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2021年5期
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長江教育評論
德育案例亮特色品牌建設(shè)促發(fā)展
聚焦
品讀“一校一案”德育典型案例
“解放教育”讓學生自主成長
“好習慣銀行”讓德育管理精細化
課程育人，讓每個生命成為最好的自己
構(gòu)建協(xié)同育人格局打造家校共育共同體
以球潤德以德樹人
致力多元發(fā)展淬煉青春之品
“七彩德育”照亮每一個學生
回歸教育本真渲染生命底色
書香沁心田育人細無聲
基礎(chǔ)教育改革深水區(qū)的破冰之旅
人物
“慢成長才是回歸教育本真”
為高質(zhì)量發(fā)展筑基育人
智庫
眾生自有態(tài)“伙伴”如影隨
講好黨史：高中歷史教師的應(yīng)盡職責
“多重融合、分級賦能”人才培養(yǎng)模式探索
“紅燭文化”促農(nóng)村高中特色發(fā)展
名人文化在學校教育中的傳承和發(fā)展
美術(shù)課堂教學節(jié)奏探析
教學設(shè)計進階（二）教學方式多樣化選擇
治理
督導改革助推鶴峰教育高質(zhì)量發(fā)展
做好督導訪談的幾點注意事項
努力增強師生獲得感幸福感安全感
多措并舉，開創(chuàng)勞動教育新格局
在德育實踐中茁壯成長
四大工程提升“墨慧”教師素養(yǎng)
引領(lǐng)學生做最好的自己
實踐
繪本：幼兒數(shù)學啟蒙教育的有效載體
讓幼兒成為區(qū)域游戲的主人
專欄
中國教育當自信
學生社團到底為誰而建？
做一個“專業(yè)的犯錯者”
課程開發(fā)：教師的成長之路
從“掐尖”到“搖號”：破解教育公平難題的有效探索
成績穩(wěn)居前列卻逃學了
風雨兼程，定能走向遠方
隨筆
“好好說話”是通往孩子內(nèi)心的橋梁
“熊孩子”像草莓，“好孩子”像蘋果
別人口中的“笨孩子”
大拇指小期盼
送你一朵小紅花
“忽視”的智慧
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