2011年6期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
課改縱橫
教苑時(shí)空
- “平移與旋轉(zhuǎn)”課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
- “一一列舉解決問(wèn)題策略”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
- 給學(xué)生一片自主的天空
- 質(zhì)疑 驗(yàn)證 擇優(yōu) 建模
- “三角形穩(wěn)定性”教學(xué)的再嘗試
- 文本對(duì)話
- 激發(fā)學(xué)生求異思維的幾點(diǎn)思考
- 激趣導(dǎo)學(xué) 以趣促練
- 關(guān)注生成資源 演繹精彩課堂
- 在親歷與操作中主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)
- 回歸原點(diǎn) 層層推進(jìn)
- 巧設(shè)問(wèn)題情境 提高估算意識(shí)
- 如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性
- 同譜何以異曲
- 別糾結(jié)于意義的澄清
- 表面積計(jì)算中的“相對(duì)論”
- 關(guān)注生
- 體驗(yàn)
- 有效總
- 慎待數(shù)學(xué)課堂中“異樣的聲音”
- 活
- 追求樸實(shí)無(wú)華 凸顯課堂本色
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探索平臺(tái)的構(gòu)建
- 淺議簡(jiǎn)約的有效數(shù)學(xué)課堂
- 傾聽(tīng) 點(diǎn)撥 講解
- 讓學(xué)生體驗(yàn)真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
- 捕捉錯(cuò)
- 讓思維在操作中激情飛揚(yáng)
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)
- 構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)新模式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
- 小組合作后師生如何進(jìn)行有效理答
- 自主——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)與詩(shī)意所在
- 在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”新課程目標(biāo)中關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)“情商”的培養(yǎng)
- 新加坡小學(xué)數(shù)學(xué)教材的分析與啟示
- 關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮評(píng)價(jià)的提升功能
- 讓“無(wú)情”的評(píng)價(jià)變?yōu)椤坝星椤钡募?lì)
- 在實(shí)踐中體
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課初探
導(dǎo)學(xué)視窗
- 用“倒過(guò)來(lái)推想”策略解決問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 化習(xí)題為數(shù)學(xué)問(wèn)題
- 讓學(xué)生在作業(yè)中體驗(yàn)快樂(lè)
- 巧妙設(shè)計(jì)作業(yè) 讓數(shù)學(xué)充滿情趣
- 擷談數(shù)感培養(yǎng)的途徑
- 學(xué)生自主探究精神培養(yǎng)初探
- 再談小學(xué)數(shù)學(xué)良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花
- 開(kāi)放課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力