山麗

南漳縣教育局在充分考慮地域地貌、人口分布、經(jīng)濟發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，采取多種舉措，在全縣中小學廣泛開展勞動教育，初步形成“上下聯(lián)合、普職融通、資源共享、協(xié)同推進”的勞動教育工作格局。

制發(fā)一份文件，舉辦一次培訓。在學深悟透國家、省市文件精神的基礎(chǔ)上，縣教育局結(jié)合南漳縣中小學辦學實際，圍繞“五好”工作要求，即建好師資隊伍、用好勞動技能教材、上好勞動技能課程、開展好勞動實踐活動、落實好綜合考核評價，印發(fā)了《全縣中小學全面加強勞動教育實施方案》，要求縣職教中心、各鎮(zhèn)（區(qū)）中心學校、全縣中小學按照方案要求抓好貫徹實施。

根據(jù)方案精神，結(jié)合前期深入縣職教中心、部分中小學調(diào)研勞動教育開展實施情況，縣教育局組織全縣中小學勞動課教師進行勞動教育培訓。此次培訓中，教育局邀請縣教研室分管勞動的教研員作講座，并按各學段要求，組織教師講觀摩課。此次培訓活動引起熱烈反響，經(jīng)縣政府同意，天池山茶葉有限公司茶園基地被授予“南漳縣中小學校外勞動實踐基地”。

配齊一套教材，開設(shè)勞動技能課。在“國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”創(chuàng)建過程中，縣教育局編印了《實用技術(shù)培訓教材》《生活》（上、下冊）。各中學圍繞《實用技術(shù)培訓教材》開展教學，各小學圍繞《生活》（上、下冊）組織教學。全縣中小學使用統(tǒng)一勞動教材，在落實勞動教育課平均每周不少于1課時的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新使用各地各校創(chuàng)編的地方教材、校本教材，充分利用地域資源優(yōu)勢，上好勞動教育課。

為促進區(qū)域間協(xié)同共進，“南漳教育信息網(wǎng)”開辟專欄，建立勞動教育精品網(wǎng)課資源庫，方便全縣中小學勞動課教師查閱、瀏覽、下載、研究、學習。在勞動教育精品網(wǎng)課的輻射帶動下，各鎮(zhèn)（區(qū)）勞動教育專干（教研員）引導轄區(qū)中小學勞動課教師以上大課和巡回講課的形式，指導傳播生產(chǎn)技術(shù)，講解技能技巧，幫助學生增強勞動技能。

為打破“普職”壁壘，促進職教與普教融通發(fā)展，縣職教中心主動與中小學溝通對接，積極做好送“勞”下鄉(xiāng)、送“技”進校園?？h職教中心在送“勞”下鄉(xiāng)活動中，充分運用信息技術(shù)手段，對專業(yè)入門課程（醫(yī)學護理專業(yè)）、實訓模擬課程等進行遠程指導。學生通過了解初步的專業(yè)知識和虛擬的生產(chǎn)過程，建構(gòu)對勞動過程的基礎(chǔ)感知。

落實綜合實踐活動，開展綜合考核評價。為了更好地將勞動技能專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐成果，縣職教中心、各中小學校廣泛開展第二課堂實踐活動，讓學生走進企業(yè)、進入生產(chǎn)基地、深入田間地頭，親身體驗勞動的光榮、技能的寶貴。

縣職教中心除了組織校內(nèi)維修專業(yè)學生深入楊洪汽修廠跟崗實習、組織醫(yī)護專業(yè)學生到縣中醫(yī)院見習鍛煉、組織酒店與服務管理學生到縣財源賓館實踐體驗以外，還邀請城區(qū)卞和小學、鳳凰小學等學校進入生產(chǎn)實訓基地、苗木花卉實踐基地觀摩研學?？h實驗小學、城區(qū)卞和小學、鳳凰小學等學校受邀并組織學生到經(jīng)濟開發(fā)區(qū)桑蠶絲博園、中國有機谷、華中綠谷等大型產(chǎn)業(yè)園區(qū)學習參觀、感受體驗、接受鍛煉，參與學生達4000余人。

農(nóng)村中小學充分發(fā)揮當?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢，組織學生出校門、到社區(qū)、進基地，體驗勞動生產(chǎn)給家鄉(xiāng)帶來的巨大變化。例如，“五一”勞動節(jié)前夕，肖堰鎮(zhèn)花莊中學將課堂搬進當?shù)夭鑸@，組織七年級學生走進田間地頭體驗采茶技術(shù)，探索炒茶、制茶、售茶奧妙，學習茶葉生產(chǎn)過程。

為充分檢驗、考察學校開展勞動教育情況，每學期末，縣教育局組織考核督導專班深入11個鎮(zhèn)（區(qū)）進行橫向到邊、縱向到底的考核檢查。檢查中，重點突出“六有”落實情況，即有教師、有課表、有教材、有教案、有記錄、有成果展示。為讓勞動教育落到實處，教育局采取不打招呼、隨機抽查、調(diào)查訪談等形式，從勞動教育落實、聯(lián)合開展跟進、親臨實踐鍛煉等方面，進行檢查督辦與考核，并將考核實績作為年終職成教育工作經(jīng)費發(fā)放的重要依據(jù)。

責任編輯/曹小飛