長篇小說
- 論《四世同堂》中的人物群像
力的現(xiàn)實主義長篇小說，無論是在人物形象的塑造、故事情節(jié)的編排、語言藝術(shù)的凝練還是人物心理的挖掘上，都為中國文學史留下不朽的筆觸。作者憑借其深厚的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，結(jié)合個人對現(xiàn)實社會的洞察和對各個階層人物的深情關(guān)切，把戰(zhàn)爭大背景下人們的性格、思想、言行融于作品，使其深入人心。優(yōu)秀的作品歷久彌新，耐人尋味，煥發(fā)別樣的生命力和價值。文章通過經(jīng)典觀照現(xiàn)實，以典型普通市民群像、知識分子群像及漢奸群像為切入點，挖掘人物性格特征，解讀作品中蘊含的人物內(nèi)在心理。關(guān)鍵詞：老
文化創(chuàng)新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 本土·詩意·現(xiàn)實性
新世紀? 長篇小說? 倫理建構(gòu)[中圖分類號] I06? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? ? [文章編號] 2097-2881（2024）08-0031-04自1987年創(chuàng)作長篇小說《褲襠巷風流記》以來，范小青關(guān)注蘇州地域文化，為吳地的小說寫作打開了新的局面。在接下來的十年時間里，范小青沿著“蘇味小說”的步伐穩(wěn)步向前，專注于書寫蘇州的地理風情和人文景觀，將寫作的視角聚焦于蘇州小巷、蘇州市井人物以及蘇州的歷史典故等，并憑借蘇式“文化小說”在文壇
長江小說鑒賞 2024年8期2024-06-05
- 困境、命運、母性
女性形象? 長篇小說[中圖分類號] I106? ? ? ? [文獻標識碼] A? ? ? ? [文章編號] 2097-2881（2024）02-0031-04“藝術(shù)家的筆必然寫到女性，在他們不停止的創(chuàng)作中，會不止一次地將女性作為主人公。她們哭泣、微笑、憂慮著、憧憬著；她們生活在這樣一個世界上：自己參與了創(chuàng)造，收獲的卻不僅僅是幸福；她們有著共同的喜悅和時濃時淡的莫名的憂傷?！盵1]在張煒50年的創(chuàng)作生涯中，他從未中斷對女性的書寫，女性人物在其長篇小說人物系統(tǒng)
長江小說鑒賞 2024年2期2024-06-03
- 敘事的銳度與韌度
考。關(guān)鍵詞：長篇小說；茅盾文學獲得者；《星空與半棵樹》；陳彥生長在北斗村溫如風和孫鐵錘兩家之間的一棵古樹莫名地丟失了。此前，這棵溫、孫兩家各擁有一半的樹并沒有人覺得有什么價值。但是突然有一天，古樹身價大漲，引來眾人的垂涎。種種跡象表明，這棵樹是被另一半的主人、村長孫鐵錘偷偷賣了——那天，他故意將溫如風灌醉，讓他的那些村痞流氓手下挖走，站立在樹上的貓頭鷹可以作證。派出所何首魁所長要證據(jù)，溫如風拿不出來，卻一口咬定就是孫鐵錘所為。因為報案，溫如風被“黑打”，“
網(wǎng)絡(luò)文學評論 2024年2期2024-05-29
- “十七年”時期現(xiàn)實題材長篇小說鄉(xiāng)村空間書寫嬗變論
張歡關(guān)鍵詞：長篇小說；鄉(xiāng)村空間；政治化；嬗變摘 要：當代現(xiàn)實題材長篇小說的鄉(xiāng)村空間書寫，不僅是小說敘事的重要組成部分，也是反映當代中國鄉(xiāng)村社會變遷的一面鏡子。二十世紀五六十年代，在革命政治文化的影響下，鄉(xiāng)村社會發(fā)生了重大變革，“十七年”時期現(xiàn)實題材長篇小說的鄉(xiāng)村空間書寫，反映了這場變革對當代中國鄉(xiāng)村的影響。文章以《三里灣》《山鄉(xiāng)巨變》《創(chuàng)業(yè)史》《艷陽天》為考察中心，通過小說中民居空間、民俗空間、政治生活空間書寫呈現(xiàn)的“政治化”嬗變，觀照新中國成立后中國鄉(xiāng)村
安徽師范大學學報 2024年2期2024-05-29
- 余華長篇小說中的人性探析
要] 余華的長篇小說呈現(xiàn)了底層生活的紛繁樣態(tài)，作者不是簡單地將一個個苦難故事呈現(xiàn)出來，而是試圖透過苦難故事書寫人性，其筆下的人性也不是簡單的非善即惡，而是一個擁有更多闡釋空間的存在。余華以溫情與殘酷交織的方式敘述著平凡的人間故事，展現(xiàn)著每一個苦難背后的殘酷與溫情，每一個殘破家庭背后的無奈與慶幸，每一次重復情節(jié)背后的多樣過程與單一結(jié)局?！叭诵浴笔且粋€多面的復雜體，余華在自己的長篇小說中，用不同的故事展現(xiàn)人性的多維度，但是余華更傾向于展現(xiàn)人性中“崇高”的一面。
長江小說鑒賞 2023年6期2023-12-20
- 魔幻古樸與現(xiàn)代色彩
作家英布草心長篇小說的語言帶有明顯的詩化特征，其詩化語言表現(xiàn)為豐富的修辭性語言、莊嚴的誦經(jīng)式語言、明快的歌謠式語言以及多樣的哲理性語言。小說的詩化語言兼具原始思維和現(xiàn)代思維，是彝族文化和漢語表述方式深層融合的產(chǎn)物，既帶有原始、古樸、浪漫和魔幻的意味，又帶有現(xiàn)代漢語簡潔明了的中正情韻，是多種文化交往、交流、交融的產(chǎn)物，令其小說有一種融合古樸質(zhì)感、浪漫風格、魔幻色彩和現(xiàn)代色彩于一體的詩意之美。[關(guān)鍵詞] 英布草心 長篇小說 詩化語言[中圖分類號] I207.4
長江小說鑒賞 2023年11期2023-12-20
- 后現(xiàn)代主義影響下余華長篇小說的中國意識
來創(chuàng)作的六部長篇小說與之前的作品對照可以發(fā)現(xiàn)，余華在轉(zhuǎn)型后更加有意識地展現(xiàn)中國面貌，書寫“中國意識”，更新“中國形象”，以求在世界性中彰顯民族特性。余華不僅將中國的歷史與現(xiàn)實具體化，展現(xiàn)了中國的歷史與現(xiàn)實的回歸，還深入中國民間社會，探尋真實的中國民間生活，挖掘中國民間底層人民堅韌、樂觀的民族性格。同時，余華也開始吸收家鄉(xiāng)的地域文化資源，在標準的漢語中融入海鹽方言和越劇腔調(diào)。關(guān)鍵詞：余華 “中國意識” 長篇小說“中國意識”是中國歷史、中國社會風貌、中國文化和
文學教育 2023年8期2023-08-22
- 《北上》中歷史敘事的策略探究
徐則臣的歷史長篇小說，小說以京杭大運河為背景，在歷史與現(xiàn)實的交錯敘事中，講述了跨越世紀的運河歷史以及幾代運河人的百年“秘史”。小說通過作家精心設(shè)計的敘事結(jié)構(gòu)，從不同的角度展示大運河百余年前的輝煌和百余年后的衰敗，真實地再現(xiàn)了歷史洪流中小人物的經(jīng)歷與創(chuàng)傷，呈現(xiàn)出歷史的厚重感。本文以徐則臣長篇小說《北上》中的歷史敘事為切入點，從宏大的歷史空間與時間、敘述分層與視角轉(zhuǎn)換、歷史意識與人文情懷三個方面對文本中歷史書寫的敘事策略進行分析，探討小說所呈現(xiàn)的獨特敘事魅力，
今古文創(chuàng) 2023年4期2023-05-31
- 以開篇為“鑰匙”，開啟經(jīng)典閱讀之門
生閱讀的幾部長篇小說為例，探討如何在名著導讀課上，從情節(jié)的設(shè)置編排、出場人物的安排和環(huán)境描寫的用意等維度分析整本書的開篇藝術(shù)，以期引領(lǐng)學生邁進經(jīng)典的大門，提升學生的閱讀能力。【關(guān)鍵詞】名著導讀；開篇藝術(shù)；長篇小說；整本書閱讀統(tǒng)編教材推薦的12部名著中，有7部是小說體裁；推薦學生自主閱讀的書目中，也有不少長篇小說，可見長篇小說地位之重。然而，因篇幅長、時空跨度大等，整本書閱讀教學難度較大，尤其經(jīng)典長篇小說具有類型繁多、人名眾多等特點，學生閱讀效果并不理想。結(jié)
語文建設(shè) 2023年1期2023-05-30
- 以開篇為“鑰匙”，開啟經(jīng)典閱讀之門
生閱讀的幾部長篇小說為例，探討如何在名著導讀課上，從情節(jié)的設(shè)置編排、出場人物的安排和環(huán)境描寫的用意等維度分析整本書的開篇藝術(shù)，以期引領(lǐng)學生邁進經(jīng)典的大門，提升學生的閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】名著導讀；開篇藝術(shù)；長篇小說；整本書閱讀統(tǒng)編教材推薦的12部名著中，有7部是小說體裁；推薦學生自主閱讀的書目中，也有不少長篇小說，可見長篇小說地位之重。然而，因篇幅長、時空跨度大等，整本書閱讀教學難度較大，尤其經(jīng)典長篇小說具有類型繁多、人名眾多等特點，學生閱讀效果并不理想。結(jié)
語文建設(shè)·上 2023年1期2023-05-30
- 《紅樓夢》整本書閱讀教學冷思考
本書閱讀 ;長篇小說 ;《紅樓夢》;閱讀策略《紅樓夢》全書一百多萬字 ，人物眾多 ，情節(jié)復雜。統(tǒng)編高中語文教材將其列為必修下冊整本書閱讀單元的閱讀書目。圍繞該單元的教學設(shè)計 ，從紅學專家到一線教師 ，提供了不少研習樣本 ，包括著作和論文。作為興趣愛好 ，我們可以深入研讀 ;作為教材的單元學習，我們可能更需要搞清楚學習的邊界 ，既不能在這個單元花費超量的學時 ，也不能放任自流?！都t樓夢》整本書閱讀教學需要冷思考。《普通高中語文課程標準 （2017年版 202
教育研究與評論（中學教育教學） 2023年3期2023-05-10
- 《血液科醫(yī)生》的敘事藝術(shù)略論
摘? ?要】長篇小說《血液科醫(yī)生》是女作家肖勤以切身陪護體驗和實地采訪調(diào)研為基礎(chǔ)創(chuàng)作的現(xiàn)實主義作品。作家將“醫(yī)患”故事和志愿“抗疫”事跡置于精巧的敘事框架當中，用文字為奮斗在一線的白衣天使著書立傳，借以弘揚他們珍愛生命、熱愛生命的品格，內(nèi)蘊獨特而深遠。本文從醫(yī)學專業(yè)的敘事題材、雙線并置的敘事結(jié)構(gòu)、多維聚焦的敘事視角等三個維度來剖析《血液科醫(yī)生》，其敘事藝術(shù)具有傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互交織的審美特征?！娟P(guān)鍵詞】《血液科醫(yī)生》? 作家肖勤? 敘事藝術(shù)? 長篇小說中圖分類
藝術(shù)評鑒 2023年24期2023-03-29
- 書寫現(xiàn)實的豐厚與歷史的深邃
2016年的長篇小說創(chuàng)作，它們在題材上多集中于對鄉(xiāng)村、城市與歷史的敘述，在藝術(shù)構(gòu)思與意蘊層面都體現(xiàn)出新的特質(zhì)。面對鄉(xiāng)村的逐漸解體，作家并沒有對城市化進行簡單的批判，而是通過對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化特性的發(fā)掘、新時代個體奮斗者的責任承擔及精神還鄉(xiāng)的詩意構(gòu)建，來傳達他們對鄉(xiāng)村命運的理性思考與希望承載;對城市的敘述，文本不再是單一城鄉(xiāng)對立關(guān)系下的城市批判，而是深入到城市與人的多重困境中來審視城市的發(fā)展與城中人的生存狀態(tài);對于歷史的回望，文本將普通個體的歷史體驗與家族秘史、
文學教育下半月 2022年10期2022-05-30
- 基于深度學習的經(jīng)典長篇小說主題教學
】深度學習，長篇小說，主題教學統(tǒng)編初高中語文教材推薦的整本書閱讀以經(jīng)典長篇小說為主，14 本書中（不含自主閱讀）共有長篇小說8 本，包括高中推薦的《紅樓夢》、初中推介的《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《簡·愛》等。長篇小說的閱讀中，主題是一個重要的探究專題。筆者根據(jù)日常觀課評課發(fā)現(xiàn)，以長篇小說的主題探究作為教學內(nèi)容的課存在很多共性問題，比如角度單一的窄閱讀、標簽式的淺閱讀、脫離生活的空閱讀等。2014 年9 月起，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心著手研究
語文建設(shè)·上 2022年2期2022-05-30
- 突圍 · 反叛 · 融合
融合是聶華苓長篇小說自由主題的發(fā)展，體現(xiàn)了從探尋肉身自由至精神自由、自由中國至世界自由的嬗變，形象反映了作家精神史和理想觀的成熟，顯示了對自由世界的堅定信念和執(zhí)著追尋。關(guān)鍵詞：聶華苓;長篇小說;突圍;反叛;融合;自由中圖分類號：I207.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0677（2022）2-0057-08“根在大陸，干在臺灣，枝葉在愛荷華”，旅美華人文學巨擘聶華苓憑借豐厚的文學成就和廣泛的文學活動享譽中外。懷揣“天下大同、美美與共”的中國傳統(tǒng)哲學
華文文學 2022年2期2022-04-29
- 長篇小說整本書閱讀教學策略研究
李洪雪關(guān)鍵詞長篇小說 整本書閱讀 閱讀教學 《紅樓夢》《紅樓夢》作為我國古典四大名著之一，以立足于整本書的方式開展閱讀教學能夠有效提高學生的語文核心素養(yǎng)，促進其閱讀水平的提升。基于此，本文站在整本書教學的角度探索此類長篇小說閱讀教學的策略，并以此為整本書閱讀積累教學經(jīng)驗。一、讀準作品，注重閱讀整體性作為高中學生必讀書目之一，通過將其以整本書閱讀教學的方式傳授給學生，能夠有效提高專題閱讀教學質(zhì)量。不同于其他長篇小說，《紅樓夢》思想內(nèi)涵較為精深，對閱讀者的文化
中學語文·大語文論壇 2022年3期2022-04-18
- 巴金小說《家》賞析
鍵詞：巴金;長篇小說;《家》;作品賞析引言在巴金先生的長篇小說《家》當中，通過主人公的視角為我們展示了封建禮教束縛之下那種家庭的壓迫，以及主人公不堪重壓，不斷和封建制度進行抗爭的故事。這部作品通過對愛情故事的描寫作為主線，向讀者展示了高家作為盛極一時的封建家庭由興盛走向沒落的無奈與可惜，但同時又給人以充滿希望的思想感情。一、核心思想在長篇小說《家》當中，巴金先生通過對封建家庭制度的描寫來體現(xiàn)對封建社會制度的批判。在小說當中，巴金先生將封建家庭描寫為一種黑暗
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 基于深度學習的經(jīng)典長篇小說主題教學
】深度學習，長篇小說，主題教學統(tǒng)編初高中語文教材推薦的整本書閱讀以經(jīng)典長篇小說為主，14 本書中（不含自主閱讀）共有長篇小說8 本，包括高中推薦的《紅樓夢》、初中推介的《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬里》《簡·愛》等。長篇小說的閱讀中，主題是一個重要的探究專題。筆者根據(jù)日常觀課評課發(fā)現(xiàn)，以長篇小說的主題探究作為教學內(nèi)容的課存在很多共性問題，比如角度單一的窄閱讀、標簽式的淺閱讀、脫離生活的空閱讀等。2014 年9 月起，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心著手研究
語文建設(shè) 2022年2期2022-03-28
- 文本細讀下的《白鹿原》錯謬舉隅及商榷
研讀、對勘了長篇小說《白鹿原》的多個版本，并從人物名號問題、情節(jié)違背常理、悖拗全書敘述性語言的表述、錯別字問題、語法方面的問題、出版過程中的編校問題等方面，對文本存在的錯謬進行了梳理，并提出了修訂意見。[關(guān)鍵詞]長篇小說 ?《白鹿原》 ?錯謬 ?實例 ?修訂中圖分類號：G256.4 ?文獻標識碼：A基金項目：本文系陜西省社會科學基金項目“《白鹿原》版本研究”的階段性成果（項目立項號：2020N006）。1993年6月，陳忠實歷時六年創(chuàng)作的長篇小說《白鹿原》
陜西教育·高教版 2022年2期2022-03-25
- 知識分子的聚會
八十年代初期長篇小說創(chuàng)作“知識分子的聚會”之間的關(guān)聯(lián)性作為考察中心。通過相關(guān)長篇小說的“知識分子的聚會”所形成的空間場域、情境視角、話語邏輯、意識形態(tài)、社會歷史關(guān)系，返照八十年代初期知識分子的精神結(jié)構(gòu)、言行特質(zhì)、觀念立場，以及同時期文學創(chuàng)作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢、動因邏輯、目標宗旨。關(guān)鍵詞：八十年代初期;長篇小說;聚會;知識分子書寫分析“知識分子的聚會”與八十年代初期長篇小說中知識分子書寫的關(guān)聯(lián)，首先需要意識到，這一時期相當數(shù)量的長篇小說里，作為日常生活組成部分的
文藝論壇 2021年5期2021-12-11
- 盛可以長篇小說版本述略
至今，已著有長篇小說10部，其中《火宅》《北妹》《無愛一身輕》《息壤》各有多個版本。通過探討這4部小說不同版本的書名差異、副文本中解讀性文字及其正文本等變遷，有助于精確、深入理解盛可以小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特征，有助于客觀、全面評價盛可以小說的創(chuàng)作成就。關(guān)鍵詞：盛可以;長篇小說;版本盛可以是“70后”代表性作家，出生于湖南益陽，創(chuàng)作頗豐，自登上文壇至今，已著有長篇小說10部，中短篇小說集多部，這些作品翻譯成10余中語言在國外出版。盛可以的10部長篇小說分別為
中學生學習報 2021年11期2021-10-15
- 直面社會百態(tài) 書寫底層悲歡
英摘 要： 長篇小說《支離歌》書寫了改革開放時期幾個底層農(nóng)村青年在的經(jīng)濟大潮中摸爬滾打、掙扎奮斗、找尋自我的人生境遇和歷程。小說用現(xiàn)實主義的手法，直面生活中存在的各種社會問題，暴露問題毫不避諱，書寫了一定歷史時期底層人物生存奮斗的悲歡。不足之處在于對人物的刻畫不夠飽滿、細膩，缺乏必要的細節(jié)描寫和場景描寫，小說敘事有余但審美藝術(shù)性不足等。關(guān)鍵詞：石凌 《支離歌》 長篇小說 西部文學 底層文學拿到來自甘肅家鄉(xiāng)平民作家石凌女士的長篇小說《支離歌》，我便迫不及待地
名作欣賞·評論版 2021年9期2021-09-26
- 《白鹿原》中白嘉軒形象探析
陳忠實創(chuàng)作的長篇小說。陳忠實用六年的時間，以陜西白鹿原白鹿村中“白”和“鹿”兩大家族祖孫幾代的恩怨紛爭，以小見大地來表現(xiàn)我國從清末到二十世紀八十年代的社會歷史變化。白嘉軒是《白鹿原》小說敘事的核心人物，白嘉軒是一個光明磊落、以德報怨的人，他有仁義之心，但又非常的好面子，有著自己的原則，是一個非常飽滿的人物形象。通過對《白鹿原》的閱讀與研究，對白嘉軒的形象作出系統(tǒng)的分析，并提出一些文學觀點。關(guān)鍵詞：白鹿原;白嘉軒;人物形象;陳忠實;長篇小說;歷史變化1.白嘉
學習與科普 2021年20期2021-09-10
- 懷念與憧憬：青春書寫中的時間意味
。在近些年的長篇小說中，路內(nèi)、馮唐、魯敏、徐則臣、綠妖、張悅?cè)弧⒑戮胺嫉茸骷宜茉炝艘幌盗星嗄晷蜗?，著重于講述了他們的成長經(jīng)歷和心路軌跡。在這些作品中，懷念和憧憬是他們進入“青春”的主要方式，這不僅關(guān)聯(lián)著他們對自身成長經(jīng)歷的回溯、整理和思考，也關(guān)系到他們?nèi)绾瓮ㄍF(xiàn)實和參與現(xiàn)實。這構(gòu)成了青春書寫中獨特的時間意味，影響和參與著青年群體的情感發(fā)生和表達。關(guān)鍵詞：青年形象? 懷念? 憧憬? 時間意味? 長篇小說從中國現(xiàn)代文學發(fā)生以來，青年人就一直活躍于文學作品中，“
百家評論 2021年1期2021-09-10
- 賈平凹長篇小說的日常審美性問題
：賈平凹? 長篇小說? 日常審美賈平凹長篇小說以細節(jié)充實文本的血肉，推動小說的故事發(fā)展，支撐陜西和商州地域文化的獨特性，山川巷道、民居民俗、生活日常，生動地傳達出了生于斯長于斯的民心民性。我們知道魯迅、蕭紅、張愛玲的細節(jié)刻畫能力在現(xiàn)代文學上是首屈一指的，如《祝?！分械南榱稚把劬﹂g或一輪”，柳媽滿是皺紋的臉“像個核桃”等等都給我們留下了極為深刻的印象。細節(jié)的功夫?qū)Q定一個作家的成敗，賈平凹深諳此道，在細節(jié)上精雕細刻，用細節(jié)的差別凸現(xiàn)出自己小說的獨特意義，建
百家評論 2021年2期2021-09-10
- 苦難外衣下的浪漫溫情
年帶來的最新長篇小說，標志著余華創(chuàng)作母題從以“苦難”為重心轉(zhuǎn)化為以“溫情”為主導。余華通過構(gòu)建一個有著絕對善意的文城世界，向讀者傳遞著當代缺失的情義主題，創(chuàng)作了一部苦難外衣下的浪漫溫情史詩。本文試以余華長篇小說創(chuàng)作母題的變化為切入點，對余華新作《文城》所欲傳達的主題進行探尋。關(guān)鍵詞：余華 長篇小說 創(chuàng)作母題 《文城》一、天平傾斜上的母題轉(zhuǎn)化標記余華作品母題的兩大主要基因向來被認定是“苦難”與“溫情”，此二者在其長篇小說中體現(xiàn)尤甚，但它們在這幾部長篇小說作品
參花（上） 2021年12期2021-06-14
- 文學時間可能是點狀的
態(tài)。關(guān)鍵詞：長篇小說;藝術(shù)生長點;異化的時間作家常常有一種焦慮，身在當下時空之中，我們到底要表達什么？社會需要我們表達什么？我們的表達對社會有何意義？哲學是不承認時間是點狀的，就像德勒茲在《差異與重復》中所說時刻（instant）的序列問題，它既形成時間也同樣瓦解時間。也就是說，點狀的時間，根本就不是時間。哲學只承認時間內(nèi)意識本身的連續(xù)性的綿延本性。時間的物理特征是重復循環(huán)的、有先后次序的、均勻統(tǒng)一的。也就是說物理時間或者說客觀時間也不承認時間是點狀的，它
文藝論壇 2021年1期2021-05-17
- “常態(tài)化”的主題如何才能達到“陌生化”的效果？
摘 要：關(guān)于長篇小說的綜述性論述往往集中在主題層面，而忽視了形式層面的考量。其實小說的主題始終是有限的，寫來寫去，每位作家面對的主題幾乎一模一樣。很多作家寫了幾十年，奉獻了數(shù)十部作品，似乎到了創(chuàng)作的瓶頸期，甚至是“窮途末路”，很難不重復自己，長篇書寫呈現(xiàn)出的同質(zhì)化局面自然形成。“常態(tài)化”的主題如何營造出“陌生化”的效果，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，是擺在作家們面前的一道難題。形式上的突破或許比主題上的新發(fā)掘更為有效。藝術(shù)是“有意味的形式”，如何讓形式更有意味，作家
文藝論壇 2021年1期2021-05-17
- 新世紀以來長篇小說歷史敘述的三種范式及其問題
化，近20年長篇小說的歷史敘述，亦呈現(xiàn)三種范式：“大女主”成長史詩、大時代小人物的日常生活書寫、革命歷史的“考古學”敘述。這三種書寫范式，雖然表現(xiàn)出歷史敘述的新質(zhì)，但卻隱含著趨影視化、擬世情小說、仿懸疑敘事等消費主義文化視界，由此亦引致了歷史在場的虛化、人物形象同質(zhì)、歷史主體精神的缺失、價值取向雷同、陳舊等諸多問題。如何不讓歷史淪為簡單的情感道具與消費符碼，在歷史書寫中注入深度思考，是未來小說歷史書寫須面對的一個嚴峻課題。關(guān)鍵詞：新世紀;長篇小說，歷史敘述
江淮論壇 2021年1期2021-03-15
- 《紅樓夢》整本書閱讀指導教學分析
。【關(guān)鍵詞】長篇小說;閱讀經(jīng)驗;閱讀教學中圖分類號：G633.33 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）36-0067-02An Analysis of the Reading Guidance and Teaching of the Whole Book of A Dream of Red Mansions（Huaqiao Chinese Middle School， Shishi City， Fujian Pro
天津教育·下 2021年12期2021-03-11
- 高中語文整本書閱讀中的長篇小說教學策略研究
整本書閱讀;長篇小說;教學策略一、高中語文整本書閱讀中的長篇小說教學閱讀準備（一）堅持以人為本，教師通過多種途徑了解學情在實際開展整本書閱讀教學過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，充分認識到在整本書閱讀教學中的主體是學生，整本書閱讀教學也是學生去讀整本書，由學生自身感受書中所要表達的情感、探究其中的內(nèi)涵。在教學的每個階段中，都要以學生為主，由此，就要求在開始教學之前，先要了解學生的閱讀水平，為之后的教學打下堅實的基礎(chǔ)。（二）促動自我學習，學生查閱“整本書
三悅文摘·教育學刊 2021年50期2021-01-21
- 在人道主義思想的支撐下
度發(fā)表出版的長篇小說作品，內(nèi)在的思想藝術(shù)品質(zhì)其實并不輸于上一個年度為了“趕評”茅獎的那些曾經(jīng)一度暴得大名的作品。通過對若干代表性作品的文本細讀，本文認為，在2019年具有突出現(xiàn)實主義品格的那些長篇小說中，內(nèi)蘊著一種足稱深沉的人道主義精神底色。[關(guān)鍵詞]長篇小說;人道主義;茅盾文學獎;現(xiàn)實主義[作者簡介]王春林（1966-），男，山西大學文學院教授（太原030006）?；厥?019年一年來的長篇小說創(chuàng)作，進入我們關(guān)注視野之中的長篇小說主要包括鄧一光的《人，或
關(guān)東學刊 2020年5期2020-12-11
- 《蘇醒》敘事藝術(shù)淺析
是藍予的首部長篇小說，也是具有鮮明特色的南方都市風情小說。作者以林曉拉、林曉嫣、林曉冰三姐妹等人的命運沉浮折射改革開放始至21世紀初二十多年間當代中國社會的發(fā)展和變化。作者在小說創(chuàng)作實踐中，對敘事的方式方法和表現(xiàn)技巧大膽探索，初步形成了特色比較鮮明的敘事藝術(shù)特征。關(guān)鍵詞：藍予 長篇小說 敘事方式 藝術(shù)特征藍予的長篇小說《蘇醒》（羊城晚報出版社2018年版），是一部主要以深圳特區(qū)生活為背景的都市言情小說，也是一幅充滿湘、粵南方地域特色的風情畫卷。改革開放春潮
名作欣賞 2020年7期2020-10-21
- 鮮明的人物形象 濃郁的邊地風情
蓋步瀛先生的長篇小說《茶——發(fā)生在香格里拉的故事》，創(chuàng)造了云南文學史上的兩個記錄。成功有以下幾點：一、選材選得好。二、人物塑造比較成功。三、環(huán)境描寫富有特色。關(guān)鍵詞：長篇小說;茶——發(fā)生在香格里拉的故事;感言首先，我要表示對蓋步瀛先生的欽佩，他創(chuàng)造了云南文學史上的兩個記錄：第一，整整用了51年時間，精心打造自己的一部作品;第二，以82歲的高齡，最終完成了自己一生中迄今為止唯一的一部長篇小說《茶——發(fā)生在香格里拉的故事》（以下簡稱《茶》），這種“咬定青山不放
科研課題成果通報 2020年9期2020-10-20
- 長篇小說閱讀教學方法探究
成。而如何將長篇小說節(jié)選與整本書結(jié)合起來教學，或者適當選擇優(yōu)秀長篇小說進行閱讀教學成了迫切的需要。因此，本文嘗試結(jié)合我對長篇小說《白鹿原》進行閱讀指導的教學實踐，探究總結(jié)長篇小說的閱讀教學方法?！娟P(guān)鍵詞】高中語文;閱讀教學;小說閱讀;長篇小說近年來，語文教學越來越重視學生的閱讀積累和閱讀習慣的養(yǎng)成。對于語文教材中的節(jié)選的小說課文，教師應該打破“斷章取義”的教學，教材編者所選擇經(jīng)典文學作品的片段，也是有意引導學生能夠通過節(jié)選課文去學習閱讀長篇作品。所以把長篇
廣東教學報·教育綜合 2020年85期2020-08-04
- 共和國七十年長篇小說概論
共和國七十年長篇小說的發(fā)展大致經(jīng)歷了四次集中爆發(fā)，即1957-1960年紅色經(jīng)典繁盛期、1979-1982年歷史意識覺醒期、1993-1996年多元格局形成期和2009-2013年的本土意識回歸期，每次都涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀長篇小說。就思想內(nèi)涵和創(chuàng)作方法而言，七十年長篇小說創(chuàng)作主要以展現(xiàn)時代精神和追求史詩品格為指歸，不同階段又分別以繼承《子夜》傳統(tǒng)、釋放巴爾扎克情結(jié)、聚焦拉美誘惑、本土意識回歸為其特點。主流之外的歷史小說、官場小說和探索小說等品種的迅速成長，補充
文藝論壇 2020年2期2020-07-16
- 淺談整本書閱讀之長篇小說閱讀指導策略
田麗摘 要：長篇小說閱讀是新《課標》“整本書閱讀與探討”任務群中非常重要的一部分，針對長篇小說難讀以及學生閱讀基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實，筆者總結(jié)出操作性較強的長篇小說閱讀四步走的指導策略，即導讀、添加小標題、學會提問、寫作與交流四個步驟，打通導、讀、問、思幾個閱讀的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：整本書閱讀 長篇小說 指導策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.28.021有名師說，整本書閱讀的價值追求，其邏輯終點應該聚焦在學生閱讀的生長性與可持續(xù)性
中華活頁文選·教師版 2020年28期2020-06-04
- 長篇小說和學術(shù)著作：兩類整本書閱讀之比較
章桂周摘要：長篇小說和學術(shù)著作是兩種不同類型的著作，一個是文學類文本，一個是論述類文本，其寫作目的、內(nèi)容、語言和方法不同，相應的二者的閱讀定位、閱讀方式、所抓關(guān)鍵及閱讀取向也不盡相同。如果我們模糊或忽視了二者的區(qū)別，那么我們的整本書閱讀就缺乏針對性，閱讀效果也會大打折扣。關(guān)鍵詞：整本書閱讀；長篇小說；學術(shù)著作2017年版《普通高中語文課程標準》提出了18個“學習任務群”，以此規(guī)定高中語文的教學內(nèi)容，而“整本書閱讀與研討”位列學習任務群之首。整本書閱讀在必修
學語文 2020年3期2020-05-30
- 論賈平凹小說的“動物敘事”
新世紀以來的長篇小說較多地涉及到動物形象的敘事，他通過對動物的一般性描寫、象征性描寫、“有驚”意象描寫和日?；蜗竺鑼?，深入、細膩地探索文學表現(xiàn)人類面對社會變化所產(chǎn)生的心理困惑及掙扎的多種可能性，實現(xiàn)對人的精神世界的深度觀照。在一定程度上積累和建構(gòu)了有特色的敘事經(jīng)驗和精神意蘊。關(guān)鍵詞：賈平凹;新世紀;長篇小說;動物敘事一賈平凹無疑是在當代小說敘事中描寫動物最多的作家之一。從新世紀以來所創(chuàng)作的幾部長篇小說來看，他更加注重有關(guān)動物的敘事，顯露了其在寫作觀念、敘
當代文壇 2020年2期2020-03-20
- 清代長篇諷刺小說藝術(shù)特點探析
礎(chǔ)上，對清代長篇小說諷刺手法進行了研究與探討。關(guān)鍵詞：清代;長篇小說;諷刺小說;藝術(shù)特點一、清代長篇諷刺小說中的人物塑造在諷刺小說中，通過塑造反面形象并挖掘反面形象人格扭曲的原因，是作者以及文學作品對社會現(xiàn)象、現(xiàn)實秩序進行諷刺與批判的主要手段，與此同時，諷刺小說也會對一些人物進行贊頌，這些人物往往具有著正面形象以及正面的思想與價值觀，或者說作者會透過這些人物形象來闡述自身的思想、闡明文學作品的主題等。由此可見，諷刺小說中的反面形象與正面形象共同構(gòu)成了人物體
北方文學 2019年32期2019-12-06
- “慶祝改革開放40周年
之路文化題材長篇小說為研討對象，希望以點帶面，推動蘭州市作家深入本土文化、黃河文化及絲綢之路文化，創(chuàng)作出更多謳歌文化建設(shè)成就的作品。[關(guān)鍵詞] 改革開放;絲路文學;長篇小說;研討會[中圖分類號] I207.67? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1005-3115（2019）03-0114-022019年7月6日下午，由蘭州市文學藝術(shù)界聯(lián)合會、陜西師范大學人文社會科學高等研究院、蘭州市作家協(xié)會、中國甘肅網(wǎng)、甘肅絲綢之路文化藝術(shù)有限公司等單位聯(lián)合主
絲綢之路 2019年3期2019-11-30
- 長篇小說閱讀指導
轉(zhuǎn)變。而通過長篇小說的課外閱讀可以進一步提升高中生的閱讀理解力和寫作水平，從而讓高中生的語文素質(zhì)得到全方面的提升。但目前我國高中語文課本教材往往具有一定的局限性，因為課程的整體安排需要，這導致了很多經(jīng)典的長篇小說只能通過“節(jié)選”的方式收入到高中課本之中。所以在一定學習的局限性下，如何有效的提升學生的課外長篇小說閱讀的效果，就需要相關(guān)的高中語文任課教師針對于不同小說的特點，展開有針對性的課外閱讀指導工作。關(guān)鍵詞：長篇小說;閱讀;指導就我國目前最新修訂的《普通
教育周報·教育論壇 2019年34期2019-09-10
- 第一人稱敘事方式的探索性使用
個當之無愧的長篇小說“大年”，長篇小說在這一自然年度內(nèi)取得了驕人的成績，本文主要通過對《菜根謠》《天黑得很慢》《七步鎮(zhèn)》《外蘇河之戰(zhàn)》《風流圖卷》等作品的文本細讀，詳盡考察第一人稱敘事方式在這些作品中的運用狀況。關(guān)鍵詞：長篇小說; 第一人稱; 敘事方式; 小說文體 不知不覺間，2018年又將成為過去。在這歲末年初的時候，回首2018這一自然年度內(nèi)的長篇小說創(chuàng)作，我們無論如何不能不承認，相比較來說，這一年度絕對稱得上是一個取得了豐碩成果的長篇小說的“大年”
文藝論壇 2019年1期2019-09-10
- 高中古代長篇小說整本書閱讀教學策略研究
。我國古代的長篇小說具有重要的文學價值以及教學意義。中華文化博大精深，這些文化以及歷史大多記錄在我國的古代長篇小說中。處于高中階段的學生基本上已經(jīng)具備了一些自學能力以及閱讀意識，而高中課本上也有一些篇幅比較長的文章，但是大部分還是篇幅比較短的文章，總體來說，和課外的整本書籍還是有一定的差距的，同時，古代長篇小說大量的文言詞匯讓文章變得晦澀難懂，閱讀起來也具有一定的難度。因此，研究高中古代長篇小說整本書閱讀的教學策略，對于提高高中語文教學的效率以及培養(yǎng)學生的
課外語文·上 2019年5期2019-08-08
- 20世紀40年代中國長篇土改小說的人物形象
;人物形象;長篇小說中國是個農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)民和土地問題自古以來就是中國社會問題的重中之重。從西周時期的井田制開始，中國就有了土地制度的雛形。到了太平天國時期的“無處不均勻，無人不保暖。天下人田，天下人同耕”可以說是把農(nóng)民的平均主義思想發(fā)展到了頂峰。20世紀中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利之后，中國大地上發(fā)生了一場翻天覆地的土地改革運動，1946年“五四指示”的發(fā)布標志著中國土地改革運動大幕的拉開，直到1952年全面結(jié)束，這場土改運動迅速而猛烈地改變
活力 2019年7期2019-07-19
- 賈平凹長篇小說現(xiàn)代性的迷失
詞：賈平凹 長篇小說 現(xiàn)代性 廢都一、市場經(jīng)濟影響下的價值新變1987年80年代經(jīng)濟改革只是剛剛起步的探索階段，1992年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，92年鄧小平的南巡講話，則是將經(jīng)濟改革進一步深化，一路南下途徑上海，武昌、深圳、珠海，最后在深圳發(fā)表了一番講話，肯定了80年代改革的突出表現(xiàn)，改革的成果是顯著的，但隨之而來的問題也是存在的，有著幾十年計劃經(jīng)濟經(jīng)驗的中國人們，對于突如其來的商品與市場，是有些生疏、緊張和局促的，過往的記憶依然
都市生活 2019年2期2019-07-01
- “小說”及其亞文類名稱的英譯探究
vel指的是長篇小說。在小說亞文類的劃分上，英語文學界和中國文學界皆尚存在不同的意見。就當今漢語小說的實際情況而言，應當劃分為四種亞文類：長篇小說、中篇小說、短篇小說和微篇小說。其中最后一種亞文類的命名歧出紛紜，而以“小小說”和“微型小說”最為通行，但最合理的命名則是“微篇小說”?！爸衅≌f”和“微篇小說”各自具有多種譯名，而其合理性各有差別，經(jīng)過辨析，可以甄選出最合適的英語詞來作為譯名。關(guān)鍵詞：小說;長篇小說;中篇小說;短篇小說;微篇小說;小小說;微型小
中國科技術(shù)語 2019年2期2019-06-18
- 短篇小說集與長篇小說的名著閱讀教學比較
小說集”和“長篇小說”的名著閱讀教學進行比較性探討。未見同題文獻，望這篇嘗試性的文章有拋磚引玉之效。關(guān)鍵詞：名著閱讀教學 整本書 經(jīng)典名著 短篇小說集 長篇小說 文本“整本書”尤其是經(jīng)典名著閱讀不僅對學生“語文核心素養(yǎng)”提升具有重要作用[1]，而且在學生“良好思想道德品質(zhì)”培養(yǎng)[2]以及“終身閱讀習慣”養(yǎng)成[3]方面具有重要意義。然而，在“學業(yè)就是考分”觀念[4]、“圖像”為王[5]、“電子”浸透[6]和“雅俗無高低”論調(diào)[7]等各種力量的夾擊下，“整本書
文學教育 2019年6期2019-06-18
- 遲子建的“文學東北”
學東北;? 長篇小說;? 歷史敘事一從一定意義上講，遲子建的小說，就是一部百年東北史。只是這部文學的百年“東北史”，充滿了個性、靈性、智性以及多重的可能性。三十余年以來，她寫作出綿綿五六百萬言的小說、散文等敘事性作品，字里行間，深入歷史與現(xiàn)實，重繪時間與空間地圖，再現(xiàn)世俗人生，柔腸百結(jié)。她描摹群山之巔、白雪烏鴉，鉤沉滄桑巨變，測試冷硬荒寒。那沉實的敘述，細部的修辭，可謂抽絲剝繭，探幽入微，白山黑水，波瀾萬狀。其中，有曠世變局，有乾坤扭轉(zhuǎn);有道義，有情懷，有
當代文壇 2019年3期2019-05-14
- 近年來長篇小說鄉(xiāng)紳敘事的審美反思
立場。近年來長篇小說出現(xiàn)鄉(xiāng)紳敘事熱，正是緣于此。這些長篇小說塑造了“道德圣者”、民族大義“殉道者”、經(jīng)濟型“卡里斯瑪”、傳統(tǒng)權(quán)威的“啟蒙者”等四種類型的鄉(xiāng)紳形象。這四類鄉(xiāng)紳形象分別存在著藝術(shù)張力的缺失、重述歷史的偏至、情感邏輯的虛妄、價值取向的反現(xiàn)代性等審美缺憾，需要引起我們反思。關(guān)鍵詞：長篇小說；鄉(xiāng)紳敘事；反思漢語詞典將鄉(xiāng)紳定義為“鄉(xiāng)間的紳士”①。也有學者定義為：“所謂‘鄉(xiāng)紳，就是鄉(xiāng)間的紳士，即士大夫居鄉(xiāng)者。這主要由兩部分人組成，一部分是有官職而退居在鄉(xiāng)
當代文壇 2019年2期2019-03-13
- 莫言的寫作風格及對中國文學小說的貢獻
文學；小說；長篇小說1前言在長達四十年的小說創(chuàng)作當中，莫言無論是在長篇小說還是短篇小說又或者中篇小說都取得了極高的成就。其中，長篇小說的寫作尤其受人重視，引人注目，甚至成為了現(xiàn)代長篇小說題材的巔峰，由于莫言小說的成就，近年來，他一直都是文學界觀察以及研究的最重要的作家之一。2莫言的寫作風格在莫言小說當中，最明顯的風格與創(chuàng)作特征應該是豐富性與多義性。對于一個文學創(chuàng)作而言，豐富性反映的是作品當中對于內(nèi)心世界的描寫多彩以及作品當中生活的廣泛度，豐富性通常與多樣性
速讀·中旬 2019年2期2019-01-28
- 論莫言長篇小說的語言意識
摘要：在莫言長篇小說華麗的語言藝術(shù)背后，其語言意識并不是單一的，而是具有復合特征。作為新時期鄉(xiāng)土小說的代表作家，莫言堅持借助語言表現(xiàn)他的浪漫氣質(zhì)和理想情懷，但這種堅持更多的是來自于無意識的寫作激情。同時，他在新世紀后對自我語言風格的“糾正”反映了他“工具論”的語言意識，這方面主要表現(xiàn)于小說語言的口語化和大量對于欲望的赤裸描寫。最后，結(jié)合當下的中國文壇，筆者將指出其作品的問題關(guān)鍵在于“本體論”語言意識的持續(xù)匱乏。總之，本文將透過浮現(xiàn)于文字之上的語言藝術(shù)，通過
北方文學 2018年30期2018-12-27
- 靈魂的尋找：論余華的三部長篇小說
鍵詞：余華 長篇小說 靈魂藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)欣賞從來也不可能完全是一種中性的活動。[1]作家在作品中避免不了介入，以此表達一種價值觀念。大約1991年之前余華致力于先鋒探索，“余華的先鋒小說是啟蒙敘事，其母題圍繞人性之惡、世事如煙、命中注定、難逃劫數(shù)等命題展開”[2]，在那之后，余華的創(chuàng)作發(fā)生轉(zhuǎn)變，他開始較多地賦予他筆下的人物以愛和溫情，這與先鋒時期有很大不同，余華的價值觀念也在悄然發(fā)生變化。《活著》大約寫在1993年前后，《兄弟》寫在1996-2005年間，
文學教育·中旬版 2018年12期2018-11-29
- “花籃”與“大刀”的文學世界：黃蓓佳研究述評
；成人文學；長篇小說黃蓓佳是中國當代著名女作家，她曾獲全國優(yōu)秀兒童文學獎、全國“五個一工程”獎、等多個獎項，擁有廣泛公眾認知度。但是，我們在文學史中很難找到一個“坐標點”來安放黃蓓佳。黃蓓佳本人的創(chuàng)作從來都是在潮流之外，所以黃蓓佳被邊緣出了文學史。黃蓓佳本人也曾經(jīng)說過自己是一個非常邊緣化的作家。黃蓓佳被公眾所熟悉是因為她的兒童文學，因此她也被冠以兒童文學作家的頭銜，而很少人會關(guān)注到她創(chuàng)作的成人文學。但是，正如蘇童在《我所認識的黃蓓佳》中所說：“她有點像武林
北方文學 2018年17期2018-11-10
- 校園小說的文學底色
鍵詞：文學；長篇小說；校園小說；海派文化；青春生活；寫作[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2018）-23-0-02所謂校園小說，是指身處校園的學生寫就的小說作品，或者作家創(chuàng)作的反映校園生活的文學作品。85后新生代作家戴縈裊的作品《矢車菊色的心情》屬于后者，是一篇底蘊深厚的優(yōu)秀長篇。作者以自己學生時代的經(jīng)歷感悟為創(chuàng)作源泉，以最貼己的表達和最真切執(zhí)著的態(tài)度敘寫人生中一個重要的成長階段。作品賦予了深情溫婉的文學筆觸與
青年文學家 2018年23期2018-10-27
- 白瑪娜珍小說的敘事特點角
度母》這兩部長篇小說之中，逐漸形成了一種專屬的小說敘事方式。她以獨特的視角將女性敘事與社會敘事有機的融合在一起，其間表達了她對女性生命意識、兩性問題方面的思考，以及對獨立意識、社會性別意識的初步探索。關(guān)鍵詞：白瑪娜珍 長篇小說 敘事方式藏族女作家白瑪娜珍在其《拉薩紅塵》到《復活的度母》這兩部長篇小說之中，逐漸形成了一種專屬的小說敘事方式。她以獨特的視角將女性敘事與社會敘事有機的融合在一起，其間表達了她對女性生命意識、兩性問題方面的思考，以及對獨立意識、社會
文學教育 2018年9期2018-09-10
- 文體形式的積極實驗與探索
17年度中國長篇小說創(chuàng)作在文體形式上的實驗探索和突出成績。關(guān)鍵詞：長篇小說;文體形式;實驗探索;精神分析時間的腳步總是如此急促匆忙，不知不覺間，又到了對2017年的長篇小說創(chuàng)作進行回顧總結(jié)的時候。一年來，長篇小說創(chuàng)作依然保持了足夠強勁的發(fā)展勢頭。其中，值得注意的作品主要包括劉慶的《唇典》、范遷的《錦瑟》、石一楓的《心靈外史》、張翎的《勞燕》、魯敏的《奔月》、宗璞的《北歸記》、嚴歌苓的《芳華》、阿乙的《早上九點叫醒我》、陳永和的《光祿坊三號》、梁鴻的《梁光正
創(chuàng)作與評論 2018年1期2018-05-27
- 《西方長篇小說結(jié)構(gòu)模式研究》： 西方長篇小說的理論重構(gòu)
的著作《西方長篇小說結(jié)構(gòu)模式研究》（2017），將西方長篇小說藝術(shù)演進過程概括為 “流浪漢小說式”、“巴爾扎克小說式”和“意識流小說式”三大基本結(jié)構(gòu)模式，并從演進論、構(gòu)成論和機制論三個方面，對三種結(jié)構(gòu)模式分別進行了全面深入的闡釋，為長篇敘事作品的研究和創(chuàng)作提供了嶄新的小說理論和有效的批評方法。關(guān)鍵詞：長篇小說；結(jié)構(gòu)模式；“流浪漢小說式”；“巴爾扎克小說式”；“意識流小說式”作者簡介：楊麗娟，東北師范大學文學院教授，主要從事古希臘文學研究。Title： Th
外國語文研究 2018年3期2018-05-14
- 印地語小說文學及文學批評近現(xiàn)代發(fā)展概況
中短篇小說和長篇小說的文學形式都出現(xiàn)了大量優(yōu)秀作品；印地語文學批評也隨著印地語文學的繁榮而逐漸發(fā)展、完善。關(guān)鍵詞：印地語文學；文學批評；短篇小說；長篇小說前言印度是一個擁有悠久歷史的國家，在燦爛文明的滋養(yǎng)下印度文學也在世界文學領(lǐng)域綻放出獨特的光彩。印度文學包羅萬象，從古典梵語時期文學到各方言時期文學其中所涉及的語言千差萬別，在早期所書寫的印地語文學史中，往往在早期和中期將印地語系文學，都包含在其中，包括伯勒杰語、阿沃提語、邁提里語、拉杰斯坦語等印度北部、東
世界家苑 2018年2期2018-04-28