小學(xué)低年級(jí)學(xué)生
- 關(guān)于低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)探析
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)閱讀能力；教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）22-0190-03Analysis on the cultivation of mathematics reading ability of elementary school students in lower gradesWEI Yujie? （Dongkeng Centra
當(dāng)代家庭教育 2022年22期2022-11-16
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升策略探究
效激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓其自覺主動(dòng)地去掌握基本數(shù)字、數(shù)學(xué)計(jì)算等基本功，并準(zhǔn)確應(yīng)用。本文對(duì)提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行了探討，希望可以對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生教師提供參考和幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;提升策略俗話說：“興趣是做好的老師?！泵總€(gè)孩子剛開始學(xué)習(xí)都是出于興趣而非動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有著十分重要的作用。但小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控力弱，對(duì)于枯燥無趣的事物不感興趣。教師要有意
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 計(jì)算能力 培養(yǎng)計(jì)算能力是每個(gè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。那么，如何進(jìn)行低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)呢？談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。一、低年級(jí)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤原因分析1.注意力不集中致使錯(cuò)誤出現(xiàn)小學(xué)生的年紀(jì)比較小，自制力較差，筆者在教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在課堂上如果想讓班上的學(xué)生全部集中注意力積極地思考是一件極為困難的事情，有時(shí)候只是教室外面的一道響聲就有可能將學(xué)生的注意力給吸引過去
學(xué)校教育研究 2021年18期2021-12-20
- 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀圖能力
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)讀圖能力;培養(yǎng)策略;引言數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和邏輯性特點(diǎn)，在理解上加大了難度，而小學(xué)生認(rèn)知水平有限，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度較大。因此，要想做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先要提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀理解能力，從而提高其綜合能力。一、引導(dǎo)學(xué)生多說，激活學(xué)生思維學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，通常是直接解題，很少將思維直觀化、可視化，這就導(dǎo)致一些學(xué)生解題錯(cuò)誤，一些學(xué)生則沒有思路。為此，教師可以從引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)入手，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的思路，在說的
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- 如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作能力
何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作能力進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂;動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-331引言實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生更加充足的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)才能夠讓其在實(shí)踐當(dāng)中不斷探索數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，在數(shù)學(xué)這門抽象化的課程當(dāng)中往往會(huì)因?yàn)榕d趣轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生注意力不集中的問題，從而影響數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。為了解決這一問題，教師應(yīng)該在
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 談如何培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的閱讀興趣
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 閱讀興趣 策略DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.003小學(xué)是吸收精神營養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。在此期間，閱讀什么書籍，如何閱讀，以及形成什么樣的閱讀習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，教師有必要切實(shí)開展閱讀訓(xùn)練。因此，培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的閱讀興趣，幫助其從小就樹立正確的閱讀觀念，就顯得十分重要了。一、了解閱讀的理念首先，什么是閱讀？閱
中華活頁文選·教師版 2021年16期2021-11-25
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)
，要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好寫字習(xí)慣，形成正確寫字姿勢。因此教師在針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生開展寫字教學(xué)時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在這一背景下，從闡明培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字習(xí)慣的重要意義入手，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字習(xí)慣的有效培養(yǎng)策略進(jìn)行簡要分析研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;寫字習(xí)慣;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-136本文研究小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)策略，一方面可以有效幫助人們對(duì)小學(xué)低
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的幾點(diǎn)思考
鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;自主識(shí)字能力;培養(yǎng)策略;引言對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，識(shí)字學(xué)習(xí)無疑是小學(xué)語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的重中之重，只有在這一部分打好基礎(chǔ)，了解識(shí)字學(xué)習(xí)的基本方法，掌握識(shí)字學(xué)習(xí)的技巧，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，才能夠在這一階段夯實(shí)今后閱讀寫作的基礎(chǔ)。對(duì)此，教師需要對(duì)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，做到多鞏固，多復(fù)習(xí)，多參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且優(yōu)化教學(xué)方式，利用學(xué)生喜聞樂見的形式組織教學(xué)。一、運(yùn)用多元教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字興趣一是采用字謎游戲進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。字謎有極強(qiáng)的趣味
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力
提高;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;看圖寫話;能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-112寫話訓(xùn)練作為小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)的初始訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的作文水平起著非常重要的作用，筆者發(fā)現(xiàn)在小學(xué)初級(jí)階段的語文教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就是看圖寫話。在寫話的過程中，學(xué)生們有著對(duì)圖畫的觀察不夠仔細(xì)，無法理解圖畫的意義。不能合理的發(fā)揮想象力，語言表達(dá)不佳等問題，那么如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力呢？筆者認(rèn)為，在寫話教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話時(shí)應(yīng)注意以
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生從主題圖中提出數(shù)學(xué)問題的能力
性深受小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的喜愛，學(xué)生通過識(shí)圖后，自己去想象、分析，使大腦更加的活躍。通過對(duì)主題圖的理解會(huì)讓學(xué)生們提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。因此教師在教學(xué)過程中要積極的培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖提問能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué);識(shí)圖提問中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-441前言伴隨新課改的提出，在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)要求準(zhǔn)確率、思維集中的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖在數(shù)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀圖能力
對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)讀圖能力進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)讀圖能力中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-243引言小學(xué)生的心智發(fā)育尚未成熟，注意力無法長時(shí)間的集中在一起，解決數(shù)學(xué)問題常常出錯(cuò)，學(xué)科成績的進(jìn)步空間十分有限。學(xué)生讀圖一掃而過的現(xiàn)象非常普遍，沒有厘清思路，尚未明確題意就提前下筆，學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高難度相對(duì)較大，無形中增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，降低了課堂的教學(xué)實(shí)效。如果數(shù)學(xué)教師始終認(rèn)識(shí)不到學(xué)生讀圖能力培
小作家報(bào)·教研博覽 2021年35期2021-10-16
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤的原因及對(duì)策研究
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;計(jì)算錯(cuò)誤原因;策略;探索小學(xué)階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中，導(dǎo)致出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的原因有很多種，需要教師在實(shí)際教學(xué)中高度重視。只有幫助學(xué)生克服這一難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自覺主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)習(xí)成績。1小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤的類型在對(duì)小學(xué)生常見計(jì)算錯(cuò)誤的類型進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個(gè)方面來進(jìn)行闡述：第一個(gè)方面就是進(jìn)位、退位錯(cuò)誤，第二個(gè)方面就是書寫不規(guī)范，抄寫上的錯(cuò)誤。1.1進(jìn)位、退位錯(cuò)誤進(jìn)位、退位錯(cuò)誤，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題及對(duì)策
，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，積極推動(dòng)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課程改革。本文分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問題，并就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提出了合理的建議和對(duì)策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;問題;對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）22-0236-02小學(xué)低年級(jí)通常指小學(xué)一、二年級(jí)。小
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年4期2021-09-22
- 關(guān)于小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)分析
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;識(shí)字教育;情景創(chuàng)設(shè)識(shí)字教學(xué)是開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生接觸知識(shí)的前提條件，需要根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)制定科學(xué)有效的教學(xué)策略，激發(fā)其對(duì)識(shí)字過程的興趣。一、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生的自主識(shí)字能力有待提高素質(zhì)教育及新課改教育的推行給小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)過程提出了更高的要求。在教學(xué)過程中，需要避免采取強(qiáng)硬灌輸?shù)氖侄?，采取有效策略擴(kuò)充識(shí)字容量，加快識(shí)字進(jìn)程。目前，教師并未完成高效引導(dǎo)的任務(wù)，大幅度壓縮了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間及時(shí)間，使
學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 數(shù)學(xué)計(jì)算能力 現(xiàn)狀 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-281引言對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生而言，他們計(jì)算能力的高低從某些方面而言也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的表面，更是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能否打好的關(guān)鍵。尤其是在新課程改革不斷深入之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了顯著變化，低段教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年8期2021-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
點(diǎn)介紹小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑，希望對(duì)學(xué)生的興趣發(fā)展具有積極意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);興趣;培養(yǎng)隨著新時(shí)期素質(zhì)教育改革的持續(xù)深入，興趣導(dǎo)向的教學(xué)模式備受廣大師生青睞。所謂興趣，通常是指一個(gè)人帶有一定積極情緒色彩的、熱衷參與某一活動(dòng)的心理傾向，是可以在后天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，趣味多元的教學(xué)方式更有助于其形成學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中探索全新的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生聽說讀寫能力的策略
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;聽說讀寫能力;策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-374引言小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生發(fā)展各項(xiàng)基本學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，教師要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。陶行知先生說過，教師是社會(huì)改造的領(lǐng)導(dǎo)者。“聽說讀寫”作為小學(xué)語文的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要有意識(shí)地在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和講解，“聽說讀寫”四個(gè)學(xué)習(xí)板塊都是教師的教學(xué)重點(diǎn)?！奥牎钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)即通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別語音、理解他人語意、評(píng)價(jià)話語，學(xué)會(huì)用聽覺來辨別、認(rèn)識(shí)周圍
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育策略我國古代大教育家孔子曾說：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！苯逃胰~圣陶先生也說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。由此可見，良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生的影響是具有深遠(yuǎn)意義的，好習(xí)慣可以成就人生。作為一線的教育工作者，我們承擔(dān)著光榮而又艱巨的培養(yǎng)人的重任，除了傳道授業(yè)解惑外，更需要重視的是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，尤其是要從小學(xué)低年級(jí)學(xué)生開始培養(yǎng)。那究竟怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢？一、禮貌用語，養(yǎng)成文明小學(xué)低年級(jí)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年7期2021-09-10
- 淺談提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生理解詞語能力的策略
提高;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;理解詞語能力;策略一、情境表演，理解詞語謝弗勒說，比起環(huán)境因素，學(xué)生自己的意愿和能動(dòng)性顯得更為重要?？梢?，教育教學(xué)中首要的是培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性。立足于文本，讓學(xué)生在“表演”中學(xué)語文，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)。學(xué)生通過肢體語言，神態(tài)情緒把文本的詞語再現(xiàn)出來，這樣能使學(xué)生對(duì)文本的內(nèi)容、重點(diǎn)詞語、情感表達(dá)理解得更準(zhǔn)確、更深刻。比如，在教學(xué)二年級(jí)上冊《小蝌蚪找媽媽》一文中，教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生重點(diǎn)理解“甩、迎、追、游、蹲、披
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年3期2021-09-10
- 略談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
詞： 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-09-121引言數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題的能力，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的今天，各領(lǐng)域?qū)Ω咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才都十分渴求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，從小奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力發(fā)展基礎(chǔ)，為其未來學(xué)習(xí)和成長提供支持和保障。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促使學(xué)生思維意識(shí)融入教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定著學(xué)生是否能夠真正融入到教學(xué)活動(dòng)中，所
小作家報(bào)·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 淺議核心素養(yǎng)下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)
素養(yǎng);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-276引言每個(gè)學(xué)生都擁有一定的思維品質(zhì)，都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所獲得，關(guān)鍵就要看教師如何激發(fā)他們的思維，以讓火花及時(shí)地、持久地迸發(fā)。教師在教學(xué)的過程中要善于觀察學(xué)生的思維特點(diǎn)，要能激越他們的長板，也要能指出他們的短板，進(jìn)而更好地培植他們的思維品質(zhì)，以形成核心素養(yǎng)。一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的深入探索小學(xué)生年齡較小，心智尚未成熟，因而在學(xué)習(xí)中往往都是受興趣的驅(qū)使，對(duì)于
小作家報(bào)·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 探究如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動(dòng)力
摘要】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在面對(duì)語文學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)因?yàn)樾睦?、技能等方面的影響，無法適應(yīng)語文課堂，難以發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的興趣。教師挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，消除令學(xué)生不滿的心理因素，可以加快學(xué)生融入語文課堂的步伐，讓學(xué)生找到語文學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；诖?，本篇文章對(duì)如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;語文學(xué)習(xí)動(dòng)力引言為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，教師必須在課堂上用更富有活力、吸引力的教學(xué)方法吸
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年33期2021-09-10
- 淺議核心素養(yǎng)下小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)
素養(yǎng);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)思維品質(zhì)培養(yǎng)引言小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，好奇心也比較強(qiáng)，所以在數(shù)學(xué)課堂上常常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，這不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使他們的思維發(fā)展受到影響。為了更好地解決這一問題，數(shù)學(xué)教師要從吸引學(xué)生的注意力著手，采取有效策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生更加系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師講、學(xué)生聽是一種占據(jù)主導(dǎo)地位的模式，這樣的方式忽視了學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 依托繪本閱讀，提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力的行動(dòng)研究
為提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以發(fā)揮繪本在促進(jìn)兒童閱讀能力發(fā)展、語言能力提升及智力發(fā)展等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。繪本是提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要資源，要充分發(fā)揮繪本閱讀的優(yōu)勢。文章緊密結(jié)合邕津小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐，就如何開展繪本閱讀教學(xué)提出了淺見。【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;語言表達(dá)能力本文緊密結(jié)合邕津小學(xué)的實(shí)踐，依托部編版小學(xué)低年級(jí)語文教材，著力構(gòu)建主題關(guān)聯(lián)和難度適宜的繪本閱讀體系，落實(shí)利用繪本閱讀提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)
教育界·下旬 2021年3期2021-07-29
- 農(nóng)村小學(xué)語文低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)的實(shí)踐
鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;自主識(shí)字能力培養(yǎng);實(shí)踐研究語文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科中極為重要的科目，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而語文中的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，其本質(zhì)是帶領(lǐng)低年級(jí)小學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。相關(guān)研究顯示，在識(shí)字教學(xué)過程中充分利用小學(xué)生初步接觸漢字的興趣感，可以促使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握更多的漢字，還有利于學(xué)生閱讀能力、分析能力、表達(dá)能力，以及寫作能力的提升，對(duì)學(xué)生未來的語文學(xué)習(xí)大有裨益，但與此同時(shí)農(nóng)村低年級(jí)自主識(shí)字能力的培養(yǎng)還存在很多的障礙
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年64期2021-07-16
- 小學(xué)低齡段學(xué)生心理特征與互動(dòng)式音樂教學(xué)策略探析
要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、集中注意力時(shí)間不長、向師性強(qiáng)、喜歡模仿。在音樂學(xué)習(xí)中，他們的音樂聯(lián)想力、想象力隨年齡增長而豐富，音樂有意記憶開始得到發(fā)展，喜愛音樂游戲。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心理特征，音樂教學(xué)中教師應(yīng)該積極開展互動(dòng)，激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂教育的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;心理特征;互動(dòng)式音樂教學(xué)一、 小學(xué)低齡段學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的心理特征（一）活潑好動(dòng)眾所周知，孩子的天性就是活潑好動(dòng)，如果為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生安排戶外活動(dòng)，他們會(huì)十分快樂。如果
考試周刊 2021年35期2021-05-28
- 巧讀英語繪本
是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有不可估量的作用?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）也提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，發(fā)展合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。英語綜合能力的提高離不開足夠的語言輸入，筆者從低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，以繪本資源為載體，巧施策略來調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高閱讀素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;英文繪本;閱讀策略;自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)校教育研究 2021年21期2021-05-24
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)策略
鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;口語交際能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0493-2099（2021）07-0151-02一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語交際的特點(diǎn)和培養(yǎng)口語交際能力的原因（一）小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口語交際的特點(diǎn)由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們在感知事物方面具有非常突出的情緒性、籠統(tǒng)性和模仿性，而且受到知識(shí)面、感知面的影響，在交流過程中，他們的表達(dá)內(nèi)容也只是簡略的、不全面的、粗糙的。學(xué)生一開始模仿教師，所以教師充滿活力的課堂教學(xué)，能使學(xué)生愿意
天津教育·上 2021年3期2021-04-13
- 書香飄逸沁心脾
鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;語文閱讀;興趣培養(yǎng)興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)段的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)很多學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)還不沒那么深刻理解。因此，其大部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)來源于自己的喜好。如何引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參與到課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生展開自主的課下語文閱讀活動(dòng)，讓書香真正沁其“心脾”，是當(dāng)前語文教師值得研究的一個(gè)重要課題?；诖?，筆者將結(jié)合教學(xué)實(shí)例，談一談自己對(duì)低年級(jí)學(xué)生語文閱讀興趣的培養(yǎng)的一些看法。一、積極創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年15期2021-02-25
- 論小學(xué)低年級(jí)寫話能力的策略研究
本文就小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話能力培養(yǎng)的方式進(jìn)行了簡要探析。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;寫話能力;培養(yǎng)前言：眾所周知，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生普遍年齡都偏小，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方面還需要加強(qiáng)引導(dǎo)，相應(yīng)的語言知識(shí)和運(yùn)用能力也有待提高。因此就更需要老師在進(jìn)行教學(xué)上細(xì)心和耐心的教導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的寫話能力，可以通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所見所聞進(jìn)行有效表達(dá)，并及時(shí)分享對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，將生活的樂趣運(yùn)用到寫話閱讀過程中。從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)寫話的興趣。就小學(xué)低年級(jí)教學(xué)而言，教師更要重視
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年41期2021-02-23
- 巧讀英語繪本
是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有不可估量的作用?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）也提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，發(fā)展合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力。英語綜合能力的提高離不開足夠的語言輸入，筆者從低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，以繪本資源為載體，巧施策略來調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，提高閱讀素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;英文繪本;閱讀策略;自主學(xué)習(xí)能力
學(xué)校教育研究 2021年23期2021-01-02
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)策略
以下對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)讀題能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到審題不清而導(dǎo)致丟分的現(xiàn)象，其實(shí)這并非是因?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)能力差，而是因?yàn)閷W(xué)生的閱讀能力有所欠缺，學(xué)生沒有培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。想要學(xué)生讀懂題、審清題意，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀和朗讀訓(xùn)練，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，數(shù)學(xué)審題不清的問題才能解決。一、習(xí)法：授予讀題方法要想培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)讀
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)策略(1)
以下對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)讀題能力;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生遇到文字較多的題目時(shí)，往往不能正確地理解題意，但當(dāng)教師厘清題意后，學(xué)生便能夠順利地解答問題。造成這樣的現(xiàn)象有幾個(gè)原因：低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，的確看不懂題目;學(xué)生沒有養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，對(duì)題目意思一知半解就盲目答題;學(xué)生沒有掌握讀題的方法，不會(huì)正確地讀題。一、授予讀題方法要
小作家報(bào)·教研博覽 2021年55期2021-01-02
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂專注力的培養(yǎng)
課堂?小學(xué)低年級(jí)學(xué)生?專注力一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)幾乎都很薄弱，很多學(xué)生反應(yīng)不愿意上課，不愿意學(xué)習(xí)，這主要與學(xué)生的年齡階段有關(guān)。這個(gè)階段的學(xué)生還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，也沒有感受到學(xué)習(xí)的樂趣所在，很多學(xué)生都對(duì)課堂充滿了恐懼感，都對(duì)教師充滿了敵對(duì)意識(shí)，但是學(xué)生又不敢不聽從老師的指導(dǎo)。因此，容易出現(xiàn)即使是人在課堂中，但是心卻早已不在課堂中的現(xiàn)象。小學(xué)低年級(jí)教師在教學(xué)過程中也沒有強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的興趣引導(dǎo)，大多
中國校外教育(下旬) 2020年11期2020-12-23
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下低年級(jí)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
而幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為伴隨學(xué)生成長的良師益友。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)資訊所具備的多元化、碎片化、立體化、趣味化的特點(diǎn)既是優(yōu)勢，也有缺點(diǎn)。優(yōu)勢在于互聯(lián)網(wǎng)資訊符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知特征與心理需求，缺點(diǎn)在于互聯(lián)網(wǎng)資訊良莠不齊且過于淺白，不利于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)的發(fā)展。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的影響，爭取發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 淺談對(duì)西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
農(nóng)牧區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力就成為了廣大教育工作者教學(xué)研討的重點(diǎn)內(nèi)容。本文從閱讀能力的重要性出發(fā)，主要對(duì)西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)低年級(jí)語文教育的現(xiàn)狀以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：西藏農(nóng)牧區(qū);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;閱讀能力引言近年來，國家不斷提高基礎(chǔ)教育的重視程度，教育系統(tǒng)也根據(jù)國家方針政策進(jìn)行了一系列的教育改革，為基礎(chǔ)教育投入了大量的教學(xué)硬件設(shè)備，同時(shí)，基礎(chǔ)教育的師資力量也有所增強(qiáng)。這種改革雖然在一定程度上對(duì)西藏農(nóng)牧區(qū)小學(xué)教育有一些改變，但是由于西藏農(nóng)牧區(qū)
錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，提高寫話水平
詞】 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;寫話興趣;寫話水平只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生濃厚興趣，才能引導(dǎo)學(xué)生熱情充沛地去寫話，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生情感的目標(biāo)，從而提升學(xué)生的寫話、寫作水平。因此，怎樣提升學(xué)生的寫話興趣成為關(guān)鍵，教師要采用多樣化的教學(xué)手段、創(chuàng)建生動(dòng)教學(xué)情境才能激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，然后采用科學(xué)的指導(dǎo)方法來提升學(xué)生的寫話水平。一、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造氛圍要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫話，就必須先幫助學(xué)生解決詞匯匱乏的現(xiàn)象，讀書是擴(kuò)展知識(shí)詞匯最好的方法。教師可以通過設(shè)置班級(jí)讀書角的方式，通過每個(gè)學(xué)生自
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年8期2020-11-23
- 基于PORTAAL量表的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生觀察能力提升研究
不僅是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和增長知識(shí)的重要途徑，亦是智力發(fā)展的基礎(chǔ)要素。文章針對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段學(xué)生觀察能力的發(fā)展特點(diǎn)，以統(tǒng)編教材第一冊第七單元《項(xiàng)鏈》為教學(xué)案例，基于PORTAAL設(shè)計(jì)并實(shí)施觀察評(píng)價(jià)量表，該量表包含練習(xí)、邏輯發(fā)展、責(zé)任意識(shí)、降低焦慮四個(gè)維度。研究表明，這些研究實(shí)踐策略能有效引導(dǎo)小學(xué)生建立有序觀察、仔細(xì)觀察的意識(shí)，感受觀察的樂趣，從而為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生觀察習(xí)慣的養(yǎng)成、觀察能力的形成打下基石。關(guān)鍵詞：觀察能力;PORTAAL量表;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2020年3期2020-11-10
- 體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用分析
教學(xué);小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0103-01小學(xué)低年級(jí)段是兒童入學(xué)的初始階段，在這個(gè)階段里語文教學(xué)最重要的就是識(shí)字了，因?yàn)樽R(shí)字教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)過程中有著非常重要的意義。識(shí)字教學(xué)其實(shí)不僅僅是低年級(jí)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)，讓小學(xué)生能夠善于識(shí)字，樂于識(shí)字，讓小學(xué)生能夠輕松掌握漢字，這都和教師有著非常密切的關(guān)系，所以教師在識(shí)字教學(xué)的過程中有著非常重要的作用。傳
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生如何有效進(jìn)行雙聲部歌曲教學(xué)
驗(yàn)，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生如何有效進(jìn)行雙聲部歌曲教學(xué)提出了一些建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;雙聲部;歌曲教學(xué)引言新課改下，我們的教學(xué)，要依據(jù)課標(biāo)、學(xué)情，并要?jiǎng)?chuàng)造性地使用好教材，做好雙聲部歌曲教學(xué)的普及教育和啟蒙教育，讓學(xué)生盡早走進(jìn)音樂世界的門檻，享受多聲音響的協(xié)和、豐富之美。此外，低年段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，做好低年段雙聲部教學(xué)的滲透，為中高年段的合唱教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，包括讀
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)空間想象能力培養(yǎng)的路徑
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;數(shù)學(xué)空間想象能力;必要性;培養(yǎng)途徑對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)空間想象力的培養(yǎng)是極為重要的，它可以幫助學(xué)生對(duì)抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以了解，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，所以這個(gè)能力的培養(yǎng)極為必要，在未來的發(fā)展過程當(dāng)中，教師要對(duì)培養(yǎng)的途徑進(jìn)一步加以探究，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)加以探究，制定出針對(duì)性的教學(xué)措施，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的提升。一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象力培養(yǎng)的必要性（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的了解，提升創(chuàng)造性思維數(shù)學(xué)
家長·中 2020年4期2020-10-19
- 巧設(shè)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力
要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生反應(yīng)快，好奇心重，學(xué)習(xí)行為會(huì)受到自身興趣的干擾。因此，為了激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)中融入游戲，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲活動(dòng)，尤其是對(duì)于計(jì)算這一比較枯燥的課程，讓其與游戲融合在一起，能夠讓學(xué)生更加積極地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算問題的思考和理解。本文首先就教學(xué)中的游戲活動(dòng)存在的問題進(jìn)行了分析，然后以數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)知識(shí)教學(xué)為例，分析了利用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;游戲活動(dòng);計(jì)算能力運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所
新一代 2020年22期2020-10-09
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究與應(yīng)對(duì)策略
前農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出一些可借鑒性思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;家庭教育;現(xiàn)狀研究;應(yīng)對(duì)策略當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了高速發(fā)展的時(shí)期、改革開放政策也深入落實(shí)到實(shí)踐中，教育事業(yè)越來越成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。伴隨著教育需求的旺盛，家庭教育的效果已然成為目前教育事業(yè)發(fā)展的重要因素，而農(nóng)村家庭的教育更是我國農(nóng)村文化需求最為迫切的突破口。然而，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后、文化教育事業(yè)不完善、傳統(tǒng)思想的束縛，造成了一系列的家長自身文化素養(yǎng)不高無法進(jìn)行家庭
小作家報(bào)·教研博覽 2020年43期2020-09-10
- 如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)用題分析能力
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;應(yīng)用題;分析能力引言小學(xué)階段教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，讓小學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及簡單學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)科目是我國教育中非常重要的科目，在我國小學(xué)、中學(xué)以及高等教育階段都要接受數(shù)學(xué)教學(xué)，其主要原因是數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用非常廣泛。并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要求教師完成小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，更注重讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題就是對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的鍛煉，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該針對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和教學(xué)。一、小學(xué)生擁有應(yīng)用題分析能
- 韻律化教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)韻律化教學(xué)中的運(yùn)用
于培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生健全的身心有著極其重要的影響。今天要談及的是小學(xué)低年級(jí)體育這個(gè)學(xué)科，在新課程背景下該怎么去優(yōu)化小學(xué)低年級(jí)體育學(xué)科的教學(xué)。體育這個(gè)學(xué)科不同于其他的學(xué)科，它與我們的身體和活動(dòng)有著極其緊密的聯(lián)系，在小學(xué)低年級(jí)體育學(xué)科的教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的具體情況，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)狀態(tài)，以課堂上的指導(dǎo)為輔助，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘體育這個(gè)學(xué)科帶給孩子們的快樂?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;體育課;韻律化;創(chuàng)新教育的根本任務(wù)就是樹德育人，所謂"十年樹木，百年樹人
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年10期2020-09-10
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略
質(zhì)量。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生本身年齡較小，其計(jì)算能力的提升肯定可以為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，因而，提高低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性，在一定程度上關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的成敗。本文結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)提出了些許建議，以期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定幫助。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)計(jì)算;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;邏輯思維能力引言數(shù)學(xué)課程是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一門課程，而數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言十分重要，也是低年級(jí)教學(xué)的主要內(nèi)容之一。數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)是否打牢，事關(guān)
新教育論壇 2020年9期2020-09-10
- 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;解決數(shù)學(xué)問題;培養(yǎng)能力方法中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-048引言提升學(xué)生解決問題的能力是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。不論是低年級(jí)還是高年級(jí)，獲得解決問題的能力有助于學(xué)生獲得相應(yīng)的解題策略。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，幫助學(xué)生不斷提升自我，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。一、原則（一）實(shí)際性原則由于數(shù)學(xué)學(xué)科屬性，小學(xué)生往往會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)抽象難懂，無法理解乃至產(chǎn)生抵觸心理。數(shù)學(xué)家華羅就
小作家報(bào)·教研博覽 2020年27期2020-09-10
- 結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勅绾巫?span id="syggg00" class="hl">小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛上語文課堂
實(shí)例 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 語文課堂素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，課堂教學(xué)中知識(shí)的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過程。因此，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)中，教師必須轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)口;使全體學(xué)生都能自始至終主動(dòng)積極參與教學(xué)的全過程，最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。目前，在小學(xué)語文教學(xué)中，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;促進(jìn)主體發(fā)展為后續(xù)學(xué)習(xí)提供有力的保障
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年10期2020-07-31
- 低年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提升
鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生? 語文教學(xué)? 閱讀能力? 提升策略中圖分類號(hào)：G623.23閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)階段的語文閱讀教學(xué)重點(diǎn)在于在養(yǎng)成科學(xué)合理閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的語感、獨(dú)立自主的思考能力。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)生必須要進(jìn)行常態(tài)化的閱讀訓(xùn)練，期間教師也要在培養(yǎng)其閱讀興趣的基礎(chǔ)上教給其相應(yīng)的閱讀技巧。隨著素質(zhì)教育課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文閱讀教學(xué)也同樣處在不斷改革發(fā)展的進(jìn)程之中，所以教師也需要不斷提高對(duì)于閱讀教學(xué)的關(guān)注度并不
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)水平
，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)好語文具有非常重要的意義。在教學(xué)中，教師應(yīng)全方位引導(dǎo)，提升教學(xué)水平。語文知識(shí)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說是有難度的，他們剛接觸生字和拼音，不太適應(yīng)，教師應(yīng)全方位引導(dǎo)，提升語文教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;語文教學(xué)水平;質(zhì)量在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)生的養(yǎng)成教育、寫作、閱讀等教學(xué)是非常重要的，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)好語文的意義非常重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)全方位引導(dǎo)，提升教學(xué)水平。語文知識(shí)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說是有難度的，他們剛接觸生字和
家長·中 2020年3期2020-05-18
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)策略
詞】 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 ?數(shù)學(xué)思維 ?培養(yǎng)策略小學(xué)階段的學(xué)生們由于年齡小，好奇心比較強(qiáng)烈。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)小學(xué)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，重點(diǎn)是對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，老師適時(shí)地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這可以為他們更好地進(jìn)行將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠提升小學(xué)生們的邏輯思維能力、理性思維能力。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)思維開發(fā)的基礎(chǔ)階段，需要引起高度重視，這將為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)思維的具備的幾個(gè)特點(diǎn)數(shù)學(xué)
考試與評(píng)價(jià) 2020年4期2020-05-12
- 培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略
習(xí)慣;小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;一年級(jí)小學(xué)階段最應(yīng)該注重的不是學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以為整個(gè)教育進(jìn)程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還可以促進(jìn)學(xué)生積極向上、獨(dú)立自主的成長。在如今這個(gè)急功近利的時(shí)代不少家長、教師過于注重學(xué)生成績的提高，卻忽略了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以，如何讓低年級(jí)的學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維能力，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的問題。一、現(xiàn)狀分析在小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、保持正確的書寫姿態(tài)
家長·下 2020年1期2020-05-06
- 如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力再談
對(duì)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值進(jìn)行分析，突出表現(xiàn)在感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的能力等方面，且通過創(chuàng)設(shè)情境、有效設(shè)問、合理評(píng)價(jià)及開展實(shí)踐活動(dòng)等方式下，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能夠積極參與到小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生? 語文自主學(xué)習(xí)能力? 小學(xué)生【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0032-02小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，好奇心較強(qiáng)，且性格
課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)探究
本文以小學(xué)低年級(jí)學(xué)生為例，對(duì)小學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)策略從三個(gè)方面進(jìn)行淺析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;自主管理能力;培養(yǎng)策略自主管理是新課程改革背景下提出的班級(jí)管理實(shí)踐，它的核心思想在于體現(xiàn)學(xué)生在教育過程中的“主體”地位，這一實(shí)踐也體現(xiàn)了以生為本的理念。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！边@句話闡明了教育的真諦：教是為了不教，管是為了不管。學(xué)生自主管理是教育學(xué)生自主發(fā)展的重要組成部分，培養(yǎng)小學(xué)生的自主管理能力對(duì)于小學(xué)生的健康成長與發(fā)展具
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年1期2020-02-04
- 小紙人“走”出新天地
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生 觀察 紙制人物一、問題的由來兒童喜歡畫畫，人物是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最愛表現(xiàn)的內(nèi)容之一。他們作畫往往有三個(gè)特點(diǎn)：首先，固定的構(gòu)圖形式。其次，固定的人物相貌特征：圓形的臉蛋，墨點(diǎn)似的眼睛，彎月似的嘴，女孩有蘿卜纓似的辮子，等等。還有固定的人物動(dòng)態(tài)、直挺狀僵硬的四肢。以上這些就是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在畫人物時(shí)所呈現(xiàn)的狀況，筆者認(rèn)為主要有三方面的原因：（一）兒童“心智”制約一方面是思維定勢所至。思維定勢是按照積累的思維活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和已有的思維規(guī)律，在反
中國篆刻·書畫教育 2020年12期2020-02-04
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)情況的調(diào)查研究
查研究小學(xué)低年級(jí)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的原因、強(qiáng)度及影響因素，分析存在的問題，提出一些有效的應(yīng)對(duì)策略，希望家長在幫孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)，應(yīng)避免盲目趨同，同時(shí)結(jié)合孩子的興趣讓孩子能夠更好地、更輕松的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生? 課外輔導(dǎo)? 調(diào)查研究中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0081-021? ?研究背景在這個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)的重要性尤為重要。父母為了不讓孩子將來被社會(huì)所
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年12期2019-12-31
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)
，提升小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)策略引言：在小學(xué)的低年級(jí)階段，學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)以及習(xí)慣的行為還沒有成型，因此在教師的教學(xué)引導(dǎo)中需要對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，生活的行為習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的身體成長以及生理的狀態(tài)具有重要的影響。因此，在學(xué)生的成長過程中，家長以及教師需要對(duì)于學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)進(jìn)行關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是在生活習(xí)慣較好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這一階段的任務(wù)主要由教師進(jìn)行引導(dǎo)。此外，學(xué)生的習(xí)慣鞏固也具有重
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年3期2019-10-21
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析及培養(yǎng)策略研究
鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0058 - 01小學(xué)語文教育是各科教育的基礎(chǔ)，應(yīng)該以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，勢在必行。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校，存在老師講解分析多（怕學(xué)生不會(huì)），學(xué)生語文實(shí)踐少;教法研究少，學(xué)法研究也少;對(duì)學(xué)生“一刀切”要求多，分層要求少等等突出問題。鑒于此，我特提出對(duì)我校小學(xué)生語文學(xué)
讀與寫·教師版 2019年8期2019-10-20
- 試論當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及對(duì)策
要：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是指小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)前階段通過對(duì)一些圖文并茂的讀物的識(shí)別和閱讀，實(shí)現(xiàn)從口頭語言表達(dá)向書面語言表達(dá)的過渡，并進(jìn)一步對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自身的習(xí)慣、個(gè)性、語言、想象力、思維等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。經(jīng)觀察、調(diào)研以及閱讀相關(guān)參考文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國小學(xué)低年級(jí)學(xué)生早期閱讀現(xiàn)狀其實(shí)并不樂觀，基于此，總結(jié)其現(xiàn)狀，探究其對(duì)策。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生；閱讀習(xí)慣；現(xiàn)狀；對(duì)策小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是指小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)前階段通過對(duì)一些圖文并茂的讀物的識(shí)別
新課程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長的重要性探微
分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長的重要性。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;家長;重要性家庭是小學(xué)生生活時(shí)間最長的地方，他們的行為習(xí)慣以及知識(shí)能力等方面都是在家庭中初步養(yǎng)成的，可以看到，家庭教育對(duì)孩子成長和發(fā)展的重要作用。作為孩子的第一個(gè)教育者，家長需要認(rèn)識(shí)到自身的重要性，進(jìn)而提升家庭教育的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在家庭中受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長的重要性（一）
新課程·上旬 2019年8期2019-09-12