虛詞
- 建立面向國際中文教育的漢語語義教學體系
體系現(xiàn)階段應包括虛詞聚類和情態(tài)句式兩大語義手段，在說話人的表達需求與可以使用的虛詞、句式之間建立對應關(guān)系，使學生真正掌握用漢語表情達意的方法。從認識論來看，這個體系囊括了漢語的各種語義手段而又不糾纏語義，具有科學性、適用性。這一體系基于語義語法理念，立足漢語特點，主要是屬于漢語教學語法的理論層面，也部分涉及語法教學的實踐層面。它的進一步完善還有賴于理論語法研究的資源基礎(chǔ)和語法教學實踐的經(jīng)驗反饋。關(guān)鍵詞：國際中文教育；教學語法體系；語義體系；語義手段；虛詞；
現(xiàn)代語文 2023年5期2023-06-23
- 《故都的秋》虛詞運用之妙
調(diào)。引導學生體會虛詞運用之妙，幫助學生加深對文本內(nèi)涵的把握。關(guān)鍵詞：虛詞；妙用；《故都的秋》虛詞泛指沒有完整詞匯意義、但具有語法意義或功能意義的詞。虛詞是重要的語法手段，包括副詞、介詞、連詞、助詞等。虛詞在語言使用中具有重要的意義?！胺矔陌l(fā)語、語助等字，皆屬口吻?？谖钦?，神情聲氣也。當其言事言理，事理實處，自有本字寫之；其隨本字而運以長短、疾徐、死活、輕重之聲，此無從以實字見也，則有虛字托之，而其聲如聞，其意自見。故虛字者，所以傳其聲，聲傳而情見焉?！眲?/div>
語文教學之友 2023年4期2023-04-23
- 思維導圖在文言虛詞教學中的應用
段需要掌握的文言虛詞作了明確的規(guī)定：何、乃、之、也、其、與、乎、而、以、者、則、所、且、焉、因、于、為、若。看似僅僅是18個文言虛詞，數(shù)量不多，可涉及到的意義、用法卻零散又復雜，記憶壓力過大。同時，僅僅掌握這18 個虛詞也是遠遠不夠的，考試中往往還會涉及到其他一些重要的虛詞。因此，引入思維導圖將所涉的內(nèi)容條理化、明晰化便顯得十分重要，能有效增強學生的記憶效果。一、利用思維導圖把握文言虛詞的動態(tài)流變文言虛詞盡管意義、用法繁多，看似毫無頭緒，但有其本義源頭。從中學語文 2022年35期2023-01-24
- 高中語文常用文言虛詞有效教學的路徑探索
∣萬軍莉高中文言虛詞教學長期處于機械化教學狀態(tài)，教師和學生都認為掌握文言虛詞是一道難以跨越的門檻。近年來盡管有不少教師和學者提出新的教學方法，但依舊沒能完全改變文言虛詞教學的困境。要想文言虛詞的教學不落窠臼，還需探尋新的教學方法。本文從文言虛詞及其在教材、高考題中的分布入手，探究常用文言虛詞的教學方法，希望借此活躍文言虛詞的課堂，落實文言虛詞的教學。一、追本溯源，理解詞義文言文與現(xiàn)代白話存在一定的隔閡，想要了解文言虛詞，就需要探尋它的本義，對其做深入的了解課程教學研究 2022年4期2022-08-01
- 文言虛詞分析及其教學措施
、掌握學習方法。虛詞教學作為文言文教學重點和難點，要求我們要重視培養(yǎng)學生靈活多變的理解能力。一、虛詞的概念許慎在其《說文解字》中從意義的實在與否對實詞和虛詞作了界定，即實詞具有實在意義，而虛詞無實在意義。馬建忠在其《馬氏文通》中則從詞匯功能和語法功能的角度界定了實詞與虛詞，即“凡是有義理可解者就是實詞，無義理可解則為虛詞”。[1]王力在其《中國現(xiàn)代語法》中則從語言結(jié)構(gòu)工具的視角對將虛詞界定為“凡不能表示概念但能作為語言結(jié)構(gòu)工具就是虛詞”，并認為虛詞包括連詞語文教學與研究(綜合天地) 2022年8期2022-05-30
- 功能性質(zhì)視閾下的虛詞多義特性再研究
一這一現(xiàn)象來說，虛詞則以標示實詞或語句之句法成分與其他句法成分的語法關(guān)系之語法功能標記為己任，其上位抽象的本質(zhì)義即是所標記的語法關(guān)系義，多義則是指本質(zhì)義在具體下屬語境中對應變異在基本層級之中位的多個語法范疇。因此，虛詞的本質(zhì)義不是多義之一，多義之間不是派生與被派生的關(guān)系，沒有中心義與邊緣義之分，而是同層級的并列關(guān)系。區(qū)分清這一點具有理論意義，也是還原虛詞和虛詞多義的真實面貌，乃至做實虛詞多義研究的第一步。關(guān)鍵詞：虛詞; 本質(zhì)義; 基本層次范疇多義; 化身/同濟大學學報(社會科學) 2022年4期2022-05-30
- 細微之處見匠心
鍵詞：《祝?！?虛詞 語言運用文學是語言的藝術(shù)，文學作品的遣詞造句皆是作者對語言精心錘煉的結(jié)果。虛詞雖無實際意義，但其作用并不遜色于實詞，若恰當使用，往往也能呈現(xiàn)出意想不到的效果。筆者在閱讀《祝?！芬晃臅r，發(fā)現(xiàn)魯迅先生在文中運用到了多種虛詞，于細微之處暗藏深意，所含意蘊深邃而豐富。一、擅用副詞，加強諷刺效果魯迅先生對副詞的運用鞭辟入里，平中見奇，讓人印象深刻。例如《孔乙己》中“大約孔乙己的確死了”一句，“大約”“的確”兩個副詞的運用給讀者留下了無限的想象與名作欣賞·學術(shù)版 2022年9期2022-05-30
- 文言虛詞分析及其教學措施
、掌握學習方法。虛詞教學作為文言文教學重點和難點，要求我們要重視培養(yǎng)學生靈活多變的理解能力。一、虛詞的概念許慎在其《說文解字》中從意義的實在與否對實詞和虛詞作了界定，即實詞具有實在意義，而虛詞無實在意義。馬建忠在其《馬氏文通》中則從詞匯功能和語法功能的角度界定了實詞與虛詞，即“凡是有義理可解者就是實詞，無義理可解則為虛詞”。[1]王力在其《中國現(xiàn)代語法》中則從語言結(jié)構(gòu)工具的視角對將虛詞界定為“凡不能表示概念但能作為語言結(jié)構(gòu)工具就是虛詞”，并認為虛詞包括連詞語文教學與研究 2022年8期2022-03-18
- 英語語法填空解題微技巧
文章分別從實詞和虛詞兩個方面入手。詳細分析了各種詞類的解題順序，考慮方法，以及問題列舉。方法越詳細，越能夠指導實踐。當然，思維訓練也是讓學生獨立思考的前提。本篇文章，站在學生的立足點上，通過思維方式步驟將語法填空的難點個個擊破。關(guān)鍵詞：實詞;虛詞;語態(tài);時態(tài);名詞數(shù)語法填空在高考中不僅考查了學生的詞匯掌握情況，基本的語法知識和語法運用，還考查了學生對整個篇章的語言性和邏輯性的把握。學生可以說要不多的積累，費九牛二虎之力也未必能做對。因為語法填空的技巧性和方科教創(chuàng)新與實踐 2021年31期2021-10-09
- 論虛詞在民歌中的功能與作用
毛腿腿》的演唱和虛詞的聯(lián)系為切入點，著重分析虛詞在民歌演唱中的功能與作用。在歌曲結(jié)構(gòu)中，虛詞具有擴充句式、擴大歌曲規(guī)模、均衡歌曲結(jié)構(gòu)、引出歌曲正文的功能與作用。在歌曲的意蘊中具有突出地域民族特色、烘托背景氛圍，突出歌曲旋律節(jié)奏、加強語氣，突出音樂體裁特征的功能與作用。能恰當?shù)剡\用這些動人的虛詞，就能創(chuàng)作出更多具有民族特色、深受大眾喜愛的當代民歌，這無疑對促進我國優(yōu)秀的民族音樂文化具有深遠的意義。關(guān)鍵詞：民歌;虛詞;功能;作用民歌是一種歷史悠久的音樂體裁形式參花（上） 2021年9期2021-09-09
- 英譯漢語古詩的“境”“象”之橋
較多等現(xiàn)象，造成虛詞在古詩中的體現(xiàn)若有若無。由于漢英兩種語言存在巨大差異，在英譯古詩時若只用對應的單詞堆砌，則顯得混亂無章。然而，英譯時適當添加虛詞則讓這一混亂變得有序。從詩歌語言表達的角度看，虛詞有助于表達英譯漢語古詩的形美、意美和音美，從而在意象和意境之間搭起橋梁。【關(guān)鍵詞】英譯古詩，虛詞，“三美”，橋梁一、引言詩歌語言最為精煉，其功能在于傳情審美。中國古詩尤其注重使用實字以傳情審美。漢語古詩是凝練了的中國語言，承載著非常重要的語言哲學與文化內(nèi)涵。當前家庭教育報·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 初中文言虛詞教學探究
文言文中涉及到的虛詞，用法較為復雜，尤其是兼類現(xiàn)象，具有“虛”“活”[1]的特點。因此在文言文教學當中，虛詞教學一直都是重點和難點。學界有關(guān)初中文言文教學的研究成果較多，但從研究成果來看，立足文言虛詞的角度，探求初中文言虛詞教學的情況及應對策略的成果較少，因此我們有必要對初中文言虛詞教學展開相關(guān)探討。一、初中文言虛詞教學的重要性漢語是一種缺少形態(tài)變化的語言，虛詞是表示語法意義的重要手段之一，掌握好文言虛詞是讀懂文言文的關(guān)鍵，因此文言虛詞教學的重要性不言而喻語文教學與研究(綜合天地) 2021年5期2021-06-30
- 高中文言文教學中如何把握“虛詞于構(gòu)句達意之作用”
用毋庸置疑，文言虛詞在文言文中也占有很重要的地位。如果說對實詞詞義的準確理解幫助我們把握文言文的大意，那么，對虛詞的準確理解，則決定我們準確理解文意。正確理解并掌握文言虛詞的應用，把握其于構(gòu)句達意之作用，可以幫助我們分析文言文句子的結(jié)構(gòu)，正確理解句子的內(nèi)容及內(nèi)含。那么，高中文言文教學中如何把握“虛詞于構(gòu)句達意之作用”呢？文言虛詞于構(gòu)句達意之作用主要體現(xiàn)在配合實詞造句，幫助實詞構(gòu)成句子中各種成分之間的語法關(guān)系。文言文中虛詞的使用，可以使句子完整連貫、豐富句子語文周報·教研版 2021年10期2021-05-08
- 關(guān)注語言細節(jié)，增效文言教學
教師可以從實詞、虛詞、修辭等語言細節(jié)入手，幫助學生在具體的語言細節(jié)中探尋語言的真諦，進而把握文章所言之志、所載之道。關(guān)鍵詞：言文一體;語言細節(jié);實詞;虛詞;修辭文言文教學首先要經(jīng)歷解詞釋義、疏通文本這個環(huán)節(jié)。對此，《普通高中語文課程標準》的教學提示是：“引導學生借助注釋、工具書獨立研讀文本?！币簿褪钦f，高中生在課文注釋和工具書的幫助下需要讀懂教材中文言經(jīng)典的字面內(nèi)容。顯然，教師不應該越俎代庖將它變成一個翻譯的教學環(huán)節(jié)。教師要做的是“學生讀不懂的，使他讀懂;語文教學之友 2021年1期2021-02-21
- 《古書疑義舉例》對虛詞的分析
容上都涉及到了對虛詞用法的分析，其中卷四全卷都圍繞虛詞展開，對虛詞中的許多特殊用法進行了舉例說明，并更正了古書注解中的一些錯誤。本文對卷四中涉及到虛詞用法的部分進行歸納總結(jié)。關(guān)鍵詞：虛詞;詞義;修辭許威漢談到過：“古人講虛詞別有兩派，一為訓詁派，旨在釋義;二為修辭派，為了行文?！倍豆艜闪x舉例》是一部訓詁著作，又在很多內(nèi)容上涉及到了修辭。因此，本文將俞樾在《古書疑義舉例》中對虛詞的分析分為兩部分，一是在詞義上的分析，一是在修辭上的分析。一.在詞義上分析虛青年生活 2020年2期2020-07-09
- 從虛詞看古漢語句法的空間蘊涵性特質(zhì)
句法中，通過單個虛詞如“之”“者”“也”“乃”“則”和連用虛詞結(jié)構(gòu)引領(lǐng)如“每……輒”“乃……則”引領(lǐng)的句子中，句法上是并列關(guān)系，語法義和邏輯義呈隱含狀態(tài)。漢語總體上屬于并聯(lián)型語言。而英語中并列句法和從屬句法并重，總體上呈現(xiàn)蘊涵式：時間性特質(zhì) ? 并列句法和從屬句法 ? 顯性語法義（邏輯義）。關(guān)鍵詞：空間性;虛詞;并列句法;隱性語法義（邏輯義）中圖分類號：H109.2???文獻標識碼：A???文章編號：1009-8135（2020）02-0079-10一、引重慶三峽學院學報 2020年2期2020-05-25
- 語言形式角度下鑒賞古典詩歌的新路徑
、詩眼（動詞）、虛詞進行語言學上的分析，推翻了很多詩歌賞析的慣性思維，實際上這才是真正進入古典詩歌鑒賞的必經(jīng)之路?！娟P(guān)鍵詞】 古典詩歌;鑒賞;典故;詩眼;虛詞自古以來研究中國古典詩歌以試圖揭示其中奧秘的代不乏人，但舊的詩歌批評或描畫背景、或臧否人格，把印象與感受當作詩歌分析和解釋的唯一途徑，這種過于“意識形態(tài)化”的鑒賞雖然有其合理之處，但也會在某種程度上損害讀者最敏銳、最細微的“感性”經(jīng)驗。葛兆光先生的《漢字的魔方—中國古典詩歌語言學的札記》的論述卻是從一新西部下半月 2020年2期2020-03-30
- 以文言虛詞促文本鑒賞
沈燕摘要：文言虛詞是很多教師課堂教學中容易忽略的語言形式。虛詞實則并不虛，揣摩虛詞對于文言文鑒賞具有不可或缺的作用。教師可以通過誦讀法，讓學生讀出句間層次邏輯，讀出句子語氣;也可以通過刪除或保留虛詞的比較法，幫助學生由看似不實在的虛詞關(guān)聯(lián)全文內(nèi)容，更深層次地帶動文章主旨的理解。關(guān)鍵詞：文言文虛詞語言形式文本鑒賞文言文是學生的“三怕”之一，文言虛詞更是很多教師課堂教學中容易忽略的語言形式。文言虛詞包括副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞等。張必錕老師認為，教育研究與評論（中學教育教學） 2020年12期2020-03-15
- 古代漢語中虛詞的運用研究
1200)在古代虛詞專著里面，側(cè)重于站在文章寫作的視角對虛詞的意義與用法進行探討，實用性比較強。而實際上我們應當注意到：因為漢語虛詞有相當一部分和實詞有密不可分的關(guān)系，在二者的相互轉(zhuǎn)化過程之中，虛詞難免會帶有實詞痕跡，從這個角度上講，針對古代典章、作品進行研究和闡釋極有必要，它可以幫助我們更充分地感受到傳統(tǒng)語文學的語法現(xiàn)象與語法規(guī)律，帶動古代文學作品閱讀與分析的成果發(fā)展。1 古代漢語虛詞內(nèi)涵的分析在我國傳統(tǒng)訓詁學中即已經(jīng)出現(xiàn)了虛詞的概念，諸如“發(fā)語詞”、“遼寧科技學院學報 2020年2期2020-03-03
- 面向朝鮮族學生的漢語虛詞教學實證研究①
朝鮮族學生的漢語虛詞教學實證研究①吳德新（延邊大學 朝漢文學院，吉林 延吉 133002）本文以面向朝鮮族學生的漢語虛詞教學為研究對象，針對朝鮮族學生虛詞教學中遇到的問題提出了教學策略，以期彌補虛詞教學研究的不足，有效改進少數(shù)民族虛詞教學的現(xiàn)狀。朝鮮族學生；漢語虛詞；教學策略與英語、法語、俄語等印歐語言相比，漢語沒有形態(tài)變化，虛詞在漢語語法中舉足輕重，無論是漢語母語教學，還是漢語二語教學，虛詞教學歷來受到重視。但是目前針對朝鮮族學生漢語虛詞教學現(xiàn)狀和教學策延邊教育學院學報 2020年6期2020-02-22
- 基于正則表達式的藏文虛詞“”類識別算法研究
藏文中共有85個虛詞，它比實詞少很多，但藏文虛詞在藏文中的使用及其廣泛，而且它在不同語境中扮演者不同的角色，因此出現(xiàn)了虛詞的歧義問題，而因它的歧義性問題識別起來非常復雜，尤其是非依他關(guān)聯(lián)詞的識別。但對它的研究對藏文詞和句子的處理起著重要性的作用。因此，文章通過藏文虛詞添接規(guī)則和正則表達式對藏文虛詞“”類進行識別研究。表1 虛詞“”類添接表表1 虛詞“”類添接表藏文文本校對過程中校對藏文虛詞的添接是一項很重要的工作，要完成這個工作首先要識別藏文虛詞。檢測添接數(shù)字通信世界 2019年9期2019-10-14
- 關(guān)于漢語虛詞研究的幾點新思考
要] 形態(tài)變化和虛詞運用，兩者異曲同工，殊途同歸。對漢語而言，虛詞在運用的廣度、深度、精度、頻度方面是任何其他語言都無法比擬的，因此我們必須重新審視虛詞在漢語中的定位和作用。在典型實詞與典型虛詞之間，存在著一個過渡地帶，為此，我們提出“廣義虛詞”這一新的理念。漢語虛詞研究將形成六個新趨勢：（1）國際漢語教學的緊迫需求促使我們重新認識虛詞在漢語語法體系中無可替代的主導地位;（2）虛詞語法意義的確認，關(guān)鍵在于形式上的驗證，要為每個虛詞義項建立“定位框架”;（3華文教學與研究 2019年1期2019-09-10
- 基于混合策略的藏文虛詞識別方法
[1]，由實詞和虛詞按一定的語法結(jié)構(gòu)組合而成。實詞具有具體詞匯意義，包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等，可以單獨使用；而虛詞沒有實際意義，包括語法虛詞[2](格助詞和接續(xù)助詞)和關(guān)聯(lián)詞等，不能單獨使用。計算機自動識別虛詞對文本的歧義消解、句法分析、句型及語義處理等具有重要作用，并在藏文分詞[3]和停用詞選取[4]等方面有重要的應用價值?，F(xiàn)有文獻中未見詳細面向自然語言處理的藏文虛詞特征及其個數(shù)的分析，并且沒有研究多音節(jié)虛詞的識別。本文在分析傳統(tǒng)藏文虛詞研究中文信息學報 2019年7期2019-08-05
- 由文言虛詞“乎”的用法想到的
者也矣焉哉。文言虛詞是組成文言語句中不可或缺的部分，其中包含副詞、介詞、助詞、嘆詞。雖然文言虛詞數(shù)量較少，不過使用方法靈活，應用率較高，在漢語中發(fā)展變化較大。接下來，筆者結(jié)合學習經(jīng)驗，就文言虛詞“乎”的用法進行簡要分析。 關(guān)鍵詞：文言虛詞 乎 用法 文言虛詞“乎”用于語氣助詞，用在后詞后分為兩種，即：助詞和介詞。用作語氣助詞表疑問語氣，可譯為嗎呢。欲安所歸乎？（《赤壁之戰(zhàn)》）表示反問語氣，相當于“嗎”、“呢”。用作介詞，相當于于，在文中有不同的翻譯。如：醉文學教育下半月 2019年1期2019-02-20
- 高三學生文言虛詞備考策略淺談
550002）虛詞指的是沒有實際意義的詞。它的作用是組織實詞使句子結(jié)構(gòu)完整，它成為文言句子重要的組成部分。高考要求考生掌握常見?？嫉?8個文言虛詞。虛詞的數(shù)量不多，但是在文言文中出現(xiàn)的頻率卻非常高。它用法復雜又靈活，且語法作用明顯。因此，為了讀懂文言文，提高做題的效率，掌握文言虛詞有效的復習方法是非常必要的。一、文言虛詞的復習方法虛詞的考察范圍主要是18個常見的文言虛詞：因、于、與、則、者、而、何、乎、所、為、焉、也、以、其、且、若之。文言虛詞的數(shù)量少，新教育時代電子雜志(學生版) 2018年46期2018-02-26
- 淺談初中文言虛詞教學的意義
0)淺談初中文言虛詞教學的意義王 聰(山東省滕州市至善中學 山東 滕州 277500)文言虛詞是文言文的重要組成部分，是學生學習文言文、讀懂文言文所必須積累的重要知識點。在文言文教學中，文言虛詞的教學對于文言文整體教學質(zhì)量的提高具有重要的作用，在一定程度上我們可以說如果把文言虛詞的教學質(zhì)量提高了，那么我們就算是找到了文言文教學的突破口。文言文；虛詞；教學在人教版初中語文教材中，全冊共有7個文言文單元，在全部36個單元中占的比例接近五分之一；全冊共有46篇文小品文選刊 2017年24期2017-12-01
- 藏文自動分詞系統(tǒng)中虛詞識別算法研究
文自動分詞系統(tǒng)中虛詞識別算法研究拉巴頓珠1歐 珠2趙棟材11(西藏大學藏文信息技術(shù)研究中心 西藏 拉薩 850000)2(西藏民族大學 陜西 咸陽 712082)在分析現(xiàn)有藏文自動分詞方法的基礎(chǔ)上，針對藏文分詞系統(tǒng)中虛詞識別的難點進行深入研究。根據(jù)傳統(tǒng)藏文文法，描述了藏文虛詞在文本中不同的表現(xiàn)形式，用規(guī)則和統(tǒng)計相結(jié)合的方法，建立了較為全面的虛詞知識庫和規(guī)則庫，并給出切分用虛詞分塊算法，該方法在不同領(lǐng)域的3 200個較典型的藏文句子進行了測試，結(jié)果表明，該方計算機應用與軟件 2017年9期2017-09-23
- 推敲虛詞，推開文言文教學的“門”
，嘗試梳理實詞、虛詞、文言句式等用法，養(yǎng)成一定的語感，學會在閱讀中舉一反三。由于文言文虛詞沒有完整的語義，不能單獨成句或擔任語法成分，所以對于學生來說理解較為困難。教師在教學中要采用更為靈活多變的策略，促使學生觸類旁通，掌握文言文虛詞的用法。一、一詞多義，觸類旁通在文言文中有的虛詞有一詞多義的現(xiàn)象，有時候一個虛詞甚至還會同時兼有幾種不同詞類的語法特點。如果一一單獨學習的話，過于零散，會增加學生記憶負擔，不妨讓學生嘗試進行總結(jié)歸納，搞清楚同一詞的不同語義和語語文世界(教師版) 2017年5期2017-07-05
- 虛詞在文言句式中的標示作用
楊振峰某些虛詞能夠標示文言句式，如判斷句、被動句、一般疑問句、反問句、倒裝句等。可以通過虛詞的標示作用，分析和把握文言句式特點。接下來，筆者舉例分析虛詞在文言句式中的標示作用。（一）判斷句斷定主語是什么或不是什么的句子。①陳勝者，陽城人也?！ā蛾惿媸兰摇罚谠S衡字仲平，懷之河內(nèi)人也?！ā对贰ぴS仲平義不茍取》）③此則岳陽樓之大觀也?！ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚倬洹罢摺睙o實意，只起標示判斷句作用；②句“也”在句末，也無實意，同樣起標示判斷句的作用；③語文教學與研究(綜合天地) 2017年4期2017-05-27
- 翻譯好四類關(guān)鍵虛詞
單德剛文言虛詞在表情達意中作用很重要。高考不僅會單獨設(shè)題考查虛詞，還會把虛詞放在翻譯中考查，而且考查不刻意，帶有隨機性，有時會超出《考試說明》的范圍。同學們對此不可隨便處之，在復習中應強化《考試說明》中規(guī)定的18個虛詞、其他常用虛詞及復音虛詞的翻譯意識，做到只要“遇到”就能“抓住”，只有“抓住”（譯到位）才能抓分。文言虛詞在表情達意中作用很大，如虛詞翻譯不好，一樣影響文意的表達。臨場翻譯中出現(xiàn)的虛詞翻譯錯誤問題，反映了同學們對虛詞重視不夠，以為虛詞很“虛”高中生學習·高二版 2016年11期2016-12-01
- Note from the Editor-in-Chief
r xuci (虛詞). He argues that classical works regularly utilize function words, which he characterizes as “an aesthetic of the trivial”. Readers will also f nd much food for thought in Yang Junjie’s article,“Tschen Ki-tong and Wilhe文貝:比較文學與比較文化 2016年1期2016-11-14
- 利用課本學好虛詞
黃想念文言文的虛詞相對于實詞來說，數(shù)量要少很多，也就幾十個，而高考涉及到的虛詞只有18個，但是它遠比文言實詞復雜和靈活。高考也是通常把虛詞融會到斷句題和翻譯題中隱性考查，稍不留意，就會判斷錯誤或漏譯。如何學好文言虛詞，熟練掌握其用法和意義？我認為在學習課文的時候要勤歸納、善遷移、巧對比。下面我以高考全國卷常考的“而、以、其、之”四個虛詞為例進行分析。有些文章中，某一個虛詞會同時出現(xiàn)很多次，而且會出現(xiàn)很多用法和義項，碰到這種情況，就需要對這個虛詞進行歸納。比中學語文·大語文論壇 2016年8期2016-10-21
- 把握虛詞深化理解
，就必須得去關(guān)注虛詞。一、理解虛詞，體會文章的思想感情在閱讀教學中，教師要引導學生進一步體會文章的思想情，就得讓學生注意文中的一些關(guān)鍵詞，而這些詞往往是一些虛詞。因為一些句子如果沒有虛詞，雖然其主要意思表達出來了，但是作者的意思與情感卻沒有完全表達出來。例如“他走了過來”這一句，我們能看到的只是他走過來了，他走的動作、速度等方面的內(nèi)容我們沒有看到。我們可以在句子中加一些虛詞，其實這種做法類似擴句練習，例如我們可以將句子改寫為“他神情暗淡，邁著沉重的步子，一現(xiàn)代語文(教學研究) 2016年4期2016-05-30
- 文言虛詞與特殊句式剖析
的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”，但不少同學卻對文言文“畏而遠之”，更別說是文言中意義和用法比較空靈和不確定的虛詞了，再加上一些與現(xiàn)代漢語不同的文言特殊句式，這無疑又增加文言文的難度。如何在兩難和畏懼中找到突破口并在高考文言中取勝，不妨從以下幾個方面作著手。一、高考文言虛詞的剖析與應對（一）厘清虛詞的考查范圍《考試說明》對虛詞的考查要求：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見新高考·語文備考（高三） 2016年2期2016-05-26
- 鑒賞古詩要重視虛詞
學目標：一、了解虛詞概念的基本含義。二、初步感知虛詞在古詩特定語境下所包蘊的豐富內(nèi)涵和盎然的情趣。三、養(yǎng)成關(guān)注古詩中虛詞的重要意識。教學重點與難點：一、體會虛詞對于整首詩的達意與詩脈順暢的作用。二、學生能用準確的語言表達虛詞在整首詩中具有的作用。三、學生初步掌握虛詞與實詞在古詩中的有機協(xié)調(diào)關(guān)系。課時安排：1個課時教學過程：導入：大家學過岑參的《白雪歌送武判官歸京》，其中一句是這樣說的，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！比绻蠋煱选昂觥弊质÷缘簦蠹艺f好不文學教育·中旬版 2016年6期2016-05-14
- 文言虛詞專題突破
山西 牛建兵文言虛詞專題突破山西 牛建兵文言虛詞和實詞相比，數(shù)量要少得多，但在使用時常表現(xiàn)出四個特點，即：用法更靈活、使用頻率更高、語法功能更強、發(fā)展變化較大?！犊季V》在“古詩文閱讀”中明確指出，要理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見的文言虛詞有：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。在近年的高考中，文言虛詞的考查僅次于實詞的考查，既有直接考查，也有間接考查?？忌诜e累文言虛詞時，可以從以下幾個方面復習備考：一、依據(jù)語教學考試(高考語文) 2016年4期2016-04-09
- 鑒賞古詩要重視虛詞
平鑒賞古詩要重視虛詞何平教學目標：一、了解虛詞概念的基本含義。二、初步感知虛詞在古詩特定語境下所包蘊的豐富內(nèi)涵和盎然的情趣。三、養(yǎng)成關(guān)注古詩中虛詞的重要意識。教學重點與難點:一、體會虛詞對于整首詩的達意與詩脈順暢的作用。二、學生能用準確的語言表達虛詞在整首詩中具有的作用。三、學生初步掌握虛詞與實詞在古詩中的有機協(xié)調(diào)關(guān)系。課時安排:1個課時教學過程:導入：大家學過岑參的《白雪歌送武判官歸京》，其中一句是這樣說的，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！比绻蠋煱?/div>文學教育 2016年17期2016-04-03
- 2000年以來漢語虛詞研究綜述
000年以來漢語虛詞研究綜述○李凌梅漢語缺乏形態(tài)變化，虛詞是表示語法關(guān)系的重要手段之一。我國的虛詞研究有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)，著述豐富。現(xiàn)代虛詞研究在前人的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新和深入，主要運用分析比較的方法，側(cè)重于兩個方面：多角度研究虛詞的用法和虛詞語用意義的研究。漢語虛詞 用法 語用意義漢語是一種缺乏形態(tài)變化的孤立語，表達語法意義的重要手段之一是虛詞。虛詞的數(shù)量雖不多卻是漢語句子的重要組成部分。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞，這些詞語能夠附著或連接詞或短語表達各現(xiàn)代語文 2016年31期2016-03-04
- 利用課本學好虛詞
想念利用課本學好虛詞黃想念文言文的虛詞相對于實詞來說，數(shù)量要少很多，也就幾十個，而高考涉及到的虛詞只有18個，但是它遠比文言實詞復雜和靈活。高考也是通常把虛詞融會到斷句題和翻譯題中隱性考查，稍不留意，就會判斷錯誤或漏譯。如何學好文言虛詞，熟練掌握其用法和意義？我認為在學習課文的時候要勤歸納、善遷移、巧對比。下面我以高考全國卷?？嫉摹岸⒁?、其、之”四個虛詞為例進行分析。有些文章中，某一個虛詞會同時出現(xiàn)很多次，而且會出現(xiàn)很多用法和義項，碰到這種情況，就需要對中學語文 2016年24期2016-02-15
- 近五年高考語文文言虛詞考查分析
五年高考語文文言虛詞考查分析☉山東省濟寧市育才中學劉傳菠2010年-2014年，是各省市自主考試命題日趨成熟的五年。其間，全國一共有85套語文試卷（包括全國卷，不包括上海卷）。這些試卷都考查了文言文閱讀這一題型，并且其分值有增加之勢（2014年北京卷和上海卷的分值達到了29分，占整個試卷分數(shù)的20%）。無論是全國卷還是地方卷，文言文考查的內(nèi)容和形式都趨于穩(wěn)定：文言實詞在文中的含義、常見文言虛詞在文中的意義和用法、文章內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的理解、翻譯和斷句。其語文知識 2015年3期2015-10-15
- 高中文言文教學與備考——虛詞
大理州巍山二中）虛詞是指沒有完整的詞匯意義，但有語法意義或功能意義的詞在高中語文教育中，一方面是讓學生掌握豐富而扎實的基礎(chǔ)知識，另一方面也是為迎接高考，因此引導學生針對高考進行有機復習。筆者從事高中語文教學多年，對文言文中虛詞應用的教育有一定深入研究，認為在高中語文新課改的環(huán)境下，應該首先讓學生熟知常見的十八個虛詞及其常見功能，其次要了解近年來高考對文言文虛詞的考查方式和范圍，最后針對考試，總結(jié)出復習和備考的方法。一、常見的文言虛詞及應用1.常見文言文虛詞新課程(下) 2015年8期2015-08-15
- 近十年高考文言虛詞特點及應對策略
考語文對常見文言虛詞的考查，是指能根據(jù)閱讀材料的上下文語境理解并加以解釋說明。近幾年文言虛詞的考查通常采用比較的方式，即考查字形相同的虛詞，比較它們的意義與用法。直接考查虛詞的題目一般是3分，翻譯題和其他間接考查虛詞的地方也很多。因此，古詩文教學文言虛詞的學習不可忽視。一、高考文言虛詞考點分析“常見文言虛詞在文中用法的理解”是高考一個比較固定的考點，浙江卷出現(xiàn)率為100%。其考查形式一般為三種：一是四項中同一虛詞比較用法的異同；二是不同虛詞比較用法的異同；語文教學之友 2014年4期2015-03-23
- 18個文言虛詞的掌握
項是理解常見文言虛詞在文中的用法，并列舉出了18個需要學生掌握的文言虛詞。文言文之所以難讀，很大程度上是因為文言虛詞難以把握。在具體的使用中，虛詞的用法非常靈活，有的文言虛詞兼有虛實兩種詞性，有的即使同為虛詞，在不同語境中，也有不同的含義。為了幫助學生便于把握文言虛詞的意義和用法，可分為三步來引導學生完成對文言虛詞的掌握，1、背口訣記詞性，2、理解掌握五類詞性在文中的意義和用法，3、用詞性界定法判定同一虛詞在不同語境中的用法。 一、背口訣記詞性 《考試語文周報·教研版 2015年5期2015-02-25
- 試論對外漢語虛詞教學
兩大類，即實詞和虛詞。實詞與客觀事物和現(xiàn)象的聯(lián)系較為密切，一般實詞都有確定的意義。而虛詞的意義較為抽象，理解起來更加困難。因而虛詞是漢語學習者習得漢語的難點，也是對外漢語教學的重點。對外漢語教師在虛詞的教學過程中需要遵循一些詞語教學原則，并且利用有效的教學策略，向?qū)W習者講解虛詞的意義和用法。從而使他們能正確地利用虛詞構(gòu)造句子，在交際活動中順利地使用虛詞，提高漢語詞語的習得水平。二、對外漢語虛詞的教學原則1、意義與用法相結(jié)合漢語學習者只有完整掌握了虛詞的意義環(huán)球人文地理 2014年14期2014-08-15
- 《說文解字》與《助語辭》虛詞對比研究*
辭》是我國第一部虛詞詞典。許慎的《說文解字》雖然以解釋實詞本義為主，但也解釋了80多個虛詞，而且把虛詞稱之為“詞”。從《說文解字》到《助語辭》問世以前，虛詞研究進展不大，而《助語辭》的出現(xiàn)，開創(chuàng)了匯釋虛詞的先河，被稱為:“從訓詁學、詞章學里分離出來，獨立進行虛字規(guī)律探索的第一本書?！保?］學者研究《說文》的論著有很多，據(jù)班吉慶先生分類，內(nèi)容大致如下:研究其總體，如陸宗達《說文解字通論》、蔣善國《說文解字講稿》等;研究六書，如俞敏《六書獻疑》、楊柳橋《六書撥河北科技師范學院學報（社會科學版） 2014年2期2014-04-07
- 特別策劃 ——現(xiàn)代漢語虛詞的多功能研究
劃 ——現(xiàn)代漢語虛詞的多功能研究主持人語：自《馬氏文通》起，虛詞一直是漢語語法研究的重點和難點。虛詞對語言結(jié)構(gòu)的完整和意義的表達是不可缺少的。其出現(xiàn)的頻率之高、意義用法之廣，都表明其具有重要地位，可以說，虛詞是漢語語言特征的一種體現(xiàn)。對外國人學習漢語來說，虛詞也是最重要的難點之一，通過中介語語料庫可以發(fā)現(xiàn)，留學生的許多偏誤都是由虛詞的誤用、漏用、錯用等原因造成的。近年來，隨著第二語言教學和計算語言學的迅速發(fā)展，以及對動態(tài)語言研究的重視，人們逐漸認識到，這些池州學院學報 2014年5期2014-03-29
- 計算機識別藏語虛詞的方法研究
但面向信息處理的虛詞研究還有待于加強。虛詞自身雖然用法靈活，但虛詞與虛詞、虛詞與實詞的搭配常常構(gòu)成比較穩(wěn)定的語義塊標記[1]。因此，從藏語的虛詞入手，根據(jù)虛詞的搭配及其在形成藏語語義塊結(jié)構(gòu)中的標記作用來分析藏語語句的句法結(jié)構(gòu)，并據(jù)此進行藏語語句的語義塊自動切分等研究，對藏文句子研究有很重要的作用。藏語虛詞在藏語文檔中出現(xiàn)的頻度很高，虛詞搭配規(guī)則形式化分析的可行性則由藏語虛詞自身的特點決定： 虛詞是封閉集合，其中的各個詞匯是可以一一枚舉的[2]；虛詞盡管用法中文信息學報 2014年1期2014-02-27
- 文言文中虛詞的作用及應用
com所謂文言文虛詞，是指那些詞匯意義比較抽象，絕大多數(shù)不表示明確含義，卻能組織實詞完成句子結(jié)構(gòu)的詞類。［1］文言虛詞是文言語法的重要組成部分。文言語法的各種現(xiàn)象大都和虛詞有關(guān)。大多學者對語法的探討，多集中在對虛詞的研究上。從我國已有的研究文言虛詞的著作來看，文言虛詞包括的范圍很廣，主要有連詞、介詞、語氣詞、嘆詞、副詞和一部分代詞等。一、虛詞在文言文中的作用據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)有的文言虛詞大約近550個，如果按詞來計算，當不止此數(shù)，因為文言文虛詞中一字多用的情況很多長江大學學報（社會科學版） 2013年7期2013-08-15
- 古漢語虛詞教學方法探討
1008)古漢語虛詞的教學，既是古漢語教學的重點，也是古漢語教學的難點。虛詞是古漢語主要語法手段之一，清代語言學家劉琪就說過:“虛字一乖，判于燕越……一字之失，一句為之蹉跎;一句之誤，通篇為之梗塞。”蔣紹愚先生也曾說過:“實詞偶錯，不過一字用得不當而已;虛詞一錯，可使整個句子顛倒過來。”因此，早在明代就流傳著“之乎者也奚焉哉，用得妙來好秀才”的說法。鑒于虛詞在文言文中的重要作用，正確理解虛詞的意義和用法對于我們讀懂文言文具有重要的意義。學生因為虛詞理解錯誤長春師范大學學報 2013年11期2013-08-15
- 少數(shù)民族學生漢語學習中虛詞的偏誤現(xiàn)象研究
35000）1.虛詞在漢語教學中的地位和重要性虛詞的研究是漢語語法研究的重要組成部分，其重要性，首先是由虛詞在語言中的重要地位決定的。漢語虛詞是對于實詞而言的，從數(shù)量上來看，虛詞要比實詞少很多，一般包括五大類：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。（關(guān)于副詞究竟是不是虛詞，語法界仍有一些爭議，本文在此不做評說，按照一般規(guī)則采用副詞為虛詞的說法。）據(jù)北京一所高校教師對外國留學生漢語虛詞學習情況的調(diào)查顯示，學習者在一個學期的作文和練習中出現(xiàn)了1464個有語法錯誤的病文教資料 2012年20期2012-08-15
- 清代學者袁仁林、王引之虛詞分類思想比較初探
者袁仁林、王引之虛詞分類思想比較初探杜利軍（蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學?；A(chǔ)部，江蘇蘇州 215104）本文以《虛字說》和《經(jīng)傳釋詞》兩書為研究基礎(chǔ)，對袁仁林、王引之兩人的虛詞分類方法作一番比較研究，從而歸納出兩者的虛詞分類思想?！短撟终f》；《經(jīng)傳釋詞》；虛詞；虛詞分類虛詞，古人常以“辭”“語詞”“助語詞”等稱之，沒有統(tǒng)一的名稱，對虛詞的作用和認識也只是散見于各種訓詁著作中，虛詞分類也沒有統(tǒng)一標準。清代的袁仁林、王引之在前人研究的基礎(chǔ)上，對虛詞進行了分類。長春師范大學學報 2012年11期2012-08-15
- 略論文言虛詞的學習
柳在文言文中,虛詞的使用頻率甚高,并且對于篇章構(gòu)建和修辭方面都具有重要的意義。正如宋人陳骙《文則》所說:“文有助詞,猶禮之有儐,樂之有相也。禮無儐則不行,樂無相則不諧,文無助則不順?！币虼?就整個文言文的學習而言,虛詞的學習是十分重要的。下面擬以文言文中習見的虛詞為例,談談如何學習文言虛詞。一.知其源流學習文言虛詞,有兩個問題是需要明了的:一是有部分虛詞在書寫符號上使用了同音假借字;二是有一些虛詞是由實詞虛化而來。先談同音假借問題。同音假借是指語言中的某語文教學與研究(綜合天地) 2009年8期2009-09-25
- 虛詞使用五種錯誤例析
高考試題來看，除虛詞選用題外，病句中虛詞考查出現(xiàn)的頻率也非常高。了解虛詞運用中的錯誤類型及其規(guī)律，對于我們正確使用虛詞及其運用正誤的判斷很有必要。那么，虛詞的使用錯誤主要有那些呢？筆者作了一點歸納，主要有以下五種：1.貪多濫用所謂濫用，就是不該用的地方用了，造成語意不明。一般有關(guān)聯(lián)詞濫用、介詞短語濫用、重復矛盾等幾種錯誤。對于這一毛病，修改方法是把濫用的虛詞刪除。例句：本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。此句前講配制，后講功能，兩者之現(xiàn)代語文 2006年1期2006-10-13
- 思維導圖在文言虛詞教學中的應用