2021年12期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 高中數(shù)學教學中數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透
- 基于學生發(fā)展的初中數(shù)學分層教學實驗研究
- 如何讓初中生消除數(shù)學的審題障礙
- 初中數(shù)學課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
- 初中數(shù)學線上線下教學的銜接與融合
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學教學途徑探索
- 如何在初中數(shù)學教學中提升學生的批判性思維能力
- 核心素養(yǎng)背景下高中生運算能力培養(yǎng)的研究
- 差異化教學在初中數(shù)學教學中的運用
- 用微課護航網(wǎng)上初中數(shù)學教學
- 初中數(shù)學情境教學法的運用
- 以集合的概念為例探討提升數(shù)學抽象核心素養(yǎng)
- 創(chuàng)新教學方法，提高初三數(shù)學教學有效性
- 高中數(shù)學思維能力的培養(yǎng)研究
熱點透視
學術爭鳴
課堂建設
學練研究
- 基于生活經(jīng)驗培養(yǎng)小學生數(shù)學學習力平衡發(fā)展中的提升
- 合作學習讓兒童學習真正發(fā)生
- 小學數(shù)學教學中學生學習興趣培養(yǎng)路徑
- 基于深度學習下高效小學數(shù)學課堂的構建
- 小學數(shù)學課堂教學中優(yōu)化學習的策略與方案研究
- 二階變系數(shù)微分方程求解問題
- 關于深度學習下高中數(shù)學教學的深思
- 在小學數(shù)學教學中“巧用畫圖策略，提升解題能力”
- 理清基本方法 促進解題能力提升
- 踐行學習遷移理論，建構數(shù)學高效課堂
- 讓深入理解在逐步學習中發(fā)生
- 有關仿射變換的幾個問題
- 基于深度學習下小學數(shù)學課堂教學的實踐
- 運用比較法學習數(shù)學概念
百家講壇
- 農(nóng)村小學六年級學生分數(shù)簡便運算的困難成因與有效教學策略
- 如何提高小學低年級學生的數(shù)學語言表達能力
- 數(shù)形結合，讓學生的數(shù)學思維活躍起來
- 從一題到一課
- 基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學改革
- 運用數(shù)學游戲，靈動學生思維
- 搭建“生活橋梁”，實現(xiàn)有效教學
- 小學數(shù)學課堂教學的生活化
- 基于生本理念的數(shù)學教學策略探究
- 小學數(shù)學探究式教學策略
- 把握三種途徑，培養(yǎng)幾何直觀能力
- 由摸球游戲想到的問題及教學策略分析
- 教學得法助力活動經(jīng)驗積累
- “簡”算 學不“簡”
- 巧用問題串提升高中數(shù)學課堂教學效率
- 巧用班級微信群，讓課外助學更高效
- 從“理解數(shù)學”走向“生長數(shù)學”
- 大數(shù)據(jù)支持下的小學數(shù)學精準化教學
——以“畫垂線和點到直線的距離”為例
- 空間觀念的培養(yǎng)
——以立體圖形的分割和拼接為例 - 以情激趣，以境促學
——談小學數(shù)學課堂中的情境教學 - 源于生活，高于生活
——“用字母表示數(shù)”課例分析 - 讓提問成為有效教學的橋梁
——小學數(shù)學課堂提問的分析與思考 - 實驗為主、信息化為輔的立體幾何教學探索
——以“平面與平面所成的角”為例 - 生活是培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的大課堂
——談小學數(shù)學和生活的有機融合 - 拓展思路，優(yōu)化課堂
——初中數(shù)學高效課堂構建研究 - 讓思維看得見
——小學數(shù)學思維可視化課堂實踐 - 趣味導向下小學數(shù)學教學的有效開展
——以北師大版“數(shù)學好玩”為例