科技競賽
- 基于科技競賽的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探究
目標(biāo)脫節(jié)。以科技競賽和本科生導(dǎo)師制為連接手段，借助“本碩博”貫通培養(yǎng)方法、科技競賽與科研項(xiàng)目相結(jié)合的方法以及思政課程與專業(yè)課程相結(jié)合的方法，探索能夠增強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新人格的新培養(yǎng)模式，分析研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中需要注意的問題，藉此提高研究生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；科技競賽；“本碩博”貫通培養(yǎng)；課程思政；教育模式中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）21
高教學(xué)刊 2023年21期2023-08-03
- 面向工程能力培養(yǎng)的機(jī)電交叉創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建
;工程能力;科技競賽;創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0001-06Construction of Electromechanical Comprehensive Innovative Practical Platform for Engineering Ability Training//ZHANG Yulin， LI Maolin， CUI Qi， HUANG Baoju
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 科技競賽引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究
王涵關(guān)鍵詞：科技競賽;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)新我國職業(yè)教育正處于全面發(fā)展階段。為了加強(qiáng)校企聯(lián)系，教育部門提出了對高職院校舉辦科技競賽的要求。通過科技競賽，不僅可以了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)水平和專業(yè)能力，還可以豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生今后的工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院校與企業(yè)關(guān)系的建立是進(jìn)一步提升高職教育教學(xué)能力的主要?jiǎng)恿?，也是提升高職院校學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力和教育教學(xué)目標(biāo)的有效途徑。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中具有重要的價(jià)值，每年為國家和社會(huì)輸送了大量的藝
工業(yè)設(shè)計(jì) 2022年5期2022-06-11
- 普通高校大學(xué)生科技競賽組織與實(shí)施中的問題及對策研究
摘?要：科技競賽是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐的有效結(jié)合，對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義。本文在對當(dāng)前普通高校科技競賽的組織與實(shí)施不足之處進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自己所在學(xué)院近年來在科技競賽方面改革所取得的一系列成績分析了如何最大程度發(fā)揮科技競賽在實(shí)踐育人中的作用，并提出了幾點(diǎn)建議，以期能夠?qū)Υ龠M(jìn)高校科技競賽工作有序、健康發(fā)展有所幫助。關(guān)鍵詞：科技競賽;普通高校;創(chuàng)新能力;實(shí)踐育人一、大學(xué)生科技競賽組織與實(shí)施的必要性大學(xué)生科技競賽工作作為高校創(chuàng)新
科技風(fēng) 2022年13期2022-05-30
- 以科技競賽為載體的理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析
文章將通過對科技競賽基本情況的介紹，對科技競賽在理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用展開分析，并就以科技競賽為載體展開理工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式方法展開深入性探究，旨在提升理工科研究生創(chuàng)新能力水平，保證科技競賽教育作用發(fā)揮效果。關(guān)鍵詞：科技競賽;創(chuàng)新能力;研究生;理工科中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）14-0029-04Abstract： Innovation ability is an im
高教學(xué)刊 2022年14期2022-05-22
- 以科技競賽促進(jìn)學(xué)生能力全面培養(yǎng)的案例研究
要] 大學(xué)生科技競賽活動(dòng)是高等學(xué)校本科生創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要途徑之一。更重要的，學(xué)生在參賽過程中收獲了成長，在思考能力、動(dòng)手能力、溝通協(xié)作能力以及書面表達(dá)能力方面得到了全面的培養(yǎng)和提高，增強(qiáng)了對課堂理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。對此加以分析和總結(jié)，可為學(xué)科競賽的深入開展、學(xué)生能力的全面培養(yǎng)和提高以及理論教學(xué)方式的改革和完善提供新的案例支撐。[關(guān)鍵詞] 科技競賽;創(chuàng)新教育;能力培養(yǎng);案例支撐[基金項(xiàng)目] 2020年度北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研
教育教學(xué)論壇 2022年4期2022-03-19
- 競賽驅(qū)動(dòng)的多學(xué)科交叉創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
作性等問題。科技競賽是開闊學(xué)生視野、實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉、培養(yǎng)工程技能和創(chuàng)新能力的有效途徑。以北京科技大學(xué)智能車隊(duì)為例，探索與實(shí)踐了競賽驅(qū)動(dòng)的多學(xué)科交叉創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，并總結(jié)了該模式下取得的育人成效。關(guān)鍵詞：科技競賽;多學(xué)科交叉;創(chuàng)新實(shí)踐;復(fù)合型人才近年來，國家明確新工科建設(shè)目標(biāo)為：“培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力、高素質(zhì)的各類交叉復(fù)合型卓越工程科技人才”。北京科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）為適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需求，把多學(xué)科交叉創(chuàng)新實(shí)踐能力培
北京教育·高教版 2022年1期2022-02-19
- 科技競賽對培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力作用的研究
升教學(xué)質(zhì)量。科技競賽作為時(shí)下流行的一種教學(xué)輔助手段，對發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)有重要意義，教師要對此提起充分重視。為此，本文將針對科技競賽對培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的作用進(jìn)行研究，并提出一些策略。關(guān)鍵詞：科技競賽;高職學(xué)生;創(chuàng)新能力;研究一、完善激勵(lì)機(jī)制，提供學(xué)生創(chuàng)新保障為了讓科技競賽在高職教學(xué)中發(fā)揮更大作用，促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，高職院?？梢越Y(jié)合實(shí)際情況成立一個(gè)專門的競賽部門，以此構(gòu)建一個(gè)較為完善、科學(xué)的保障機(jī)制，并抽調(diào)專門的經(jīng)費(fèi)用于科技競
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 科技競賽與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的融合研究
璐璐關(guān)鍵詞：科技競賽;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力;融合1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀目前，我國的藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展迅速，也取得了優(yōu)異的成績，但是我國藝術(shù)教育起步比較晚，很多藝術(shù)院校還保持著傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)理念不僅滯后還存在很多的不足。當(dāng)前院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中主要存在的問題有：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)所需不符。因此，尋求提高學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前各大院校的重中之重。近些年來，有
工業(yè)設(shè)計(jì) 2021年10期2021-11-11
- “科技競賽”在港航專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用
式下，將增加科技競賽作為培養(yǎng)方案中的一項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技競賽，讓其成為本科教育中必不可少的一項(xiàng)。以科技競賽為有效載體的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式在其他專業(yè)學(xué)科中已十分普遍，在國家政策的引領(lǐng)下，各高校為適應(yīng)新工科的培養(yǎng)要求進(jìn)行了改變。對港航專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)做出了諸多嘗試，例如，中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競賽在各高校學(xué)生群體中如火如荼地開展，極大地豐富了學(xué)生課外活動(dòng)，
科技視界 2021年29期2021-11-06
- TRIZ理論面向新高考在科技競賽中的應(yīng)用和重要意義
重要舉措，而科技競賽作為的重要參考越來越受到學(xué)生的重視。TRIZ理論作為創(chuàng)新理論在科技競賽中的作用是十分巨大的，其應(yīng)用能夠在多維度對科技競賽、對學(xué)生產(chǎn)生積極的意義?！絷P(guān)鍵詞：TRIZ理論;新高考;科技競賽1新高考簡介高考作為考試招生的重要舉措，其改革備受教育工作者、廣大考生及家長所關(guān)注。2013年十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中提出要“逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 打造科技競賽支撐平臺(tái)提升大學(xué)生科技創(chuàng)新能力
高見摘?要：科技競賽對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要意義。不僅為學(xué)生提供展示邏輯和創(chuàng)新能力的平臺(tái)，而且可以進(jìn)一步提高實(shí)踐技能，以及增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感和磨煉自身的抗挫折能力。當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)競賽正在逐步發(fā)展和完善，但現(xiàn)階段下高校的創(chuàng)新氛圍不足，缺乏對科學(xué)技術(shù)競賽參與的支持，評價(jià)體系的定位存在偏差。因此，必須積極營造創(chuàng)新氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)，將科技競賽項(xiàng)目納入教學(xué)改革，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，改革和完善考核體系。以此實(shí)現(xiàn)對于平臺(tái)化建設(shè)，支撐學(xué)生在科技競賽中取得
科技風(fēng) 2021年26期2021-10-11
- 基于工科院校校企合作的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革與創(chuàng)新模式研究
案，提出以“科技競賽+科研訓(xùn)練”為載體的校企合作、協(xié)同育人的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，旨在提升學(xué)生在校期間的實(shí)踐應(yīng)用能力，增強(qiáng)企業(yè)的競爭力，拓寬優(yōu)秀人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的通道。[關(guān)鍵詞]校企合作;科技競賽;科研訓(xùn)練;人才培養(yǎng)[中圖分類號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）09-0069-04隨著全球經(jīng)濟(jì)與工程教育的快速發(fā)展，創(chuàng)新型工科人才的培養(yǎng)從“以學(xué)科為基礎(chǔ)”逐漸向“注重以市場為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。在信息化、全球化時(shí)代潮流趨勢下，高
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 面向新工科人才培養(yǎng)的測控實(shí)踐教學(xué)體系探索與實(shí)踐
;自主實(shí)踐;科技競賽中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）24-0097-04Abstract： In order to meet the needs of the training of new engineering talents， the teaching content is optimized in the course of measurement and control
高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- 融入創(chuàng)新競賽的船舶動(dòng)力裝置課程實(shí)踐教學(xué)研究
：船舶動(dòng)力;科技競賽;教學(xué)改革Key words： ship power;innovation competition;teaching reform 中圖分類號(hào)：G642.423? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-957X（2021）10-0229-020? 引言海軍裝備、船舶運(yùn)輸和海洋開發(fā)都需要船舶作為運(yùn)載平臺(tái)。船舶動(dòng)
內(nèi)燃機(jī)與配件 2021年10期2021-09-10
- 工程認(rèn)證導(dǎo)向下科技競賽的指導(dǎo)教師勝任力分析
向，而大學(xué)生科技競賽則是工程教育認(rèn)證視域下達(dá)成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求的重要手段之一。將科技競賽指導(dǎo)工作與工程教育認(rèn)證的“以學(xué)生為中心、以綜合能力塑造為成果導(dǎo)向、堅(jiān)持質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)”三大核心理念緊密結(jié)合，引入“勝任力”經(jīng)典判據(jù)構(gòu)建科技競賽指導(dǎo)教師勝任力的SEM結(jié)構(gòu)方程模型，繼而通過交通科技大賽的實(shí)證調(diào)查與分析，對SEM模型的理論假說加以求證并揭示競賽指導(dǎo)教師勝任力的形成機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)方向。研究表明，科技競賽指導(dǎo)教師的勝任力由競賽選題、參賽作品、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等3個(gè)維
高等建筑教育 2021年3期2021-08-02
- “項(xiàng)目+競賽”實(shí)踐教學(xué)模式初探
項(xiàng)目教學(xué) 科技競賽 實(shí)踐教學(xué)模式 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642?????????????????????????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.12.014Abstract The "project + competition" practice teaching model is based on the general practice teaching task as the frame
科教導(dǎo)刊 2021年12期2021-07-08
- 以科技競賽為依托的車輛工程專業(yè)教學(xué)改革的探討
，提出實(shí)行“科技競賽與課程設(shè)計(jì)”相結(jié)合的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì);科技競賽;車輛工程了解到現(xiàn)在車輛畢業(yè)生就業(yè)問題而言，雖然工作崗位和招聘單位有很多，但很多畢業(yè)生找不到一份自己滿意的工作。導(dǎo)致車輛工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因不是就業(yè)崗位接近于飽滿狀態(tài)，而是大學(xué)生自身的綜合能力或?qū)嵺`能力不能滿足市場對人才的需求，目前在學(xué)校的學(xué)習(xí)并不充分，單純地在理論方面有深一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐創(chuàng)新方面對于大多數(shù)同學(xué)來說還是有所欠缺的，不能滿足行業(yè)的要求。實(shí)際上，車輛行業(yè)還是急需
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 以科技競賽為依托的車輛工程專業(yè)教學(xué)改革的探討
，提出實(shí)行“科技競賽與課程設(shè)計(jì)”相結(jié)合的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：課程設(shè)計(jì);科技競賽;車輛工程了解到現(xiàn)在車輛畢業(yè)生就業(yè)問題而言，雖然工作崗位和招聘單位有很多，但很多畢業(yè)生找不到一份自己滿意的工作。導(dǎo)致車輛工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因不是就業(yè)崗位接近于飽滿狀態(tài)，而是大學(xué)生自身的綜合能力或?qū)嵺`能力不能滿足市場對人才的需求，目前在學(xué)校的學(xué)習(xí)并不充分，單純地在理論方面有深一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐創(chuàng)新方面對于大多數(shù)同學(xué)來說還是有所欠缺的，不能滿足行業(yè)的要求。實(shí)際上，車輛行業(yè)還是急需
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- 省屬綜合性高校 大學(xué)生科技競賽活動(dòng)組織管理模式探索
屬綜合性高校科技競賽數(shù)據(jù)分析，以科技競賽促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，探索具有針對性較科學(xué)合理的科技競賽管理模式，對省屬綜合性學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展具有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞： 省屬地方高校? ?科技競賽? ?組織管理大學(xué)生科技競賽是在課內(nèi)專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，以專業(yè)探索、科創(chuàng)競賽、展示交流、項(xiàng)目評比、社會(huì)應(yīng)用為因素，旨在啟發(fā)、培育具有創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)立思維的優(yōu)秀人才的，學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。在積極推進(jìn)雙一流建設(shè)背景下，針對如何加快培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能
文教資料 2021年4期2021-05-31
- “能源與動(dòng)力工程”學(xué)生的節(jié)能創(chuàng)新能力培養(yǎng)
與動(dòng)力工程;科技競賽;分層遞進(jìn)[作者簡介] 郝曉文（1977—），男，山東濟(jì)南人，博士，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）新能源學(xué)院副教授，主要從事節(jié)能與減排教育研究。[中圖分類號(hào)] G642;TK22-4? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）12-0169-04? [收稿日期] 2020-09-13一、引言科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而“關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的”“創(chuàng)新決勝未來”“硬實(shí)力、軟實(shí)力，歸根到底要靠人才實(shí)力”。社會(huì)能
教育教學(xué)論壇 2021年12期2021-05-29
- 材料化學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索
;實(shí)驗(yàn)教學(xué);科技競賽;培養(yǎng)模式[基金項(xiàng)目] 2018年度國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“導(dǎo)熱增強(qiáng)型相變儲(chǔ)能材料的構(gòu)筑及性能研究”（51802016）;2014年度北京市人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目“發(fā)揮國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心作用，完善材料虛擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)、推廣與應(yīng)用實(shí)踐研究”（GJ201403）;2016年度北京市人才培養(yǎng)共建項(xiàng)目“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相互融合協(xié)同發(fā)展”（2016GJ2）;2019年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)“蓄/傳熱一體化相變儲(chǔ)能材料的設(shè)計(jì)制備與性
教育教學(xué)論壇 2021年8期2021-04-22
- 思政-創(chuàng)新教育交互影響及其有機(jī)結(jié)合路徑研究
學(xué)生參加專業(yè)科技競賽為契機(jī)，提高老師、學(xué)生對科技競賽的創(chuàng)新、思政教育兩大積極作用認(rèn)識(shí)，探索創(chuàng)新、思政教育交互影響及結(jié)合路徑。研究結(jié)論對創(chuàng)新教育和思政教育之間的有機(jī)結(jié)合、協(xié)同作用產(chǎn)生最大效果具有很好的理論指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：思政教育;創(chuàng)新教育;有機(jī)結(jié)合;科技競賽中圖分類號(hào)：TP393.091.引言創(chuàng)新教育和思想政治教育是新時(shí)代大學(xué)生高等教育必須把握住的兩個(gè)基本點(diǎn)[1]。創(chuàng)新教育過程可以促使教師更好地將重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)放在相比于注重對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授更加重要的
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年2期2021-03-24
- 工程教育認(rèn)證背景下機(jī)械原理課程教學(xué)改革探討
證為引領(lǐng)，以科技競賽為載體，針對機(jī)械原理課程教學(xué)中存在的問題，提出依托科技競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對機(jī)械原理課程進(jìn)行教學(xué)改革，從明確課程教學(xué)目標(biāo)、多樣化課程教學(xué)方式、改革課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等方面綜合探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策?！娟P(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證 科技競賽 創(chuàng)新能力 教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）27-0058-02近年來，工程教育專業(yè)認(rèn)證作為國際公認(rèn)的工程教育質(zhì)量保障制度，越來越受到國內(nèi)各高等院校的重視
廣西教育·C版 2020年7期2020-10-30
- 打造科技教育品牌提升師生“剛?cè)荨逼焚|(zhì)
容”品質(zhì)? 科技競賽? 打造科技教育，不僅是特色辦學(xué)的需要，更是素質(zhì)教育發(fā)展的需要;不僅是教育改革的需要，更是社會(huì)發(fā)展的需要;近年來，我校多次在市級比賽中奪冠，特別是在科技教育中的車模、航模、建模等競技比賽成績斐然，科技教育特色逐漸成為我校的強(qiáng)項(xiàng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。歷經(jīng)三年多的實(shí)踐和完善，著力打造出科技教育品牌，提升師生“剛?cè)荨逼焚|(zhì)。一、“剛?cè)荨逼焚|(zhì)“剛?cè)荨弊鳛槟蠈幨械诙闹袑W(xué)的校訓(xùn)，它代表全體師生的一種堅(jiān)毅品格：剛，是一種堅(jiān)韌，一種自信，一種意志
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年12期2020-10-20
- 青少年科技競賽驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)客教育機(jī)制構(gòu)建與完善研究
教育、青少年科技競賽的概念及特點(diǎn)，并分析創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題，最終指出青少年科技競賽驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)客教育體制構(gòu)建與完善具體措施，最終推動(dòng)創(chuàng)客教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞：青少年;科技競賽;創(chuàng)客教育機(jī)制1創(chuàng)客教育概念及特點(diǎn)創(chuàng)客教育是由創(chuàng)客和教育文化兩者衍生出來的概念，創(chuàng)客教育的主體是大眾，主要目的是培養(yǎng)大眾創(chuàng)客意識(shí)，與傳統(tǒng)教育不同之處在于創(chuàng)客教育首次將學(xué)生作為教育的主體，而在教育的過程中，實(shí)現(xiàn)對青少年創(chuàng)客意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育最顯著的特征是具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，其教育
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 基于科技競賽的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式
問題，提出以科技競賽為驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。通過教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價(jià)方式、教學(xué)能力及第二課堂改革，搭建基于大學(xué)生科技競賽的創(chuàng)新實(shí)踐課程體系實(shí)施平臺(tái)，平臺(tái)實(shí)施效果顯著，有效地提升了大學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 大學(xué)生;創(chuàng)新實(shí)踐能力;科技競賽;工程管理專業(yè);第二課堂;實(shí)踐教學(xué)平臺(tái);實(shí)驗(yàn)室中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）21-0138-031 前言新時(shí)代的教育理念倡導(dǎo)以創(chuàng)新思維教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型
中國教育技術(shù)裝備 2020年21期2020-08-13
- 提升工科學(xué)生創(chuàng)新能力的競賽培養(yǎng)模式調(diào)查分析
彪[摘 要]科技競賽是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的平臺(tái)，也是提高高等教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了發(fā)揮科技競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，以五邑大學(xué)在讀工科學(xué)生為例，設(shè)計(jì)對科技競賽認(rèn)知的調(diào)查問卷。利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對問卷信度進(jìn)行檢驗(yàn)，在確保問卷可靠性的前提下，運(yùn)用因子分析法挖掘?qū)?span id="syggg00" class="hl">科技競賽認(rèn)知的影響因素。這些結(jié)論有助于我們了解目前科技競賽的參與現(xiàn)狀和存在的問題，為探討如何發(fā)揮科技競賽的作用以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了有益的參考。[關(guān)鍵詞]科技競賽;創(chuàng)新能力;問卷調(diào)查
大學(xué)教育 2020年8期2020-07-29
- 科技競賽視角下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究
江西省大學(xué)生科技競賽為載體，以參賽學(xué)生為研究對象，通過對參賽選手與未參賽選手在競賽中創(chuàng)新能力各方面的表現(xiàn)進(jìn)行分析，借助現(xiàn)有的研究資料，并通過調(diào)查和采訪，探究大學(xué)生科技競賽影響創(chuàng)新能力形成的因素，及科技競賽視角下大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略研究。關(guān)鍵詞：科技競賽;創(chuàng)新能力;大學(xué)生;培養(yǎng)策略在我國高校教育中“重視理論知識(shí)傳授，卻輕忽創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)”的問題普遍存在。近年來，各高校都積極地尋求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的途徑，科技競賽已成為引導(dǎo)進(jìn)行高校教育改革的重要手段。在《國務(wù)
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年6期2020-06-29
- 大學(xué)生科技競賽活動(dòng)組織管理模式改革與實(shí)踐
要] 大學(xué)生科技競賽活動(dòng)是學(xué)校本科生創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要途徑之一。為更有效地開展科技競賽活動(dòng)，充分發(fā)揮科技競賽對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用，從競賽軟硬件資源建設(shè)、學(xué)生科技競賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科技競賽實(shí)施流程三方面進(jìn)行改革。建立了開放性、層次化硬件支撐平臺(tái)，實(shí)施科技競賽融入理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課堂、融入科研項(xiàng)目，規(guī)范了競賽實(shí)施過程學(xué)校、學(xué)院和指導(dǎo)教師三級管理流程。經(jīng)過近五年建設(shè)實(shí)踐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。[關(guān)鍵詞] 科技競賽;管理模式
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 大學(xué)生創(chuàng)新人才“階梯式”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
針對本科生對科技競賽等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)缺少合理的規(guī)劃和有序參與的現(xiàn)狀，開展了創(chuàng)新人才“階梯式”培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐。從本科生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合大學(xué)四年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平，提出了階梯漸進(jìn)式的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)方案，并提出建立學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以實(shí)現(xiàn)人才梯次成長與知識(shí)傳承。實(shí)踐結(jié)果表明，所提出的方案有助于推動(dòng)學(xué)生在各類科技競賽和專業(yè)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)扎實(shí)的進(jìn)步，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力得到了顯著提高，對于自動(dòng)化類及電子信息類專業(yè)本科生的培養(yǎng)具有重要的理
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 依托科技競賽的車輛工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
現(xiàn)依托大學(xué)生科技競賽活動(dòng)，從工程教育的角度出發(fā)提出了一種興趣啟迪教育的人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、具有良好工程實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，并通過畢業(yè)生的反饋驗(yàn)證了該培養(yǎng)方案的可行性。關(guān)鍵詞：科技競賽;工程教育;興趣;綜合素質(zhì)中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）06-0022-03Abstract： This article pointed out the present problems i
高教學(xué)刊 2020年6期2020-05-03
- 以科技競賽為載體的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
了當(dāng)前大學(xué)生科技競賽活動(dòng)中存在的問題的基礎(chǔ)上，論述了科技競賽在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要性，進(jìn)而提出以科技競賽為載體提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的新思路。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;科技競賽;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技的突飛猛進(jìn)，國與國的競爭日趨激烈，而國與國的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才的競爭歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的競爭，而高等院校則是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高地，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。因此，高等學(xué)校必須加快改革重理論知識(shí)，輕應(yīng)用能力的傳統(tǒng)教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)
卷宗 2020年4期2020-04-21
- 2019年“金鑰匙”科技競賽（初三學(xué)生CESL活動(dòng)）決試題對教學(xué)的啟示
蘇省‘金鑰匙科技競賽（初三學(xué)生CESL活動(dòng)）”7道經(jīng)典的化學(xué)試題，從題干的內(nèi)容與素材的組織角度，進(jìn)行了思考與挖掘，從中探尋對化學(xué)課堂教學(xué)所具有的積極意義與功能作用，并就此活動(dòng)產(chǎn)生了兩點(diǎn)感悟。關(guān)鍵詞：科技競賽;學(xué)科素養(yǎng);試題賞析;課堂教學(xué)文章編號(hào)：1008-0546（2020）03-0027-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2020.03.007由江蘇省教育廳、科技廳、科協(xié)以及文明辦聯(lián)
化學(xué)教與學(xué) 2020年3期2020-03-18
- 以本為本指導(dǎo)下的本科科技競賽督導(dǎo)體系模式初探
作中，以專業(yè)科技競賽為載體，開展了以“競賽協(xié)會(huì)”為組織形式，按照“課程”要求指導(dǎo)科技競賽的課外實(shí)踐督導(dǎo)體系模式探索。關(guān)鍵詞：以本為本;科技競賽;實(shí)踐育人;“競賽協(xié)會(huì)”;督導(dǎo)體系中圖分類號(hào)：G642.41? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）43-0229-02新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)本科教育是大學(xué)的根和本，因?yàn)槠湓诟叩冉逃腥藬?shù)規(guī)模最大，因此要更加重視本科生人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果，而作為創(chuàng)新教育體系的重要組成
教育教學(xué)論壇 2019年43期2019-11-11
- 通過科技競賽培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力探討
的實(shí)踐，分析科技競賽對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式提出實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：實(shí)踐創(chuàng)新;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);科技競賽中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）36-0225-02一、引言應(yīng)用型高校注重學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教學(xué)體系注重體現(xiàn)應(yīng)用，其核心是實(shí)踐教學(xué)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)部分地方本科院校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)變，是黨中央、國務(wù)院的重大決策部署。辦好應(yīng)用型高校的關(guān)鍵是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)和實(shí)
教育教學(xué)論壇 2019年36期2019-11-07
- 青少年科技競賽驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)客教育機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐
出了以青少年科技競賽系列活動(dòng)為依托的創(chuàng)客教育機(jī)制，建構(gòu)了基于青少年科技競賽系列的創(chuàng)客教育機(jī)制，通過對該機(jī)制的實(shí)踐，有力地促進(jìn)了創(chuàng)客教育活動(dòng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生; 科技競賽; 創(chuàng)客教育機(jī)制中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）8-034-0032016年，教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，指出在未來五年應(yīng)大力發(fā)展信息技術(shù)在多學(xué)科融合和創(chuàng)客教育等新興教育模式中的運(yùn)用，以培養(yǎng)青少年的
科學(xué)大眾·教師版 2019年8期2019-10-26
- 讓科技競賽成為提高農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主陣地
重要。本文以科技競賽為切入點(diǎn)，探討農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】科技競賽;農(nóng)村;小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)在小學(xué)階段，科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。隨著科技和信息化的發(fā)展，社會(huì)的節(jié)奏越來越快，變化越來越快，只有掌握科技，掌握高端技術(shù)，才能夠迅速搭上時(shí)代的列車，才能在未來的競爭中占據(jù)一席之地。而科學(xué)素養(yǎng)弱，對科技的理解和掌握能力差，缺乏科學(xué)思維，則會(huì)迅速落后。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)非常重要。素質(zhì)教育背景下，城鎮(zhèn)小學(xué)的科學(xué)教育設(shè)
文理導(dǎo)航 2019年33期2019-10-06
- 基于科技競賽平臺(tái)下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系探究
宋森森摘要：科技競賽是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要載體，本文從立體性科技競賽網(wǎng)絡(luò)體系的搭建以及相關(guān)支撐條件和保障機(jī)制等方面闡述了青島黃海學(xué)院科技競賽平臺(tái)在促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的做法與成果，學(xué)院在科技競賽促進(jìn)教學(xué)改革方面成效顯著，學(xué)生科技成果成績斐然。關(guān)鍵詞：科技競賽;創(chuàng)新人才培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技競賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑，同時(shí)也是高校探索人才培養(yǎng)模式改革、推動(dòng)相關(guān)學(xué)科與行業(yè)緊密融合、促進(jìn)相關(guān)專業(yè)課程與教材改革的重要措施。青島黃海學(xué)院高
教育周報(bào)·教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 新工科背景下科技競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
新工科背景下科技競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，對新工科的概念和內(nèi)涵以及科技競賽對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行了解析，同時(shí)提出改變觀念、構(gòu)建科技創(chuàng)新體系和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等三個(gè)方面的舉措。關(guān)鍵詞：新工科;科技競賽;創(chuàng)新能力隨著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的不斷深入，新形勢下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷變革，尤其是“新工科”概念的提出，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)給應(yīng)用型本科提出了新的要求。與老工科相比，“新工科”更強(qiáng)調(diào)學(xué)科的實(shí)用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟件設(shè)計(jì)等新技術(shù)與傳統(tǒng)工業(yè)技
新教育論壇 2019年28期2019-09-10
- 基于科技競賽提升研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策研究
和有力抓手，科技競賽對于促進(jìn)研究生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)揮著重要作用。關(guān)鍵詞：科技競賽 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 研究生“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”是國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。十九大報(bào)告也指出創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要使命。為了提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，國家教育行政部門，舉辦了一系列科技創(chuàng)新競賽，利用科技競賽的平臺(tái)來提高高校應(yīng)用型人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。競賽作為一種推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效
新教育時(shí)代·教師版 2019年22期2019-07-19
- 基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目平臺(tái)的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)體系研究
。學(xué)生在各類科技競賽活動(dòng)實(shí)踐中通過親自動(dòng)手和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力會(huì)大大提高。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施為大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)新的“平臺(tái)”，通過這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)在不斷解決問題和積極主動(dòng)參與大創(chuàng)項(xiàng)目的過程中得到了培養(yǎng)與提高。【關(guān)鍵詞】大創(chuàng)項(xiàng)目 ?科技競賽 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)【基金項(xiàng)目】天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)校級教改項(xiàng)目（大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究，項(xiàng)目編號(hào)：JGZ2015-12）?！局袌D分類號(hào)】
課程教育研究 2019年18期2019-06-17
- 基于科技競賽推進(jìn)師范生創(chuàng)新教育發(fā)展研究
問題，提出將科技競賽作為創(chuàng)新教育的依托平臺(tái)。首先分析了當(dāng)前師范院校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，然后提出科技競賽在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上都具有積極的作用，最后介紹我校在推動(dòng)科技競賽開展方面所采取的一些措施。對如何以科技競賽為依托推進(jìn)師范院校學(xué)生創(chuàng)新教育提供一定的參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：師范院校;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力;科技競賽;培養(yǎng)機(jī)制中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.04.0810引言隨
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年4期2019-02-20
- 大學(xué)生科技競賽中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)助需求與保障方式研究
保護(hù)大學(xué)生在科技競賽中的智力成果為目的，對現(xiàn)代大學(xué)生科技競賽中現(xiàn)存的知識(shí)產(chǎn)權(quán)困境及協(xié)助需求進(jìn)行探討，最終總結(jié)出具有可行性的協(xié)助方式。關(guān)鍵詞 高校 科技競賽 知識(shí)產(chǎn)權(quán)作者簡介：雷秋玲、周彥秀、趙佳成，西南科技大學(xué)法學(xué)院本科生。中圖分類號(hào)：D923.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.110自改革開放以來，我國逐步加強(qiáng)了對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度體系也日益完善。作為科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，
法制與社會(huì) 2018年34期2018-12-26
- 大學(xué)生科技競賽與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索
目的。大學(xué)生科技競賽是學(xué)生進(jìn)行探索、求真、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)造乃至創(chuàng)業(yè)的重要平臺(tái)和載體，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)院在搭建科技競賽平臺(tái)上進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】科技競賽 創(chuàng)新能力 人才培養(yǎng)【課題項(xiàng)目】河北大學(xué)工商學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JX201530?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0014-02創(chuàng)新教育是整個(gè)大學(xué)科技創(chuàng)新體系乃至國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐
課程教育研究 2018年28期2018-11-07
- 大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)研究
驗(yàn)教學(xué)、依托科技競賽三方面入手，讓學(xué)生真正理解統(tǒng)計(jì)思想，掌握統(tǒng)計(jì)計(jì)算與計(jì)算機(jī)編程能力，具備“用數(shù)據(jù)思考”的能力，讓統(tǒng)計(jì)學(xué)真正成為推動(dòng)大數(shù)據(jù)處理與分析的有力工具之一。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；問題驅(qū)動(dòng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；科技競賽中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）31-0206-02在大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計(jì)學(xué)以數(shù)據(jù)為研究對象沒有變，作為方法論科學(xué)的性質(zhì)沒有變，以探索真相為根本任務(wù)沒有變，但是數(shù)據(jù)分析思路與技術(shù)有新的要求：①統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才
教育教學(xué)論壇 2018年31期2018-09-25
- 基于科技競賽的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
摘要：大學(xué)生科技競賽是培養(yǎng)高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，如何建立有效的科技競賽機(jī)制，保證科技競賽活動(dòng)的可持續(xù)開展，是高校面臨的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高參與科技競賽的興趣，文章以所在學(xué)院為載體，系統(tǒng)地研究了基于科技競賽的人才培養(yǎng)模式以及開展的各項(xiàng)措施，并分析了實(shí)施效果。關(guān)鍵詞：科技競賽；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)大學(xué)生科技競賽是高校本科生創(chuàng)新教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方式，提高創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為教學(xué)改革提供了新的方向[1]。近
無線互聯(lián)科技 2018年15期2018-09-20
- 獨(dú)立學(xué)院科技競賽創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
型創(chuàng)新人才。科技競賽為深化教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了有效途徑。以獨(dú)立學(xué)院為例，深入分析大學(xué)生科技競賽在高校實(shí)踐教學(xué)體系中的建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制，探索和實(shí)踐基于科技競賽平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：科技競賽；創(chuàng)新應(yīng)用型人才；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.23.0440 引言社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才，而高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年23期2018-09-20
- 融合科技競賽的農(nóng)林院校工科專業(yè) 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)探索與研究
機(jī)遇。大學(xué)生科技競賽是培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力和提升綜合素質(zhì)的有效手段和重要途徑。通過總結(jié)近年來科技競賽和實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，探討了科技競賽和農(nóng)林院校工科專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，對如何將實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和科技競賽相結(jié)合進(jìn)行了探索和研究。關(guān)鍵詞：科技競賽；創(chuàng)新實(shí)踐能力；農(nóng)林院校；工科中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2018）09-0021-02農(nóng)林院校中的工科專業(yè)近年來發(fā)展十分迅猛，已經(jīng)
黑龍江教育·高校研究與評估 2018年9期2018-09-15
- 兼顧參與性和競技性的科技競賽組織策劃
普及為目的的科技競賽都要面對的重要課題。本文以“探知未來”2017年全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽的“逆風(fēng)行駛”項(xiàng)目為例進(jìn)行分析，該項(xiàng)目的籌備和組織者通過對原型裝置的開發(fā)與推廣，達(dá)到了兼顧參與性和競技性的目的，實(shí)現(xiàn)了較好的效果，可以為類似工作提供思路和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】科技競賽；原型裝置；參與性；競技性中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）13-0029-002DOI：10.19694/j.cnki.issn
科技視界 2018年13期2018-09-12
- 提升包裝工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的改革與實(shí)踐
；教學(xué)改革；科技競賽；實(shí)踐創(chuàng)新能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）21-0036-02一、引言創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。包裝工程專業(yè)是新興的綜合性、跨學(xué)科的綜合性工科專業(yè)[1]，如何借鑒國外大學(xué)包裝工程專業(yè)的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建面向行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的“即用型”本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其保障機(jī)制，針對包裝工程專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力、工程應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，
教育教學(xué)論壇 2018年21期2018-07-25
- 基于SPOC教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實(shí)踐
式教學(xué)，結(jié)合科技競賽，提升課程教學(xué)效果及學(xué)生的創(chuàng)新能力，并從教學(xué)設(shè)計(jì)、分層次教學(xué)等方面闡述具體措施。關(guān)鍵詞：SPOC模式；師生交互；科技競賽中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）21-0118-02一、引言近年來，隨著移動(dòng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了許多新的教育理念和模式，如MOOC、協(xié)作學(xué)習(xí)等，但MOOC并非盡善盡美，它也有一些局限性。如學(xué)生的主體地位得不到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)也無法顧及全體學(xué)生的差異，教學(xué)模式不適應(yīng)9
教育教學(xué)論壇 2018年21期2018-07-25
- 以科技競賽為載體的本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
理學(xué)院本科生科技競賽培訓(xùn)和組織為例，探討了有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的本科生科技競賽組織與管理模式。本文介紹我院以科技競賽為載體培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的新措施和取得的成效，可為其他院校本科生科技競賽的組織和本科生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；科技競賽；本科生中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）21-0141-03引言習(xí)近平主席在十九大報(bào)告中指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。李克強(qiáng)總理在第八屆夏季達(dá)沃斯論壇
教育教學(xué)論壇 2018年21期2018-07-25
- 經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐
、實(shí)踐教學(xué)和科技競賽的實(shí)施策略，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果的評價(jià)思路。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；科技競賽；產(chǎn)出評價(jià)中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）19-0118-03隨著黨和政府提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”、“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“建設(shè)創(chuàng)新型國家”等一系列決策部署的實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何開展以及效果如何，不僅關(guān)系到高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，還關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量對經(jīng)濟(jì)
教育教學(xué)論壇 2018年19期2018-07-24
- 科技競賽活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力研究
況提出了結(jié)合科技競賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的模式選擇。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技競賽；創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的使命與職責(zé)。2015年，國務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》。這標(biāo)志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升為國家戰(zhàn)略[1]。近十年，“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等科技競賽活動(dòng)如火如荼的開展起來。自2015年首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)
北方文學(xué) 2018年14期2018-07-13
- 科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響研究
單闡述大學(xué)生科技競賽創(chuàng)新現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng)；科技競賽；影響研究一、大學(xué)生科技競賽創(chuàng)新的現(xiàn)狀大學(xué)生的創(chuàng)新能力并非只能通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)，也可以借助大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，其中科技競賽就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的一種比較科學(xué)的方式。大學(xué)生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽的重要目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力、問題設(shè)計(jì)與應(yīng)對能力。二、科技競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力的影響（一）培養(yǎng)學(xué)生
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2018年3期2018-05-14
- 關(guān)于大學(xué)生科技競賽創(chuàng)新的思考
曾瑩摘要：科技競賽是加強(qiáng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要支撐，是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的資源依托，開展科技競賽對大學(xué)生成長具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：科技競賽；大學(xué)生；創(chuàng)新一、開展大學(xué)生科技競賽的必要性科技競賽活動(dòng)涉及國家教育政策、高校管理制度、高校資金投入等諸多方面，任何一方面出現(xiàn)問題，都會(huì)影響科技競賽活動(dòng)的有效開展，進(jìn)而影響大學(xué)生成長[1]。良好的校園氛圍，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校應(yīng)利用課堂宣傳創(chuàng)新思維，營造科
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2018年3期2018-05-14
- 依托主題創(chuàng)新區(qū)培養(yǎng)學(xué)生科研興趣的實(shí)踐探討
主題創(chuàng)新區(qū) 科技競賽 科研興趣中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）10（b）-0237-02Abstract： The cultivation of students' interest in scientific researches based on the topic innovation zone is practically investigated. Several opinions are propo
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2017年29期2018-02-03
- 融合工程實(shí)踐教育的學(xué)生科技競賽活動(dòng)改革創(chuàng)新
了依托大學(xué)生科技競賽活動(dòng)進(jìn)行工程人才培養(yǎng)的理念，指出了大學(xué)生科技競賽活動(dòng)目前存在的問題和局限性，并探索了將學(xué)生科技競賽活動(dòng)納入工程實(shí)踐教育體系，依托學(xué)生科技賽事，以優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向、以科技競賽關(guān)鍵難點(diǎn)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)的基于GOTD理念的學(xué)生工程能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式。并提出了一種融合工程實(shí)踐教育思想的學(xué)生科技競賽活動(dòng)創(chuàng)新改革的組織管理方案。[關(guān)鍵詞] 科技競賽；工程教育；工程人才；工程能力；實(shí)踐教學(xué)[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)
教書育人·高教論壇 2018年1期2018-01-30
- 科技競賽與教師科研相結(jié)合的師生互動(dòng)綜合能力培養(yǎng)策略
的現(xiàn)狀，結(jié)合科技競賽對促進(jìn)師生綜合能力培養(yǎng)具有重要作用，構(gòu)建并實(shí)踐“學(xué)生競賽—科技創(chuàng)新—教師科研”的互動(dòng)模式，該模式以學(xué)生各種科技競賽為主體，學(xué)生競賽和教師科研相結(jié)合，分析學(xué)校、學(xué)院和師生層面在科技競賽管理過程中存在的問題，吸引和鼓勵(lì)廣大教師參與到科技競賽指導(dǎo)中，借助科技競賽鍛煉師生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升教師科研水平。[關(guān)鍵詞] 科技競賽；教師科研；師生互動(dòng)；培養(yǎng)策略[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-254
教書育人·高教論壇 2017年11期2018-01-23