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2021年4期
湖北教育·綜合資訊
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長江教育評論
適合的教育應有的內(nèi)涵特征
聚焦
探尋學校文化的“基因密碼”
學校文化建設的思路與策略
學校文化準則:人,才是萬物的尺度
班級文化建設重在提升軟實力
種下“認同”之夢
學校文化:每一個師生都是締造者
讓每個孩子都健康快樂地成長
把“國賽”成果轉(zhuǎn)化到鄉(xiāng)村振興中
人物
“科學和藝術(shù)總在山頂相逢”
智庫
關于設立“健康副校長”的幾點思考
新高考背景下如何實施中學地理教育
講好黨史育新人
讓傳統(tǒng)美德在經(jīng)典誦讀中傳承
發(fā)掘本土資源育人價值 助力園所特色發(fā)展
教學設計進階(一)以終為始的目標導向
治理
推行綠色質(zhì)量評價 助力區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展
“三個立足”加強學校文化建設督導
恩施州家庭教育現(xiàn)狀調(diào)研報告
體教融合的“老河口模式”
鄂州:“三字訣”讓上公辦園不再難
襄陽東津:以教育升級助力產(chǎn)城融合
落實立德樹人根本任務 譜寫區(qū)域教育發(fā)展新篇章
精準資助,保障貧困學子求學圓夢
提升治理水平,創(chuàng)辦美好教育
學?!懊笔沁@樣煉就的
品讀書之樂 傳書屋馨香
實踐
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的幼兒園田園課程
習慣養(yǎng)成從一日三餐始
幼兒園班級管理的“妙”計
專欄
讓每個人都說話
向往“讀書”
把例外管理變成例行管理
校園里的隱性課程
一場春雨帶來的教育思考
信任亦需要原則
隨筆
創(chuàng)建班級“童話鎮(zhèn)”
班級,捕捉孩子生長光影的地方
點燃孩子心中的火花
追夢的人永遠年輕
“四有課堂”上應有什么
生命中的微光
教師來稿
珍惜學生的信任
關于參考網(wǎng)