2023年3期
校園英語·月末
教研探索
- 核心素養(yǎng)背景下思維導(dǎo)圖在中職英語閱讀教學中的應(yīng)用研究
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學英語混合式教研探究
- “雙減”背景下初中英語任務(wù)型教學方式新探索
- 基于智慧教學的英語專業(yè)筆譯課程思政實踐研究
- 應(yīng)用型本科院校大學英語教學改革策略分析
- 核心素養(yǎng)下中職英語聽說課堂教學模式探究
- 高中英語教學中融入中國傳統(tǒng)文化的策略研究
- 基于Unipus平臺的大學英語混合式教學模式研究
- 語篇分析視角下的高中英語概要寫作教學課例探究
- 課程思政融入大學英語課堂教學的實踐研究
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學英語單元整體教學研究
- 外語在線課程中支持自我調(diào)節(jié)學習動機和情感領(lǐng)域的干預(yù)措施研究
- 基于7C+9I人才培養(yǎng)模式的大學英語課程改革研究與實踐
- 大學生英語作文中代詞whom的不當使用情況研究
- OBE+POA視角下應(yīng)用型高校英語專業(yè)讀寫實訓課程教學改革
- 基于文化自信的大學英語教學改革研究
實踐前沿
- 高中英語教學中合作學習模式的運用
- 初中英語思維型課堂聽說課教學模式實踐探究
- 新高考背景下高中英語寫作教學新探索
- 高中英語不同文體預(yù)習作業(yè)有效設(shè)計的實踐研究
- 八閩文化在初中英語寫作教學中的滲透
- 新課標背景下初中英語教學中學生跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 戲劇在高中英語讀后續(xù)寫內(nèi)容構(gòu)思中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的信息技術(shù)與小學英語課程深度融合
- “教學做合一”思想在初中英語教學中的應(yīng)用研究
- 依托高段教材故事 提升語言學習能力 培養(yǎng)學生思維品質(zhì)
- 通過活動實施高中英語課程思政的探究
- 初探小學英語教學中游戲教學法的應(yīng)用
- 淺談小學英語教學中贊賞式評價的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下培養(yǎng)高中生英語聽說讀寫能力的教學實踐探討
- 聚焦核心素養(yǎng) 提升學習能力
- 多模態(tài)視角下譯林版小學高年級英語教材Checkout time板塊生活化寫作教學的實踐研究
- 聚焦核心素養(yǎng)的小學英語“教—學—評”一體化構(gòu)建
- 提高學習效率，增強實踐能力
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中生英語讀后續(xù)寫能力的培養(yǎng)
- 讓學生的英語思維活起來
- 單元視角下指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的多文本主題式閱讀教學實踐淺談
- 教育戲劇融合英語繪本教學實踐
經(jīng)驗交流
- 優(yōu)化高中英語作業(yè)設(shè)計 促進課堂教學提質(zhì)增效
- 小學英語小組合作學習存在的問題及解決對策
- 承上啟下 有效銜接
- 立德樹人視角下英語教學德育滲透改進策略
- 核心素養(yǎng)背景下初中英語高效課堂的構(gòu)建思考
- 小學英語課堂教學落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究
- 利用九年一貫制優(yōu)勢做好中小學英語教學銜接
- 新課標背景下小學高年級英語教學策略分析
- 知識與素養(yǎng)并舉，思維與品格并成
- 探索初中英語閱讀有效教學的策略
- 課堂提問技巧在初中英語教學中的運用意義及策略
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學策略
- 小學英語教學中人文教育滲透存在的問題與解決策略
- 初中英語閱讀教學中學生的思辨能力培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)視域下初中生英語寫作能力的培養(yǎng)策略
- 小學英語語音教學的意義及策略