張洪波

摘要：針對(duì)師范院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問(wèn)題，提出將科技競(jìng)賽作為創(chuàng)新教育的依托平臺(tái)。首先分析了當(dāng)前師范院校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀，然后提出科技競(jìng)賽在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上都具有積極的作用，最后介紹我校在推動(dòng)科技競(jìng)賽開(kāi)展方面所采取的一些措施。對(duì)如何以科技競(jìng)賽為依托推進(jìn)師范院校學(xué)生創(chuàng)新教育提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：師范院校;創(chuàng)新教育;創(chuàng)新能力;科技競(jìng)賽;培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.04.081

0引言

隨著科技的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才與技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為高校教育的首要目標(biāo)。師范院校肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)教師隊(duì)伍的重任，創(chuàng)新教育顯得尤為重要，逐漸成為大學(xué)生的自我發(fā)展的要求。

科技競(jìng)賽的舉辦宗旨是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。科技競(jìng)賽可以有效的推動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，更可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和積累知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)參加科技競(jìng)賽可以學(xué)到很多課本以外的知識(shí)，在活動(dòng)中可能遇到各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生正確分析、處理問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。根據(jù)我校近幾年參與科技競(jìng)賽的一些具體情況，表明科技競(jìng)賽已經(jīng)成為師范生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。下面通過(guò)介紹我校在推動(dòng)科技競(jìng)賽開(kāi)展上所采取的措施，希望對(duì)其他高校在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面提供一定的借鑒參考。

1師范院校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

目前大學(xué)生已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的優(yōu)質(zhì)人才資源，但師范類院校學(xué)生就業(yè)情況并不樂(lè)觀，對(duì)師范生進(jìn)行創(chuàng)新教育顯得尤為重要。下面就師范生在創(chuàng)新教育中存的問(wèn)題進(jìn)行分析。

1.1對(duì)創(chuàng)新教育理念認(rèn)識(shí)不清

由于歷史和師范院校的辦學(xué)特點(diǎn)，高等師范院校對(duì)師范生的創(chuàng)新教育存在先天不足。我國(guó)高師院校對(duì)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師人才，重視對(duì)師范生教學(xué)技能的培養(yǎng)，重視定向思維培養(yǎng)，忽視創(chuàng)新思維。因此在學(xué)校的課程設(shè)置上，大多數(shù)以培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的課程為主。在國(guó)家大力提倡加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育的形勢(shì)下，師范院校也開(kāi)始重視創(chuàng)新教育，但大多情況只停留在表面。有些師范院校的管理者仍然認(rèn)為創(chuàng)新教育主要針對(duì)于非師范生，對(duì)師范生的教育仍然以培養(yǎng)成為一名合格的人民教師為目標(biāo)。殊不知教育的核心不再是知識(shí)本身，而是獲取知識(shí)的能力和方法。

1.2課程體系不完善

不同學(xué)校都有自己的辦學(xué)特色。師范院校作為綜合型高校，擁有數(shù)學(xué)、中文、英語(yǔ)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)學(xué)科專業(yè)，每個(gè)學(xué)科都有各自的專業(yè)特色。如果學(xué)?？梢猿浞掷眠@個(gè)優(yōu)勢(shì)，就可以提供給學(xué)生更多的選擇渠道。目前很多高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，只制定本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，同一專業(yè)的學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)大綱。學(xué)生大學(xué)期間只需完成本專業(yè)的教學(xué)大綱所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)其他專業(yè)的知識(shí)了解和學(xué)習(xí)的比較少。有些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了跨專業(yè)學(xué)科的選修課程，但對(duì)學(xué)生選課的學(xué)分進(jìn)行限制，學(xué)生選課的選擇性和自主性比較少。此外，有些專業(yè)本身的教學(xué)課程就比較繁重，使學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的課程難度較大，沒(méi)有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的課程，這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，知識(shí)面窄，不利于多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

1.3缺少高素質(zhì)的創(chuàng)新教育教師的引導(dǎo)

大多數(shù)師范院校的畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇成為傳道解惑的教師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)容易產(chǎn)生畏懼、退縮的心理，這樣師范院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更需要專業(yè)的教師進(jìn)行教授和引導(dǎo)。據(jù)調(diào)查了解，現(xiàn)在很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課任務(wù)主要由輔導(dǎo)員承擔(dān)，輔導(dǎo)員對(duì)本專業(yè)的內(nèi)容有所研究，但對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育了解不多，加之缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)使授課效果一般，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容提不起興趣，應(yīng)付課堂，造成教學(xué)效果較差。因此，師范院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2科技競(jìng)賽對(duì)師范院校學(xué)生創(chuàng)新教育的推動(dòng)作用

近些年，隨著各類科技競(jìng)賽的開(kāi)展，為師范高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了很好的平臺(tái)。在科技競(jìng)賽的活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了很大的提高?？萍几?jìng)賽對(duì)師范院校學(xué)生創(chuàng)新教育的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.1科技競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師范生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較枯燥的，大多數(shù)是理論課程，缺乏趣味性和生動(dòng)性。大多學(xué)校都采取灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性，不利于自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。而科技競(jìng)賽不同，它通過(guò)比賽的形式，大多要求學(xué)生去解決一些實(shí)際問(wèn)題。同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽所創(chuàng)設(shè)的情境去分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案、實(shí)踐解決方案等一系列的活動(dòng)，從而自主自愿的學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，并把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，一旦問(wèn)題解決，心里將會(huì)獲得極大的滿足感，促使他去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這就形成一個(gè)良性循環(huán)過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生不但打扎實(shí)了理論知識(shí)的底子，還加強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，提高了學(xué)習(xí)的興趣，為更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.2科技競(jìng)賽可以調(diào)高學(xué)生的實(shí)踐能力

科技競(jìng)賽是一種競(jìng)賽活動(dòng)，想要在活動(dòng)中取勝就需要有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力?？萍几?jìng)賽不同于理論課程的授課或?qū)嵺`實(shí)習(xí)，它在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生完成相關(guān)命題內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)和最終作品的設(shè)計(jì)制作。這樣就需要學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、對(duì)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，從而完成完善自己的作品。這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力是一種極大的鍛煉。

2.3科技競(jìng)賽可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

學(xué)生參加科技競(jìng)賽往往是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行參賽，這就需要學(xué)生要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)成員有他各種的特點(diǎn)，分工也不同。在競(jìng)賽活動(dòng)中，只有將每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最佳效能。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在參與競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，都需要學(xué)習(xí)如何與其他成員進(jìn)行和諧相處和交流意見(jiàn)，把自己的意見(jiàn)和想法表達(dá)出來(lái)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的交際能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3我校以科技競(jìng)賽為依托推動(dòng)創(chuàng)新教育的舉措

“挑戰(zhàn)杯”等科技競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)我校學(xué)生的創(chuàng)新能力教育提供了機(jī)遇和平臺(tái)，下面介紹一下我校近年來(lái)為推動(dòng)科技競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展所采取的措施。

3.1建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

在各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)中，指導(dǎo)教師起著重要的作用。我校在選拔和培養(yǎng)競(jìng)賽指導(dǎo)教師上，也做了充分的準(zhǔn)備工作。首先，要求老師要有較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神。帶領(lǐng)學(xué)生參加科技競(jìng)賽需要花費(fèi)很多的時(shí)間，對(duì)于教學(xué)和科研任務(wù)很重的教師來(lái)說(shuō)，就需要占用老師的課余休息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，所以要求老師要熱愛(ài)這份工作，并能夠?yàn)檫@份工作進(jìn)行付出。其次，指導(dǎo)老師要具有較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。在科技競(jìng)賽中遇到的題目大多是課本中沒(méi)有提到的問(wèn)題，需要老師和學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)和研究，這就要求老師要有較強(qiáng)科研能力，能夠帶領(lǐng)學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)科研論文，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織管理等。并且，指導(dǎo)老師的創(chuàng)新能力對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)造也起到了重要的作用。老師的創(chuàng)新能力不同，所指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果也不同。只有老師具有較高的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)他的言傳身教，才會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，這樣才會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。還有，學(xué)校鼓勵(lì)老師走出校園，多參加一些競(jìng)賽培訓(xùn)和觀摩活動(dòng)。讓老師的思路打開(kāi)，眼界開(kāi)闊，了解和學(xué)習(xí)到更多前沿的知識(shí)和技術(shù)，為更好的指導(dǎo)競(jìng)賽活動(dòng)做準(zhǔn)備。

3.2充分利用學(xué)校資源

目前，我校計(jì)算機(jī)科學(xué)系擁有網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室、軟件測(cè)試實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。為了有效開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)和提高學(xué)生參賽的熱情，我系在課余時(shí)間免費(fèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生學(xué)習(xí)和做實(shí)驗(yàn)，并安排專任教師進(jìn)行輔導(dǎo)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的有高年級(jí)學(xué)生也有低年級(jí)的學(xué)生，甚至也有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行比賽訓(xùn)練和科學(xué)研究。實(shí)驗(yàn)室也成為創(chuàng)新研究的孵化基地。學(xué)生們?cè)谶@里把一個(gè)一個(gè)想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不僅學(xué)到了課本以外的知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力。此外，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生參與到老師的科研項(xiàng)目中去，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新活動(dòng)從科研中來(lái)到科研中去的目的，不僅鍛煉了學(xué)生的科研能力，也為他們進(jìn)一步走入更高學(xué)府學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)校還積極向?qū)W生傳播科技競(jìng)賽的相關(guān)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參賽，積極組織學(xué)生參賽或外出觀摩，這些都極大提高了學(xué)生參與科技競(jìng)賽的熱情。

3.3建立合理的激勵(lì)措施

合理的激勵(lì)措施對(duì)老師和學(xué)生參與科技競(jìng)賽活動(dòng)起到了積極的促進(jìn)作用。以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)主要以課堂學(xué)習(xí)效果為主，這樣極大打擊了學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性。近些年，我校對(duì)參與科技競(jìng)賽并取得成績(jī)的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施，例如：評(píng)優(yōu)加分、學(xué)分加分等。我校參與各項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)有了大幅度的提高。相對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)校也出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，比如將指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)和老師的年終考評(píng)、晉職晉級(jí)掛鉤，這在很大程度上提高了老師的參賽積極性，對(duì)推動(dòng)科技競(jìng)賽的開(kāi)展起到了積極的作用。

4結(jié)束語(yǔ)

如何培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新能力，成為師范院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育核心。像“挑戰(zhàn)杯”之類的優(yōu)秀的科技競(jìng)賽活動(dòng)為師范生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了重要的平臺(tái)。本文詳細(xì)分析了創(chuàng)新教育在師范院校中存在的問(wèn)題和科技競(jìng)賽對(duì)于創(chuàng)新教育培養(yǎng)的重要性，并結(jié)合我校的多年來(lái)參與科技競(jìng)賽的體會(huì)，提出了建立優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、充分利用學(xué)校資源和建立合理的激勵(lì)措施等多項(xiàng)舉措。這些措施可以促使科技競(jìng)賽活動(dòng)在師范院校蓬勃發(fā)展，更好的發(fā)揮科技競(jìng)賽對(duì)推動(dòng)師范院校創(chuàng)新教育發(fā)展的積極作用。

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