源的質(zhì)量卻存在著參差不齊的狀況，這就會使得學生在對這些競選的過程當中，極有可能由于自身因素而選擇了錯誤的教學資源，不利于對英語學習現(xiàn)在的提升及質(zhì)量的掌控，為學生的課余時間的自主學習帶來一定的困難。另外，不論是慕課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其學習方式都比較壽縣，由于其學習是以碎片化的形式呈現(xiàn)的，與當前我國的教育的模式相比仍然存在較大的差異，這就會導致學生在短時間內(nèi)不能適應(yīng)這種新的學習模式。所以說，在學習過程當中極有可能產(chǎn)生英語知識體系混亂，缺乏對整體知識的把握與掌控，進而導致各知識體系之間缺乏關(guān)聯(lián)性，對于當前我國復(fù)雜的商務(wù)英語學習來說，對于知識體系的構(gòu)建是十分不利的。

二、為應(yīng)對上述挑戰(zhàn)所進行的策略調(diào)整方案

1.創(chuàng)建情景，激發(fā)學生興趣。教師將商務(wù)英語閱讀教學內(nèi)容以文字、照片、視頻等多種形式進行呈現(xiàn)，或是引導學生利用網(wǎng)絡(luò)自主搜集有關(guān)內(nèi)容，然后以小組形式借助網(wǎng)絡(luò)工具，將組內(nèi)資料整理后發(fā)給教師，由教師對各個小組內(nèi)容進行整合，最終通過多媒體教學課件將其展示出來。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)建特定情景，以問題為核心，逐層引導，對學生的解答給予評價，從而讓學生對所學內(nèi)容的主題、語言風格、文章體裁等形成清晰概念，進而提出合理的學習目標與任務(wù)，以此來激發(fā)學生的學習興趣，使其進入教學情境。

2.安排任務(wù)，組織探究學習。學生基于英語閱讀問題展開閱讀，在這一過程中，根據(jù)對所讀內(nèi)容的總結(jié)分析、類別對比、簡練概括以及闡釋、懷疑、推理、評價，來讓學生真正理解文章想要表達的中心思想，而這也正是商務(wù)英語閱讀教學的本意。教師可安排學生利用校園網(wǎng)絡(luò)中心、信息化閱覽教室或是其他電子設(shè)備搜集信息，也可在圖書館查閱有關(guān)資料。同時在其基礎(chǔ)上，要求學生將單詞與短語理解透徹、深入分析材料，以此來廣泛閱讀。此外，教師也要主動為學生提供某些有效的閱讀技巧，比如掃讀、精讀、猜想單詞含義等，促使學生合理運用這些技巧對閱讀材料進行剖析整理，并與網(wǎng)絡(luò)搜集的信息資源加以比較。這不僅有利于強化學生對所讀內(nèi)容的理解，增強他們的分析整理能力，也能豐富他們的詞匯量，提高學生整體成績。

3.增加教學實訓的比例，利用互聯(lián)網(wǎng)提升學生的跨境電商實操能力。學生通過課程學習掌握跨境電商的基本英語用語和知識，熟習跨境電商的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。如今已有跨境電商平臺提供個人開店服務(wù)，如全球速賣通、敦煌網(wǎng)、WISH 等電商平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)則可以開展海外商務(wù)活動，教師在專業(yè)教學實訓環(huán)節(jié)以創(chuàng)業(yè)團隊的合作形式要求學生自由選擇電商平臺開設(shè)并經(jīng)營店鋪? 。這樣，在外貿(mào)英語函電的實訓教學環(huán)節(jié)中，學生以自己開設(shè)的真實店鋪為平臺實踐并檢驗書本中的外貿(mào)商務(wù)知識，掌握用英語關(guān)鍵詞描述產(chǎn)品概況、撰寫產(chǎn)品特性的英文詳情頁的能力，通過具體的訂單鍛煉以英語與客戶熟練溝通并根據(jù)不同國家民族消費習慣展示產(chǎn)品的能力。提高經(jīng)營活動能力及與不同客戶的溝通技巧，熟習電商平臺的基本管理和運營方法，處理電商訂單的具體技巧。

4.構(gòu)建生態(tài)教學環(huán)境。為學生創(chuàng)造一個生態(tài)教學環(huán)境需要優(yōu)化教學設(shè)施。開展英語課堂教學活動時，為學生制訂“生態(tài)位置”，也就是對學生的座位進行動態(tài)安排。教師根據(jù)不同教學活動的特點，隨機組合，從而形成各種不同的座位排列，例如組合成圓形、V字形和長方形等，通過組合成不同的座位排列，不僅能方便教師在學生中間走動，同時也為學生提供了相互交流的機會，學生與學生之間能夠面對面探討和分享自己的學習感想和學習經(jīng)驗，能夠達到取長補短的目的。通過和諧、輕松的課堂教學氛圍，在教師的引導下，學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進一步提升自己的學習熱情，自覺參與課堂學習，從而促進學生個性化的發(fā)展。通過“生態(tài)位置”，一方面能夠拉近師生之間的距離，促進師生關(guān)系的和諧，另一方面以這樣的方式進行學習，能夠為學生帶來不一樣的學習體驗，增強英語的趣味性，提升學生英語學習的興趣。將被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，學生能對知識主動探索，使自身的思維得到鍛煉，從而提升自身的思考能力。

5.重視師資團隊的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化人才。由于在高職商務(wù)英語教學過程及改革當中教師扮演著重要的角色，所以說基于互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，高職院校需要結(jié)合時代的發(fā)展特點，積極的構(gòu)建師的團隊，進而推動該方面的英語發(fā)展穩(wěn)步前進。首先，教師要注重對英語基礎(chǔ)知識的鞏固掌握，并且也要具備較強的創(chuàng)新意識，只有具備創(chuàng)新意識才能更好地結(jié)合時代發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)出符合當前時代的教學模式，進而更好的激發(fā)學生的學習興趣，推動商務(wù)英語工作教學的開展。其次，教師也要強化自身的信息技術(shù)操作能力，在當前信息技術(shù)發(fā)展水平新的時代下，只有加強對信息技術(shù)的應(yīng)用，才能為網(wǎng)絡(luò)教學奠定基礎(chǔ)。在日后的高職商務(wù)英語教學過程當中要注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教學優(yōu)勢，不斷帶領(lǐng)學生探索商務(wù)英語的相關(guān)研究成果，加強師生之間的互動，推進商務(wù)英語專業(yè)改革不斷發(fā)展。

三、結(jié)束語

總而言之，為更好推動商務(wù)英語教學的發(fā)展，我們要注重對互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的應(yīng)用，要將課堂與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分結(jié)合，推動在符合時代發(fā)展要求的同時，滿足學生的學習需求，推動商務(wù)英語工作的順利開展。所以，希望文章上面有關(guān)應(yīng)對新時代下所帶來的挑戰(zhàn)的相關(guān)措施分析，能夠?qū)θ蘸笪覈⒄Z的教學發(fā)展有所幫助，也能夠推動我國教育的不斷改革。

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