2016年14期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，為國內(nèi)外語言工作者提供展示語言研究成果和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的園地。
現(xiàn)代語文
- “成果為本”學(xué)習(xí)應(yīng)為地方高校普通話教學(xué)的重心
——以廣東嘉應(yīng)學(xué)院的本科教學(xué)為例 - 漢語二語教師評估工具建構(gòu)能力初探
——基于綜合漢語課期末考試卷的項目分析 - 漢語國際教育專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)改革探索
- 略論小學(xué)語文教師的古漢語素養(yǎng)
- 高校大學(xué)生語言文化素養(yǎng)問題及提升策略
- 文化傳承視域下的高校禮儀教育
- 現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高職旅游文學(xué)實踐研究
- 對外漢語教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)的對比分析
- 淺析高職院校翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用
——以西安汽車科技職業(yè)學(xué)院為例 - 邂逅選修課：也談高中選修課開發(fā)實踐之思考
- “學(xué)講計劃”下小組合作學(xué)習(xí)策略探究
- 創(chuàng)生取向課程理念對語文知識教學(xué)的啟示
- 淺析幾種與課標(biāo)相悖的文言文教學(xué)方式
- 論主體間性視野下的文言關(guān)系
- 探尋散文之美，完善初中生審美心理結(jié)構(gòu)
- 兒童文學(xué)中死亡主題的存在價值及教育思考
- 初等教育專業(yè)師范生語文教學(xué)技能訓(xùn)練存在的問題與對策
- 淺談高效語文課堂教學(xué)模式之研究
- “先學(xué)后教”中教師提問與學(xué)生質(zhì)疑的有效結(jié)合
——以《我的叔叔于勒》為例談?wù)Z文教學(xué)的有效方法 - 淺談高中語文中外國文學(xué)作品教學(xué)
- 提高高中語文課堂教學(xué)效率的策略
- 作業(yè)分層，讓小班化語文課堂余音裊裊
- 品南宋詞人亂世心 悲一腔熱血黍離情
——《揚(yáng)州慢》教學(xué)設(shè)計 - 高中語文理科“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)
- 淺論如何實現(xiàn)語文課程三維目標(biāo)
- 文言文教學(xué)的趣味性和有效性
——《方山子傳》教學(xué)反思 - 高中語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生有效提問探究
- 古詩詞教學(xué)還原經(jīng)典之美初探
- 對蘇軾“放下”的思辨
——《赤壁懷古》的教學(xué)鏡頭 - 抓住三個“依據(jù)”，優(yōu)化文本解讀
- 讓背景資料的引用為古詩文教學(xué)增色添彩
- 從“詩性”到“詩性人格”
——兼議古詩詞教學(xué)的首要任務(wù) - 加強(qiáng)生本意識，制造討論情景
——以《小石潭記》的教學(xué)為例 - 運(yùn)用“少教多學(xué)”的理念打造高效課堂
- 提升說明文教學(xué)效果略談
- 拓展思維 夯實基礎(chǔ)
——在文字游戲中感知語文的魅力 - 自主建構(gòu) 快樂學(xué)習(xí)
——皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指導(dǎo)下的高中生語文閱讀能力培養(yǎng)研究 - 體裁·環(huán)境·童心
——解讀莫言《賣白菜》的幾個問題 - 在文學(xué)閱讀教學(xué)中如何利用大眾影視文化問題的思考
——以《紅高粱》為例 - 品味與咀嚼，讓初中語文散文教學(xué)更有味
- 從《赤壁賦》中依次發(fā)現(xiàn)三種美
- 用文字學(xué)知識升華大語文情懷
——成人禮片段摭拾 - 語文教學(xué)本質(zhì)淺析
——對閱讀為本位還是寫作為本位的再思考 - 多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 巧用流行語 打造生本課堂
——淺析流行語對語文教學(xué)的影響及策略分析 - 淺析置換語言對加深文本理解的影響
- 中職口語教學(xué)模式初探
- 創(chuàng)新語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率
- 語文教師課堂教學(xué)行為的提升策略
- 淺議如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣
- 靈活課堂教學(xué)策略 提升語文教學(xué)實效
- 新課標(biāo)下如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率
- 淺議如何體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)小組的作用
- 淺談如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- “啟”于課內(nèi)，“發(fā)”于課外
——談在語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生積累 - 淺談中職學(xué)生文言文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 淺說語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
- 與文本“對話”培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略分析
- 高中語文課堂教學(xué)中的氛圍營造探究
- “友善用腦”讓語文教學(xué)更加高效
- 踐行新課程標(biāo)準(zhǔn) 呼喚科研型教師
- 新課程理念下高中語文教學(xué)的反思
- 語文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略分析
- 語文教學(xué)語言初探
- 中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培育探微
- 返璞歸真教語文
- 流行元素在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
——信息技術(shù)時代的語文教學(xué) - 淺談?wù)Z文教師的教學(xué)視野
- 農(nóng)村留守學(xué)生語文學(xué)習(xí)策略分析
- 轉(zhuǎn)變觀念，放開課堂，提高語文教學(xué)實效性
- 為課容量充“能”：評品閱讀教學(xué)的新視角
- 淺談梁實秋語文閱讀教學(xué)思想
- 中學(xué)生閱讀及興趣培養(yǎng)狀況分析
- 初中文言文深度閱讀教學(xué)策略淺談
- 中職語文閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力
- 以《紀(jì)念白求恩》為例淺談議論文閱讀
- 中學(xué)生寫作心理及其改善措施
- “全語文”理念對我國作文教學(xué)的啟示
- 淺談中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
- 作文教學(xué)中運(yùn)用白描手法提高審美情感
- 培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的幾點(diǎn)做法
- 妙用名句著佳文
- 背誦，讓寫作展翅飛翔！
——記一次有效的“讀寫聯(lián)姻” - 讓碎寫為初中語文教學(xué)增效
- 中小學(xué)語文教材承載歷史知識的狀況評價
- 開發(fā)校本課程 拓展語文課堂
- 例談考場記敘文出彩的方法
- 重慶市中考文言文閱讀試題分析及復(fù)習(xí)建議