活動與實踐，是最生動的學(xué)習(xí)情境，是創(chuàng)造力生成的重要場域，是核心素養(yǎng)落地的著陸點，是學(xué)生道德發(fā)展的重要途徑。武漢市第一中學(xué)德育工作致力于從“活力·炙青春”“視野·智青春”“責(zé)任·志青春”“鍛造·質(zhì)青春”四個方面培養(yǎng)學(xué)生成為“厚德尚智 和諧發(fā)展”的一中人。

“活力·炙青春”

青春不是禁錮在封閉的教室里，而是在豐富多彩的校園活動中。學(xué)生在廣闊的舞臺上展示多元的才藝，釋放青春的活力，綻放絢麗之花，收獲滿滿的自信與快樂。

活動一：新冠肺炎疫情期間的多元化德育網(wǎng)課

2020年春，一場突發(fā)的新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活節(jié)奏，讓大家留守家中。為了培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的品質(zhì)，增強學(xué)生的勞動意識，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展，學(xué)校政教處精心設(shè)計了一場多元化“SOHO打卡”活動。

精心策劃。此次活動由每日必修課和每周選修課組成。結(jié)合學(xué)生特點，從德智體美勞心理健康等角度為宅家生活提供了科學(xué)、實用的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生的宅家生活更加豐富和有質(zhì)量。同時鼓勵學(xué)生通過逐步完成“小目標”，通過組團線上打卡相互督促，從而獲取成就感，磨煉意志力。

廣泛動員。為了給學(xué)生提供專業(yè)性指導(dǎo)，拓寬思維廣度，學(xué)校發(fā)動體音美心理教研組和校保健室共同編寫了與此次活動配套的《“家里蹲”學(xué)生手冊》，通過校園公眾號“歸一whyz”正式發(fā)布。內(nèi)容涉及廣播操、眼保健操、家務(wù)勞動、運動游戲、KEEP健身、音樂欣賞、網(wǎng)上博物館之旅、心理放松訓(xùn)練等。同時，依托班主任力量，在班級群內(nèi)進行宣傳與組織。

完成展示。本次活動充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。不論是豐富多彩的活動內(nèi)容設(shè)計，還是新穎易操作的線上打卡形式，都深受學(xué)生歡迎。各班學(xué)生爭相總結(jié)各自的精彩成果，先后在公眾號發(fā)布“樂學(xué)”“自主”“擔(dān)當”等主題原創(chuàng)推文十余篇，表達積極情感與態(tài)度，傳遞正能量。

“視野·智青春”

青年是苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期?！爸隆で啻骸钡掠顒樱瑸樗麄凂Y騁思想打開浩瀚天空，讓他們視野更開闊，智慧更明達。從優(yōu)秀人物身上領(lǐng)略智慧的魅力，從自身內(nèi)省中提升道德修為，從實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，追求更有知識、更有高度、更有境界的人生。

活動二：生涯規(guī)劃系列

生涯規(guī)劃，往小、往近處說，分科選考、大學(xué)專業(yè);往大、往遠處說，未來職業(yè)和人生藍圖，都離不開生涯規(guī)劃。

學(xué)校堅持“學(xué)校、家庭和社會三位一體”的生涯教育模式，為學(xué)生提供和創(chuàng)造更好的生涯發(fā)展平臺。其中學(xué)校為主導(dǎo)，組織統(tǒng)籌生涯教育資源，達成生涯教育的目標;家庭，通過家長學(xué)校、家長生涯導(dǎo)師、家庭個性化生涯教育來挖掘生涯教育的深度;社會，通過校友生涯導(dǎo)師、高?？蒲谢亍⑵髽I(yè)實習(xí)基地等生涯實踐基地來拓寬生涯教育的廣度。

除了陣線的廣泛鋪開，學(xué)校還按照生涯喚醒→自我認知→外部認知→決策行動→評估調(diào)整的基本步調(diào)，有序推進生涯教育。首先通過國旗下講話、專題講座等方式喚醒學(xué)生與家長的生涯規(guī)劃意識，讓他們了解到進行生涯規(guī)劃的重要性，增強生涯規(guī)劃的動力;隨后通過生涯測評、系列課程、學(xué)生社團活動、科技文化節(jié)、心理健康月等活動，讓學(xué)生從多方面認識自己的性格、興趣、能力傾向、職業(yè)價值觀取向等;同時通過研學(xué)活動、校外志愿活動、名家進校園等活動擴寬他們對外部重要信息的認知，綜合兩個方面，為決策打下最堅實牢固的認知基礎(chǔ)。選科選考之后，班主任（導(dǎo)師）將繼續(xù)跟進追蹤，為學(xué)生提供持續(xù)的指導(dǎo)。

建立全員育人普慧陣線、完善生涯課程體系建設(shè)、豐富生涯教育探索活動，是學(xué)校生涯教育最有效的三大抓手。當我們將李培根院士等名家請進校園時，他們是我們對科學(xué)精神的熱烈追求;當我們將撒貝寧等校友、名流請回母校時，他們是我們對人文情懷的深沉眷顧。

“責(zé)任·志青春”

安逸生活中成長的孩子，容易成為《逍遙游》中的“蜩與學(xué)鳩”，社會責(zé)任感淡漠。如何讓學(xué)生從“小我”中突圍，將青春理想?yún)R入時代洪流，堅守胸懷天下的家國情懷。我們邊思考邊實踐，在“志青春”的實踐活動中去孕育學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，讓他們在擔(dān)當中歷練，在盡責(zé)中成長，勇?lián)鷷r代使命，書寫新時代的青春風(fēng)采。

活動三：“晴天志愿者”服務(wù)

學(xué)?！扒缣熘驹刚摺狈?wù)隊近年來先后獲得“武漢市最佳志愿者服務(wù)組織”“武漢市本禹志愿者服務(wù)隊”“湖北省本禹志愿者服務(wù)隊”等多項榮譽稱號。這得益于，我們“晴天”在實踐中摸索，在服務(wù)中創(chuàng)新，逐步探索出一套適合自己的發(fā)展模式。

從單項活動開發(fā)為多項并進?！扒缣臁背闪⒊跗?，是一個只有十余人的小隊伍，主要工作是組織校園“晴天義賣”，再用同學(xué)們的善款援助貧困山區(qū)的小朋友們。志愿精神隨之在校園內(nèi)默默地生根、發(fā)芽、開花，志愿者人數(shù)也逐步發(fā)展為現(xiàn)在的1300余人。如今，我們還依托不同小組的特色，開發(fā)出了“PRG廢紙回收活動”“姑嫂樹社區(qū)流動花朵關(guān)懷服務(wù)”“協(xié)和醫(yī)院急診志愿服務(wù)”等多項品牌活動，讓志愿者們“人人有事做、事事做出彩”。

從立足校園進化為面向社會?！扒缣臁背闪⒁詠恚?“晴天志愿者們”會出現(xiàn)在校園內(nèi)每一個需要服務(wù)的地方，會出現(xiàn)在每一次大型活動的服務(wù)現(xiàn)場。為了拓展“晴天”的服務(wù)陣地，不斷增強他們的責(zé)任意識，我們從2011年開始嘗試走出校園服務(wù)社會，到社區(qū)做義工，到養(yǎng)老院做關(guān)懷，到火車站、地鐵站做指引，到博物館做講解……到一切需要我們的地方發(fā)光發(fā)熱。

從突擊活動深化為持久服務(wù)。為了避免志愿服務(wù)“形式化、走秀化、擾民化”，我們“晴天”的志愿服務(wù)從不停留在突擊活動中，而是盡力做到有計劃的持久服務(wù)。每周“PRG廢紙回收活動”、每月“姑嫂樹社區(qū)流動花朵關(guān)懷服務(wù)”、寒暑假“協(xié)和醫(yī)院急診志愿服務(wù)”、每年兩次“晴天義賣”和“黨團先鋒火車站引導(dǎo)”……既維持了志愿者熱情，又深化了志愿活動的意義。

“鍛造·質(zhì)青春”

鉆石需要打磨，鋼鐵需要錘煉。在積極的“立德”活動與實踐中，不斷鍛造學(xué)生的品德修為，打牢道德根基，讓他們在人生道路上走得更正、走得更遠。

活動四：成人儀式

學(xué)校十八歲成人教育以“樹立成人意識，明確社會責(zé)任，增強愛國情感，提升核心素養(yǎng)”為主題，有針對性、有步驟地進行教育。經(jīng)過前期“預(yù)備期教育”著重進行成人意識、愛國主義、民主法制、志愿服務(wù)教育后，再舉辦18歲成人儀式。這是整個教育活動的標志性環(huán)節(jié)，讓他們不只感受到了年齡的遞增，更意識到對個人、家庭、社會的責(zé)任。

從2014年“綻放”主題開始，到2020年的“十八奮志，大任始承”，無一不滲透著對學(xué)生的期許與祝福。2014年，首次成人禮以“綻放”為主題，高三同學(xué)在班主任的帶領(lǐng)下，在家長、老師和學(xué)弟學(xué)妹們的共同見證下，跨越成人門，向世界立下誓言。高一、高二年級同學(xué)把絲帶、鮮花、賀卡贈送給高三學(xué)長。窄窄的絲帶，承載著學(xué)弟學(xué)妹的無盡祝福，也傳承了武漢一中學(xué)友的真情。信念、光輝、忠誠是向日葵的花語，它象征勇敢地追求。由此，跨越成人門、收獲向日葵、莊嚴宣誓、真誠祝福等感人至深的儀式環(huán)節(jié)，成為每年成人禮的必備項目。

2020年，我們克服疫情造成的各種困難，采取靈活的主分會場方式，送給了本屆高三一個意料之外且終生難忘的成人禮?！稇椃ā?、成人徽章、手鼓、祝福簽、千紙鶴……飽含了成年的責(zé)任以及一鼓作氣、一飛沖天的祝福！當莊嚴的誓言和激動的鼓聲響徹整棟教學(xué)樓，讓人不禁感嘆：艱難困苦，玉汝于成。

“致青春”系列德育活動，讓學(xué)生在自我實踐中不斷體驗，在體驗中不斷感受，在感受中不斷思考，在思考中不斷成長。

責(zé)任編輯/周小益