數(shù)學(xué)學(xué)科有豐富多彩的內(nèi)容，有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，更有著趣味盎然的形式，正如數(shù)學(xué)大師陳省身給數(shù)學(xué)愛好者的題詞“數(shù)學(xué)好玩”。教師如果能夠立足學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，緊扣數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，以趣味性為核心，有效開展教學(xué)活動(dòng)，那會(huì)給課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。
　　一、抓好課堂導(dǎo)入，激發(fā)樂趣
　　好的開始是成功的一半。一節(jié)質(zhì)量高的數(shù)學(xué)課，必須要抓好課堂的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、好奇心和求知的欲望，用最快的速度進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái)。具體說(shuō)，可以通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生一下子尋求到求知的目標(biāo)。如在教學(xué)“求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)”時(shí)，我便通過(guò)投影儀出示了一道題：“李明家的衛(wèi)生間是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)為20分米，寬是16分米，最近需要裝修，現(xiàn)在市場(chǎng)上的地磚都是正方形的，要選擇幾分米的地磚才能既不需要鋸又能正好鋪滿，同時(shí)又要最為迅捷呢？”出示題目后，有學(xué)生提出了用邊長(zhǎng)為1分米的，有人提出用邊長(zhǎng)為2分米的，有人提出用邊長(zhǎng)為4分米的等等。教師讓學(xué)生反復(fù)思考和討論后，再進(jìn)入到本課公因數(shù)的講解，課程的內(nèi)容就水到渠成了。此外，還可以通過(guò)講解故事，讓學(xué)生體會(huì)到故事帶來(lái)的快樂。比如，在講授“異分母分?jǐn)?shù)相加減”的導(dǎo)入中，我講述了《豬八戒分西瓜》的故事，讓學(xué)生感受到分母不同相加減帶來(lái)的快樂，順利導(dǎo)入到課堂教學(xué)中。
　　二、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，享受樂趣
　　為了讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，教師應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。具體說(shuō)，一是營(yíng)造出一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境的構(gòu)建基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)教學(xué)，同樣需要知識(shí)性和情感性共同發(fā)展。教師既需要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又需要讓學(xué)生在師生和諧中主動(dòng)探究，自我發(fā)現(xiàn)新知。比如，在課堂教學(xué)中，教師多表?yè)P(yáng)、多肯定，即使對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤也要用溫和的語(yǔ)氣加以引導(dǎo)。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。寬松和諧是基于師生之間，而這一點(diǎn)則進(jìn)一步拓展到師生和生生兩個(gè)角度。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上是平等的，教師要注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，允許他們提出自己的疑惑。同時(shí)還需要注意優(yōu)等生和后進(jìn)生都需要共同關(guān)注，從活動(dòng)對(duì)象的選擇到作業(yè)的設(shè)計(jì)上，都需要讓每一名學(xué)生都能獲得進(jìn)步的可能。學(xué)生體驗(yàn)到氛圍的寬松后，學(xué)習(xí)的樂趣才能進(jìn)一步提升。
　　三、創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)樂趣
　　要想真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，在教學(xué)方式上教師必須要多動(dòng)腦筋。從課堂教學(xué)形式的角度來(lái)看，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)“圓”這一章節(jié)的時(shí)候，我安排全班學(xué)生進(jìn)行了一次用圓來(lái)創(chuàng)意繪畫的活動(dòng)。學(xué)生們興趣很濃，紛紛進(jìn)行創(chuàng)作。在顯示出創(chuàng)作的圖片后，我又要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是用什么方法來(lái)作出這些圖案的。有的說(shuō)是用圓規(guī)，有的說(shuō)是利用量角器的邊緣，還有的說(shuō)是印著硬幣畫出來(lái)的。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生在剛才的圓里面畫出一根最長(zhǎng)的線段，并找出線段的中點(diǎn)。在教學(xué)形式的創(chuàng)意上，教師還可以把故事與數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，用經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事來(lái)吸引學(xué)生的興趣。比如，在教學(xué)“異分母分?jǐn)?shù)相加減”一課時(shí)，我向?qū)W生出示了《守財(cái)奴分鉆石》和《聰明的遺囑》兩則故事，讓學(xué)生在趣味故事中感受數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把更多的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生去自主探究、自主研究。比如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，如果一味地從公式入手，那樣的課堂會(huì)索然無(wú)味。教師不如先出示如鐵環(huán)、硬幣、茶杯等器物，讓他們先通過(guò)自主探索，測(cè)量出這些物件的周長(zhǎng)，然后再相機(jī)導(dǎo)入到公式的求得，這樣學(xué)生的興趣會(huì)更濃。
　　四、注重反饋?zhàn)鳂I(yè)，拓展樂趣
　　樂趣的獲得不應(yīng)該僅僅局限于課堂的新知傳授過(guò)程中，而應(yīng)該把這種樂趣進(jìn)行延伸拓展。在作業(yè)反饋中，同樣注重樂趣的獲得，以此來(lái)增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。心理學(xué)研究表明：高年級(jí)學(xué)生的注意力穩(wěn)定性會(huì)比低年級(jí)學(xué)生的穩(wěn)定性高很多。因此，只要練習(xí)的形式能夠真正地吸引學(xué)生，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果會(huì)更好。比如，在練習(xí)的時(shí)候，教師多設(shè)計(jì)一些生活化的應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可以為生活服務(wù)，數(shù)學(xué)可以與自己的生活十分接近，這樣他們會(huì)更加喜歡上數(shù)學(xué)。比如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的時(shí)候，我布置了一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生關(guān)注同班男女同學(xué)一周內(nèi)玩電腦游戲的時(shí)間和次數(shù)，并完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，最后根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果給全校高年級(jí)學(xué)生提出一個(gè)建議。學(xué)生們興趣很濃，在完成知識(shí)技能掌握的同時(shí)，還獲得了習(xí)慣養(yǎng)成的教育，可謂一舉兩得。還有，對(duì)于練習(xí)的反饋，教師也可以根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容，設(shè)置一些情趣性的評(píng)價(jià)方式，以此應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)相加減”后，我要求學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況給自己打分，總分?jǐn)?shù)是100，然后根據(jù)完成情況分別拿總分?jǐn)?shù)的1/2、1/3、1/4等等，以次類推，借以內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，增加感性認(rèn)識(shí)，提升趣味性。
　　興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)教學(xué)只要真正做到時(shí)刻與快樂并行，教學(xué)的效果一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
　　（責(zé)編藍(lán)天）