課堂閱讀
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)
學(xué)語文教學(xué)中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;寫作能力;培養(yǎng)分析前言語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)那樣需要很深的邏輯能力，它是枯燥乏味的。但是語文卻也是門有趣的藝術(shù)。那一個(gè)個(gè)字串聯(lián)世間美妙的篇章。給予孩子以豐富的想象力，創(chuàng)造出無與倫比的精神世界。但這些也離不開老師的悉心培養(yǎng)。在語文的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)小學(xué)生的閱讀能力和在寫作上的指導(dǎo)，發(fā)散他們的思維能力。在具體的實(shí)踐中。老師應(yīng)該創(chuàng)新課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生對課堂的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化他們的寫作能
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年10期2022-06-26
- 淺論小學(xué)語文課堂閱讀分享式教學(xué)
】小學(xué)語文;課堂閱讀;分享式教學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過交流共享的方法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極溝通，通過閱讀教學(xué)的深入，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的閱讀水平。一、注重提問引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)交流在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師僅僅關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生只能跟著教師講的內(nèi)容學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式無法讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通、交流。學(xué)生沒有討論的空間和獨(dú)立的思考過程，因而無法有
語文周報(bào)·教研版 2022年26期2022-06-19
- 淺析小學(xué)課堂中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的有效培養(yǎng)具有重要價(jià)值。既要在教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要通過高質(zhì)量課程內(nèi)容的展現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以充分了解到閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的重要奧妙。所以，重點(diǎn)落實(shí)現(xiàn)代科學(xué)思想，加強(qiáng)高效閱讀課堂的構(gòu)建與落實(shí)是非常有必要的一項(xiàng)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué)部署;課堂閱讀;能力培養(yǎng);具體策略新的發(fā)展時(shí)代，對教師提出了更高的要求。在對小學(xué)階段的語文教學(xué)思想進(jìn)行落實(shí)的過程中，要緊密結(jié)合新課程學(xué)術(shù)改革的具體思想，更加精準(zhǔn)的通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 基于中職語文核心素養(yǎng)的課堂閱讀教學(xué)策略研究
文教師應(yīng)該以課堂閱讀為切入口，對照核心素養(yǎng)，分析突出問題，給出有效的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：中職語文;核心素養(yǎng);課堂閱讀;教學(xué)策略1學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)突出學(xué)科育人的價(jià)值，其重點(diǎn)體現(xiàn)為學(xué)生利用學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用，逐漸產(chǎn)生的必要品格、關(guān)鍵能力、正確價(jià)值觀念等。中職階段的語文學(xué)科，在核心素養(yǎng)中，語言理解和運(yùn)用素養(yǎng)、思維發(fā)展和提升素養(yǎng)、審美發(fā)現(xiàn)和鑒賞素養(yǎng)、文化傳承和參與素養(yǎng)四個(gè)方面屬于統(tǒng)一體，其閱讀策略的研究工作和實(shí)踐工作可讓這幾項(xiàng)素養(yǎng)得到不同程度的發(fā)展，發(fā)展效果如何
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 淺談提高小學(xué)語文課堂閱讀質(zhì)量的教學(xué)策略
首位。而學(xué)生課堂閱讀的質(zhì)量，與學(xué)生的語文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)成績息息相關(guān)。學(xué)生在課堂上閱讀質(zhì)量得到提高，對未來語文學(xué)習(xí)及三觀培養(yǎng)上都會(huì)得到極大的幫助。所以本文通過分析我國小學(xué)語文課堂的教育現(xiàn)狀，提出針對小學(xué)語文課堂閱讀質(zhì)量如何提高的策略，結(jié)合閱讀教學(xué)自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀過程中具有良好的審美觀，方小學(xué)語文教育，為培養(yǎng)社會(huì)人才做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;小學(xué)語文;閱讀方法前言在學(xué)生的日常生活中，閱讀時(shí)間的大部分占比都是在學(xué)校，準(zhǔn)確的說是在課堂上。課堂閱讀已經(jīng)成為學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 課外閱讀構(gòu)建豐富小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)分析
豐富小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;課堂閱讀;教學(xué)分析中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-170引言閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生陶冶情操，積累文學(xué)素養(yǎng)的最佳途徑。課堂閱讀內(nèi)容與題材有限，無法滿足學(xué)生的閱讀需求，而作為補(bǔ)充的課外閱讀則適時(shí)地彌補(bǔ)了這個(gè)不足。課外閱讀題材廣泛，內(nèi)容多樣，可以很好地幫助學(xué)生提高書面表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀中不斷鍛煉思維能力和理解能力。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 淺析小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)策略
】小學(xué)語文 課堂閱讀 教學(xué)策略1.小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要作用首先，在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生受制于身心發(fā)展的影響并沒有形成良好的理解和閱讀能力，而且因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等都比較有限，學(xué)生的知識(shí)視野也并不寬闊，所以語文閱讀在開展人才培養(yǎng)的過程之中也表現(xiàn)出了更加突出了的促進(jìn)作用。通過閱讀教師可以有效地幫助學(xué)生建立良好的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品德，更有助于學(xué)生打開自己的知識(shí)視野，增強(qiáng)理解力、表達(dá)力以及思考力和寫作能力等多方各面的綜合素養(yǎng)。而且在四年級(jí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語課堂閱讀教學(xué)實(shí)踐探究
;高中英語;課堂閱讀引言：近幾年英語的普及程度越來越高，我國也很早就將英語作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)課程，但是因?yàn)橛⒄Z是一門外語，許多學(xué)生可能在小學(xué)和初中學(xué)習(xí)過程中了解得淺，所以到高中學(xué)習(xí)是比較吃力，但是英語又是近些年來比較普及的一種語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅可以提升學(xué)習(xí)成績，還可以發(fā)展自己的全面素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，各國之間的人才交流也變得非常平凡，所以英語變得重要起來。英語閱讀對于培養(yǎng)學(xué)生的英語水平以及思維水平有很大的幫助，老師要明確英語閱讀的重要性，提高學(xué)生的英
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 小學(xué)語文朗讀的實(shí)施策略
;情境創(chuàng)設(shè);課堂閱讀引言：朗讀是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的重要方式之一，是學(xué)生獲取知識(shí)、了解世界、發(fā)展思維的重要途徑。良好的朗讀習(xí)慣有助于學(xué)生智力及潛能的開發(fā)，同時(shí)也有助于學(xué)生語言表達(dá)及寫作能力的提高。教師在教學(xué)過程中要正確把握三維目標(biāo)，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。應(yīng)充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦課文積累語言素材，讓學(xué)生直觀感受語言的魅力以陶治情操，從而提高朗讀的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入文本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先，興趣是最好的老師。只有充分地激發(fā)了學(xué)生的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18
- 信息技術(shù)與小學(xué)中高年級(jí)英語閱讀教學(xué)的融合
;小學(xué)英語;課堂閱讀在新時(shí)代的背景下，許多領(lǐng)域也積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢推進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并獲得了客觀的成果。因此教育部也可以順應(yīng)時(shí)代潮流，積極利用信息技術(shù)在日常教學(xué)工作中，從而提高小學(xué)階段的教學(xué)質(zhì)量以及效率。當(dāng)前小學(xué)階段英語閱讀教學(xué)還存在一定的問題，因此下文將探討信息技術(shù)與小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略的有效結(jié)合。 一、小學(xué)中年級(jí)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析 小學(xué)階段中高年級(jí)學(xué)生的英語教材內(nèi)容相對低年級(jí)的來說提高了一定的難度，相對地，為小學(xué)生所設(shè)置的英語詞
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年39期2021-10-13
- 優(yōu)化小學(xué)英語課堂閱讀策略
師需要認(rèn)識(shí)到課堂閱讀對于學(xué)生的重要，讓學(xué)生從多種角度進(jìn)行閱讀，在閱讀中體會(huì)閱讀帶來的快樂，這樣有助于高效完成課堂學(xué)習(xí)知識(shí)任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀實(shí)力，促進(jìn)他們英語綜合水平的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂閱讀;優(yōu)化方式;策略研究中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-080從目前的學(xué)習(xí)情況反映看來，很多學(xué)生認(rèn)為閱讀是很枯燥的學(xué)習(xí)方式，容易在閱讀時(shí)走神，也經(jīng)常會(huì)遇到一些不懂或者不會(huì)的單詞而感到沮喪，從而失去閱讀的興趣和信心。在這樣的情況
小作家報(bào)·教研博覽 2021年28期2021-09-16
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑探究
】初中語文;課堂閱讀;閱讀寫作一、在閱讀可以豐富思想我國詩歌史上的偉大詩人杜甫道出了創(chuàng)作的秘訣：讀書破萬卷，下筆如有神。這句話有什么意味呢？詩人的意思是：下筆如有神的前提是擁有豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也就是說，閱讀了大量的文學(xué)作品、積累了豐富的素材之后，才有可能進(jìn)行創(chuàng)作。這對我們的語文教學(xué)仍有極為重要的借鑒意義，也正如楊絳先生所說：多讀書、讀好書、好讀書。寫作應(yīng)以閱讀為前提，這是毋庸置疑的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，先學(xué)會(huì)閱讀，才能談創(chuàng)作。教師可以利用課堂時(shí)間，給學(xué)生展示
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 淺談提高初中語文課堂閱讀教學(xué)效率的方法
】初中語文;課堂閱讀;教學(xué)方法引言閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)過程中一直沒有獲得很好的效果，很多學(xué)生的閱讀理解能力并不能滿足未來的發(fā)展需要，一方面是由于考察的方式較為單一，另一方面，老師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不佳。教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)采取合理的教學(xué)方式，提高閱讀教學(xué)效率，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。一、閱讀教學(xué)的重要性閱讀在任何時(shí)候都不可或缺，字句構(gòu)成段落，段落組成文章，文章的閱讀是人們獲取知識(shí)的來源，也是開展日常工作學(xué)習(xí)的基本途徑，學(xué)生閱讀能力的是
紅豆教育 2021年3期2021-09-10
- 淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
】初中語文;課堂閱讀;閱讀能力一、構(gòu)建閱讀情境，激發(fā)閱讀興趣在語文閱讀教學(xué)中，語文教師要善于利用初中課文構(gòu)建閱讀情境，營造如臨其境的閱讀氛圍，將學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)文章的情境之中，從而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高自己的閱讀素養(yǎng)。初中語文教師可以從初中生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與初中生思維能力和認(rèn)知能力相符的生活情境，用初中生熟悉的生活案例和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)輔助閱讀教學(xué)，讓初中生在情感上接受閱讀，這樣可以有效地改變初中生錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，從而幫助初中生更好地理解閱讀內(nèi)容。被各
紅豆教育 2021年8期2021-09-10
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)中開展寫作教學(xué)的滲透策略
：初中語文;課堂閱讀;寫作教學(xué);滲透引言在初中語文教學(xué)當(dāng)中，閱讀和寫作是至關(guān)重要的兩個(gè)方面。其中閱讀是學(xué)生獲取文字知識(shí)，感受周圍世界的最基礎(chǔ)的辦法，它重在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力;而寫作則是學(xué)生將想要表達(dá)的思想和內(nèi)容記錄下來的辦法，它更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。在新課標(biāo)改革中也明確對這兩方面的配合教學(xué)做出了積極肯定。閱讀中國乃至世界范圍內(nèi)的優(yōu)秀文學(xué)作品，能夠?qū)W(xué)生的寫作能力產(chǎn)生多方面的促進(jìn)作用，它不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能為學(xué)生提供海量的寫作靈感。一、
科學(xué)與生活 2021年14期2021-09-10
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)中開展寫作教學(xué)的滲透策略
：初中語文;課堂閱讀;寫作教學(xué);滲透寫作既能檢測學(xué)生對字詞的掌握和運(yùn)用水平、對文章布局之考量與安排，又能展現(xiàn)學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)之后人生價(jià)值、素養(yǎng)、見識(shí)等方面的進(jìn)步和拓展。俗話說，“文如其人”，從某種意義上說，寫作能力是個(gè)人綜合能力的一種重要表現(xiàn)。那么，怎么學(xué)習(xí)寫作呢？最好的寫作學(xué)習(xí)是從閱讀中學(xué)習(xí)。漢語發(fā)展幾千年，現(xiàn)當(dāng)代白話文發(fā)展百年，其豐富之程度，其精妙之體現(xiàn)，都在文章之中，我們現(xiàn)在課本中所選文章都是優(yōu)秀文學(xué)的杰出代表，是古代、現(xiàn)代漢語使用的最高典范。任何
新課程·上旬 2021年21期2021-08-27
- 基于初中英語課堂SSR閱讀教學(xué)的創(chuàng)新研究
提升初中英語課堂閱讀教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)?！絷P(guān)鍵詞：初中英語;課堂閱讀;SSR閱讀教學(xué)英語在初中階段的教育中極其重要，也是提升初中學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)。然而，在傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中，未能對閱讀教學(xué)予以更多地重視，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性差，英語表達(dá)能力上也無法得到提升。由此可見，如何在初中英語課堂中對SSR閱讀教學(xué)予以創(chuàng)新是當(dāng)前迫切需要解決的關(guān)鍵問題。一、完善準(zhǔn)備工作，注重科學(xué)安排初中階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力方面各有千秋，運(yùn)用SSR閱讀教學(xué)時(shí)自然要予以多角度考慮
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 課外閱讀構(gòu)建豐富小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)分析
;小學(xué)語文;課堂閱讀;教學(xué)分析前言：課外閱讀是語文課堂中必不可少的一部分。語文課程有兩大板塊組成，一個(gè)是課本中的文化知識(shí);另一個(gè)就是閱讀和寫作。而課外閱讀的延伸是學(xué)生通過閱讀書籍獲取更多知識(shí)的重要方法，所以，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師定要重視起課外閱讀的教學(xué)。課外閱讀能夠提高學(xué)生各方面的能力、提高其語文素養(yǎng)。接下來，作者就根據(jù)目前的小學(xué)語文課堂課外閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決策略。一、課外閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀雖然有的校園內(nèi)已經(jīng)做到了新課改的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 課堂閱讀中情境交融的教學(xué)策略
趣。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;小學(xué)語文;情境交融;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）11-0076-02The Teaching Strategy of Circumstance Blending in Classroom ReadingMOU Zuoqiang ?（rimary School Affiliated to Lanzhou Normal University，Gansu
當(dāng)代家庭教育 2021年11期2021-06-15
- 小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
;閱讀方法;課堂閱讀;閱讀內(nèi)容中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）06-0044-02【Abstract】 With the further advancement of education reform， the cultivation of students' reading ability in primary school Chinese teaching has received
家長·下 2021年2期2021-04-12
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)
】小學(xué)語文;課堂閱讀;寫作能力;培養(yǎng)分析【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2021）09-0119-02【本文著錄格式】曾憲華.小學(xué)語文教學(xué)中課堂閱讀和寫作能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2021，20（09）：119-120.引言語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)生學(xué)好了基礎(chǔ)知識(shí)，可以實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展，可以創(chuàng)造出更加精彩的人生。加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)及寫作教學(xué)的指導(dǎo)，強(qiáng)化
課外語文·下 2021年3期2021-04-06
- 小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的實(shí)施步驟分析
;情境創(chuàng)設(shè);課堂閱讀一、 引言朗讀不僅可以加深學(xué)生對課文的分析和理解，還能有助于學(xué)生加大詞匯和句子的積累量，并且增強(qiáng)他們的理解和表達(dá)的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，通過朗讀的方式將文本生動(dòng)地再現(xiàn)，使學(xué)生從中感受到美，引導(dǎo)他們展開想象，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的具象思維。朗讀訓(xùn)練是課堂中非常重要的一部分，它是學(xué)生掌握和使用語言作為工具和基礎(chǔ)學(xué)科不可或缺的手段。那么，怎樣才能將小學(xué)語文課堂中的朗讀教學(xué)變得更加有效呢？筆者試著淺談如下。二、 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入文本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興
考試周刊 2021年8期2021-03-08
- 優(yōu)化課堂閱讀 巧設(shè)問題情境
果，就要優(yōu)化課堂閱讀，巧設(shè)問題情境，善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和釋疑，并有針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如果教師總是不厭其煩地一遍遍告訴學(xué)生答題技巧，長久下去學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。 [關(guān)鍵詞]初中語文;課堂閱讀;問題情境閱讀教學(xué)，是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)識(shí)字寫字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，提高思維能力、想象能力、表達(dá)能力。在閱讀教學(xué)中，教師采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)設(shè)一
黑河教育 2021年11期2021-02-09
- 踴躍展示：閱讀教學(xué)不可或缺的板塊
;閱讀教學(xué);課堂閱讀 作者簡介：沈根泉（1981-），本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，曾獲得“如東縣教壇新秀”稱號(hào) 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要場所也是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的主陣地.而新課程改革的背景下，教師在教育教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，而且在這些活動(dòng)課中更加重視學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀，注重培養(yǎng)其數(shù)學(xué)閱讀能力.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供一些自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀，并在閱讀的過程中獲取有效的數(shù)學(xué)信息，探尋解決數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年1期2021-01-22
- 提升高中語文課堂閱讀教學(xué)效率的策略探究
】高中語文;課堂閱讀;教學(xué)效率;提升策略一、高中語文傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中的問題1、沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位新課標(biāo)指出，學(xué)生才是教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的主體，教師在高中語文教學(xué)中，主要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。再加上受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育方式的影響，大多數(shù)高中教師的教學(xué)觀念依舊停留在原有階段，這種教學(xué)方式并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在備課時(shí)，和依賴教輔資料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而市面上的教輔材料又魚龍混珠，良蕎不齊。大部分教師在實(shí)際的教學(xué)中只注重對理論知識(shí)的傳授，并沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更
紅豆教育 2021年28期2021-01-17
- 課外閱讀構(gòu)建豐富小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)分析
;小學(xué)語文;課堂閱讀;教學(xué)分析前言：課外閱讀是語文課堂中必不可少的一部分。語文課程有兩大板塊組成，一個(gè)是課本中的文化知識(shí);另一個(gè)就是閱讀和寫作。而課外閱讀的延伸是學(xué)生通過閱讀書籍獲取更多知識(shí)的重要方法，所以，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中，教師定要重視起課外閱讀的教學(xué)。課外閱讀能夠提高學(xué)生各方面的能力、提高其語文素養(yǎng)。接下來，作者就根據(jù)目前的小學(xué)語文課堂課外閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決策略。一、課外閱讀在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀雖然有的校園內(nèi)已經(jīng)做到了新課改的
教育周報(bào)·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 淺談對小學(xué)生課堂閱讀的有效引領(lǐng)
】小學(xué)語文；課堂閱讀；引領(lǐng)閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要途徑，對于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，了解基本的漢字文化，增強(qiáng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力及文學(xué)修養(yǎng)都具有十分重要的意義。閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活水源頭，對于聽、說、寫、背等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都具有一定的影響作用，因?yàn)檫@些環(huán)節(jié)都必須建立在一定的閱讀基礎(chǔ)上，只有學(xué)生能讀，并且能理解其中的意義，學(xué)生才能學(xué)有所獲。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)所用的時(shí)間最多，閱讀教學(xué)的質(zhì)量，在很大程度上決定著整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到小學(xué)階段語文教學(xué)
課堂內(nèi)外·教師版 2020年7期2020-12-21
- 試論小學(xué)語文課堂閱讀的朗讀技巧
：小學(xué)語文;課堂閱讀;朗讀技巧朗讀作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生語言能力的鍛煉有著密切的聯(lián)系。運(yùn)用正確的方式朗讀課文有助于學(xué)生更加深入了解文章所傳達(dá)的感情色彩，使其思想受到熏陶，提升學(xué)生的文章閱讀能力。但在實(shí)際的教學(xué)中，朗讀往往收不到教師與學(xué)生的重視，因此朗讀缺乏有效性，小學(xué)生的讀音準(zhǔn)確率、流利程度以及感情色彩都無法達(dá)到教學(xué)要求。雖然考試對于朗讀沒有具體要求，但是其對日常生活語言溝通的影響是不可忽視的。一、小學(xué)語文課堂朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.小學(xué)語文
錦繡·上旬刊 2020年8期2020-12-14
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行淺析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂閱讀;培養(yǎng)引言：對于小學(xué)生來說，很多學(xué)生的語文能力不夠好，是由于他們對自己掌握的語文知識(shí)不能夠靈活運(yùn)用，在閱讀或者做題的過程中，不能準(zhǔn)確掌握出題人的意思，從而影響了他們的語文綜合能力。尤其其中的語文閱讀考驗(yàn)學(xué)生的分析能力以及思考能力，要求他們不僅懂得相關(guān)字詞的意思，還要學(xué)會(huì)通過出題人的視角分析問題，這在一定程度上加深了學(xué)生的閱讀理解難度。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要從學(xué)生的角度探索閱讀的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年51期2020-12-04
- 高中語文課堂閱讀有效開展策略探究
遍不足，語文課堂閱讀教學(xué)的開展也存在很大的弊端。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)積極探索有效提高高中語文課堂閱讀教學(xué)效果的途徑，加強(qiáng)對高中語文閱讀教學(xué)策略的研究，以科學(xué)指導(dǎo)、合理驅(qū)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合能力的更好發(fā)展，在實(shí)際應(yīng)用中得到提高和取得長足進(jìn)步。關(guān)鍵詞：高中語文;課堂閱讀;策略探究教師和學(xué)生都應(yīng)重視高中階段下語文閱讀教學(xué)的開展，加強(qiáng)對語文閱讀教學(xué)的研究和討論。通過教學(xué)形式的豐富、閱讀內(nèi)容的擴(kuò)大、閱讀資源的發(fā)掘、文化的傳承與發(fā)展，為學(xué)生提供科學(xué)、有針對性的閱讀指導(dǎo)，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年49期2020-12-03
- 關(guān)于新時(shí)期高中語文課堂閱讀情境教學(xué)的研究
;高中語文;課堂閱讀;情境教學(xué)前言：情境教學(xué)是新課程改革后期最為有效且積極的教學(xué)方式，目前已被廣泛普及。高中語文教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，針對性地對學(xué)生展開語文課堂閱讀情境教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效提升學(xué)生的共情能力，提升他們的閱讀視角，為他們今后的廣泛閱讀做好鋪墊打好基礎(chǔ)。一、通過情境教學(xué)，激發(fā)閱讀興趣如何讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀和做好課堂閱讀教學(xué)工作，是每一位語文教師都面臨的重要課題。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)從堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)課堂閱讀開始，抓住極少的課堂碎片時(shí)間
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年40期2020-11-30
- 優(yōu)化英語課堂閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)初探
]小學(xué)英語;課堂閱讀;優(yōu)化設(shè)計(jì);策略[中圖分類號(hào)] G623.31[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）33-0045-02閱讀是一種重要的語言技能，對英語學(xué)習(xí)者來說至關(guān)重要。抓住英語教學(xué)的機(jī)會(huì)，對學(xué)生開展卓有成效的閱讀訓(xùn)練，不僅可以豐富學(xué)生的英語知識(shí)，讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感受到英語閱讀的收獲與樂趣，使閱讀成為學(xué)生探索英語世界的一把鑰匙。因此，教師要針對學(xué)生的認(rèn)知水
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年11期2020-11-28
- 小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好語感的探索
小學(xué)語文 ?課堂閱讀 ?語感培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）41-0113-02從字面上來分析語感就是直接、迅速的體會(huì)語言文字的能力，這也是學(xué)生語文能力的重要的一部分內(nèi)容[1]。新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確指出了教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，讓學(xué)生形成主動(dòng)積極的思維從而主動(dòng)投入到文本的理解中，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)與理解從而有所思考與有所感悟。可見，當(dāng)前教育背景下教師很有必要將培養(yǎng)學(xué)生的語感當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容。一、語感內(nèi)
課程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 淺談高中語文課堂閱讀思維導(dǎo)圖的制作方法
要：高中語文課堂閱讀思維導(dǎo)圖制作應(yīng)與高考閱讀教學(xué)緊密相連，按照文體特點(diǎn)選擇下級(jí)主題，幫助學(xué)生整理成有序的思路，善于利用輔助資料對思維空缺進(jìn)行增補(bǔ)，簡潔地抒發(fā)個(gè)人閱讀感受。但是課堂閱讀思維導(dǎo)圖的制作也有其局限性。教師在指導(dǎo)思維導(dǎo)圖制作時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)五大邏輯思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成“修剪”的習(xí)慣；并增加學(xué)生協(xié)同合作繪制思維導(dǎo)圖的機(jī)會(huì)。關(guān)鍵詞：課堂閱讀；思維導(dǎo)圖；制作方法中圖分類號(hào)：G633.33文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0133一、
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年11期2020-11-13
- 深入文本，精彩閱讀
語文;文本;課堂閱讀挖掘文本的內(nèi)在價(jià)值有利于激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語文閱讀與學(xué)習(xí)的趣味，加深對文本的印象，不斷提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，是提高閱讀教學(xué)水平的重要途徑之一。教師在教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地將課文的知識(shí)點(diǎn)拓展延伸，讓學(xué)生積累并運(yùn)用到具體的語境中，從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)體驗(yàn)，加深個(gè)人體會(huì)。因此，深度閱讀必須是在學(xué)生理解文本基本內(nèi)容的前提下，對文本進(jìn)行深度挖掘，在更深層次意義的理解下，對文本進(jìn)行個(gè)人再創(chuàng)作，即個(gè)性化的體驗(yàn)和更深層次的文本感受。學(xué)生能在教師的
教育信息化論壇 2020年11期2020-11-03
- 如何引導(dǎo)小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)
要：現(xiàn)在，課堂閱讀教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)中的重中之重?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。關(guān)鍵詞：課堂閱讀;小學(xué)語文;熏陶閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、習(xí)作的前提，它既能訓(xùn)練小學(xué)生的思維，發(fā)展小學(xué)生的能力，又能對其進(jìn)行思想教育和審美教育。培養(yǎng)小學(xué)生的良好課堂閱讀習(xí)慣，重視課堂精讀，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成學(xué)習(xí)能力;注重小學(xué)生的質(zhì)疑，讓他們自己通過思考獲得知識(shí);充分
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年8期2020-10-21
- 解析小學(xué)高年級(jí)語文課堂閱讀能力的培養(yǎng)
小學(xué)高年級(jí);課堂閱讀;能力培養(yǎng)在開展小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。因?yàn)樘幱谛W(xué)階段的學(xué)生思想不夠成熟，心智發(fā)育不全面，所以教師要全面為學(xué)生引導(dǎo)正確的個(gè)人價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)他們的情商，而良好的閱讀習(xí)慣對他們個(gè)人發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。但近年來，仍舊發(fā)現(xiàn)大多數(shù)語文教師更偏向于培養(yǎng)學(xué)生的“讀寫”能力，表現(xiàn)出對語文閱讀的能力不夠重視，致使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對語文閱讀的理解出現(xiàn)了瓶頸，不能再提升自身的閱讀理解水平。因此，教師要不斷探索正確的閱讀技巧
- 淺談初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑
：初中語文;課堂閱讀;寫作能力眾所周知，閱讀與寫作兩者是相互銜接、相互作用的，閱讀對于寫作來說是不可替代的，不僅可以豐富學(xué)生的情感，還可以塑造良好的品格。整體而言，閱讀是輸入系統(tǒng)，學(xué)生在閱讀的過程中，了解到以前、現(xiàn)在發(fā)生的事情或者將來要發(fā)生的事情，在閱讀這些內(nèi)容的過程中，積累了很多的寫作素材，豐富了學(xué)生的情感，拓寬了學(xué)生的眼界。而寫作在一定意義上屬于輸出信息，將頭腦中的信息進(jìn)行分類匯總，選取有效的語言信息，再通過快速的思考，用優(yōu)美的語言呈現(xiàn)出來。在這個(gè)輸入
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 淺析小學(xué)語文“課內(nèi)閱讀”有效指導(dǎo)方法
效途徑。語文課堂閱讀是語文教師、學(xué)生與課本之間的聯(lián)系，能夠豐富學(xué)生的詞匯量，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)閱讀內(nèi)容的理解與感悟，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生掌握正確的閱讀技巧，為學(xué)生的今后自主閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)，在一定程度上提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂閱讀;課內(nèi)1 引言語文閱讀是為學(xué)生提供豐富知識(shí)的寶庫。學(xué)生通過大量的語文閱讀可以提高閱讀能力，從而感受到文章的真情實(shí)感，提升學(xué)生的閱讀理解能力。通過語文教師精心設(shè)計(jì)的豐富
成長 2020年9期2020-08-19
- 提高語文課堂閱讀的實(shí)效性
詞：語文課 課堂閱讀 新課改學(xué)生在接受教育過程中，因?yàn)榛A(chǔ)不同，性格不同，性別不同，理解能力的不同而存在個(gè)體差異，所以我們應(yīng)該因材施教，放慢腳步，給學(xué)生搭建一個(gè)更好的平臺(tái)。語文分層教學(xué)，在變中求新，求異，讓學(xué)習(xí)不再是一個(gè)枯燥的行為，教學(xué)也不再是一個(gè)功利的手段，教師也不再是一個(gè)監(jiān)督者，而是朋友，是親人;受教育的過程不再有那么多的限制，而是一個(gè)讓身心都產(chǎn)生愉悅的過程。孩子們不再害怕上課，而是一種期待，對老師是一種期待，對所學(xué)知識(shí)也是一種期待。分層教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)
新教育時(shí)代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 初中語文課堂閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略探討
。在初中語文課堂閱讀教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)方式探索，教學(xué)研究在持續(xù)進(jìn)行中。為了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)?；诖耍诒敬窝芯恐芯徒Y(jié)合初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究討論，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以加強(qiáng)課堂閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，為初中語文教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供有效參考。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂閱讀;活動(dòng)設(shè)計(jì);
考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀能力具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);課堂閱讀【中圖分類號(hào)】G622? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）18-0066-02【本文著錄格式】朱艷麗.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)[J].課外語文，2020，19（18）：66-67.引言目前，很多小學(xué)教師教學(xué)方式落后，閱讀教學(xué)中主要是基于閱讀文章對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀技巧進(jìn)行單向傳輸，
課外語文·下 2020年6期2020-07-04
- 提升小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)水平探討
提升小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)水平探討。首先分析出小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。其中包括缺少教學(xué)模式和缺乏情感體驗(yàn)兩個(gè)問題。其次分析出提升小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)水平的有效策略，通過改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;開展課外讀物閱讀兩種途徑。最后分析出語文閱讀是為學(xué)生提供豐富知識(shí)的寶庫，需要學(xué)生不斷的豐富提高自身的閱讀能力，感受到文章的真情實(shí)感，從而有效的提升學(xué)生的閱讀水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?課堂閱讀 ?教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 提高初中語文課堂閱讀效果的策略
的重要環(huán)節(jié)，課堂閱讀教學(xué)效果的理想與否有可能會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。語文核心素養(yǎng)中也對學(xué)生閱讀能力有一定的要求，作為一名初中語文教師有必要認(rèn)真研究課堂閱讀效果提升的具體方法。在科學(xué)理論和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)之下，為學(xué)生上一節(jié)生動(dòng)形象的語文閱讀課，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀等多方面能力的提高?！娟P(guān)鍵詞】初中語文 課堂閱讀 效果 策略通過課堂閱讀可以有效地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，與此同時(shí)，也能夠在語言文字建筑的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生在寫作、感悟等多方面的能力。就目
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年6期2020-06-30
- 小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)策略研究
節(jié)。小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，語言的感悟能力，領(lǐng)會(huì)課文思想的能力等。在小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)過程中學(xué)生用自己的思想去理解和思考文本內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體性。閱讀教學(xué)不是老師用自己的思想將老師所理解內(nèi)容講給學(xué)生聽，而是學(xué)生將自己所理解思想分享給同學(xué)們聽，老師給予其知道是補(bǔ)充。閱讀教學(xué)中老師和學(xué)生所扮演的角色是不同的，其作用也是不同的，學(xué)生在閱讀活動(dòng)中具有自主性、獨(dú)立性，教師則起引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，而不是用自己的分析講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。關(guān)鍵
讀與寫·下旬刊 2020年3期2020-06-23
- 小學(xué)語文教學(xué)中課堂閱讀能力提升略談
。提升小學(xué)生課堂閱讀能力，有利于教學(xué)更加高效有序地進(jìn)行，有助于學(xué)生全面深刻地領(lǐng)會(huì)文章含義，積累語言知識(shí)。本文基于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析了教學(xué)存在的不足，并提出了幾種行之有效的閱讀課堂開展方案。關(guān)鍵詞小學(xué)語文;課堂閱讀;能力提升中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0062-01隨著教學(xué)體系改革的不斷深入，我國素質(zhì)教育發(fā)展迅速。閱讀在小學(xué)語文中占有很大比例。小學(xué)生語文閱讀的能力會(huì)直接影響到語文的整體水平。小學(xué)教師
讀寫算 2020年10期2020-06-12
- 新時(shí)期小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)方法摭談
中，著重做好課堂閱讀教學(xué)工作是關(guān)鍵所在，特別是在新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀水平的培養(yǎng)，使其掌握相對應(yīng)的閱讀方法，這是核心內(nèi)容，對于學(xué)生的語言和思維能力的培養(yǎng)都有著決定性的影響。所以要高度關(guān)注小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況使各類教學(xué)方法能夠呈現(xiàn)出更加良好的實(shí)效性和針對性?；诖?，本文重點(diǎn)分析新時(shí)期小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)方法的相關(guān)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂閱讀 教學(xué)方法DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020
中華活頁文選·教師版 2020年36期2020-06-07
- 小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的實(shí)施步驟分析
情境創(chuàng)設(shè) 課堂閱讀DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.010一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入文本創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。首先，興趣是最好的老師。只有充分地激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能有效地調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保他們積極地大聲地加入朗讀中來。其次，在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本的語境很有必要。小學(xué)語文教科書中有很多描述自然風(fēng)景的文章，教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，以此激發(fā)學(xué)生大聲朗讀的欲望。例如，在教授《黃河的主人》一課的過程
中華活頁文選·教師版 2020年30期2020-06-07
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)之策略
：講前閱讀;課堂閱讀;閱讀培養(yǎng);閱讀提升一、 講解前學(xué)生自己的閱讀讀書貴在自悟自得，“書讀百遍，其讀自見”，講的就是這個(gè)道理。然而有些教師就是不敢充分相信孩子，認(rèn)為與其讓學(xué)生自己讀，不如教師多講些。于是，沒有給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，教師就對文章的遣詞造句，布局謀篇大加分析，由于學(xué)生自主讀課文的時(shí)間太少，學(xué)生對課文的認(rèn)識(shí)并不真切，思考并不深刻，感受并不強(qiáng)烈。此時(shí)的學(xué)生只是一個(gè)聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會(huì)到的“情”、培悟到的“理”無非是教師個(gè)人的讀書心得
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 高中語文課堂閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐
闡述高中語文課堂閱讀教學(xué)的重要性，并分析高中語文課堂閱讀教學(xué)模式的弊端，進(jìn)一步探究語文課堂閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐，旨在通過本文的論述，能夠?yàn)楦咧姓Z文閱讀教學(xué)的改革提供可行性方向，提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：高中語文;課堂閱讀;教學(xué)模式語文教學(xué)作為我們的母語教學(xué)，與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)息息相關(guān)。閱讀作為語文教學(xué)中的重點(diǎn)，語文閱讀教學(xué)的有效性不僅影響高中語文的教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)也有非常重要的意義。一、高中語文閱讀教學(xué)的重要性高中語文
青年生活 2020年9期2020-05-26
- 初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑研究
】初中語文;課堂閱讀;寫作途徑【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）13-0113-01【本文著錄格式】洪藝玲.初中語文課堂閱讀教學(xué)促進(jìn)寫作的途徑研究[J].課外語文，2020，19（13）：113，115.初中學(xué)生正值青春期，思維活躍，大腦發(fā)育迅速，是邏輯思維發(fā)展的重要時(shí)期。因此如何指導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)是每個(gè)初中語文教育者的責(zé)任，寫作能力既要
課外語文·上 2020年5期2020-05-25
- 小學(xué)高年級(jí)語文課堂閱讀教學(xué)中存在的問題與對策分析
而小學(xué)階段的課堂閱讀又是重中之重。教師需要借助合理的教學(xué)模式，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在課后能通過課外的閱讀提升自身的閱讀能力、寫作能力和理解能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂閱讀;問題;對策近些年以來隨著我國教育體制改革的不斷深入，關(guān)于小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的研究也備受關(guān)注。如何讓學(xué)生能夠更好地掌握閱讀要領(lǐng)，如何把閱讀變?yōu)榱?xí)慣就顯得尤其重要。對此，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中就要加強(qiáng)理解性練習(xí)以及適當(dāng)?shù)那楦杏?xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)。小學(xué)高年級(jí)的閱讀教學(xué)在義務(wù)教育階段是十
求知導(dǎo)刊 2020年9期2020-05-09
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
，導(dǎo)致小學(xué)生課堂閱讀能力沒有得到提高，因此本文對小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生課堂閱讀能力的問題進(jìn)行了分析，同時(shí)也提出了一些建議，希望能夠提高以促進(jìn)小學(xué)生課堂閱讀能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué);課堂閱讀;培養(yǎng)1.前言在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的枯燥乏味的閱讀教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對閱讀缺乏興趣。很多小學(xué)生只是按照老師的步驟來“填充”閱讀知識(shí)。他們的閱讀能力較低，在閱讀學(xué)習(xí)過程中沒有表現(xiàn)出自己個(gè)性思維的能力。從長遠(yuǎn)來看，它將束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)
- 高中語文課堂閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐
構(gòu)建高中語文課堂閱讀教學(xué)模式和高中語文課堂閱讀教學(xué)實(shí)踐兩方面進(jìn)行討論，講述了閱讀的方式方法，對所需要閱讀的閱讀內(nèi)容評(píng)析，在閱讀時(shí)應(yīng)遵循的原則，以提高閱讀質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】課程? 課堂閱讀? 模式? 高中? 語文【中圖分類號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0075-02前言閱讀可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升學(xué)生的閱讀能力，開闊視野，增加學(xué)生的知識(shí)量。學(xué)生閱讀是一種思想活動(dòng)和心靈交流的過程，在閱讀作品時(shí)，有
課程教育研究 2020年1期2020-04-22
- 小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)
，加強(qiáng)小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)具有重要的意義?；诖?，本文主要對小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了綜合的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂閱讀;能力培養(yǎng)引言隨著新課程改革的發(fā)展，對語文教學(xué)提出了一些新的要求。然而，在閱讀課中，由于各方面因素的影響，在課堂中存在著一些問題。因此，教師應(yīng)該變以往的教學(xué)觀念，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。只有學(xué)生對閱讀教學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，才能真正提高閱讀教學(xué)的效率。一、設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“動(dòng)靜結(jié)合”是新課改之
神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19
- 淺析如何提升初中語文閱讀教學(xué)
】初中語文;課堂閱讀;策略閱讀增長見識(shí)、閱讀豐富內(nèi)心。新課改指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的對話。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，必須要重視起來。新課程改革以后，初中語文閱讀教學(xué)被重視了起來，因此好多的學(xué)校也開始貫徹和落實(shí)初中生閱讀能力培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃，作為教師，就要采用多種多樣的教學(xué)方式，以提升初中生語文閱讀能力為核心來展開工作，通過提升初中語文閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和文化素養(yǎng)成為了目前教育工作者教學(xué)任務(wù)的重中之重。一、提升初中語文閱讀教學(xué)的意義眾所周知，
- 淺談小學(xué)英語課堂閱讀方式多樣化的教學(xué)策略
】小學(xué)英語;課堂閱讀;多樣化教學(xué)【作者簡介】權(quán)丹，江蘇省徐州市青年路小學(xué)。一、應(yīng)用現(xiàn)代化先進(jìn)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，因此想要提升學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率，首先應(yīng)當(dāng)激發(fā)出學(xué)生的英語閱讀興趣。 倘若小學(xué)階段的學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有任何的積極性以及興趣，那么就會(huì)直接地影響到英語教學(xué)的質(zhì)量以及效率。小學(xué)階段的英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生普遍對于閱讀沒有較高的興趣。當(dāng)學(xué)生面對著篇幅較長的英語閱讀內(nèi)容的時(shí)候，大部分的學(xué)
校園英語·中旬 2019年13期2019-12-23
- 對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)研究
是對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)。僅供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;課堂閱讀;能力培養(yǎng)對于許多初中生，他們學(xué)習(xí)英語最大的難點(diǎn)就是閱讀理解。由于現(xiàn)代考試的現(xiàn)狀和教學(xué)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生對英語閱讀越來越不重視，也不感興趣，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，老師應(yīng)該把閱讀能力的培養(yǎng)作為首要任務(wù)，重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生明白閱讀在英語中的重要性，讓學(xué)生掌握這一基本技能，從而獲得初步運(yùn)用英語知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。老師在教學(xué)過程中，要合理的運(yùn)用技巧促進(jìn)學(xué)生
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2019年11期2019-11-07
- 提高初中語文課堂閱讀效果的策略
多媒體，提升課堂閱讀效率。調(diào)動(dòng)閱讀評(píng)價(jià)的積極性，提升課堂教學(xué)效果。加強(qiáng)課外閱讀與經(jīng)典閱讀，提升閱讀教學(xué)的高效高質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂閱讀;策略中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0141-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.130閱讀是人們獲得信息的主要渠道。在素質(zhì)教育的背景下，閱讀不僅是開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生見識(shí)的有效方法，也是豐富學(xué)生想象力，提升學(xué)生寫作
學(xué)周刊 2019年29期2019-11-06
- 高中語文課堂閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐
闡述高中語文課堂閱讀教學(xué)的重要性，并分析高中語文課堂閱讀教學(xué)模式的弊端，進(jìn)一步探究語文課堂閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建和實(shí)踐，旨在通過本文的論述，能夠?yàn)楦咧姓Z文閱讀教學(xué)的改革提供可行性方向，提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】高中語文;課堂閱讀;教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A語文教學(xué)作為我們的母語教學(xué)，與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)息息相關(guān)。閱讀作為語文教學(xué)中的重點(diǎn)，語文閱讀教學(xué)的有效性不僅影響高中語文的教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)也有非常重要的
課外語文·上 2019年9期2019-11-04