曾興吉

摘 要：本文在分析了當(dāng)前大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，論述了科技競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的重要性，進(jìn)而提出以科技競(jìng)賽為載體提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的新思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;科技競(jìng)賽;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和科技的突飛猛進(jìn)，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)，而高等院校則是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高地，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。因此，高等學(xué)校必須加快改革重理論知識(shí)，輕應(yīng)用能力的傳統(tǒng)教育模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力。

1 當(dāng)前大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1 科技競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳力度有待加強(qiáng)

宣傳工作是群眾性的輿論工作，對(duì)鼓勵(lì)大學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，提高參與意識(shí)有非常重要的作用。然而，就當(dāng)前科技競(jìng)賽實(shí)際宣傳情況來(lái)看：一是科技競(jìng)賽的宣傳工作沒(méi)有到位，缺乏廣泛性。二是當(dāng)前科技競(jìng)賽的宣傳沒(méi)有激發(fā)大學(xué)生參與科技競(jìng)賽的內(nèi)在動(dòng)力，因此，它僅僅是淺層次的宣傳。三是在科技競(jìng)賽活動(dòng)宣傳上沒(méi)有發(fā)揮好指導(dǎo)教師的重要作用。

1.2 科技競(jìng)賽指導(dǎo)教師力量有待提升

“教師是創(chuàng)新教育的根本，高等院校要培育出具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，根本在于教師的創(chuàng)新。”[1]實(shí)施創(chuàng)新思維教育、開(kāi)展科技競(jìng)賽活動(dòng)，必須擁有一支專(zhuān)業(yè)背景精良、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。從目前的實(shí)際情況看，各院?？萍几?jìng)賽指導(dǎo)教師的力量確實(shí)不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在：一是在數(shù)量上的不足。二是專(zhuān)業(yè)背景不強(qiáng)。三是缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.3 科技競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制有待健全

科技競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備周期相對(duì)較長(zhǎng)，需要指導(dǎo)教師和學(xué)生投入相當(dāng)多的時(shí)間和精力才能完成比賽，但如果激勵(lì)機(jī)制不健全勢(shì)必會(huì)削減指導(dǎo)教師和大學(xué)生參與科技競(jìng)賽的動(dòng)力和熱情[2]。首先，從參賽學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，他們犧牲了大量的課余時(shí)間，即使獲了獎(jiǎng)，得到的只是一張獲獎(jiǎng)證書(shū)，或外加一點(diǎn)微不足道的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，缺乏對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的廣泛宣傳以及足夠的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);另外，對(duì)于學(xué)生由于參加競(jìng)賽影響課程考試和總學(xué)分完成，大多數(shù)高校并未在制度上建立起相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，以解其后顧之憂。

2 以科技競(jìng)賽為載體提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策

2.1 整合資源，為科技競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展提供平臺(tái)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)科技競(jìng)賽的舉辦組織制度較為嚴(yán)密，涉及的領(lǐng)域較廣，必須充分利用和整合學(xué)校的各種有效資源，來(lái)為大學(xué)生們的各類(lèi)科技競(jìng)賽服務(wù)提供平臺(tái)[3]。

首先，提供創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。為此，一是平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中除了一般的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)多開(kāi)一些趣味性和富有啟發(fā)性的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力，尤其要多開(kāi)設(shè)一些探索性、設(shè)計(jì)性和綜合性等富有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;二是開(kāi)放教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室包括公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室。三是開(kāi)放各創(chuàng)新實(shí)踐基地。創(chuàng)新實(shí)踐基地包括學(xué)校各專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)客空間、機(jī)器人技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、云計(jì)算研究所、智能研究所等，它們是大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和比賽訓(xùn)練的重要場(chǎng)所，由各專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)管理、開(kāi)放。

其次，提供創(chuàng)新宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。要充分利用高等院?，F(xiàn)代教育技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建一個(gè)能夠使指導(dǎo)教師與學(xué)生在網(wǎng)上互動(dòng)交流對(duì)話的創(chuàng)新宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)它可以了解各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)信息。

2.2 建立合理的激勵(lì)機(jī)制

對(duì)參賽師生的激機(jī)制筆者以為既要有精神褒揚(yáng)，又要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還要有因參賽所造成的損失或影響的補(bǔ)償。具體措施是：

1）精神褒揚(yáng)。任何一項(xiàng)科技競(jìng)賽其成績(jī)的取得都是來(lái)之不易的，其過(guò)程往往充滿了常人難以想象的艱辛故事，因此，除了給獲獎(jiǎng)師生頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)或優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書(shū)以示褒獎(jiǎng)外，學(xué)校還應(yīng)該在學(xué)生會(huì)或班委會(huì)的組織下，充分利用校園廣播電臺(tái)、科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)、主題班會(huì)等，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡。同時(shí)，在師生的評(píng)先評(píng)優(yōu)方面均優(yōu)先考慮。

2）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于參賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須給予具有一定份量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并根據(jù)獲獎(jiǎng)名次（一、二、三等獎(jiǎng)）和比賽級(jí)別（校、市、省、國(guó)家級(jí)）不同而有所區(qū)別;對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，則根據(jù)學(xué)校的科研考核辦法來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：學(xué)校根據(jù)教師的學(xué)歷、學(xué)位和職稱(chēng)，每年應(yīng)對(duì)應(yīng)完成相應(yīng)的基本科研分，超出部分給予獎(jiǎng)勵(lì)，未完成要扣錢(qián)。

3）損失或影響補(bǔ)償。對(duì)于學(xué)生因參加競(jìng)賽影響課程考試成績(jī)，一方面鼓勵(lì)其自學(xué)，同時(shí)任課教師給予課外輔導(dǎo)，另一方面學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策考慮給予考試免考;至于因參加競(jìng)賽影響學(xué)分完成，則以科技競(jìng)賽的形式給予其增加學(xué)分，使其總學(xué)分不受影響;同時(shí)，對(duì)于國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)也給予優(yōu)考慮。對(duì)于科技競(jìng)賽指導(dǎo)教師，一是將指導(dǎo)參加競(jìng)賽的業(yè)績(jī)計(jì)入年終教學(xué)考核或考評(píng)的指標(biāo)當(dāng)中;二是在教師的職位、職稱(chēng)的晉升方面優(yōu)先考慮等等[4]。

2.3 打造一支過(guò)硬的科技競(jìng)賽指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

打造一支實(shí)力過(guò)硬、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高強(qiáng)的創(chuàng)新型指導(dǎo)教師隊(duì)伍，其措施是：一是把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)背景深厚、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師充實(shí)到科技競(jìng)賽的指導(dǎo)教師隊(duì)伍中來(lái);二是在組織科技競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍時(shí)注重各種專(zhuān)業(yè)背景和“老、中、青”的合理搭配，并發(fā)揮以老帶新的“傳、帶、幫”作用;三是指導(dǎo)教師自身要加強(qiáng)創(chuàng)新理論方面的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐方面的訓(xùn)練;四是指導(dǎo)教師要具備經(jīng)常運(yùn)用創(chuàng)新思維方法去創(chuàng)新性地解決一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)影響、引導(dǎo)參賽學(xué)生，使參賽學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力在潛移默化中得到培養(yǎng)的過(guò)硬本領(lǐng)。五是當(dāng)學(xué)生在比賽過(guò)程中遇到困難時(shí)，指導(dǎo)教師要能夠耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)科技競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、教師、學(xué)生三者間互相配合，克服不足，集中優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)中勇于創(chuàng)新才能達(dá)到目的。

參考文獻(xiàn)

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[3]李欣.大學(xué)生科技競(jìng)賽創(chuàng)造動(dòng)機(jī)探析[D].東北大學(xué)，2010.

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