于艷君

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要準(zhǔn)確定位自己和學(xué)生之間的關(guān)系，并發(fā)揮出自己在課堂教學(xué)時(shí)的主導(dǎo)地位進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能開展更加高效的課堂教育。只有這樣，才能全面提高我國(guó)的教育質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);新課改背景;有效教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)校的九年義務(wù)教育作為中小學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)業(yè)的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及之后的人生經(jīng)歷都有著非常重要的意義。特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，其成為在學(xué)校課程教育中比較困難的一個(gè)課程，可能會(huì)造成部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的恐懼心理，但數(shù)學(xué)這門課程也是國(guó)小課程教育中的重點(diǎn)，所以有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)策略理應(yīng)受到教師的重視。

一、創(chuàng)造快樂(lè)教育環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

觀察學(xué)生可看出，他們通常都有著活躍好動(dòng)和喜歡新奇事物的年齡特征，但是同時(shí)也具有上課的注意力維持的時(shí)間較短的特點(diǎn)，所以這也就是影響教師構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要因素。所以，學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng)成為了國(guó)小數(shù)學(xué)教師們?cè)谡n堂中最頭疼的因素之一，身為老師，又該怎樣才能最迅速有效地學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂上呢？其實(shí)，要想集中學(xué)生的課堂注意力，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好有序的聽課習(xí)慣，并想盡辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，因?yàn)榕d趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生專注于做某一件事情的最佳動(dòng)力。這樣，老師們才能采用結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，來(lái)給學(xué)生以創(chuàng)造趣味教育情境的方法來(lái)引起學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生們可以從輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而大大提高了課堂效果。葉圣陶先生就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：凡是有好的心態(tài)和好的思維方式，都要讓它變成良好習(xí)慣。只有熟練就成為習(xí)慣，好的心態(tài)才能隨時(shí)表現(xiàn)，好的方式才能隨時(shí)使用。就好像出于人本性，一生受用不盡?！?/p>

因此，在具體的教學(xué)時(shí)，老師便可利用計(jì)算機(jī)來(lái)給學(xué)生們呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的輔助教育環(huán)境，而因?yàn)閳D文并茂的眾多數(shù)學(xué)信息時(shí)，他們也必然會(huì)顯示出自身那巨大的獵奇心，而這個(gè)好奇實(shí)際上是一個(gè)求知欲，教師可以在利用學(xué)生求知欲的情況下，通過(guò)為學(xué)生展現(xiàn)有趣情境的方式，使得這種求知欲能夠轉(zhuǎn)換為認(rèn)知興趣。例如，當(dāng)我在教平面形狀的認(rèn)知這一課程，首先我會(huì)為學(xué)員利用多媒體創(chuàng)造一種類似的故事情境：圖形家族今天全員到了我們的教室上做客，會(huì)和大家一起玩耍，大家想知道它們都長(zhǎng)得什么樣子以及它們的名字嗎？”，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能夠很好地把學(xué)生帶入到一種有趣輕松的學(xué)習(xí)情境中來(lái)。緊接著，我會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)備給學(xué)生們呈現(xiàn)不同色彩的長(zhǎng)方形、正方形和三角手拉手出場(chǎng)的畫面來(lái)引起學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的注意力就會(huì)被馬上引導(dǎo)到我剛才所指出的問(wèn)題上去了：這些人都叫什么名字啊？”，通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，孩子們很愿意幫著他們起名字，然后我會(huì)在學(xué)生為這些圖形起名字的過(guò)程中，告訴給他們這些圖形的真正名稱是什么。這樣創(chuàng)造故事情景的教學(xué)方式，不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的養(yǎng)成有著很大的意義。

二、小組合作交流，提高教學(xué)效率

因?yàn)槲覈?guó)實(shí)施的是班級(jí)授課式的教學(xué)方式，而且學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是一件孤立的事情，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這種需要學(xué)生具備邏輯思維能力的學(xué)科來(lái)說(shuō)，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要多個(gè)學(xué)生來(lái)一起交流探討的。因此小組合作式的教學(xué)方式就很好地符合了這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以先把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并要求學(xué)生利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行合作交流。

因此，在給學(xué)生介紹和簡(jiǎn)易方程相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師們可以在充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言理解能力的基礎(chǔ)上，來(lái)將學(xué)生分為若干組，這樣一來(lái)，學(xué)生在小組內(nèi)與他人討論與方程有關(guān)的數(shù)學(xué)難題時(shí)，就會(huì)使得自己所學(xué)的知識(shí)也能得到進(jìn)一步的鞏固，從而真正實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。三、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教

其實(shí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)本身就是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，并作用于現(xiàn)實(shí)生活中的，所以想要讓孩子們能夠通過(guò)始終保持在一個(gè)身心舒適的狀態(tài)中來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，老師就能夠通過(guò)接觸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開課堂，如此一來(lái)，老師不但可以加深孩子和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離感，還可以使學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)有的對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去分析日常生活中的事物。

因此，老師在開展所謂認(rèn)識(shí)鐘表的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于手表本來(lái)是學(xué)生們?cè)谏钪袝r(shí)常會(huì)使用并且到處可見的事物，因而老師能夠通過(guò)手表這種物品來(lái)進(jìn)行教育，從而使學(xué)生們?cè)谛蕾p實(shí)物手表的時(shí)候，可以更加清晰地了解到秒針、分針和秒針的具體放在什么地方，并且它們所代表的意義是什么。然后老師就可以通過(guò)隨時(shí)調(diào)節(jié)手表指針的方位，來(lái)使學(xué)生通過(guò)觀察手表來(lái)說(shuō)出正確的時(shí)間線，這不但可以教會(huì)學(xué)生正確識(shí)別手表，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)額信心，使學(xué)生會(huì)更熱情地去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而真正提升了教學(xué)效果。

綜上所述，老師們要想辦法實(shí)現(xiàn)新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，就要以學(xué)生為學(xué)生主體展開教學(xué)，因?yàn)楦咝дn堂其實(shí)是一種教學(xué)形態(tài)。同時(shí)，由于高效教學(xué)是為我國(guó)培育高素質(zhì)數(shù)理人才的理想搖籃，因此教師必須不斷更新和改善教學(xué)策略以進(jìn)行有效小學(xué)數(shù)理課堂的教育，是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。所以，為了要更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育水平，老師們必須更積極地把高效課堂策略融入課堂教學(xué)，以進(jìn)行真正的優(yōu)質(zhì)、高效率、專業(yè)化的教學(xué)。論文將以怎樣更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容，并展開了相應(yīng)的對(duì)策研究。

參考文獻(xiàn)

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