有效教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”有效教學(xué)策略探究
與實(shí)踐”有效教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 綜合與實(shí)踐? 有效教學(xué)策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）07-0172-03在以往教學(xué)理念影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)于側(cè)重理論教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)關(guān)注較少，在此情況下，學(xué)生雖然能夠構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，但無(wú)法做到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在此背景下，隨著教育體制改革不斷深入，教學(xué)者充分意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)
課程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 基于高中“語(yǔ)言積累、梳理與探究”任務(wù)群對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的探討
立古詩(shī)詞有效教學(xué)策略體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。所以本文中就基于“語(yǔ)言積累、梳理與探究”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，探討群中古詩(shī)文有效教學(xué)理論依據(jù)，最終研究有效教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文古詩(shī)文知識(shí)內(nèi)容，提高語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文古詩(shī)文；任務(wù)群；有效教學(xué)策略；理論依據(jù)；核心素養(yǎng)在我國(guó)當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教育中，對(duì)于學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播教育是相當(dāng)深入的，它希望教師在語(yǔ)文課堂上表達(dá)一種認(rèn)同與崇尚的傳統(tǒng)思
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 中學(xué)寫(xiě)人作文有效教學(xué)的策略研究
人作文的有效教學(xué)策略，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)人作文中普遍存在的問(wèn)題，以及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。教師通過(guò)采用名著引領(lǐng)、依托經(jīng)典課文、變換描寫(xiě)方式等途徑，可幫助學(xué)生模仿句段練技法，積累寫(xiě)作素材，助力寫(xiě)作實(shí)踐，從而克服學(xué)生寫(xiě)人作文的難點(diǎn)，提高寫(xiě)作效率，提升寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)人作文；有效教學(xué)策略；學(xué)生寫(xiě)作水平中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）17-0024-03初中生和高中生，無(wú)論寫(xiě)記敘文刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年6期2023-07-20
- 淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)策略
學(xué)音樂(lè)；有效教學(xué)策略；教學(xué)改革一、中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)思想落后針對(duì)目前大部分中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)思想較為落后，教學(xué)理念不能適應(yīng)新時(shí)期音樂(lè)教育改革和發(fā)展的要求，教師僅重視課堂上音樂(lè)歌曲的演唱教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師完成歌曲的學(xué)唱，并且讓學(xué)生反復(fù)在課堂中練習(xí)歌曲、哼唱歌曲，僅僅在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生逐步降低在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知能力。而且從過(guò)去到現(xiàn)在，音樂(lè)教學(xué)從來(lái)沒(méi)能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很多教師安于
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 雙減背景下初中物理有效教學(xué)策略探討
中物理；有效教學(xué)策略引言2021年7月，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》這一文件的印發(fā)，標(biāo)志著以“雙減”政策為綱領(lǐng)的新一輪教育改革決策部署正式實(shí)施。在此背景下，為了配合雙減政策的實(shí)施，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)其物理教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化。1? 雙減政策九年義務(wù)制教育屬于雙減政策實(shí)施的前提，其目的在于有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這里所說(shuō)的負(fù)擔(dān)主要是指作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，通過(guò)這種方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，確保學(xué)生能夠以積極樂(lè)觀的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終實(shí)
中學(xué)理科園地 2023年3期2023-05-30
- 新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略分析
中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)策略引言數(shù)學(xué)是高中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，亦是高考考查的三大主科之一，因此新高考模式的到來(lái)給數(shù)學(xué)帶來(lái)的影響是巨大且多樣的，比如說(shuō)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方案要做出改變等等。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，受升學(xué)壓力所迫，教師往往帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)試卷的海洋，以不斷刷題的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“盲目”學(xué)習(xí)，刷題的這種教學(xué)方式是枯燥的、乏味的，且很多時(shí)候是無(wú)效的，還會(huì)讓學(xué)生在日復(fù)一日的刷題過(guò)程中感到厭倦。因此，在新高考模式的背景下，我們需要重新思考教育改革的本質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作
- “四元五環(huán)”模式下小學(xué)語(yǔ)文“融合至美”有效教學(xué)策略研究
元互動(dòng)等有效教學(xué)策略，可以將“融合至美”課堂教學(xué)落到實(shí)處，為加快語(yǔ)文教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：“四元五環(huán)”模式；小學(xué)語(yǔ)文；“融合至美”；有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）43-0066-05一、 引言按照新課標(biāo)要求，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的同時(shí)，通過(guò)巧妙融合語(yǔ)文和美術(shù)等學(xué)科展現(xiàn)語(yǔ)言美、環(huán)境美，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)造等思維的同時(shí)，
考試周刊 2022年43期2022-12-25
- 淺議小學(xué)語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略
與現(xiàn)狀;有效教學(xué)策略非連續(xù)性文本閱讀是考驗(yàn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的主要形式，非連續(xù)性文本呈現(xiàn)形式多樣，多以數(shù)據(jù)表格、圖解文字、憑證單、使用說(shuō)明書(shū)、地圖等形式出現(xiàn)，其豐富的形式受到了眾多教師與學(xué)生的青睞。教師可以運(yùn)用非連續(xù)性文本閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富自己的教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生帶來(lái)更多新鮮感。同時(shí)，非連續(xù)性文本概括性強(qiáng)、信息量精簡(jiǎn)的特點(diǎn)符合小學(xué)生的閱讀思維習(xí)慣，其感性化的閱讀方式符合小學(xué)生獲取信息的特點(diǎn)。非連續(xù)性文本閱讀的諸多優(yōu)點(diǎn)，為小學(xué)語(yǔ)
教育界·A 2022年14期2022-07-14
- 提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略
讀教學(xué);有效教學(xué)策略前言閱讀是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中的主要學(xué)習(xí)方式，能體現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為了落實(shí)新時(shí)代中國(guó)對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)要求，有效提高高中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師就要順應(yīng)中國(guó)新課改的需求，通過(guò)分析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，歸納其中存在的各種疑問(wèn)和不足，探索合理優(yōu)化語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方式與手段，使用合理的閱讀教學(xué)模式有效提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率，加快高中語(yǔ)文學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。一、提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性作用第一，幫助學(xué)生挖掘語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)。背誦在傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 小學(xué)語(yǔ)文的作文教學(xué)有效性策略探討
學(xué)方式;有效教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)制度也在不斷完善變革，學(xué)校和社會(huì)對(duì)于小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)都比較重視。所以在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該改變應(yīng)試教育的教學(xué)觀念，更新改進(jìn)教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地提升小學(xué)生的作文寫(xiě)作能力。一、在課堂閱讀環(huán)節(jié)，滲透作文寫(xiě)作知識(shí)很多小學(xué)生都認(rèn)為好的作文應(yīng)該是具有華麗的辭藻和很多的修辭手法的，所以他們?cè)谶M(jìn)行作文寫(xiě)作的時(shí)候，往往會(huì)把更多的時(shí)間和精力放在作文形式上，而忽視了作文的內(nèi)容和內(nèi)涵。這樣就直接導(dǎo)致了作文寫(xiě)作內(nèi)容空洞無(wú)味，話(huà)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 淺談農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略
術(shù)課堂;有效教學(xué)策略基金項(xiàng)目：本文是湖南省教育信息技術(shù)一般研究課題“農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)策略研究”（HNETR18055）研究成果之一。作者簡(jiǎn)介：裴潔（1984—），女，湖南省株洲市蘆淞區(qū)賀家土小學(xué)。《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將信息技術(shù)課程列為基礎(chǔ)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“立德樹(shù)人”的教學(xué)理念，詳細(xì)闡述了信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，這就要求信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和手段[1]。教育
求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30
- 以“理”開(kāi)啟學(xué)生心靈
理課堂的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中物理;有效教學(xué)策略;優(yōu)化;分析【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）20-0111-03Open students' minds with "physics"——My opinion on physics teaching in junior high schoolYAN Quansheng? （Shitun Middle Sc
當(dāng)代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- 由繁至簡(jiǎn) 由簡(jiǎn)入繁 高中生物復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略
移訓(xùn)練;有效教學(xué)策略2018年教育部正式頒布的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要落實(shí)發(fā)展我國(guó)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，要做到教育教學(xué)內(nèi)容細(xì)化、具體化，如此才能培養(yǎng)新時(shí)代人才基本核心素養(yǎng)”。當(dāng)然，相比于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育而言，我國(guó)在針對(duì)中學(xué)生的核心素養(yǎng)研究與實(shí)踐培養(yǎng)起步相對(duì)偏晚、研究程度較淺。以高中生物學(xué)科為例，其在面向高考的生物復(fù)習(xí)課程中還缺乏有效教法理論作為支撐，所以本文深入研究高中生物復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略，提出由繁至簡(jiǎn)、由簡(jiǎn)入繁理念，希望能夠推動(dòng)高中生物復(fù)
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略分析
改背景;有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 學(xué)校的九年義務(wù)教育作為中小學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)業(yè)的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及之后的人生經(jīng)歷都有著非常重要的意義。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，其成為在學(xué)校課程教育中比較困難的一個(gè)課程，可能會(huì)造成部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的恐懼心理，但數(shù)學(xué)這門(mén)課程也是國(guó)小課程教育中的重點(diǎn)，所以有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)策略理應(yīng)受到教師的重視。一、創(chuàng)造快樂(lè)教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣觀察學(xué)生可看出，他們通常都有著活躍好動(dòng)和喜歡新奇事物的年齡特
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 淺析核心素養(yǎng)背景下九年級(jí)化學(xué)課堂教學(xué)策略
學(xué)課堂;有效教學(xué)策略引言：新課程明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步掌握更多的理論和基礎(chǔ)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，具備為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、促進(jìn)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)和道德素質(zhì)。隨著新課程改革的深入，教師應(yīng)改變過(guò)去初中化學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)方法，讓學(xué)生從獲取知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)，激發(fā)他們參與化學(xué)教學(xué)的積極性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)方法的實(shí)際執(zhí)行中，初中教師還應(yīng)該注重師生互動(dòng)的有效性。只有吸引學(xué)生積極參與到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中來(lái)，才能真正誘發(fā)學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年28期2022-05-22
- 思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用
維導(dǎo)圖;有效教學(xué)策略;應(yīng)用方式前言思維導(dǎo)圖有著表格化特點(diǎn)，主要是由文字、符號(hào)、集合線段等元素構(gòu)成，能提高學(xué)生的記憶，便于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。當(dāng)下把思維導(dǎo)圖使用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鍛煉學(xué)生建立英語(yǔ)思維，可以在生活中靈活使用不同的詞匯、句法等相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，提高英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的有效性。其實(shí)不論是教育部門(mén)或是英語(yǔ)教師都需要清楚的了解思維導(dǎo)圖的內(nèi)涵，便于在實(shí)踐教學(xué)中靈活使用這個(gè)教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)情境，加強(qiáng)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)詞的有效教學(xué)策略
古詩(shī)詞的有效教學(xué)策略很有必要。本文結(jié)合部編版教材，針對(duì)當(dāng)前初中古詩(shī)詞的教學(xué)現(xiàn)狀，提出古詩(shī)詞的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 ? 古詩(shī)詞教學(xué) ? 有效教學(xué)策略部編版教材在2017年投入使用，相較于之前的教材版本而言，部編版教材中選用的古詩(shī)詞的數(shù)量明顯增多，學(xué)生的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)壓力也就增大了。在課堂上，教師有效的教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞，提高古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)效率。本文依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合部編版教材，對(duì)初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)提出具體有效的策略。一、部編版教材古詩(shī)詞
江西教育C 2022年4期2022-04-23
- 有效教學(xué)策略在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)中引入有效教學(xué)策略，對(duì)該問(wèn)題的解決有突出的價(jià)值和意義。關(guān)鍵詞：有效教學(xué)策略;幼兒園美術(shù)教學(xué);運(yùn)用分析在當(dāng)前幼兒園的美術(shù)課堂教學(xué)工作開(kāi)展上，通過(guò)有效教學(xué)策略到了引入，能夠確保其作用得以出色凸顯，提升幼兒園美術(shù)教學(xué)的效果。本文在觀點(diǎn)闡釋上，針對(duì)當(dāng)前幼兒園教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)策略的應(yīng)用進(jìn)行了觀點(diǎn)的闡釋和分析。一、幼兒園有效教學(xué)的含義和特征通過(guò)對(duì)幼兒園兒童年齡特點(diǎn)的解讀可知，幼兒處于身心成長(zhǎng)階段。所以在幼兒教育教學(xué)工作開(kāi)展上，要重視教學(xué)的有效性。通過(guò)有效教學(xué)策
學(xué)習(xí)與科普 2022年17期2022-04-23
- 小班化背景下初中體育有效教學(xué)策略
中體育;有效教學(xué)策略 小班化教學(xué)是目前國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的主要話(huà)題，其重點(diǎn)是使所有適齡學(xué)生都可以得到更好的義務(wù)教育。對(duì)初中體育教師來(lái)說(shuō)，需要切實(shí)明晰新課程教學(xué)改革目標(biāo)，也就是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，絕不能忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，利用小班化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他們可以自己結(jié)合實(shí)際需求來(lái)選擇體育學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而使其對(duì)體育有良好的體驗(yàn)，能在最大限度上滿(mǎn)足班級(jí)每個(gè)學(xué)生的心理需求。 一、小班化教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn) 就小班化教學(xué)來(lái)講，其不僅有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。首先，
文理導(dǎo)航 2022年7期2022-03-15
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題有效教學(xué)策略研究
決問(wèn)題;有效教學(xué)策略;中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-引言隨著社會(huì)對(duì)人才的需求，21世紀(jì)的人才必須具備不斷創(chuàng)新的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有顯著位置的應(yīng)用題部分被“問(wèn)題解決”這一題型取而代之。這不是傳統(tǒng)意義的廢棄與替代，而是基于繼承的創(chuàng)新與發(fā)展的完善?！皢?wèn)題解決”的教學(xué)不但要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，而且要求發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還要求提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 初中歷史教學(xué)的有效策略探究
史課程;有效教學(xué)策略一、當(dāng)前階段初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)方式單一受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，直到今天，依然有很多老師采取硬性灌輸式的教學(xué)手段，在課堂上自顧自的講著歷史知識(shí)，或者讓學(xué)生不斷的閱讀、背誦或者做大量的練習(xí)題等等。并不是說(shuō)這樣的教學(xué)方式不對(duì)，而是這樣的教學(xué)方式十分單一，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。除此之外，在課堂教學(xué)當(dāng)中，部分老師的主觀意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈，即便組織課堂交流，也很少聽(tīng)取或采納學(xué)生的意見(jiàn)，只是在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)用比較
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何提升學(xué)生節(jié)奏感
節(jié)奏感;有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言新課改中，音樂(lè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)“節(jié)奏感”，使學(xué)生建立音樂(lè)思維，訓(xùn)練音樂(lè)感知能力，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)思維，從而促使學(xué)生學(xué)會(huì)合作探索，學(xué)會(huì)交流，逐步提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。在日益智能化、信息化的音樂(lè)課堂教育背景下，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的“節(jié)奏感”能力，既能提高學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)意識(shí)，又能鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、多元化環(huán)境中掌握音樂(lè)領(lǐng)域的內(nèi)涵和精髓，積極開(kāi)展“節(jié)奏”教育活動(dòng)，讓
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 語(yǔ)文核心素養(yǎng)下文言文閱讀教學(xué)探析
心素養(yǎng);有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2021）31-0026-04語(yǔ)文核心素養(yǎng)主要包括“語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用”、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”、“文化的理解和傳承”四個(gè)方面。文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，其凝練的文字、獨(dú)特的格局，深邃的思想、幽雅的意境，都蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)文核心素養(yǎng)?？v觀統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)12冊(cè)，共選有古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年11期2021-12-31
- 小學(xué)數(shù)學(xué)混合計(jì)算的有效教學(xué)策略分析
合計(jì)算;有效教學(xué)策略;引言近些年來(lái)，小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)的提質(zhì)增效，也就是要提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)效率，讓教學(xué)活動(dòng)得以高質(zhì)高效開(kāi)展，這樣教師可以輕松教學(xué)，學(xué)生也能輕松學(xué)習(xí)?；旌嫌?jì)算作為小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，導(dǎo)致對(duì)混合計(jì)算的掌握不到位，從而影響到學(xué)習(xí)效果。作為數(shù)學(xué)教師，就需要理解目前存在的教學(xué)問(wèn)題，然后對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化改進(jìn)，從而推動(dòng)混合計(jì)算教學(xué)的有效性提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)混合計(jì)算教學(xué)存在的問(wèn)題（一）在課堂上未能指導(dǎo)學(xué)生
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年41期2021-12-09
- 初小銜接中英語(yǔ)音標(biāo)有效教學(xué)初探
標(biāo)教學(xué);有效教學(xué)策略;英語(yǔ)學(xué)習(xí)一、?調(diào)查研究及現(xiàn)狀分析為了更全面地了解學(xué)生的狀況，開(kāi)學(xué)伊始，筆者對(duì)所任教的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案調(diào)查和整體調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，百分七八十的學(xué)生已然成了學(xué)困生，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，單詞不會(huì)背，有的甚至連26個(gè)字母都不會(huì)。他們對(duì)于音標(biāo)更是一竅不通。他們?cè)谛W(xué)時(shí)一般只學(xué)了一部分的音標(biāo)，重點(diǎn)是幾個(gè)元音的音標(biāo)，而對(duì)于輔音音標(biāo)相當(dāng)陌生。小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量較少，教師一般都通過(guò)帶讀或者跟讀來(lái)不斷重復(fù)所學(xué)單詞，而不是用所掌握的音標(biāo)來(lái)拼讀單詞。因?yàn)楹?jiǎn)單
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 高中歷史課堂的有效教學(xué)策略
中歷史;有效教學(xué)策略;特征一、有效性教學(xué)的特征有效性教學(xué)策略是指老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極設(shè)立一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展和對(duì)學(xué)生個(gè)體有積極價(jià)值的學(xué)習(xí)空間，而這個(gè)學(xué)習(xí)空間不能低于我國(guó)現(xiàn)階段的平均教學(xué)水準(zhǔn)。有效性教學(xué)特征的提出，可以有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我國(guó)現(xiàn)階段與有效性教學(xué)策略的相關(guān)研究較多，這些研究為我國(guó)高中歷史課堂實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)提供了可能。有效性教學(xué)在高中歷史課堂上的提出，可以幫助學(xué)生更加主動(dòng)地去進(jìn)行知識(shí)的探索，因此我們可以看出有效性教學(xué)策略，符合我國(guó)現(xiàn)階段高中歷
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 淺析提升小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的策略
學(xué)目標(biāo);有效教學(xué)策略引言隨著教育的改革，語(yǔ)文的重要性愈加明顯。只有學(xué)好語(yǔ)文，才能夠理解掌握好其他學(xué)科。作為教師，我們要通過(guò)改變自己課堂的教學(xué)方式，提高學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)，筆者將介紹一下，在語(yǔ)文課堂上可以進(jìn)行有效教學(xué)的課堂實(shí)踐模式。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生的課堂理解，還能加強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)而更為高效地與教師展開(kāi)互動(dòng)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 盲?；瘜W(xué)教科書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)與教學(xué)策略研究
寫(xiě)特點(diǎn);有效教學(xué)策略文章編號(hào)：1008-0546（2021）07-0078-04 中圖分類(lèi)號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07.020特殊教育是針對(duì)聽(tīng)障、視障、智障等特殊學(xué)生通過(guò)接受公平教育改變自身命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值的一種機(jī)會(huì)，是實(shí)現(xiàn)教育公平不可忽視的重要教育，同時(shí)也在一定程度上反映一個(gè)國(guó)家和社會(huì)文明進(jìn)步的程度。我國(guó)教育部2016年頒布實(shí)施“盲校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2016年版）”中指出，
化學(xué)教與學(xué) 2021年7期2021-11-24
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效教學(xué)策略研究
語(yǔ)教學(xué)中有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);有效教學(xué)策略;研究引言課堂是落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、提升的主渠道之一，不斷優(yōu)化和提升課堂教學(xué)效果是新課改的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。但是，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于教學(xué)理念、教學(xué)方法、師資力量、教師素質(zhì)等方面的因素，使英語(yǔ)課堂教學(xué)效率較低，影響了教學(xué)實(shí)效，因此如何采取有效舉措，全面提升教學(xué)質(zhì)量成為每一位英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。一、創(chuàng)新多樣教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)計(jì)算有效教學(xué)策略的研究
數(shù)計(jì)算;有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-169引言從數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō)，計(jì)算能力是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備能力，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，我們必須要充分重視。但是，從小學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，他們每天都會(huì)用到數(shù)學(xué)計(jì)算，然而卻不重視計(jì)算，導(dǎo)致他們經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，很大程度上在影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是到了高年級(jí)段問(wèn)題更加嚴(yán)重。所以，在小學(xué)階段需要高度重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的認(rèn)識(shí)一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略探析
驗(yàn)教學(xué);有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-483在以往的初中物理教學(xué)中，不少教師并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。雖然會(huì)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但大都只是讓學(xué)生進(jìn)行一些重復(fù)性的實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果在實(shí)驗(yàn)前就已經(jīng)被學(xué)生所了解，而且學(xué)生沒(méi)有什么自主創(chuàng)新和探索的機(jī)會(huì)。這樣的實(shí)驗(yàn)與對(duì)理論知識(shí)的死記硬背相比沒(méi)有什么本質(zhì)上的區(qū)別，學(xué)生很難產(chǎn)生充分的學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生因此會(huì)在物理實(shí)驗(yàn)中敷衍了事，得不到實(shí)驗(yàn)技能的提升，也不注意用實(shí)驗(yàn)去理解理論知識(shí)，缺少科
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 如何提高學(xué)習(xí)效率 演繹高效語(yǔ)文課堂
施方法;有效教學(xué)策略;評(píng)價(jià);總結(jié)反思一、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析由于歷史及各方面的原因，還有不少是教師一張嘴、一支粉筆單向傳輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的弊端日益凸顯出來(lái)。課堂上老師包攬過(guò)多，束縛了學(xué)生張開(kāi)創(chuàng)造的翅膀，師生僅憑一問(wèn)一答，無(wú)意間剝奪了學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，致使老師教學(xué)所花時(shí)間雖不少，卻收效甚微。語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的“高耗低效”的問(wèn)題已經(jīng)苦師生們久矣，面對(duì)“構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂”改革，老師們的思想和眼光必
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年133期2021-11-13
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)圖形與幾何教學(xué)策略的實(shí)施與思考
新應(yīng)用等有效教學(xué)策略，從而提高學(xué)生對(duì)空間知識(shí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生形成幾何概念、圖形結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)教學(xué);圖形與幾何;有效教學(xué)策略低年級(jí)學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)知存在直觀依賴(lài)，因此在教學(xué)“圖形與幾何”中教師必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，讓每一位學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從生活到數(shù)學(xué)、從直觀到抽象逐漸深入、循序漸進(jìn)，有意識(shí)地進(jìn)行發(fā)展學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。筆者認(rèn)為可通過(guò)更新觀念創(chuàng)設(shè)情境、生活與數(shù)學(xué)有效整合、自主合
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 淺談初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略研究
復(fù)習(xí)課;有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-352引言數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的課型之一，而只學(xué)習(xí)不復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不利的，就像人們常說(shuō)的“記憶和遺忘是一對(duì)孿生姐妹”，所以要想學(xué)好數(shù)學(xué)，還需溫故而知新。但數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課該如何開(kāi)展，也是廣大數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題，他們不斷探索和研究，力求找出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的高效教學(xué)方法。一、老師要選用符合學(xué)生的復(fù)習(xí)方案由于學(xué)生素質(zhì)的高低不一樣，所以老師對(duì)于不同的學(xué)生要采用不同的復(fù)習(xí)方式。面對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略探析
學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)應(yīng)用題;有效教學(xué)策略引言現(xiàn)在老師對(duì)于小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題的教學(xué)形式和方法趨于模板化，缺乏創(chuàng)新性、生動(dòng)性。因?yàn)槔蠋煾幼⒅貙W(xué)生的思辨能力和理解力，這樣逐漸忽視了小學(xué)高年級(jí)應(yīng)用題所應(yīng)達(dá)到的教學(xué)水平，學(xué)生解決應(yīng)用題的能力不達(dá)標(biāo)。一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的問(wèn)題（一）應(yīng)用題教學(xué)思路存在著較大的問(wèn)題，教師的教學(xué)視角存在著一定的偏差比如大部分教師在應(yīng)用題的教學(xué)中，更著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題，而沒(méi)有真正關(guān)注和
科學(xué)與生活 2021年17期2021-11-10
- 核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效策略探究
學(xué)實(shí)驗(yàn);有效教學(xué)策略數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)往往要比傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)過(guò)程有趣的多，能夠非常輕松的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極性，促使學(xué)生產(chǎn)生自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為，確保學(xué)生在課堂上始終保持較高的注意力和關(guān)注力，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠更加全面且深入的了解數(shù)學(xué)教材當(dāng)中涉及到的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)思想和方法。不僅如此，隨著學(xué)生思維的發(fā)展，通過(guò)這種方式，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，讓學(xué)生懂得利用一些手邊常見(jiàn)的物品和道具完成實(shí)驗(yàn)，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，最終獲取結(jié)論。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 中職歷史課程有效教學(xué)策略研究
史課程;有效教學(xué)策略;教學(xué)研究從新課程的角度看，中職學(xué)校的歷史課程越來(lái)越受到關(guān)注，人們開(kāi)始正視歷史學(xué)科的作用，而不是像過(guò)去一樣以“副科”的視角來(lái)看待歷史課。中職歷史教學(xué)也因此要滿(mǎn)足更高的需求，要讓中職學(xué)生充分掌握歷史知識(shí)，對(duì)歷史過(guò)程有深入的分析和理解，不斷提高學(xué)生對(duì)歷史的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。但在當(dāng)前的中職歷史教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣不太強(qiáng)，教學(xué)不夠有效。教師要通過(guò)對(duì)教學(xué)策略的創(chuàng)新，有效地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考，提升教學(xué)質(zhì)量。一、創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年18期2021-10-30
- 小學(xué)低年級(jí)道德與法治有效教學(xué)策略實(shí)踐
治教學(xué);有效教學(xué)策略;策略實(shí)踐小學(xué)低年級(jí)道德與法治學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生立足于生活實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)參與、游戲參與、事物觀察奠定基本的思想框架和活動(dòng)體系，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生在小學(xué)低年級(jí)時(shí)期，健康、安全、自主地參與道德與法治教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生適應(yīng)當(dāng)下學(xué)習(xí)及生活環(huán)境的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生從小養(yǎng)成“珍愛(ài)生命”“養(yǎng)成良好習(xí)慣”“獲得健康生活能力”的主要途徑。因此，小學(xué)道德與法治教師需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際健康成長(zhǎng)需求，為學(xué)生提供科學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)自身
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年15期2021-10-28
- 生活化視界下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探討
小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略的應(yīng)用，是美術(shù)教師的職責(zé)所在，優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，有序推進(jìn)指導(dǎo)工作，深入挖掘不同學(xué)生的內(nèi)在潛能，在和諧師生關(guān)系的影響下，素質(zhì)教育理念的全面滲透也將變得異常順利。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活化;有效教學(xué)策略;探討分析引言：美術(shù)教學(xué)與社會(huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，展開(kāi)生活化的教學(xué)指導(dǎo)，使小學(xué)生領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程的魅力所在，他們的藝術(shù)創(chuàng)造力更強(qiáng)，個(gè)性化發(fā)展之路即可走得一帆風(fēng)順。生活化視界下小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略的應(yīng)用，必須體現(xiàn)以生為本，真
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年18期2021-10-28
- 淺談開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的科學(xué)策略
堂教學(xué);有效教學(xué)策略對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們不斷的觀察是可以發(fā)現(xiàn)，他們都具有對(duì)新穎有趣的事物感興趣的年齡特點(diǎn)，特別是對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)上，小學(xué)生更是具有喜歡聽(tīng)歡快有趣的音樂(lè)或者歌曲，但是不喜歡聽(tīng)講音樂(lè)理論知識(shí)的特點(diǎn)。比如，教師可以在具體的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，首先要盡量的提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一種具有趣味性的課堂，這對(duì)于對(duì)提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效率是具有一定的作用。接下來(lái)，本文主要研究小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)提高教學(xué)效率的方式，希望能夠給予廣大的小學(xué)
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題有效教學(xué)策略研究
決問(wèn)題;有效教學(xué)策略引言問(wèn)題解決涉及的細(xì)節(jié)較多，如從數(shù)學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等。為更好地提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，教師應(yīng)深入解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，明確問(wèn)題解決涵蓋的內(nèi)容，做好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容研究，并積極尋找有針對(duì)性的教學(xué)策略，從而保證這一教學(xué)目標(biāo)的順利完成。一、立足教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，主要是以問(wèn)題為引領(lǐng)，促使學(xué)生有效展開(kāi)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到相應(yīng)提升。因此，若想增強(qiáng)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用效果，還需教師
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 初中生物課堂有效教學(xué)策略研究
物課堂;有效教學(xué)策略引言進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)基礎(chǔ)教育越來(lái)越開(kāi)始注重素質(zhì)教育，重視學(xué)生的實(shí)踐能力。多元教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)方法，但是，初中生物教學(xué)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的欲望不強(qiáng)烈，抑制課堂教學(xué)質(zhì)量，降低了學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)階段的生物教學(xué)必須將素質(zhì)教育和學(xué)生實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，教育中必須采用比較直觀的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，完成生物教育改革，注重教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物的興趣，保證教學(xué)質(zhì)量。一、運(yùn)用情境教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年16期2021-10-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及解題策略探討
決問(wèn)題;有效教學(xué)策略小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，會(huì)暴露出了許多問(wèn)題。例如：當(dāng)解決問(wèn)題與實(shí)際生活沒(méi)有做好銜接，大部分小學(xué)生不能做到嚴(yán)格審題。除此之外，學(xué)生在解題思路方面也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，其解題思路相對(duì)而言比較單一，而且他們的計(jì)算準(zhǔn)確率較差，嚴(yán)重影響到計(jì)算題的正確率。這類(lèi)問(wèn)題需要得到及時(shí)解決，才能進(jìn)行好解決問(wèn)題教學(xué)。這時(shí)需要教師發(fā)揮好教學(xué)中的主導(dǎo)作用，利用合適的教學(xué)方式解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的教學(xué)指導(dǎo)，有效的鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 試論新課改背景下的高中語(yǔ)文有效教學(xué)策略
中語(yǔ)文;有效教學(xué)策略;自主學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí);對(duì)話(huà)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-125如何在新課改背景下進(jìn)行高中語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)是教師值得思考的問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中，需要適當(dāng)?shù)夭捎米灾鲗W(xué)習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興致，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)散思維，使得學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得以提高。高中階段的學(xué)習(xí)是需要教師與學(xué)生共同努力、一起奮斗而完成的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行
小作家報(bào)·教研博覽 2021年33期2021-10-16
- 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略
應(yīng)用題;有效教學(xué)策略引言在推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)體制改革的過(guò)程中，數(shù)學(xué)這門(mén)課程所面臨的外部環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，教師需要結(jié)合人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)條件，抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，著眼于小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答情況，采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的智力。挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及認(rèn)知，保障學(xué)生在認(rèn)真審題的過(guò)程中掌握適合自己的應(yīng)用題解答技巧及方式。一、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)要求隨著新課改的的全面踐行，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，教師需要站在客觀公正的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年12期2021-10-15
- 新高考背景下高中生物教學(xué)有效探究策略例析
中生物;有效教學(xué)策略;實(shí)驗(yàn)探究;高中生物的知識(shí)點(diǎn)具有涵蓋范圍廣，容量大，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)等一系列的特征，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，對(duì)生物知識(shí)展開(kāi)深層次的教學(xué)，具有一定的難度系數(shù)。在新高考的教學(xué)理念之下，要求教師可以創(chuàng)新的教學(xué)思路，不斷地提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，尤其是對(duì)于課堂教學(xué)，教師要以學(xué)生為主體，將立德樹(shù)人的教學(xué)理念融入到課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，讓學(xué)生們可以形成一定的學(xué)習(xí)能力。此外，雖然高中課程講課難度系數(shù)較大，但是教師需要不斷的提高
高考·上 2021年5期2021-10-01
- 深度融合下希沃白板在高中數(shù)學(xué)的有效應(yīng)用
度融合;有效教學(xué)策略數(shù)學(xué)是高中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，除了在高考中數(shù)學(xué)占有較多的分值，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、理解能力，這些對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)都是十分重要的。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都進(jìn)行了創(chuàng)新和改革，教育行業(yè)作為我國(guó)民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程，更是在教育改革中出現(xiàn)了越來(lái)越多的現(xiàn)代化教育技術(shù)。以多媒體網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的希沃白板就是一個(gè)非常適合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的平臺(tái)，或者說(shuō)是理念，它以強(qiáng)大的功能和先進(jìn)的理念極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)
高考·中 2021年5期2021-09-30
- 服務(wù)鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村義務(wù)教育有效教學(xué)研究
，并提出有效教學(xué)策略，對(duì)鄉(xiāng)村振興發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村振興? ?農(nóng)村義務(wù)教育? ?有效教學(xué)策略一、背景自黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，許多學(xué)者圍繞振興鄉(xiāng)村的主題展開(kāi)了一系列服務(wù)鄉(xiāng)村振興的教育研究[1]（112-113）。改革開(kāi)放以來(lái)，越來(lái)越多的人離開(kāi)農(nóng)村到大城市謀生，短短二三十年間，大部分從農(nóng)村走出來(lái)的高收入或高學(xué)歷背景的青壯年選擇定居城市，農(nóng)村人口外流嚴(yán)重，鄉(xiāng)村日趨衰敗。隨著青壯年人口流入城市，農(nóng)村剩余人口主要是兒童和老年人。加之年
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 幼兒園科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效教學(xué)策略研究
學(xué)活動(dòng);有效教學(xué)策略;沉浮《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！币虼?，如何采取有效的教學(xué)策略幫助幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探究是教師應(yīng)思考的問(wèn)題。本文將以大班科學(xué)活動(dòng)“沉浮”為例，表明科學(xué)活動(dòng)的組織需要層層遞進(jìn)，保證實(shí)驗(yàn)操作的可行性、適宜性，讓幼兒在操作、發(fā)現(xiàn)中保持興趣，積累經(jīng)驗(yàn)。一、了解幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣所在和前期經(jīng)驗(yàn)杜威認(rèn)為：“在幼兒的興趣和需要中，早已暗含著教育所追求的東西?！背粮?/div>
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年30期2021-09-22
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)的有效教學(xué)策略分析
圖寫(xiě)話(huà)的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫(xiě)話(huà);有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-091引言“小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”指出，當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和學(xué)習(xí)的需要，在全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的同時(shí)，注重提升學(xué)生利用語(yǔ)文獲取信息的能力，其關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和觀察能力。然而，就當(dāng)下小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生還存在看不懂“圖意”、寫(xiě)作興趣低下、表達(dá)不到位等問(wèn)題，導(dǎo)致看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)難以順利開(kāi)小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：課程;小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)策略;研究中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-035引言教師開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要注意學(xué)生是否學(xué)會(huì)了知識(shí)，是否可以自主地進(jìn)行探索和解題。只有這樣，教師的教學(xué)效果才落到了實(shí)處，使學(xué)生真正學(xué)到了知識(shí)和方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，只有進(jìn)行有效地教學(xué)，學(xué)生小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 試論小學(xué)音樂(lè)的課程有效教學(xué)策略
改背景;有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-324在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們首先應(yīng)該做到的就是學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，并站在學(xué)生的角度去探討能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。然后，我們還要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該改變之前的那種滿(mǎn)堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，那樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，還很容易讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門(mén)課產(chǎn)生厭煩心理。然而音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，我們要做的不僅僅是教給學(xué)生小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視野下初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略分析
學(xué)教學(xué);有效教學(xué)策略由于數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象和零散，對(duì)于初中生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)仍然具有一定的難度。所以不合理的教學(xué)策略不僅僅會(huì)傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而提高培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的難度。所以教師應(yīng)該注重合理有效教學(xué)策略的使用，幫助初中生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，最終提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、重視學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)和復(fù)習(xí)活動(dòng)好的開(kāi)始是成功的一半。這句話(huà)深刻刻畫(huà)了學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)的作用。而艾賓浩斯遺忘曲線也能夠證明學(xué)生復(fù)習(xí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年13期2021-09-10
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究
學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué)策略;研究中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-075引言教師開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要注意學(xué)生是否學(xué)會(huì)了知識(shí)，是否可以自主地進(jìn)行探索和解題。只有這樣，教師的教學(xué)效果才落到了實(shí)處，使學(xué)生真正學(xué)到了知識(shí)和方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，只有進(jìn)行有效地教學(xué)，學(xué)生才能在數(shù)學(xué)課堂上提升自己的學(xué)習(xí)興趣，更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 在初中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)策略探析
課堂中的有效教學(xué)策略進(jìn)行分析討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)其邏輯思維能力的提升和創(chuàng)新能力的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué)策略隨著新課程理念的不斷深入，教育方式及手段也發(fā)生了巨大的變化，更重視對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升。核心素質(zhì)作為現(xiàn)今社會(huì)綜合人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。初中數(shù)學(xué)在初中教學(xué)階段是重要學(xué)科，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中重視提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，建立了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的教學(xué)目標(biāo)。因此，本文基于核心素養(yǎng)紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及解題策略探討
應(yīng)用題;有效教學(xué)策略小學(xué)階段的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題解答時(shí)，會(huì)暴露出了許多問(wèn)題。例如：當(dāng)應(yīng)用題與實(shí)際生活沒(méi)有做好銜接，大部分小學(xué)生不能做到嚴(yán)格審題。除此之外，學(xué)生在解題思路方面也存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，其解題思路相對(duì)而言比較單一，而且他們的計(jì)算準(zhǔn)確率較差，嚴(yán)重影響到計(jì)算題的正確率。這類(lèi)問(wèn)題需要得到及時(shí)解決，才能進(jìn)行好應(yīng)用題教學(xué)。這時(shí)需要教師發(fā)揮好教學(xué)中的主導(dǎo)作用，利用合適的教學(xué)方式解決問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)指導(dǎo)，有效的鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年2期2021-09-10
- 生活化視角下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探究
學(xué)美術(shù);有效教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)中，許多小學(xué)教師過(guò)于注重繪畫(huà)和色彩等藝術(shù)技能的講解和教學(xué)，而忽略了小學(xué)生的好奇心和豐富的想象力。這不僅破壞了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情，而且破壞了他們的創(chuàng)造力。通過(guò)深化素質(zhì)教育的實(shí)踐，新的課程標(biāo)準(zhǔn)還指出，有必要加強(qiáng)小學(xué)藝術(shù)與生活之間的聯(lián)系，以幫助他們運(yùn)用藝術(shù)技能和知識(shí)來(lái)美化學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)和珍惜自己的生活。美術(shù)教育在現(xiàn)實(shí)生活中具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和價(jià)值。一、小學(xué)以生活為導(dǎo)向的藝術(shù)教學(xué)的重要性以生活為導(dǎo)向的教學(xué)是當(dāng)前教育界認(rèn)可的一種教學(xué)啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 淺談提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效策略
言教學(xué);有效教學(xué)策略在如今的社會(huì)進(jìn)步發(fā)展中，具備良好的語(yǔ)言能力更利于個(gè)人的發(fā)展。幼兒園的孩子大部分都是3-6歲，此年齡段的孩子正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的啟蒙階段，而且語(yǔ)言能力發(fā)展較快，他們想問(wèn)、想說(shuō)的欲望比較強(qiáng)烈，但是語(yǔ)言能力發(fā)展還不完善，在語(yǔ)言表達(dá)中有很多不同的問(wèn)題。幼兒教師應(yīng)全面了解不同階段幼兒的語(yǔ)言表達(dá)情況，抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用多種形式開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)興趣，由易到難，通過(guò)不斷的練習(xí)，逐步提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年7期2021-09-10
- 深度融合下希沃白板在高中數(shù)學(xué)的有效應(yīng)用
沃白板;有效教學(xué)策略;深度融合數(shù)學(xué)是高中時(shí)期學(xué)生必須學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠加強(qiáng)高中生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的洞察力、理解力，這些對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)都是非常重要的。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)都進(jìn)行了創(chuàng)新發(fā)展，教育行業(yè)作為我國(guó)民族振興的偉大工程，在教育改革創(chuàng)新中出現(xiàn)了越來(lái)越多的現(xiàn)代教育技術(shù)。以多媒體為基礎(chǔ)的希沃白板就是一個(gè)非常適合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的平臺(tái)，它以強(qiáng)大的功能和先進(jìn)的理念極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。一、希沃白板基本簡(jiǎn)介希沃白板是由希沃（s三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)有效策略
字教學(xué);有效教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-036識(shí)字教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，學(xué)生的識(shí)字能力對(duì)于學(xué)生之后能否進(jìn)行高效閱讀和語(yǔ)文寫(xiě)作具有重要的作用，尤其是在小學(xué)的中高階段，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并要求學(xué)生能夠通過(guò)同偏旁或者同類(lèi)型的漢字來(lái)猜測(cè)出生字的大致意。這樣不僅有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生在自主探究生字時(shí)發(fā)現(xiàn)漢字的樂(lè)趣，以及提升自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心。故此，本文結(jié)合教師的教學(xué)方法，基小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話(huà)的有效教學(xué)策略分析