摘 要：小學階段是學生行為習慣養(yǎng)成的重要時期，尤其是低年級學生，所以，要想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，只靠學校和教師是不夠的，還需要家長發(fā)揮出其作用，這就需要家長意識到其在學生行為習慣養(yǎng)成教育中的作用，進而發(fā)揮出自己的作用，分析了小學低年級學生行為習慣養(yǎng)成教育中家長的重要性。

關(guān)鍵詞：小學低年級學生;行為習慣養(yǎng)成教育;家長;重要性

家庭是小學生生活時間最長的地方，他們的行為習慣以及知識能力等方面都是在家庭中初步養(yǎng)成的，可以看到，家庭教育對孩子成長和發(fā)展的重要作用。作為孩子的第一個教育者，家長需要認識到自身的重要性，進而提升家庭教育的質(zhì)量，讓學生能夠在家庭中受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習慣，為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學低年級學生行為習慣養(yǎng)成教育中家長的重要性

（一）存在較嚴重的驕縱現(xiàn)象

當前一些家長對于孩子比較驕縱，并沒有重視他們的行為習慣養(yǎng)成教育。加上父母平日工作比較忙，能夠照顧孩子的時間非常有限，在孩子需要東西時一直是一味地給予，卻沒有認識到其對孩子行為習慣養(yǎng)成帶來的影響。孩子的到來在家庭中都很重要，在很多家庭中，孩子是最重要的，父母也是圍繞孩子轉(zhuǎn)，幫助孩子代勞很多事情，使得孩子沒有基本的生活常識和能力，對孩子的成長具有不利的影響。

（二）父母并未清楚地認識到自己對于孩子行為習慣養(yǎng)成的重要作用

在小學生的身上是能夠間接看到其父母的影子的，這是存在一定科學依據(jù)的，不僅有遺傳基因影響，父母的行為舉止也會給學生帶去很大的影響。有一些家長并未清楚意識到自身對于小學生行為習慣養(yǎng)成教育帶去的影響，一般是堅持自己的生活和行為習慣，如果是好的習慣，那么其對小學生的成長就有積極影響，但是習慣若是不好的，且自己又不看重，那么就會給小學生帶去消極的影響。比如部分家長長時間沉溺于游戲，孩子也受到影響，喜歡玩游戲，這對學生以后的發(fā)展有消極的影響。

孩子是祖國未來的希望，當前家庭和學校都很看重孩子的教育，但是對大多數(shù)家長來說，孩子最需要做好的事情就是學習，得到優(yōu)秀的成績，所以，父母在教育孩子時一般都是給他們報各種補習班，占據(jù)了孩子很多的時間，也不注重他們行為習慣的養(yǎng)成，使得優(yōu)秀孩子雖然成績好，卻有很多的不良行為習慣，但是家長對此并不重視，家長的教育方式存在錯誤。

二、小學低年級學生行為習慣養(yǎng)成教育中家長的措施

（一）家長需要發(fā)揮榜樣示范作用

小學生具有較強的模仿能力，而家長的言行舉止也是他們模仿的對象，因此，作為孩子的第一任教師，家長就需要帶給他們正面的影響，全面發(fā)揮示范作用，約束好自己的行為舉止，進而潛移默化地給學生帶去積極的影響，家長想要孩子成為什么樣的人，首先就需要家長做到這樣的人，能夠看到言傳身教的重要性，家長要注重對自身的行為進行約束，樹立良好的榜樣[1]。比如，家長都想要學生能主動學習，獲得良好的成績，所以，家長就需要跟孩子一起學習，在他們讀書時家長要讓他們自己選擇，在他們讀的過程中，家長就需要在旁提供相應(yīng)的指導(dǎo)，始終保持樂觀進取的態(tài)度，潛移默化地影響學生，讓他們將學習看作是一件快樂的事情;家長還要注重約束自己的行為，在孩子面前需要展示好的一面，進而在平日中給孩子樹立良好的榜樣，孩子自然會學習家長身上的優(yōu)點。

（二）家長教育需要采取合理的手段，做到賞罰分明

小學低年級學生因為年齡較小，他們還沒有較好的自我控制能力，這就需要家長能夠監(jiān)督和管理孩子的行為，要是在平日生活中發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成了不良的行為習慣，就需要及時進行糾正，在需要的情況下可以采取懲戒的方式，但是需要注意的是方式要合理，不能體罰，要讓孩子真正認識到自己錯在哪里，能夠主動糾正自己不良的行為，而孩子養(yǎng)成了良好的行為習慣，家長就需要及時表揚孩子，讓他們能夠繼續(xù)保持。

（三）家長需要多和學校進行溝通，配合學校的工作

當前教育理念在不斷發(fā)展，家長需要充分意識到自己在孩子教育中的作用，有一些家長認為孩子的教育交給學校和教師就可以，這種想法就是錯誤的，當前家長需要改變這一理念[2]。在平日的生活中，家長需要增加和學校之間的溝通，及時了解學生的情況，包括交流、學習等情況，要積極主動地配合學校的工作。家長還需要主動參與家長會等活動，進而了解學生在家庭之外的表現(xiàn)情況。家長要定期和教師溝通，把學生在家中的情況告知教師，讓教師能夠更全面了解學生，另外，家長需要多詢問教師孩子在校園中各個方面的表現(xiàn)，要是了解到他們的優(yōu)異表現(xiàn)，就需要表揚和獎勵，但是要是發(fā)現(xiàn)孩子的行為習慣有問題，就需要馬上糾正。家長和學校間的溝通還體現(xiàn)在家長要積極參與到學校組織的各種親子活動中，這也是幫助家長更全面了解孩子表現(xiàn)的機會，有利于家長及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

綜上所述，家長是孩子的首位教育者，他們的言行舉止都會對孩子帶去很大的影響，所以，當前家長需要注重孩子良好行為習慣的養(yǎng)成，并且意識到其在這方面的重要作用，能夠采取有效的措施，充分發(fā)揮自身的作用，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]歐麗云.小學低年級學生行為習慣養(yǎng)成教育中家長的重要性分析[J].中國農(nóng)村教育，2018（11）.

[2]包艷芳.論低段孩子行為習慣養(yǎng)成教育中父母的重要性[J].才智，2017（5）.

基金項目：甘肅省教育科學規(guī)劃課題（課題立項號：GS[2018]GHB2505）“基于核心素養(yǎng)下小學低年級習慣培養(yǎng)策略”階段性研究成果。

作者簡介：趙靜（1987—），女，漢族，甘肅酒泉人，二級教師，研究方向：低年級語文教學及學生習慣養(yǎng)成。

編輯 馮志強