預習作業(yè)
- “雙減”背景下小學語文中年級預習作業(yè)的設(shè)計與實踐
，設(shè)計合理的預習作業(yè)方案，從而提高學生的語文學習成效，確?！半p減”工作平穩(wěn)、有序開展。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學語文；中年級；預習作業(yè)在素質(zhì)教育導向下，小學階段的語文課程體系得以不斷完善，逐漸形成以語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)為起點，以語文實踐活動為主線，以學習任務群為載體的教學組織模式。與此同時，由于地區(qū)發(fā)展的不平衡，課程實施弊端開始逐一顯現(xiàn)。面對這種情況，要想沖破困局，實現(xiàn)語文教學的減負增效，對教師群體來說無疑是難上加難。對此，筆者嘗試以學生的課前預習為切入點，推
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年1期2024-02-22
- 高中英語不同文體預習作業(yè)有效設(shè)計的實踐研究
操作性較強的預習作業(yè)，探究如何有效設(shè)計高中英語不同文體的預習作業(yè)，讓學生發(fā)揮主體性，在體驗中主動學習。關(guān)鍵詞：不同文體；預習作業(yè)；設(shè)計作者簡介：葛秋嬌，杭州市蕭山區(qū)第六高級中學。一、問題的提出閱讀是學生習得語言與提升語言能力的重要途徑，因此要持續(xù)提升學生的閱讀技能和閱讀動機。自主預習和課堂學習相結(jié)合能將“思”與“學”有效融合。學生在學思結(jié)合的英語閱讀教學中體驗語言、感悟文化、運用策略、發(fā)展思維，最終實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的提升。而目前的高中英語閱讀教學仍存在一些問題
校園英語·月末 2023年3期2024-01-20
- 初中數(shù)學預習作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計研究
心布置新穎的預習作業(yè)，不僅能夠豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式，而且能培養(yǎng)學生的自主預習和探究能力，使其逐步養(yǎng)成良好的預習習慣，促進數(shù)學課堂教學事半功倍。文章重點分析了初中數(shù)學預習作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的意義，根據(jù)課程的學習目標和學生的實際需求，結(jié)合多種作業(yè)形式，研究設(shè)計預習作業(yè)的可行策略，旨在改進數(shù)學作業(yè)模式，推動學生預習技能的提升。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；預習作業(yè)；創(chuàng)新設(shè)計；意義；策略新課改背景下的初中數(shù)學教學更加注重培養(yǎng)學生的自學能力。做好預習作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計，能夠引領(lǐng)學生開展有
啟迪與智慧·上旬刊 2023年11期2023-12-03
- 小學數(shù)學解決問題教學預習作業(yè)設(shè)計與實踐研究
個有效環(huán)節(jié)，預習作業(yè)的合理構(gòu)建可以作為推動學生學習的有效方式來發(fā)揮其作用。本文對立足于以小學數(shù)學解決問題教學構(gòu)建的預習作業(yè)設(shè)計方法做出了研究，先從預習作業(yè)的價值入手做出了分析，在此基礎(chǔ)上又從預習作業(yè)的有效設(shè)置出發(fā)進行了系統(tǒng)研究，提出了相應的教學策略。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 解決問題? 預習作業(yè)? 作業(yè)設(shè)計【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0169-03解決問題能力的培養(yǎng)是現(xiàn)階段新課標重視的一大內(nèi)
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 小學數(shù)學預習作業(yè)的指導方法探析
展教學工作。預習作業(yè)作為小學數(shù)學教育系統(tǒng)的重要組成部分，不僅是打好課堂教學鋪墊的關(guān)鍵部分，也是提高學生自主探究能力的主要途徑。全文圍繞小學數(shù)學預習作業(yè)，采用文獻梳理法、“推門聽課”法、調(diào)查法首先從預習作業(yè)多樣性、預習作業(yè)指導性、預習作業(yè)監(jiān)督性三方面分析問題，隨后以部編版小學數(shù)學教材版本教學內(nèi)容為例，針對性地提出小學數(shù)學預習作業(yè)指導優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；預習作業(yè)；作業(yè)設(shè)計；作業(yè)指導【中圖分類號】G623.5 ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ?
當代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 小學語文高段預習作業(yè)設(shè)計探究
小學語文高段預習作業(yè)相關(guān)教學活動的開展，則是語文課堂教學效率提升以及當下素質(zhì)教育實施的必然結(jié)果，這不僅利于小學生全面掌握語文基礎(chǔ)知識，還能夠有效提升小學生各方面的能力。鑒于小學語文高段教學重點發(fā)生了一定的變化，所以預習作業(yè)的方式也需要有所轉(zhuǎn)變。而本文也將針對“小學語文高段預習作業(yè)設(shè)計”展開探討。關(guān)鍵詞：語文;預習作業(yè);高段小學高段語文課堂教育在低段語文課堂教育的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學生的理解力。只有這樣，才能培養(yǎng)小學生的想象力，讓學生在實踐中不斷成長。與低年
快樂學習報·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 優(yōu)化預習作業(yè)設(shè)計，提高數(shù)學課堂效率
文章認為，預習作業(yè)設(shè)計應遵循“情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣”“重質(zhì)輕量，引發(fā)探究”“明確細化，突出重點”“循序漸進，啟發(fā)思維”等原則，并針對當前預習作業(yè)存在的問題，提出趣味型、記錄型、鋪墊型、梳理型以及操作型預習作業(yè)的設(shè)計方法.［關(guān)鍵詞］ 預習作業(yè)；原則；方法預習能讓學生對課堂教學內(nèi)容有個大致了解，為更好地接納新知，提高課堂教學效率奠定基礎(chǔ). 預習還能有效培養(yǎng)學生的自主學習習慣，提高學生獨立思考與自主研究的能力，為獲得課堂學習的主動權(quán)做鋪墊.葉圣陶先生認為：學生通
數(shù)學教學通訊·高中版 2022年10期2022-05-30
- 優(yōu)化內(nèi)容，提升品質(zhì)
文作業(yè)變革，預習作業(yè)作為其中一個重要組成部分，需要在內(nèi)容上加以優(yōu)化和調(diào)整，以提升學生的學習品質(zhì)。本文從“做好常規(guī)項目，養(yǎng)成良好習慣”“鋪設(shè)重點支架，促成深入學習”和“提前專題閱讀，夯實‘智力背景’”三個方面進行實踐探索，為更好地進行作業(yè)設(shè)計提供了一定的經(jīng)驗累積和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】預習作業(yè) 作業(yè)設(shè)計 優(yōu)化內(nèi)容隨著“雙減”政策的全面實施，如何優(yōu)化語文家庭作業(yè)、切實減輕學生的作業(yè)負擔已成為當下教育變革的熱點。預習作業(yè)作為家庭作業(yè)的重要組成部分，從作業(yè)的意義、目的和
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 淺談“雙減”下對初中英語預習作業(yè)的設(shè)計研究
”下初中英語預習作業(yè)的設(shè)計提出了一些方法，僅供參考。關(guān)鍵詞：“雙減”;初中英語;預習作業(yè);設(shè)計研究中圖分類號：G4 文獻標識碼：A“雙減”背景下優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計，提升作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，對于實現(xiàn)“雙減”目標、發(fā)揮作業(yè)的積極功能、保證學生學習質(zhì)量有著重要的意義。對于英語學習來說，上課的學習和課后的鞏固固然重要，但是預習同樣非常重要。一、預習作業(yè)的作用（一）促使學生“溫故”。初中英語是一個慢慢遞進的教學體系，所以學習的過程中需要時不時回顧之前的知識。通過預
安家（校外教育） 2022年5期2022-01-08
- 數(shù)學學科素養(yǎng)視角下的預習作業(yè)設(shè)計與思考
作性、探究性預習作業(yè)，驅(qū)動學生自主預習，課前做好充分的知識和心理準備，是提高課堂教學效益的重要基礎(chǔ).設(shè)計有效的預習作業(yè)要遵循激趣釋疑、任務驅(qū)動和問題導學的設(shè)計策略，才能發(fā)揮預習作業(yè)的應有價值.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學;預習作業(yè);設(shè)計與思考1 問題的提出凡事預則立，不預則廢.初中數(shù)學教育教學的本質(zhì)任務是教會學生終生學習必備品格和關(guān)鍵能力，顯然這種能力包括自主學習能力.在初中數(shù)學教學中，這種自學能力的培養(yǎng)主要通過課前預習和課上自學兩種途徑來實現(xiàn).“預習”是“學生預
中學數(shù)學雜志(初中版) 2021年6期2021-12-16
- “預習作業(yè)”在小學英語教學中的有效融合
課效率。一、預習作業(yè)的作用(一)促使學生“溫故”。小學英語是一個慢慢遞進的教學體系，所以學習的過程中需要時不時回顧之前的知識。通過預習，學生可以對以前的知識有所回顧，通過遺忘曲線可以得知，對于所學知識一段時間不去回顧，就會遺忘得一干二凈。預習的過程，就是將知識從簡單變?yōu)閺碗s的過程，為學生的學習打下良好的基礎(chǔ)。(二)有助于學生發(fā)現(xiàn)問題。通過預習，對于將要學習的知識進行了解。比如：一些概念的含義，對陌生的單詞做上翻譯，掌握到之后學習中存在的重點。在預習時，學生
小學生 2021年6期2021-11-21
- 小學高年級語文預習作業(yè)的設(shè)計策略
建議教師布置預習作業(yè)時關(guān)注學生的差異性，因材施教，針對不同學生的學習能力，設(shè)計有針對性的、更高效的預習作業(yè)，以充分發(fā)掘和調(diào)動每一名學生的學習潛能。【關(guān)鍵詞】差異教學 小學語文 高年段 預習作業(yè) 設(shè)計 策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）29-0114-02預習作為教學的首要環(huán)節(jié)，具有幫助學生熟悉學習內(nèi)容、鍛煉學生獨立思考，培養(yǎng)學生自學能力、提高學生上課效率的重要作用。對小學高年段學生來說，課堂容量大，學習內(nèi)容紛繁
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 小學語文高年級有效預習策略探究
對象，著重對預習作業(yè)的具體實施方法進行研究，希望對相關(guān)工作者有所幫助。【關(guān)鍵詞】小學語文;高年級;預習作業(yè)一、讀書式預習作業(yè)這類作業(yè)所反映的是一種最簡單、最直接、最基礎(chǔ)的預習方式，教師往往會要求學生利用課下時間去通讀日后要講的課文，一來是為了讓學生自主學習生字詞、掌握具體發(fā)音、有效斷句，逐層深入地了解文章全貌、文章背后欲想表達的思想感情。但對于小學高年級學生而言，學生低年級起就受該類作業(yè)影響，發(fā)展到現(xiàn)在演變成兩類極端，一類就是已經(jīng)形成讀書習慣，能按照教師的
廣東教學報·教育綜合 2021年76期2021-08-02
- “預習作業(yè)”在小學英語教學中的有效融合
要】 ?課前預習作業(yè)的布置是學生通過已學到的知識和已有的能力，對新的知識先自行學習的過程，也是一種主動思考的過程。預習作業(yè)能夠有效提高學生學習英語的積極性，本文結(jié)合譯林版英語教材，對“預習作業(yè)在小學英語教學中的有效融合”這一問題進行了詳細闡述，提出了三條融合途徑?！娟P(guān)鍵詞】 ?小學;英語;預習作業(yè);策略在舊的教育模式中，學生一般是通過聽錄音來預習課本上的內(nèi)容，教師對預習也沒有提出十分明確的要求，更不用說提供有效的指導了。在這種狀況下，預習自然也很難起到應有
啟迪與智慧·教育版 2021年4期2021-05-17
- 針對初中數(shù)學預習作業(yè)布置的思考
鍵環(huán)節(jié)。通過預習作業(yè)的布置，不僅可以有效保證學生學習質(zhì)量，也可以起到推進教學工作有序開展的目的。這就需要教師在教學工作中，可以結(jié)合學生的實際學習情況，從多角度出發(fā)，對數(shù)學預習作業(yè)布置內(nèi)容進行設(shè)計，才能在滿足學生學習要求、智力發(fā)展水平以及學習期待的同時，既推進授課工作的有序開展，又可以使整體的教學質(zhì)量更好提升。【關(guān)鍵詞】數(shù)學課堂;教學研究;初中教育;預習作業(yè)引言教育改革工作的快速推行，使教師越來越重視對學生智力發(fā)展水平、個性化發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的快速提升，希望
理論與創(chuàng)新 2020年21期2020-12-24
- 英語Story time預習作業(yè)的常見問題及改進策略
time的預習作業(yè)，對于促進保持小學生學習英語的興趣、發(fā)展思維、提高綜合素養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義。針對當前預習中的常見問題，教師可以從預習作業(yè)設(shè)計的形式、內(nèi)容、思維訓練、評價方式等方面進行改進，提高預習效果?！娟P(guān)鍵詞】Story time 預習作業(yè) 常見問題 改進策略譯林版英語六年級下冊教學要求指出：“Story time通過對話、短文、故事等，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的
小學教學研究 2020年10期2020-10-12
- 淺談小學語文有效預習作業(yè)的指導策略
則，不斷提高預習作業(yè)的實效性，鼓勵學生搜集關(guān)鍵信息，產(chǎn)生強烈的求知欲望，一步一個腳印地走向成功，進而創(chuàng)造出屬于自己的美好明天?！娟P(guān)鍵詞】小學語文? 預習作業(yè)? 教育教學? 指導策略中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.036 語文教學體系就像一座冰山，教師的作用是水下部分，盡管看不見，但可貴的是它支撐著教學。課前預習、課后復習是搞好學習的方法，這是大家都了解的，也是我們說了
南北橋 2020年21期2020-09-10
- 英語預習作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新策略探析
式，創(chuàng)新英語預習作業(yè)設(shè)計，引領(lǐng)學生體驗到英語學習的樂趣，增強學習的內(nèi)在動機，優(yōu)化學習效果，促進學生的長遠發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學英語;預習作業(yè);設(shè)計;創(chuàng)新策略[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020）27-0058-02布置預習任務是教師進行各類課程教學的必要環(huán)節(jié)，小學英語教學也不例外。對英語學習時間較短、學習能力較弱的學生來說，預習存在較大的難度和盲目性。鑒于這種情況，教師要采用適當?shù)姆绞?，對學生的英語預
小學教學參考(綜合) 2020年9期2020-08-11
- 有效預習 事半功倍
;預習方法;預習作業(yè)一、現(xiàn)狀與分析1.預習習慣不一，輕長遠重眼前經(jīng)常有預習的學生很少，他們認為通過預習能事先對數(shù)學知識進行了解，對一些難理解的知識自己會有一個疑問，在課堂上會更注意聽。接近一半學生偶爾有預習下，他們就是翻翻數(shù)學書，預習明天上課的內(nèi)容;大部分學生承認自己從來沒有預習，他們說數(shù)學預習不知道該做些什么，而且他們的數(shù)學老師也從來沒有教他們怎么進行課前預習。2.預習方法迥異，輕過程重結(jié)果大部分學生認為預習就是看看書上的例題，走馬官花瀏覽一翻就是完成了
鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25
- 小學英語預習作業(yè)的優(yōu)化策略
詳細地闡述了預習作業(yè)的優(yōu)化策略。【關(guān)鍵詞】小學英語;預習作業(yè);優(yōu)化策略【作者簡介】裘璞，江蘇省太倉市科教新城實驗小學。預習是促進小學生更好地學習和掌握英語知識，提高小學英語教學質(zhì)量的有效途徑，但是由于小學生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，因此在預習的過程中，如果沒有教師的引導和幫助，預習效果將會大打折扣，這顯然是得不償失的。所以，在小學英語教學實踐中，教師應該首先給小學生明確預習任務，讓小學生在完成預習任務的同時，實現(xiàn)預習的目標，從而為小學英語教學質(zhì)量的提升奠定堅實基
校園英語·上旬 2020年3期2020-05-19
- 小學數(shù)學中的預習作業(yè)類型與功能
【摘 要】 預習作業(yè)的布置符合“先學后教”的教育理念，能夠為學生指明課前預習的方向，以免學生因盲目預習而出現(xiàn)事倍功半的效果?；诖?，本文以小學數(shù)學教學為例，分析了預習作業(yè)的類型與功能，并且提出了預習作業(yè)布置的注意事項，旨在以預習作業(yè)布置提高小學生的數(shù)學學習質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】 小學數(shù)學;預習作業(yè);類型與功能;布置方法一、小學數(shù)學預習作業(yè)的類型與功能預習作業(yè)的類型主要可以分為記憶型、操作型、鋪墊型、問題型等，分別具有整體感知、親歷體會、知識遷移、主動思考的作用，
數(shù)學大世界·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- “預習作業(yè)”在小學英語教學中的應用研究
將主要圍繞“預習作業(yè)”在小學英語教學中的運用進行研究。【關(guān)鍵詞】預習作業(yè)；小學英語；方法運用預習是教師在教學前的重要部分，預習的質(zhì)量直接決定著教師的教學質(zhì)量，以及學生的理解接受能力，預習作業(yè)的布置可以幫助學生對教學內(nèi)容有初步的了解與認知，還可以幫學生迅速抓住重點部分，了解自己不清楚明了的內(nèi)容，然后在教師進行課堂講解時，可以有側(cè)重點的進行傾聽，既提高了課堂聽課效率，同時又不擔心有知識點會被遺漏。語言學習在于細致和沉穩(wěn)，預習作業(yè)可以幫助學生對基礎(chǔ)的內(nèi)容了解的更
文理導航·教育研究與實踐 2020年6期2020-03-01
- 淺談小學語文預習作業(yè)的布置
要】小學語文預習作業(yè)的布置是很重要的。教師可以針對不同的課文，布置“朗讀式預習”“體驗式預習”“網(wǎng)羅式預習”“帶文式預習”，激發(fā)小學生語文課前預習的興趣，讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣，提高預習質(zhì)量，從而提高小學語文教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】預習作業(yè);布置;朗讀;體驗;網(wǎng)羅;帶文;提高質(zhì)量【中圖分類號】G623.2 ? ? ? 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0255-01“凡事預則立，不預則廢”，語文學習一樣如此。自主學習是素質(zhì)教育的
課程教育研究·學法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 小學數(shù)學預習作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計
斷對小學數(shù)學預習作業(yè)做出創(chuàng)新性設(shè)計。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 預習作業(yè)? 創(chuàng)新設(shè)計中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.191 隨著我國教學理念的不斷更新和教師教學方法的不斷創(chuàng)新，學生的自主學習能力逐漸受到重視，特別是學生的預習能力成為了教師關(guān)注的重點。為了提升學生的預習學科知識的能力，培養(yǎng)學生主動預習，自主學習的良好的學習習慣，小學數(shù)學教師需要對預習作業(yè)進行創(chuàng)新設(shè)計。 一、增
南北橋 2019年18期2019-09-10
- 談預習作業(yè)對小學語文學習的重要性
王鵬摘要：預習作業(yè)是每位語文教師都會布置的，如讓學生提前讀課文、預習生字等，這些都是語文教師經(jīng)常布置的預習作業(yè)，而我則認為這遠遠不夠。預習是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段之一，葉圣陶先生也說過“教是為了不教”。而且，語文不同于其他學科，沒有規(guī)律可循，學生需要不斷地去摸索才能找到適合自己的學習方法。因此，預習作業(yè)著眼于學生的現(xiàn)在，放眼于學生的未來，都需要教師特別重視。教師要重視預習作業(yè)的設(shè)計，通過預習作業(yè)教會學生預習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和良好
新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 小學高年級語文預習作業(yè)的策略研究
霞摘 ?要：預習作業(yè)是新課程背景下小學高年級語文課堂教學的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到課堂教與學的質(zhì)量。本文通過教學實踐中嘗試提出相關(guān)策略，進一步深化小學語文高年級預習作業(yè)環(huán)節(jié)，促使預習作業(yè)更具針對性、層次性、有效性，便于高年級各層次學生在完成預習作業(yè)過程中高效預習語文新課文，在知識獲取、情感體驗中提升語文預習效果、學習能力以及語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學語文;高年級;預習作業(yè);策略研究低年級、中年級、高年級是小學教育教學的三大組成要素，高年級語文學科學習的難度系數(shù)明顯
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 預習作業(yè)法在初中數(shù)學教學中的應用研究
改革與創(chuàng)新。預習作業(yè)在初中數(shù)學的課堂教學之中得到了有效的應用，并且在當今的初中數(shù)學教學中發(fā)揮出了良好的作用。基于此，本文對預習作業(yè)在初中數(shù)學中的應用作了系列探討?！娟P(guān)鍵詞】預習作業(yè)；初中生；數(shù)學教學所謂預習作業(yè)教學法，就是在教學之前將問題作為中心，教師正確地引導學生在課后采用獨立思考以及小組合作討論的形式來思考探究問題，即對下一節(jié)課要學習的內(nèi)容提前問題的發(fā)現(xiàn)、提出以及解決作一系列的研究。在新課標教育不斷改革的過程中，這一教學方法在初中數(shù)學的教學過程中得到了
廣東教學報·教育綜合 2019年71期2019-09-10
- 提升初中英語閱讀預習作業(yè)的有效性方法
效設(shè)計的閱讀預習作業(yè)，既符合新質(zhì)優(yōu)初中教育理念，也對促進學生養(yǎng)成良好的英語閱讀預習習慣具有十分重要的積極作用?；诖耍疚膶摹懊鞔_預習要求”“設(shè)計預習作業(yè)”“注重預習反饋”三個角度進行分析，談一談提升初中英語閱讀預習作業(yè)的有效性方法，關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀;預習作業(yè)眾所周知，初中英語語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在英語教學中占有重要
學習周報·教與學 2019年31期2019-09-10
- 快樂數(shù)學輕松學
;鞏固作業(yè);預習作業(yè);反思作業(yè)初三是學生最辛苦的一年，究其原因不是課程多，而是課后總有做不完的作業(yè)，各科任為了能最大限度提高學生的成績來應對那場“考試”，搞題海戰(zhàn)術(shù)是常有的事情。每天鋪天蓋地重復做相同內(nèi)容的作業(yè)，這對一大部分本來就不是很好學的學生來說收效甚微，并未能達到布置作業(yè)的最初目的，相反導致越來越多的學生厭學，甚至不學。那作業(yè)怎樣設(shè)計才能讓學生擺脫題海，又能真正提高學生的知識水平呢？這時作業(yè)的設(shè)計顯得至關(guān)重要。然而，作業(yè)的設(shè)計并非想象的那么簡單，要讓
學習周報·教與學 2019年6期2019-09-10
- 預習打造小學數(shù)學高效課堂
理念，設(shè)計的預習作業(yè)有一定的可操作性、針對性、遷移性、層次性和開放性，就可以使學生通過預習在課堂學習中綻放絢麗之花，締結(jié)豐碩之果?！娟P(guān)鍵詞】預習作業(yè)；操作性；針對性；遷移性；層次性；開放性預習作為一種學習方法，在新課程理念下的今天仍然有不可替代的作用。但是在實際的教學中，預習作業(yè)的設(shè)計還是流于形式，布置的預習作業(yè)無非是算幾道計算題，看看書本，這樣的預習既提不起學生的學習興趣，又達不到好的預習效果。那么，怎樣的預習作業(yè)才能使課堂教學綻放絢麗之花呢？我認為教師
廣東教學報·教育綜合 2019年57期2019-09-10
- 小學語文有效預習作業(yè)的指導策略
學語文? ?預習作業(yè)? ?指導策略預習是指在參與學習活動前，學生對學習內(nèi)容有所準備，從而達到更好的學習效果，快速提升認知水平。小學語文教師要堅持以生為本、因材施教的教學原則，不斷提高預習作業(yè)的實效性，鼓勵學生搜集關(guān)鍵信息，產(chǎn)生強烈的求知欲望，一步一個腳印地走向成功，進而創(chuàng)造出屬于自己的美好明天。一、引入競爭機制，體現(xiàn)分層理念小學生的好勝心較強，教師要抓住他們的這個特點，在布置預習作業(yè)時引入相關(guān)的競爭機制，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，活躍他們已有的語文思維。教師
知識窗·教師版 2019年6期2019-09-04
- 探究數(shù)學預習作業(yè)的設(shè)計
設(shè)計一些數(shù)學預習作業(yè)，讓學生在學習新課之前就明確學習的任務和目標，養(yǎng)成良好的預習習慣，促使學生真正學習數(shù)學。[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學;預習作業(yè);設(shè)計;類型[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）18-0006-02教學數(shù)學新課前，教師可給學生布置一些預習作業(yè)，讓學生在完成預習作業(yè)的過程中復習舊知、預習新知，明確下節(jié)課的學習目標和任務。這樣，學生在上新課之前就帶著問題進入課堂，課上就會專心地聽教師講解，積極思維，深
小學教學參考(綜合) 2019年6期2019-07-03
- 談預習作業(yè)對語文學習的重要性
]教師要重視預習作業(yè)的設(shè)計，通過預習作業(yè)教會學生預習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的學習習慣。[關(guān)鍵詞]預習作業(yè);語文學習;重要性[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）15-0008-02預習作業(yè)是每位語文教師都會布置的，如讓學生提前讀課文、預習生字等，這些都是語文教師經(jīng)常布置的預習作業(yè)，而我則認為這遠遠不夠。預習是培養(yǎng)學生自學能力的重要手段之一，葉圣陶先生也說過“教是為了不教”。而且，語
小學教學參考(綜合) 2019年5期2019-06-24
- 分析思維導圖在初中英語語法預習作業(yè)中的應用
初中英語語法預習作業(yè)中的應用為重點進行闡述，結(jié)合初中英語語法的知識點為主要依據(jù)，從思維導圖在初中語法時態(tài)預習中的應用、思維導圖在初中語法反身代詞預習中的應用、思維導圖在初中語法句子結(jié)構(gòu)預習中的應用這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高思維導圖在初中英語語法預習作業(yè)中的應用效率，從而提升學生的英語成績?！娟P(guān)鍵詞】思維導圖；初中英語；英語語法；預習作業(yè)【作者簡介】黃曉珍，江西省南昌縣芳草學校。引言英語語法是英語構(gòu)成的基礎(chǔ)骨架。英語語法和漢語語法不同，在英語
校園英語·中旬 2018年9期2018-10-16
- 初中物理預習作業(yè)設(shè)計模式初探
當前初中物理預習作業(yè)中存在形式化色彩嚴重，教學主體觀念缺失，對學以的實際學習能力重視度不夠的現(xiàn)象。教師要科學合理地布置預習作業(yè)，以增強學生的自主學習意識，加快學生對知識的掌握速度，促進學生物理學習水平的提升和自學能力的提高。教師應認清預習作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵與存在的問題，并結(jié)合學生實際建立一定的預習模式，同時使其能夠適應學生的學習需要。關(guān)鍵詞：初中物理；預習作業(yè)；設(shè)計模式中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）20/23
教育實踐與研究·中學課程版 2018年7期2018-10-09
- 高中語文預習作業(yè)布置的思考與實踐
實際過程中，預習作業(yè)的布置是各科教師開展教學的有效策略。能夠有效地提升教師教學的實際效率，對學生來說預習習慣的培養(yǎng)在以后的學習過程中，同樣是有著非常好的作用。高中語文教學的實際過程中，對學生進行預習作業(yè)的布置能夠使得學生在語言表達、思維方式以及相應的情感培養(yǎng)方面都有非常好的作用。尤其是在對學習能力強的學生來說，養(yǎng)成預習的良好學習習慣，能夠使得自身在以后的學習過程中受益匪淺。關(guān)鍵詞：高中語文；預習作業(yè)；布置安排；思考實踐在傳統(tǒng)的高中教學的理念下，語文教學的實
讀天下 2018年18期2018-09-25
- 巧設(shè)預習作業(yè)，構(gòu)建高效課堂
習能力，課前預習作業(yè)就能很好地把這兩者有機結(jié)合，既能提高學生的課堂學習效率，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，又能輕松突破教學難點，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。本文對課前數(shù)學預習作業(yè)的作用、運用策略、作業(yè)設(shè)計和反思進行了探索研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；預習作業(yè)；作用隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推行，要求在教學中提高學生的自主學習能力，構(gòu)建高效課堂，促進學生能力素質(zhì)的全面發(fā)展。在初中數(shù)學教學中，要提高教學的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)新課改提出的要求，就需要教師創(chuàng)新課堂教學模式，數(shù)學預習作
東方教育 2018年19期2018-08-23
- 如何提高小學語文預習作業(yè)的有效性
可以通過豐富預習作業(yè)的形式、把握預習作業(yè)的本質(zhì)、加強預習作業(yè)的檢測等策略和方法加以解決。關(guān)鍵詞：小學語文；預習作業(yè)；有效性古人云：凡事預則立，不預則廢。預習是學生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，是對文本的整體感知，也是一個自學的過程，學生預習的成效很大程度上決定著學生的課堂效率。著名專家楊再隋教授也曾說過：在學習新知識前，讓學生利用一些學習資源進行適當?shù)念A習以建立舊知與新知之間的聯(lián)系是必要的?！坝幸蓜t進”，有求知欲，才會有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主
東方教育 2018年21期2018-08-22
- 初中語文預習作業(yè)要把握“四性”
文教師在設(shè)計預習作業(yè)時，要突顯預習作業(yè)的互動性、生動性、趣味性和層次性。教師可以借助WebQuest，突顯預習作業(yè)的互動性；借助課文插圖，突顯預習作業(yè)的生動性；借助流行元素，突顯預習作業(yè)的趣味性；基于學生實際，突顯預習作業(yè)的層次性?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 預習作業(yè) 互動性 生動性 趣味性 層次性【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0122-02在課程改革實施的過程中，引導學生進行自主學習是值得重點研究的問題，而有
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 小學語文預習作業(yè)的設(shè)計策略
：小學語文；預習作業(yè)；設(shè)計策略小學語文學習是小學生不斷提升自身語言知識儲備的開始，對于小學生來說語文學習的重要性就不言而喻了。所謂的預習，就是學生根據(jù)老師的要求，將課本上的知識點進行提前學習的過程，從這個角度來看，預習過程可以說是一個從認識到熟悉、從熟悉到掌握過程中非常重要的組成部分。筆者認為對于小學語文學習內(nèi)容的預習要從以下幾個方面來進行有效的預習，才能夠達到學習的效果和目的。一、不同學段的預習目標不同對于小學生預習語文課程來說，主要涉及的內(nèi)容就是字音字
新課程·小學 2018年4期2018-07-05
- 優(yōu)化預習作業(yè)，提升數(shù)學教學質(zhì)量
鍵詞]優(yōu)化；預習作業(yè)；提升；數(shù)學教學；質(zhì)量[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12004401數(shù)學具有邏輯性強、推理嚴謹、定量精確等特點，教師教學一些陌生、抽象的內(nèi)容時，學生會感到難以理解和接受，所以教師需要引導學生將預習真正落到實處。給學生布置預習作業(yè)時，教師應多布置一些具有閱讀性、操作性、調(diào)查性的作業(yè)，這樣可以提高學生預習的積極性，進而提升課堂教學質(zhì)量。一、閱讀性預習作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題閱讀性預習作業(yè)就
小學教學參考(綜合) 2018年4期2018-06-30
- “預習作業(yè)”在小學英語教學中的運用探討
語教學當中，預習作業(yè)是很重要的教學環(huán)節(jié)，也是充分體現(xiàn)學生自主學習能力，提高學生自學能力的主要教學手段。因此，保證預習作業(yè)效果尤為關(guān)鍵。本文首先分析了小學英語預習作業(yè)中存在的問題，然后探究預習作業(yè)在小學英語教學中的作用以及具體的運用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：預習作業(yè)；小學英語教學；運用探討在傳統(tǒng)教育模式當中，讀書、聽錄音是英語預習作業(yè)的全部內(nèi)容，教師沒有規(guī)定具體要求，也缺乏有效的指導。在這種情況下，預習作業(yè)難以達到其應有的效果，學生預習效果比較差，在上課過程中
考試周刊 2018年50期2018-06-29
- 多元設(shè)計，讓校本作業(yè)激活語文學習
習；設(shè)計課前預習作業(yè)，讓校本作業(yè)激活語文學習；設(shè)計合作探討作業(yè)，讓校本作業(yè)激活語文學習；設(shè)計開放性作業(yè)，讓校本作業(yè)激活語文學習四個方面闡述?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 校本作業(yè) 拓展作業(yè) 預習作業(yè) 探討作業(yè)語文是一門人文性與工具性高度統(tǒng)一的課程，語文作業(yè)相對于其他科目來說具有更為寬闊的范圍，其所涉及的形式與內(nèi)容也更為廣泛。學生通過不斷地練習作業(yè)，能夠深入鞏固已學的知識，而教師通過作業(yè)，能夠有效地掌握學生的學習情況，從而采取針對性的教學措施，提高教學的效率。校本作業(yè)
考試與評價 2018年3期2018-05-14
- 核心素養(yǎng)導向下化學預習作業(yè)設(shè)計的“切入點”初探
：初中化學；預習作業(yè)；切入點；核心素養(yǎng)時下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育界關(guān)注的焦點?！鞍l(fā)展學生核心素養(yǎng)”是我國全面深化課程改革的關(guān)鍵內(nèi)容。學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以通過各學科的教育教學來實現(xiàn)。因此化學學科的教學應該緊緊圍繞化學學科核心素養(yǎng)。在當前的作業(yè)設(shè)計中，教師普遍關(guān)注于課后作業(yè)上，對課前預習作業(yè)設(shè)計的研究相對較少。筆者利用中國知網(wǎng)等文獻數(shù)據(jù)庫對近幾年的有關(guān)“預習作業(yè)”的文獻進行研究，發(fā)現(xiàn)大部分仍然著重于學科知識點考查的設(shè)計。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：完全基于知識點考
化學教與學 2018年2期2018-03-26
- 淺談低年級小學數(shù)學如何設(shè)計課堂作業(yè)
，簡單地分為預習作業(yè)、課堂練習和強化訓練。預習作業(yè)的設(shè)計是教師要把握好新舊知識的聯(lián)系，使學生能更有效地開始學習。課堂練習的設(shè)計是教師要明確課堂教學的重點，使學生充分理解并掌握新知識。強化訓練的設(shè)計是教師要熟悉未來學習的內(nèi)容和不同題型，使學生有更廣闊的思維空間。關(guān)鍵詞：預習作業(yè)；課堂練習；強化訓練中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）01-059-1課堂作業(yè)是日常教學的一個重要部分，合理并有效的課堂作業(yè)，可以促進學
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2018年1期2018-03-02
- 凸顯學考導向，優(yōu)化《經(jīng)濟生活》預習作業(yè)
教學模式中，預習作業(yè)是教師引導學生在課前自主學習的重要載體。廣大教師雖然知道預習作業(yè)的重要性，但由于受傳統(tǒng)考試導向的影響，預習作業(yè)的設(shè)計存在諸多偏差。針對這一情況，以學考為導向，具體闡述了優(yōu)化《經(jīng)濟生活》預習作業(yè)的三大策略，圍繞學考知識條目、學考考核要求、學考考核目標進行知識定綱、教學定度、能力定向。以期預習作業(yè)能夠引導學生在自主學習中更準確、更高效地構(gòu)建知識，提升能力，從而提高政治課堂教學的實效。關(guān)鍵詞：學考導向；預習作業(yè)；三大策略一、源起“先學后教”理
新課程·中學 2018年10期2018-02-19
- 如何有效設(shè)計初中英語預習作業(yè)
不準確，英語預習作業(yè)安排缺乏有效性，影響了學生英語預習學習的效果。本文主要對如何有效設(shè)計初中英語預習作業(yè)展開研究。關(guān)鍵詞：初中英語；預習作業(yè)；有效性初中英語預習作業(yè)是教師根據(jù)學生已掌握知識和將要學習的知識而安排的自主學習作業(yè)，學生們可以根據(jù)教師的安排并運用合適的方式完成相關(guān)知識的預習，為課堂學習做好準備。一、 初中英語預習作業(yè)的意義初中英語預習活動是學生自主學習能力的重要體現(xiàn)，也是教師培養(yǎng)學生自主學習能力的主要途徑之一。初中學生接觸英語時間并不長，在英語學
考試周刊 2017年58期2018-01-29
- 用預習作業(yè)提高教學實效
踐，提出降低預習作業(yè)難度、變換作業(yè)形式、及時評價三個建議，以改變預習作業(yè)的方式，激起學生的預習興趣，使不同層次的學生的自主預習能力均能得到培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】預習作業(yè) 預習能力 形式 評價【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）10A-0085-02對于課前預習，很多教師都很重視，且堅持布置預習作業(yè)。兩年前，筆者也一直堅持給學生布置預習作業(yè)，比如，讓學生自學生字詞，用工具書查不理解的詞語，熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容等。雖然很
廣西教育·A版 2018年10期2018-01-16
- 小學語文課外作業(yè)設(shè)計漫談
：課外作業(yè)；預習作業(yè)；復習作業(yè)；閱讀作業(yè)中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）29-0069-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.040語文作業(yè)，尤其是課外作業(yè)，在教學中的作用非常重要，科學地布置作業(yè)，讓學生預習第二天的內(nèi)容，是非常普遍的一種課外作業(yè)形式。按時復習當天學過的知識，是鞏固所學內(nèi)容的最有效方法。加大課外閱讀，提高學生的綜合水平，是寫作的前提條件。還有些作業(yè)
學周刊 2017年29期2017-10-20
- 優(yōu)化設(shè)計預習作業(yè)，奠基高效數(shù)學課堂
提出優(yōu)化設(shè)計預習作業(yè)，奠基高效數(shù)學課堂的論題，并以小學高年級段的數(shù)學教學為研究對象，從布置閱讀教材、布置操作性、調(diào)查性的預習任務等幾個方面，論述有效預習作業(yè)的布置的幾點體會，以期共享。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；預習作業(yè)；優(yōu)化設(shè)計；有效課堂【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0160-02小學新課標指出數(shù)學教學應立足學生實際，立足可持續(xù)發(fā)展。而實現(xiàn)這一目標的重要途徑就是加強預習，實現(xiàn)教學重心的前置。數(shù)學知識
課程教育研究·新教師教學 2017年5期2017-09-30
- 淺析如何有效設(shè)計初中英語預習作業(yè)
不準確。英語預習作業(yè)的有效性不足影響了學生英語預備學習的有效性。本文就如何有效設(shè)計初中英語預習作業(yè)進行探討。關(guān)鍵詞：初中英語；預習作業(yè)；設(shè)計；實效性初中英語預習作業(yè)的基礎(chǔ)是學生掌握和學習的自學作業(yè)。學生可以根據(jù)老師的安排完成相關(guān)的知識準備，并使用適當?shù)姆椒蕚湔n堂學習。一、 初中英語預習作業(yè)的意義初中英語預習作業(yè)是學生自主學習能力的重要體現(xiàn)，也是教師培養(yǎng)自主學習能力的主要途徑之一。初中生接觸英語不是很長時間。在英語學習方面，他們還沒有形成系統(tǒng)的學習方法。學
讀天下 2017年23期2017-09-20
- 初中英語導學案中預習作業(yè)的設(shè)計
進行初中英語預習作業(yè)設(shè)計是教師必須研究的重要客體，如何利用導學案有效設(shè)計預習作業(yè)，對提高學生學習興趣和課堂教學效率至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】 初中英語 預習作業(yè) 設(shè)計【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-166-010一、前言在導學案的引導下，學生成為初中英語課堂的主體，以學生為本，引導學生學習的新型教學模式更為注重學生自主學習的能力，利用導學案教學來開展初中英語教學，有效地進行預習作業(yè)設(shè)計有助于培
中學課程輔導·教師教育（中） 2017年8期2017-08-11
- 漫談小學語文開放式預習作業(yè)
行課前預習。預習作業(yè)的模式無非是“圈詞注音，熟讀課文”，但這種“一刀切”的預習模式一直以來形同虛設(shè)，學生也不以為然。一堂高效率的課，不僅需要教師課前做好充分準備，也需要學生提前認真預習。預習作業(yè)是語文學習中重要的一環(huán)，提高預習作業(yè)的有效性勢在必行；盲目而又一成不變的預習作業(yè)，只會挫傷學生的學習積極性，預習的有效性更是無從保證。教師應看到學生間存在一定的差異，根據(jù)不同的學生的能力進行相應的預習任務布置，即開放性的預習作業(yè)。關(guān)鍵詞：小學語文；開放式；預習作業(yè)開
神州·下旬刊 2017年3期2017-07-14
- 初中數(shù)學預習作業(yè)存在問題與對策
當前初中數(shù)學預習作業(yè)存在的問題：預習作業(yè)過于簡單，難以引起學生的興趣；預習作業(yè)缺乏有效的指導；教師教學觀念陳舊，不重視課前預習。針對上述問題，本文提出了設(shè)計數(shù)學預習作業(yè)的對策：作業(yè)要體現(xiàn)差異性、具備反饋性，趣味性強、可操作?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學 預習作業(yè) 問題 對策【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）05A-0110-02《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（以下簡稱新課標）認為，學習數(shù)學是學生主動探究的過程，動手
廣西教育·A版 2017年5期2017-06-23
- 如何有效設(shè)計初中英語預習作業(yè)
語教學而言，預習作業(yè)的設(shè)計主要是為英語課堂教學做鋪墊，是為了讓初中生在課前對即將學習的英語知識有一定的了解，而這不僅符合新課改的相關(guān)要求，也有利于提升初中英語課堂教學的質(zhì)量和效率。針對初中英語教學中的預習作業(yè)設(shè)計問題，本文對初中英語預習作業(yè)的設(shè)計原則進行了分析，并探討了初中英語預習作業(yè)的有效設(shè)計策略，希望能為初中英語教學提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中教育 英語教學 預習作業(yè) 原則一、初中英語預習作業(yè)的設(shè)計原則預習作業(yè)作為初中英語教學的一種重要方式，其的設(shè)計目的是
校園英語·上旬 2017年5期2017-06-12
- 新課程理念下實施研究性學習
組合作探究；預習作業(yè)；分層贊可夫認為：“發(fā)展應走在教學的前面為教學開路，反過來，發(fā)展的任務又要靠教學來實現(xiàn)?！币环矫?，通過教學不斷擴大認識范圍和數(shù)量，在對知識不斷加工和運用的過程中，逐步改善學生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，促進他們的發(fā)展；另一方面，教學可利用發(fā)展的結(jié)果，來加快認識的速度，擴大認識的范圍，提高掌握知識的質(zhì)量。在新課程理念下，高中化學科目作為選修之一，在高中教學中所處的地位略有下降，學生的重視程度不夠，所花的時間偏少。為了讓學生能夠減負增效，我們可以通過
新課程·中學 2017年3期2017-05-14
- 淺談小學語文高年級課前預習有效指導的研究
科學設(shè)計課前預習作業(yè)，根據(jù)課文巧安排等方法來激發(fā)學生學習興趣并指導預習。關(guān)鍵詞：明確要求；科學合理；示范預習；預習作業(yè)學生預習準備越充分，學習時就處于主動地位，使課堂上的學習過程簡縮而有效。那么高年級學生將如何做好課前預習，并養(yǎng)成良好的預習習慣呢？下面就這一問題談談我的幾點看法。一、要學會讀書俗話說“書讀百遍其義自見?！币虼艘寣W生掌握讀書的技巧。如：在讀第一遍時找出本課的生字讀準字音，找出不理解的詞語并通過查找工具書等途徑弄懂詞語的意思。讀第二遍時應了解
速讀·中旬 2017年3期2017-05-06
- 先學后教，讓教學走在發(fā)展之前
對低年級數(shù)學預習作業(yè)的設(shè)計進行深入研究，以期提高預習作業(yè)的有效性和課堂反饋的針對性，讓教學走在發(fā)展之前，進一步培養(yǎng)學生自主學習的能力。[關(guān)鍵詞]低年級；先學后教；設(shè)計；預習作業(yè)[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）11-0053-03一、低年級學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀與問題1.缺乏閱讀興趣和習慣數(shù)學閱讀包括語言文字的閱讀以及符號和圖表等的閱讀。閱讀數(shù)學文字的過程能夠幫助學生掌握數(shù)學思維的方法，在自主思考和感
小學教學參考(數(shù)學) 2017年4期2017-05-04
- 初中數(shù)學預習作業(yè)的設(shè)計淺談
當前初中數(shù)學預習作業(yè)中存在作業(yè)形式化色彩嚴重、教學主體觀念缺失，學生實際學習能力重視度不夠的現(xiàn)象。因而在教學設(shè)計的時候，教師要考慮作業(yè)布置應遵循趣味性和可操作性的特點。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；預習作業(yè)；設(shè)計探究學生作為學習的主體，應當在一個生動活潑和富有個性的環(huán)境中學習，在接受教師講授學習的基礎(chǔ)上，動手實踐、自主探究等學習方式也需要貫徹其中，這是學生對數(shù)學問題開展探索的關(guān)鍵，學生這些能力的培養(yǎng)和預習作業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。一、初中預習作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵預習作業(yè)，主要
未來英才 2016年24期2017-05-02