張翼

摘要：在小學英語教學過程中，教師的追求就是讓學生能夠?qū)τ⒄Z學科產(chǎn)生探究興趣，就是讓學生在活躍的英語學習課堂中積極學習英語知識，獲得自我英語綜合素養(yǎng)的有效提升?；诖?，以下對小學英語教學中有效教學策略進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學英語教學;有效教學策略;研究

引言

課堂是落實教育教學目標的主陣地，也是學生學習、提升的主渠道之一，不斷優(yōu)化和提升課堂教學效果是新課改的重要內(nèi)容，也是推進學生有效學習的現(xiàn)實需求。但是，在當前的小學英語教學中，由于教學理念、教學方法、師資力量、教師素質(zhì)等方面的因素，使英語課堂教學效率較低，影響了教學實效，因此如何采取有效舉措，全面提升教學質(zhì)量成為每一位英語教師亟待解決的問題。

一、創(chuàng)新多樣教學方法

在小學英語教學過程中，教師要能夠充分將素質(zhì)教育理念倡導的生本理念融入個性化教學，在英語課堂中教師改變過去填鴨式的教學方式，通過更加靈活的教學方式，創(chuàng)新多樣教學方法引領(lǐng)學生積極參與到英語知識的探究中，讓學生在英語課堂中學習英語語法規(guī)則和句型使用等，讓學生的英語核心素養(yǎng)得以有效提升。比如，教師在教學過程中可以采用趣味游戲設(shè)計的方式，通過在導入活動中設(shè)計精彩的游戲讓學生積極參與到其中，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生去感受英語學習的樂趣。比如在學習動物的相關(guān)單詞時，教師就可以設(shè)計“你說我猜”的活動，兩個人為一組，一個同學通過表演或說特點的形式讓另一個同學猜，這很簡單，但難在需要另一個學生在猜到動物后能夠說出這個動物的英文名稱，并迅速在紙上拼寫出來，拼寫成功才算完成。在整個游戲過程中，學生積極參與到這項運動中，很快就讓學生復習了相應(yīng)的單詞。又如，教師還可以在課堂中針對具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境等讓學生置身于當下的情境中去學習英語知識，促使學生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。

二、開發(fā)利用教學資源，培養(yǎng)學生英語興趣

小學高段英語課堂教學中，教師的教學方法不僅要靈活多樣，還需要整合、開發(fā)和利用教學資源，如利用一些掛圖、實物，抑或者是單詞卡等，提升學生學習英語的興趣，同時，為學生創(chuàng)建生活化的學習場景，如學習鳥類以及交通工具的具體名稱時，教師通過播放交通工具發(fā)出的聲音以及鳥叫聲，讓學生進行練習，說出鳥類或者交通工具的具體名稱，在感官刺激之下，進一步激發(fā)起學生學習和認知記憶的熱情。結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，通過多元化方式，使學生的熱情被激發(fā)，而課堂設(shè)計環(huán)節(jié)不僅要具有合理性、可行性，還要掌控授課節(jié)奏。對于小學高年級學生來說，他們模仿能力強，學習能力也強，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，能使學生產(chǎn)生親切感，樂于運用英語加強交流，鍛煉口語表達能力，體會英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

三、恰當使用多媒體，提高課堂的實效性

1.利用多媒體可以有效地突破教學的重、難點。在英語教學中，有些枯燥難懂的教學內(nèi)容如果只靠教師的語言講解，學生很難理解，也很難形象地加以記憶，如果利用多媒體將抽象的文字編輯成形象的動畫，就有利于激發(fā)學生的學習興趣，降低學習難度，突破教學的重點和難點。2.利用多媒體可以增大教學密度，提高教學效率。英語學科內(nèi)容廣泛，包含的知識點多，需要記憶和理解的內(nèi)容也很多，利用傳統(tǒng)的講述無法滿足現(xiàn)代英語教學的需求。多媒體具有容量大、范圍廣的特點，不受時間和空間的限制，在教學中使用多媒體，節(jié)省了教師板書的時間，使學生在有限的45分鐘里能有更多的時間理解、消化和鞏固新知，教師也能完成對學生的指導，獲取反饋信息，有利于調(diào)整和彌補課堂教學的不足，提高教學的靈活性，提升教學效果。3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學生的學習興趣。學生只有對英語產(chǎn)生興趣，才會主動地學習。小學生以形象思維為主，喜歡看色彩鮮艷的動畫和圖片，對枯燥的文字不感興趣。在英語教學中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境能很好地激發(fā)學生的學習興趣，使教學效果事半功倍。例如在對話教學中，利用多媒體模擬交際場景，學生通過觀看動畫或圖片能獲得直觀的感受，再讓學生模仿扮演角色，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，進而產(chǎn)生主動學習的欲望。

四、重視素質(zhì)教育

隨著新課程改革的不斷推進，教育領(lǐng)域?qū)⑺刭|(zhì)教育作為培養(yǎng)學生的目標，小學英語教學則是培養(yǎng)學生的口語表達能力、閱讀能力、理解能力等，這些都是素質(zhì)教育中的一部分。在教育過程中，教師應(yīng)當避免忽視其中的環(huán)節(jié)。小學英語是學生學習英語的初級階段，教師應(yīng)當少一些講解，讓學生在課堂上展開口語練習，學生在不斷表達的過程中能理解其中的含義，也能形成語感，并逐漸將語法及句型融合，這對培養(yǎng)學生的英語素質(zhì)具有重要的作用。對小學生記憶能力及理解能力的培養(yǎng)也是形成英語語感的關(guān)鍵，在教學過程中，教師讓學生完成聽說讀寫的綜合訓練，在實踐過程中體驗英語的魅力，為培養(yǎng)學生的學習興趣奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

到了小學高段，英語學習難度在不斷提升，而由于學生學習能力水平的不同，一些問題逐漸浮出水面，至此也對教學質(zhì)量造成了一定的影響，因此，英語教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，采取具體而有效的措施，有針對性地解決存在的問題，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果以及教學效率，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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