廣西桂林市第十八中學(xué) 魏 嬌

數(shù)學(xué)是初中階段的重點和難點學(xué)科，同時，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量也將決定學(xué)生整個數(shù)學(xué)生涯的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中階段負擔著小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能的復(fù)習(xí)，同時也承接了高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動任務(wù)?？傊?，初中階段數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建迫在眉睫。

一、拓展思路——高效課堂構(gòu)建基礎(chǔ)

思路是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。在初中教學(xué)活動的開展過程中，教師首先要有明確的教學(xué)目標與教學(xué)思路，依托多媒體課堂開展形式多樣化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)機會。

以“直棱柱、圓錐的側(cè)面展開圖”一節(jié)內(nèi)容為例，通過課堂活動，讓學(xué)生能夠認識直棱柱、圓錐的側(cè)面展開圖，并學(xué)會相關(guān)的計算，從而進一步培養(yǎng)空間觀念以及綜合運用知識的能力。基于此，教師要善于借助多媒體的優(yōu)勢，在平面展開圖研究的過程中，借助動態(tài)演示的過程，讓學(xué)生能夠更加清晰地看到從立體圖形到平面展開過程的變化，從而更好地掌握各組成部分之間的關(guān)系。相比較單純的看、想過程，多媒體展示過程能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

由此可見，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，借助多媒體，可以讓更多的學(xué)生能夠意識到數(shù)學(xué)課堂活動的魅力和意義所在，從而產(chǎn)生更加濃厚的學(xué)科情感。

二、優(yōu)化方法——高效課堂構(gòu)建核心

優(yōu)化方法是構(gòu)建高效課堂的核心舉措。方法的優(yōu)化，一方面可以從當前學(xué)生的興趣入手，另一方面可以選擇形式多樣的教學(xué)方法，比如趣味情境、生活情境、合作情境等。

以合作情境創(chuàng)設(shè)為例，在“投影與視圖”章節(jié)的教學(xué)中，首先通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生初步建立起空間立體圖形與平面圖形之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，然后在探究環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，分別探究不同的投影與視圖的關(guān)系，比如平行投影以及正投影等。在合作探究的過程中，可以通過不同的方式進行探討，比如教師給出一些命題，學(xué)生小組合作判定命題正確與否，并加以論證。如“直線的平行投影一定是直線”，小組學(xué)生結(jié)合自己的結(jié)論尋找判定方法，檢測自己的結(jié)論是否正確。在判定、論證這一過程中，不僅能夠增加學(xué)生的知識應(yīng)用能力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過合作情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升，再通過小組分工，充分發(fā)揮每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強強聯(lián)合，還能夠互相指出不足，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。同時，合作情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠更加主動地融入探究活動中，也提高了學(xué)習(xí)的自主性。

三、多樣活動——高效課堂構(gòu)建保障

多樣化的數(shù)學(xué)活動是構(gòu)建高效課堂的保障，學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目標。通過多樣化的活動組織，能夠構(gòu)建更加符合初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的多樣化平臺，讓學(xué)生有更加充足的機會和空間去自主探究、自主應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題。

例如，借助線上平臺直播課堂活動，每周可以安排3次左右的線上課堂展示活動，在年級范圍內(nèi)開展線上數(shù)學(xué)分享活動，以小組為單位或者自主進行主題的選擇、內(nèi)容的安排以及后期的分享活動，可以是教材中的一個知識體系，也可以是自己在日常學(xué)習(xí)中遇到的一些比較典型的數(shù)學(xué)問題，或者是數(shù)學(xué)趣味知識等。結(jié)合不同年級段選擇不同的側(cè)重點，比如初中一年級可以是知識點的講解，初中二年級可以偏重于能力提升，初中三年級則可以偏重專題知識的分享等。通過不同側(cè)重點的線上直播課堂的組織，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)的空間和機會，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

可見，在多樣化的活動平臺上，學(xué)生不僅能夠有效應(yīng)用課堂上所學(xué)的知識，同時也能夠?qū)⒄莆盏乃兄R進行系統(tǒng)的銜接，形成知識體系。在自主探究的活動過程中，對知識進行應(yīng)用、總結(jié)、歸納，并使之升華為自己內(nèi)在的能力，全面提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

總而言之，初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建是一項歷時長久的教學(xué)任務(wù)，需要教師、學(xué)生等多方面的共同努力。從教學(xué)思路的拓展到教學(xué)方法的拓展，再到課堂內(nèi)外活動的組織，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，落實了新課標的要求，全面推動了高效課堂的構(gòu)建。