試卷講評課
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)模式探索
根本指導(dǎo)。試卷講評課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是高中數(shù)學(xué)的重要課型之一，特別是在高三的綜合復(fù)習(xí)中顯得更為重要。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的講評課，不但可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己在知識上的漏洞，并及時查漏補(bǔ)缺，還能對已有的知識體系進(jìn)一步完善，在這種情況下，教師的教學(xué)方式需要進(jìn)行多樣化的變革，對進(jìn)一步探索提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有較好的促進(jìn)作用。本文從高三試卷講評課的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了高中數(shù)學(xué)試卷講評課的教學(xué)模式，希望能夠為相關(guān)研究提供參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中數(shù)學(xué)
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 基于大數(shù)據(jù)平臺的高中數(shù)學(xué)試卷講評課個性化教學(xué)探究
教學(xué)方向。試卷講評課是查缺補(bǔ)漏的重要課型之一，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析的試卷講評課，將成為我們研究的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 高中數(shù)學(xué) 試卷講評課 個性化教學(xué) 一、研究背景信息技術(shù)時代下，我們不斷地嘗試將大數(shù)據(jù)更好地服務(wù)于教育，服務(wù)于教師和學(xué)生，以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，避免做重復(fù)、繁雜的無用功，為學(xué)生提供符合自身學(xué)情、針對自身認(rèn)知規(guī)律的個性化教學(xué)服務(wù)。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出，培養(yǎng)教師利用信息技術(shù)開展學(xué)情分析與個性化教學(xué)的能力，增強(qiáng)教師在信息化
安徽教育科研 2023年9期2023-05-18
- 優(yōu)化講評策略 提高教學(xué)效益
?要] 試卷講評課是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要課型之一，通過有效講評教師不僅可以了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，幫助學(xué)生鞏固知識，還可以檢驗教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，從而有效提升教學(xué)效率. 講評試卷時，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過學(xué)生講評和教師講評相結(jié)合的方式提高講評效果以及教學(xué)有效性.[關(guān)鍵詞] 試卷講評課;學(xué)生講評;教師講評在傳統(tǒng)的試卷講評中，部分教師喜歡以講授為主，教學(xué)形式單一，學(xué)生參與的積極性不高，試卷講評課的價值難以體現(xiàn)，影響了課堂教學(xué)效果. 基于此，教學(xué)中
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 高效講評初中英語試卷的方法與對策
初中英語；試卷講評課；分層備課；分層教學(xué)中圖分類號：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）05-0028-03試卷講評課是一種常見而重要的課型。它是師生雙方共同的階段性總結(jié)，也是共同的反思，是實(shí)現(xiàn)價值更大化的雙贏。學(xué)生診斷此前的學(xué)習(xí)情況，自我查漏補(bǔ)缺、糾正錯誤、鞏固雙基；主動反思出錯原因，及時吸取失誤的教訓(xùn)（如平時課堂聽課、做題的審題、方法與習(xí)慣等），全面總結(jié)成功的經(jīng)驗，不斷完善知識系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，提高自己的解題能
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年2期2023-05-10
- 在“釋疑解惑”中提高高中數(shù)學(xué)試卷講評課的教學(xué)品質(zhì)
? 要］ 試卷講評課應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，重視學(xué)生思維過程的展示，在過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑點(diǎn)、易錯處，以此采取行之有效的方法幫助學(xué)生厘清問題的來龍去脈，認(rèn)清問題的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì).［關(guān)鍵詞］ 試卷講評課；實(shí)際學(xué)情；教學(xué)品質(zhì)在高中數(shù)學(xué)試卷講評課上，教師除了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏外，還應(yīng)尋找學(xué)生面臨的更深層次的問題，以此幫助學(xué)生更清楚地了解知識的來龍去脈，理解相關(guān)知識的本質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力. 試卷講評中教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 大數(shù)據(jù)在提升教師命題能力中的應(yīng)用
師命題 ?試卷講評課一、大數(shù)據(jù)的基本概念（一）互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)權(quán)威雜志《科學(xué)》將互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)定義為“意味著人們認(rèn)知過程的發(fā)展，數(shù)據(jù)的經(jīng)營規(guī)模是沒辦法在可容忍的時間上用現(xiàn)階段的技術(shù)、方式和基礎(chǔ)理論獲得的數(shù)據(jù)信息”?？梢姡ヂ?lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)是一種信息內(nèi)容屬性，適用于各個領(lǐng)域的發(fā)展，是必要的工具和軟件能夠解決的數(shù)據(jù)。（二）互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)對教育行業(yè)的影響程度越來越深入，市面上出現(xiàn)了眾多學(xué)習(xí)軟件，這些學(xué)習(xí)軟件的基本功能包括協(xié)同教師的基本工作、幫助學(xué)生
知識窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- 新課改視角下小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)設(shè)計研究
?要] 試卷講評課的好壞對教學(xué)的質(zhì)量影響較大。試卷講評是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，教師在考試后對試卷進(jìn)行分析、講解和點(diǎn)評，可達(dá)到鞏固、修正、完善、充實(shí)和深化知識的效果。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的現(xiàn)狀談起，通過教學(xué)案例探討小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的有效教學(xué)策略。[關(guān)鍵詞] 試卷講評課;教學(xué)設(shè)計;新課改新課改倡導(dǎo)在課程推進(jìn)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動參與、積極探索，從而達(dá)到習(xí)得知識、發(fā)展思維和提升能力的目的，這有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績的提高。試卷講評
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年3期2022-04-25
- 初中道德與法治試卷講評課“四步糾錯法”研究
法治傳統(tǒng)的試卷講評課重知識、輕能力，忽視了學(xué)生參與“評議”的主體性和能動性?！八牟郊m錯法”試卷講評課通過尋錯、析錯、糾錯、避錯四個步驟，培育和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力，旨在推動初、高中思政課的教學(xué)一體化建設(shè)。【關(guān)鍵詞】道德與法治 試卷講評課 “四步糾錯法”【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）04-0021-03試卷講評課有利于學(xué)生鞏固知識、查漏補(bǔ)缺、澄清知識誤區(qū)，建立完備的知識體系和思維體系，培養(yǎng)學(xué)科核心
廣西教育·A版 2022年2期2022-03-30
- 初中物理智慧課堂背景下的試卷講評課教學(xué)實(shí)踐研究
打造高質(zhì)量試卷講評課，能促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)師生智慧生成的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】初中物理;智慧課堂;試卷講評課當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)中展開試卷講評教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生們對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生解題技能和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，同時還可以借助師生合作互動以及交流探究等多種方式進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。更為重要的是，試卷講評課還進(jìn)一步承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生問題意識以及獨(dú)立思考能力的主要任務(wù)，因此，借助智慧課堂教學(xué)模式能深入探究如何展開試卷講評課教學(xué)。智慧課
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)試卷講評課探討
在初中數(shù)學(xué)試卷講評課中的應(yīng)用意義和策略，希望對初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂;初中數(shù)學(xué);試卷講評課【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）28-0034-02在當(dāng)前的教育教學(xué)中，若以教學(xué)任務(wù)對課程類型進(jìn)行分類，可分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課、實(shí)驗課等。講評課的主要目的是在考試測驗之后，通過講評試卷的方式幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，同時也使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在講評課中引入翻轉(zhuǎn)課
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動的化學(xué)試卷講評課精準(zhǔn)教學(xué)策略研究
艷紅摘要：試卷講評課是一種非常重要的課堂教學(xué)形式。傳統(tǒng)試卷講評課的授課，教師從改、統(tǒng)、備都耗時費(fèi)力，也有可能導(dǎo)致講授時重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)不到位;對學(xué)生易錯點(diǎn)把握不精準(zhǔn)，反饋訓(xùn)練針對性不強(qiáng)。如何在大數(shù)據(jù)支持下開展內(nèi)地西藏班化學(xué)試卷講評課精準(zhǔn)教學(xué)？作者以武漢西藏中學(xué)九年級一節(jié)化學(xué)試卷講評課為例，以數(shù)據(jù)驅(qū)動精準(zhǔn)教學(xué)，并對試卷講評課精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施和價值進(jìn)行探索，創(chuàng)新理念，形成操作性強(qiáng)、效果明顯的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)驅(qū)動;試卷講評課;精準(zhǔn)教學(xué)文章編號：1008-05
化學(xué)教與學(xué) 2021年3期2021-11-24
- 自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
下學(xué)期歷史試卷講評課更是非常重要的課型。該文通過具體課例探究如何將自主學(xué)習(xí)與小組合作運(yùn)用于試卷講評應(yīng)用，以改變該課不容樂觀的現(xiàn)狀?！娟P(guān)鍵詞】 歷史? ?試卷講評課? ? 自主學(xué)習(xí)? ?小組合作一、引言目前初三歷史教師講評試卷時最常用的是傳統(tǒng)的“講解式”教學(xué)模式。在這一模式下，教與學(xué)問題凸顯，試卷講評課的有效性更無從談起。筆者認(rèn)為，要改變這一現(xiàn)狀，必須讓學(xué)生主動參與課堂活動。因此本文將對自主學(xué)習(xí)與小組合作這一模式在九年級歷史試卷講評課中的應(yīng)用步驟進(jìn)行初步探究
家庭教育報·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 高中數(shù)學(xué)試卷講評課計劃缺失的解決策略探究
過分析當(dāng)下試卷講評課中存在的問題和錯誤，進(jìn)行針對性的探討對策研究。關(guān)鍵詞：試卷講評課；高中數(shù)學(xué)；解題思路中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0070試卷講評課作為高中復(fù)習(xí)備考中的一種重要課型模式，可以真切有效地?fù)P長避短，高效地吸收并且鞏固知識，規(guī)范和打開學(xué)生的解題速度，促進(jìn)學(xué)生解題能力的提高。但試卷講評課也要求講方式方法，教師的不正確方式往往會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生排斥心理，從而致使講評課的質(zhì)量大不如
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年16期2021-10-04
- 初三化學(xué)試卷講評課模式探究
建初三化學(xué)試卷講評課的模式，提升初三化學(xué)試卷講評課的效率。[關(guān)鍵詞]線上;線下;初三化學(xué);試卷講評課[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）27-0058-04一、研究背景和研究目的2018年4月，國家教育部發(fā)布了教育信息化2.0行動計劃，明確提出推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式，探索信息時代教育治理新模式。初三化
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年9期2021-09-29
- 一節(jié)課，一道題，一次高三數(shù)學(xué)試卷講評調(diào)研
? 要] 試卷講評課是高三數(shù)學(xué)后期教學(xué)的一種重要課型，教師需要遵循其備課四原則，設(shè)計出行之有效的教學(xué)方式和策略，打造高效的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，以及促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的目的.[關(guān)鍵詞] 試卷講評課;高效課堂;師生互動;核心素養(yǎng)測試是檢測學(xué)生知識掌握程度的一種非常有效的途徑.通過分析學(xué)生的答卷情況，可以及時了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況以及已有的學(xué)習(xí)能力，鎖定學(xué)生的問題所在，測試以后要針對學(xué)生暴露出的問題進(jìn)行及時講評. 試卷講評課具有目標(biāo)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2021年7期2021-09-10
- 淺談高中地理試卷講評課中情境創(chuàng)設(shè)策略
：當(dāng)前地理試卷講評課中絕大多數(shù)老師仍采用傳統(tǒng)的授課方式，這種授課方式不僅效率低下，且與高考試題的特點(diǎn)不相符合。本文提出情境教學(xué)法是講評課中一種比較可行的教學(xué)方法，然后以高考試題為例，介紹了高中地理講評課中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的方法及應(yīng)注意的問題，目的在于提高講評課的效率。關(guān)鍵詞：高中地理;試卷講評課;情境創(chuàng)設(shè);策略目前，很多教師在地理試卷講評課中基本上都是逐題進(jìn)行講解分析，下面的學(xué)生被動地接受或機(jī)械地記憶地理知識，并不能很好地將試題中的知識內(nèi)化為自己的知識，達(dá)到舉
高考·下 2021年1期2021-09-10
- 大數(shù)據(jù)分析下的試卷講評課個性化教學(xué)初探
需要通過的試卷講評課幫助學(xué)生再次回顧沒有掌握的知識點(diǎn)。大數(shù)據(jù)分析是一種通過數(shù)據(jù)的整理分析了解其中共性和個性的分析方法，將其運(yùn)用到試卷講評課中可以幫助教師更好地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生完成試卷的具體方式進(jìn)行針對性講評，更好地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。本文主要對大數(shù)據(jù)分析下初中英語試卷講評課個性化教學(xué)進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)分析;試卷講評課;個性化教學(xué);初中英語試卷講評簡單來說就是教師對學(xué)生考試的試卷進(jìn)行點(diǎn)評和講解，讓學(xué)生可以在這過程中了解自己試卷中的錯誤是怎
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年12期2021-09-10
- 高中思想政治試卷講評課的優(yōu)化策略
中思想政治試卷講評課作為一種重要課型，對教學(xué)資源利用、核心素養(yǎng)提升、課堂教學(xué)評價都發(fā)揮重要作用。本文針對高中思想政治試卷講評課的現(xiàn)狀，從當(dāng)前講評課面臨的問題出發(fā)，分析并提出增強(qiáng)有效互動提高學(xué)生主人翁意識、三備三講一記完善講評課的環(huán)節(jié)等優(yōu)化策略，以供參考。關(guān)鍵詞：試卷講評課;高中思想政治;優(yōu)化策略中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）06-00-02第八次課程改革強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“為學(xué)生學(xué)”，講
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-09-10
- 淺談如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課
亞琴摘要：試卷講評課是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都思考過、探尋過、并不斷嘗試改進(jìn)和創(chuàng)新的重要課型。傳統(tǒng)試卷講評課重分不重人、重解題不重析題、重教師不重學(xué)生的現(xiàn)象，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，因此試卷講評課亟須轉(zhuǎn)型，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文章對如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);試卷講評課;優(yōu)化中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言試卷講評是教師的重要工作，在年級期末的“整理與復(fù)習(xí)”中
小作家報·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- 基于智學(xué)網(wǎng)閱卷平臺下高二政治試卷講評課的實(shí)踐探索
摘 要：試卷講評課是高中政治教學(xué)的重要課型，是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。在大數(shù)據(jù)背景下，對“智學(xué)網(wǎng)”進(jìn)行長期的摸索和使用后，以高二政治期中考試卷為例，介紹“智學(xué)網(wǎng)”在課前準(zhǔn)備、課堂講評階段的操作流程，分析智學(xué)網(wǎng)在高中政治課精準(zhǔn)教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等方面的可行性，教學(xué)效果得到顯著提升。關(guān)鍵詞：智學(xué)網(wǎng);試卷講評課;實(shí)踐探索為提高試卷講評課的效率，坪山高級中學(xué)全面引入“智學(xué)網(wǎng)”閱卷系統(tǒng)及設(shè)備，對試卷結(jié)果進(jìn)行全面的學(xué)情和專業(yè)化數(shù)據(jù)分析，有利于教師第一時間掌握考情開展有
新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 基于智學(xué)網(wǎng)大數(shù)據(jù)開展高中思想政治試卷講評課
中思想政治試卷講評課，使教育大數(shù)據(jù)真正在試卷講評中發(fā)揮作用，在實(shí)踐中非常值得探索。教師要依據(jù)數(shù)據(jù)，采用有效的教學(xué)策略：課前分析數(shù)據(jù)，優(yōu)化講評設(shè)計;課中針對問題，選擇講評方法;課后訓(xùn)練糾錯，增強(qiáng)講評效果。用大數(shù)據(jù)助力和增強(qiáng)高中思想政治試卷講評課效果，使師生受益，共同成長。關(guān)鍵詞 高中思想政治;閱卷檢測系統(tǒng);大數(shù)據(jù);試卷講評課中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）09-0087-030? 引言高中思想政治課是落實(shí)
中國教育技術(shù)裝備 2021年9期2021-08-09
- 高效初中物理試卷講評課的初步研究
】初中物理試卷講評課的任務(wù)包括學(xué)生考情與學(xué)生錯點(diǎn)的分析，試卷的討論評講，同時還包含對相關(guān)知識進(jìn)行回顧與歸納，以提高學(xué)生解題能力，訓(xùn)練學(xué)生物理思維方式，最終達(dá)到提高學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的目的。因此，教師應(yīng)先針對學(xué)生的答卷進(jìn)行詳細(xì)分析，堅持以學(xué)生為主體，堅持以學(xué)生典型錯誤為講評依據(jù)，堅持以學(xué)生課堂反饋為講評參照，堅持以類型歸納、變式訓(xùn)練為教學(xué)手段，堅持以互助評價促進(jìn)反思為學(xué)習(xí)動力。通過多樣化手段，嘗試激發(fā)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生信心，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高物理學(xué)科
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- “唱好”課前課中課后三部曲
志剛摘要：試卷講評課，不僅能彌補(bǔ)學(xué)生的知識漏洞，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和方法體系，提高學(xué)生的思維能力。而且在提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力等方面有著特殊意義。下面，筆者將從課題提出、核心概念的界定、以“學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)試卷講評課的實(shí)踐策略、以“學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)試卷講評課的成效等角度，淺談“學(xué)為中心”的試卷講評課。關(guān)鍵詞：學(xué)為中心;試卷講評課;實(shí)踐策略一、課題提出目前大部分教師對試卷講評課的重要性認(rèn)識不足，就像上面的老師認(rèn)為一
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 基于大數(shù)據(jù)分析的高中物理試卷講評課教學(xué)
精準(zhǔn)地進(jìn)行試卷講評課的教學(xué)設(shè)計。本文探討了高中物理教師如何在大數(shù)據(jù)背景下組織試卷講評課，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】高中物理;大數(shù)據(jù);試卷講評課;精準(zhǔn)教學(xué)中圖分類號：G633.7? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0101-02【Abstract】In traditional teaching， teachers often spend a lot of time and energy to manually
天津教育·下 2021年3期2021-07-20
- 道德與法治試卷講評課的有效性策略
學(xué)過程中，試卷講評課屬于一種重要的教學(xué)課型，高質(zhì)量的試卷講評課能夠幫助小學(xué)生修正學(xué)習(xí)模式，深化、矯正已有的道德與法治學(xué)科知識，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的問題解決能力、學(xué)科思維能力，讓師生之間擁有更多互動與交流的機(jī)會，這樣既能夠讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)技巧與方法，同時也能夠引導(dǎo)教師時刻反思自我教學(xué)行為與模式，提升自我專業(yè)化教育素養(yǎng)，為學(xué)生呈現(xiàn)出最為理想的道德與法治課堂模式。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;試卷講評課;策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?
學(xué)周刊 2021年17期2021-07-11
- 同伴互助學(xué)習(xí)在地理試卷講評課中的應(yīng)用策略
摘 要】 試卷講評課是一種常見課型，也是一類重要課型，是地理學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重任。而在初中地理試卷講評課中開展同伴互助學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的思維和心理特點(diǎn)，切合學(xué)生的意愿，也有利于鍛煉學(xué)生各方面能力。本文從課前三步走、課中三組織、課后三促進(jìn)三方面入手，探討了同伴互助學(xué)習(xí)在地理試卷講評課中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】 初中地理? 試卷講評課? 同伴互助學(xué)習(xí)? 應(yīng)用策略一、課前三步走，做足準(zhǔn)備和運(yùn)籌1. 步驟一： 結(jié)合學(xué)生意愿，組建一對一互
考試與評價 2021年5期2021-06-24
- 試論小學(xué)語文試卷講評課的有效性探究
需要加強(qiáng)對試卷講評課的重視，在試卷講評課中堅持系統(tǒng)性與創(chuàng)新性的原則，充分展現(xiàn)出教學(xué)智慧，不斷提升自我講評能力，最大程度提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;試卷講評課;有效性策略中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）18-0017-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.008在小學(xué)語文教學(xué)活動中，階段性測試屬于檢測教師教學(xué)活動與學(xué)生
學(xué)周刊 2021年18期2021-06-24
- 淺談在“教學(xué)評一致性”引領(lǐng)下如何上好初中化學(xué)試卷講評課
，很難思考試卷講評課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過講評后在基礎(chǔ)知識和基本技能上應(yīng)達(dá)到的新的一個高度，如何評價講評課學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。在“教學(xué)評一致性”原則下，試卷講評課，教師首先應(yīng)該思考的還是學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價任務(wù)。關(guān)鍵詞：教學(xué)評一致性;初中化學(xué);試卷講評課初中化學(xué)試卷講評課同樣應(yīng)該貫徹新課改的教學(xué)理念，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)閱讀能力、應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力。而教師在常態(tài)化的試卷評講評課中，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象仍普遍存在，常用的教學(xué)模式要么教師
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年6期2021-06-09
- 高三語文試卷講評課的教學(xué)策略分析
摘 要] 試卷講評課是高三后期教學(xué)的主要形式之一，也是對教師教學(xué)能力的一種挑戰(zhàn)。在試卷講評前，教師應(yīng)合理安排試卷講評時間，做好對學(xué)生的“心理按摩”和做好成績分析。在試卷講評過程中，教師要讓學(xué)生整理有疑惑的題目，鼓勵小組討論與合作，集中突破難以達(dá)成共識的題目，對考試作文再批改，以及重視錯題整理和“回爐補(bǔ)火”。[關(guān)鍵詞] 高中語文;試卷講評課;教學(xué)策略[作者簡介] 鄢玉珊（1975—??? ），女，江西豐城人，吉安華憶高級中學(xué)，一級教師，研究方向為中學(xué)語文教學(xué)
教師博覽·科研版 2021年2期2021-05-28
- 利用大數(shù)據(jù)指導(dǎo)高中數(shù)學(xué)試卷講評課的研究
導(dǎo)高中數(shù)學(xué)試卷講評課的整個流程。關(guān)鍵詞：試卷講評課；大數(shù)據(jù)；高中數(shù)學(xué)中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0070試卷講評是高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，試卷講評課的有效開展有利于對學(xué)生測試中反映出來的薄弱之處強(qiáng)化提升，糾正其普遍存在的學(xué)習(xí)問題。高中數(shù)學(xué)具有較高的學(xué)習(xí)難度，教師很難對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有精準(zhǔn)了解。筆者所在的學(xué)校將知心慧學(xué)大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用于試卷的出題、閱卷、講評工作中，有效促進(jìn)了教師對學(xué)生學(xué)情的具體
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年30期2021-05-18
- 淺談“學(xué)生講題”模式增強(qiáng)初中試卷講評課的有效性
【摘 要】試卷講評課是學(xué)生將新舊知識聯(lián)系起來的重要環(huán)節(jié)，是對自我認(rèn)知的再評價，也是教師了解學(xué)生知識掌握程度和存在問題的重要渠道。僅靠文字交流不能充分展現(xiàn)學(xué)生知識體系的建構(gòu)過程，因此教師要通過“學(xué)生講題”的形式有效提高試卷講評課的有效性?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);試卷講評課;學(xué)生講題;有效性【中圖分類號】G633.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2021）34-0060-02在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，試卷講評課是一個重要的課型。特別是在復(fù)習(xí)階段，
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年6期2021-04-23
- “共性—個性—反思”模式在初中科學(xué)試卷講評課中的運(yùn)用
?！菊?span id="syggg00" class="hl">試卷講評課是課堂教學(xué)的重要組成部分，但由于試卷講評課有別于新授課，顯得枯燥乏味，再加上老師的一言堂式的教學(xué)模式，使得試卷講評課效果較差，如何提高試卷講評課的實(shí)效性就顯得尤為重要。我?？茖W(xué)教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，終于探索出以“共性—個性—反思”模式的試卷講評課，大大提高了科學(xué)試卷講評課的實(shí)效性。筆者以九年級上第三章《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》試卷講評為例來闡述?！娟P(guān)鍵詞】共性? 個性? 反思? 初中科學(xué)? 試卷講評課【中圖分類號】G633.98 ?
課程教育研究 2021年36期2021-04-13
- 以人為本 精準(zhǔn)施教 ——普通中學(xué)高中物理試卷講評課教學(xué)現(xiàn)狀及建議
? ?要：試卷講評課是高中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，是每位高中物理教師都非常重視的重要課型。因普通中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)較差、注意力不集中、學(xué)習(xí)不夠主動等問題，導(dǎo)致傳統(tǒng)的試卷講評課效果不盡如人意。文章結(jié)合普通中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和普通中學(xué)高中物理試卷講評課的教學(xué)現(xiàn)狀，探尋適合普通中學(xué)學(xué)生的試卷講評課策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使試卷講評課更高效。關(guān)鍵詞：普通中學(xué);試卷講評課;學(xué)生特點(diǎn);現(xiàn)狀;建議中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-61
物理教學(xué)探討 2021年3期2021-04-12
- 提升試卷講評課的效率之我見
] 成功的試卷講評課具有鞏固“雙基”、開闊思路、發(fā)展思維品質(zhì)等多重功效。研究者結(jié)合自身多年小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評的實(shí)踐經(jīng)驗，探討了通過講評前的精心鋪墊、講評中的精巧釋疑和講評后的解題發(fā)揮這三大要點(diǎn)，有效提升講評效率的策略。[關(guān)鍵詞] 試卷講評課;效率;思維能力數(shù)學(xué)試卷講評課作為一種常見的課型，它是對新授課的考查，是練習(xí)課的延伸，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。成功的試卷講評課具有鞏固“雙基”、開闊思路、發(fā)展思維品質(zhì)等多重功效。而當(dāng)前教學(xué)工作中，不少教師發(fā)現(xiàn)：辛辛苦苦地講
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年12期2021-03-19
- 對初中英語試卷講評課教學(xué)對策的思考
摘?要：試卷講評課是初中英語課堂教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的重要依據(jù)之一。如果教師能夠高效講評，對知識進(jìn)行有機(jī)的歸納、梳理和拓展，并有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升，就能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，構(gòu)建起完整的知識體系，進(jìn)而有效提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，因此，對試卷講評課的探索和研究是教師們應(yīng)該重視的課題之一。關(guān)鍵詞：初中英語;試卷講評課;誤區(qū);對策一、 試卷講評的誤區(qū)許多老師對試卷講評課重視不夠，沒把講評課放
考試周刊 2020年98期2020-12-28
- 高中政治試卷講評課存在問題與對策
學(xué)過程中，試卷講評課不僅可以加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的了解、掌握和鞏固，而且還可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提升問題解決能力，進(jìn)而促進(jìn)師生共同發(fā)展。然而，現(xiàn)有的高中政治試卷講評課存在講評準(zhǔn)備不足、講評形式單一、講解主體錯位、課后缺少反思等問題，本文將會對其進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了有效的解決對策，以期更好地發(fā)揮高中政治試卷講評課的作用，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】 高中政治? 試卷講評課? 問題? 對策前言試卷講評課不僅是一門與考試緊密銜接的課
考試與評價 2020年11期2020-12-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)策略探究
述小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的教學(xué)策略，認(rèn)為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的受重視程度遠(yuǎn)不如其他課型，教師應(yīng)基于學(xué)生的需要從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)對該課型進(jìn)行深入研究，從教學(xué)推進(jìn)、教學(xué)組織、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋四個方面提出教學(xué)優(yōu)化策略，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)試卷講評課的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 試卷講評課 優(yōu)化策略【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）37-0138-03隨著課程改革的不斷深入，評價學(xué)生的方式變得多元而豐富。成績不是評價學(xué)生
廣西教育·A版 2020年10期2020-12-06
- “點(diǎn)”亮初中英語試卷講評課教學(xué)
亮初中英語試卷講評課勢在必行。本文試從“尋發(fā)散點(diǎn)”“扣濃縮點(diǎn)”“占制高點(diǎn)”三方面探索初中英語試卷講評課教學(xué)的新模式，最終達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效果。關(guān)鍵詞：初中英語；試卷講評課；教學(xué)模式中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0092隨著中考的臨近，各種模擬考試日益增多，教師與學(xué)生都將大量的時間花在考試與講評試卷上。講評課中，有些教師逐題仔細(xì)講解，采用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)法，實(shí)行“滿堂灌”教學(xué)，學(xué)生往往只注重分?jǐn)?shù)和答案，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年12期2020-11-17
- 關(guān)于上好初中英語試卷講評課的幾點(diǎn)建議
摘 ?要：試卷講評課是初中英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，有利于教師及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生反思和不斷進(jìn)步。通過試卷講評課，可以幫學(xué)生強(qiáng)化正確的學(xué)習(xí)行為、糾正出現(xiàn)的共性錯誤、彌補(bǔ)教學(xué)缺漏、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)。以評促學(xué)的試卷講評課有助于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏、提高解題技能并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，通過合作、交流、互動、探究、反思等學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，發(fā)揮測試真正意義上的評價作用。關(guān)鍵詞：以評促學(xué);
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年13期2020-10-21
- 淺談數(shù)學(xué)試卷評講中的“多思”、”多變”
河摘 要：試卷講評課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)試卷講評課的有效性，達(dá)到事半功倍的效果，本文從學(xué)生的自主性角度出發(fā)，提出了基于學(xué)生自主建構(gòu)的高中數(shù)學(xué)試卷講評課的教學(xué)模式，關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);試卷講評課;一題多變;一題多思數(shù)學(xué)試卷講評課是數(shù)學(xué)課的一種重要課型，尤其在高考前的總復(fù)習(xí)階段甚至?xí)兂芍饕n型。它是集評、講、練三位于一體，不僅對學(xué)生掌握知識的正確與錯誤起著強(qiáng)化和校正的作用，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)行為具有反饋、矯正、激勵和提升的功能。
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年9期2020-10-21
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)試卷講評課探討
于教學(xué)中。試卷講評課是教學(xué)課堂上常見的課型，如何在試卷講評課中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生問題意識、創(chuàng)新能力與獨(dú)立思考能力成為關(guān)鍵。基于此，還需要基于核心素養(yǎng)視域下，創(chuàng)新與優(yōu)化試卷講評課。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);試卷講評課高中數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在教學(xué)中需要教師能夠不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力的高質(zhì)量培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)試卷講評課作為主要的課型，在模式上較為單一，這難以有效引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，因此在試卷講評課中，還需要
速讀·中旬 2020年1期2020-09-22
- 基于數(shù)據(jù)診斷的高中化學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略的實(shí)踐與研究
精準(zhǔn)教學(xué);試卷講評課一、化學(xué)試卷講評課的常見誤區(qū)與教學(xué)缺失現(xiàn)象1：每回考試之后，我們總會在試卷講評課上聽到老師這么說，“為什么這樣經(jīng)典的一道題做起來仍然是錯誤的？我懷疑你們是否有用心在學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)象2：每回考試后，我們總會聽到老師與學(xué)生之間這樣的對話，老師說：“這個問題上課時著重討論過的，為什么還是犯同樣的錯？”學(xué)生回答：“老師，你講過嗎？”現(xiàn)象3：每回試卷講評結(jié)束后，我們總會聽到的學(xué)生之間這樣的對話。學(xué)生甲：“這次運(yùn)氣太不好，選擇題錯了好幾題……”;學(xué)生乙
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 基于微視頻的高中數(shù)學(xué)試卷講評課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
及高中數(shù)學(xué)試卷講評課存在的問題.其次分析出微視頻下高中數(shù)學(xué)試卷講評課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略，通過充分的課前準(zhǔn)備工作;給予自主學(xué)習(xí)和探討時間;設(shè)置針對性的練習(xí)題三個實(shí)踐途徑，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和解題水平.關(guān)鍵詞：微視頻;試卷講評課;翻轉(zhuǎn)課堂在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展階段，新課程教育體制也隨之改革.因此，教育界開始關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的價值和作用.因此，在高中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)中，借助微視頻來實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時間和空間的限制，逐漸
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年6期2020-09-10
- 巧用微課，讓高中數(shù)學(xué)試卷講評課綻放光彩
階段的數(shù)學(xué)試卷講評課是教學(xué)的核心內(nèi)容，關(guān)于數(shù)學(xué)試卷的講評可以起到激勵、矯正、師范的作用，規(guī)范學(xué)生的解題步驟，拓寬學(xué)生的解題思維。在復(fù)習(xí)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)試卷講評能高效提升學(xué)生做題能力，查缺補(bǔ)漏并且?guī)椭麄儤?gòu)建完善的數(shù)學(xué)思維體系。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，微課已經(jīng)在高中階段的教學(xué)中發(fā)揮出重要作用。如何將微課形式引入到高中試卷講評課中，提升課堂質(zhì)量是關(guān)鍵問題。關(guān)鍵詞：微課;高中數(shù)學(xué);試卷講評課引言：實(shí)踐是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法，通過階段性的測試可以了解近一段時間學(xué)
高考·上 2020年1期2020-09-10
- “試卷講評課”之創(chuàng)新課堂
上好每一堂試卷講評課，對學(xué)生問題的查找、學(xué)生能力的提升、課堂效率的提升以及對中高考的復(fù)習(xí)都有著重大的作用。充分利用好每節(jié)試卷講評課來幫助學(xué)生提升學(xué)生的成績，并應(yīng)用良好的策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)來講至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：授課形式;創(chuàng)新課堂;互動交流中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0134-01Abstract：Atpresent，inthereviewstageofthemiddleandhighschool
數(shù)碼設(shè)計 2020年3期2020-08-21
- 高中數(shù)學(xué)試卷講評課的研究
【摘 要】試卷講評課是教師在學(xué)生練習(xí)、檢測或考試之后對考試內(nèi)容進(jìn)行分析評價的一種課。它是對知識的查漏補(bǔ)缺、對書寫的規(guī)范、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要課型。講評課的優(yōu)劣直接決定了學(xué)生是否能掌握已知、解疑釋惑。所以試卷講評課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)原則，也應(yīng)有必要的教學(xué)流程?！娟P(guān)鍵詞】試卷講評課;基本原則;教學(xué)流程【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）16-0159-04在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，新授課（概念課和公式課）、
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年3期2020-08-18
- 提高高 數(shù)學(xué)試卷講評課有效性的策略
璐[摘要]試卷講評課中，教師迫于教學(xué)內(nèi)容多，時間緊迫，通常將錯得多的試題進(jìn)行講評，所講試題的隨意性很大，為了提高高中數(shù)學(xué)試卷講評課的有效性，教師應(yīng)注重對重點(diǎn)問題進(jìn)行剖析與拓展，發(fā)揮微專題突破功能，強(qiáng)化信息技術(shù)的利用，抓好試卷設(shè)計要點(diǎn)，將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用.[關(guān)鍵詞]試卷講評課;高中數(shù)學(xué);有效性;策略[中圖分類號]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 23-0015-03試卷講評課作為課堂教學(xué)的四種課型
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年8期2020-08-09
- 初中數(shù)學(xué)試卷講評課的實(shí)踐與研究
學(xué)的要點(diǎn)，試卷講評課是促進(jìn)學(xué)生提高數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力的重要舉措，教師通過創(chuàng)新試卷講評的理念以及方法，才能真正為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本文主要從理論上就初中數(shù)學(xué)試卷講評課的問題和原因加以分析，然后就試卷講評課實(shí)踐措施詳細(xì)探究，希望能從為實(shí)際數(shù)學(xué)講評課教學(xué)質(zhì)量提升起到積極作用。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 試卷講評課 實(shí)踐研究初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識比較重要的時期，教師在課堂教學(xué)中要能從多方面進(jìn)行考慮，以學(xué)生綜合素質(zhì)提升為目標(biāo)進(jìn)行積極優(yōu)化，從而才能真正為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年18期2020-07-01
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)試卷講評課的有效性研究
摘?要：試卷講評課作為小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)課型之一，其效果的高低一定程度上決定教學(xué)的整體性質(zhì)量，目前，試卷講評課的有效性也成為廣大數(shù)學(xué)教師所重視的話題之一，因此，本文對此展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);試卷講評課;及時反饋;知識本源;答題規(guī)范小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，試卷講評課是必不可少的環(huán)節(jié)，試卷講評課直接反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，同時，有效的試卷講評課對學(xué)生查漏補(bǔ)缺，完善知識體系具有一定的促進(jìn)作用。但目前試卷講評課中，存在著試卷反饋效率低、就題論題、
讀天下 2020年10期2020-05-29
- 例談中考復(fù)習(xí)中高效的數(shù)學(xué)試卷講評課模式
面臨很多的試卷講評課，高效的試卷講評課不僅會讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程的有趣，而且往往能夠激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步探究的欲望，同時還能夠較好地發(fā)揮考試的功效，使得學(xué)生能通過每一次的考試和每一次的試卷講評課將所學(xué)知識進(jìn)一步的內(nèi)化和建構(gòu)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);試卷講評課;高效性在初三總復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生經(jīng)常面臨著各種各樣的考試，因而試卷講評課在中考復(fù)習(xí)中是最常見的課型，如何進(jìn)行高效的試卷講評課顯得尤為重要。歐陽芬在《有效教學(xué)基本功》一書中寫到“試卷講評課就是針對
考試周刊 2020年37期2020-05-14
- 以評為主以講為輔
摘 要：試卷講評課是對檢測是否有效完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要課型之一，然而在實(shí)際教學(xué)中，試卷講評課變?yōu)閱我坏闹v題和訂正錯題，課堂效率低，教學(xué)效果不好，因此，筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)高段試卷講評課展開研究，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略，以便于更好地讓學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提升能力等級，培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學(xué);試卷講評課;教學(xué)策略一、 問題提出新課程的教學(xué)評價方式多種多樣，但是作為檢查學(xué)生知識掌握情況的測試是必不可少的。在測試之后，對測試卷進(jìn)行分析和講評，
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- 分析初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)
剛摘 要：試卷講評課是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，能夠檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生知識的有效鞏固，提高學(xué)生數(shù)學(xué)技能水平，切實(shí)改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文從做好課前準(zhǔn)備、優(yōu)選講評內(nèi)容、注意答案呈現(xiàn)方法以及鞏固講評結(jié)果這四個方面入手，對初中數(shù)學(xué)試卷講評課教學(xué)展開探究，旨在促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);試卷講評課;教學(xué)策略引言教學(xué)與考試是相輔相成的，在考試之后試卷講評課的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生反思，進(jìn)而提升自我，能夠升華日常教學(xué)，因此要注重試卷
大眾科學(xué)·上旬 2020年2期2020-03-30
- 道德與法治試卷講評課中的參與式教學(xué)
摘要】? 試卷講評課是日常教學(xué)的一種常用課型，對提高學(xué)生的應(yīng)考能力和學(xué)習(xí)成績起著非常重要的作用。在道德與法治試卷講評課中運(yùn)用參與式教學(xué)，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績?！娟P(guān)鍵詞】? 道德與法治 試卷講評課 參與式教學(xué)【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-091-01試卷講評課是日常教學(xué)中一種主要及常用的課型，是有效地完成教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年4期2020-03-08
- 高三語文試卷講評課存在的問題及應(yīng)對策略
能夠認(rèn)識到試卷講評課存在怎樣的不足，積極施以有效措施，加強(qiáng)師生互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。在此，本文展開對高三試卷講評課的問題及應(yīng)對策略的淺要分析。關(guān)鍵詞：高三語文;試卷講評課;問題;對策1、簡析高三語文試卷講評課存在的問題隨著新高考改革進(jìn)程逐漸提速，語文學(xué)科不僅具有綜合育人功能，也將對學(xué)生的思維能力發(fā)展起到重要助力作用[1]。而在高三階段的試卷講評課中，教師應(yīng)優(yōu)化施教理念、創(chuàng)新講評方式、促進(jìn)學(xué)生正視自身問題。從而，突出難重點(diǎn)，使學(xué)生具有良好的語文素養(yǎng)，能
錦繡·下旬刊 2020年8期2020-01-26
- 答案引領(lǐng)策略在高三政治試卷講評課中的運(yùn)用研究
綜合能力。試卷講評課是指學(xué)生考試結(jié)束后，教師從閱卷的數(shù)據(jù)獲取反饋信息，進(jìn)而對學(xué)生存在的問題進(jìn)行矯正的一種復(fù)習(xí)課型，它由“講”和“評”兩部分構(gòu)成。關(guān)鍵詞：答案引領(lǐng) 策略 試卷講評課一、答案引領(lǐng)策略在政治試卷講評課中運(yùn)用的理論依據(jù)1.《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)之一為具備即將成人的青年在現(xiàn)代社會中生活應(yīng)有的自主、自立、自強(qiáng)的能力和態(tài)度，分類目標(biāo)中的能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、選擇、探究的能力，學(xué)習(xí)、生活有計劃性、創(chuàng)造性、超前性。[1]2.學(xué)習(xí)金字塔
新教育時代·教師版 2019年37期2019-12-23
- 基于微視頻的高中數(shù)學(xué)試卷講評課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)分析
深入，高中試卷講評課已經(jīng)不能滿足人們的要求，微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)越來越受到重視。人們對信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的興趣也不斷提高?；诖?，就高中試卷講評課面臨的問題和微視頻翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對試卷講評課產(chǎn)生的作用及運(yùn)用的方法進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：微視頻;試卷講評課;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試卷講評課在高中課時中占有很大的比重，也是高中一種重要的課型。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)試卷講評課存在一定的局限性，微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為教育學(xué)發(fā)展過程中的一種必然的要求?，F(xiàn)今，信息技術(shù)與教育理念深度融合，
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 智慧課堂對高中數(shù)學(xué)試卷講評課有效性的啟示
環(huán)。有效的試卷講評課不僅幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)解題技能和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，而且能通過師生合作互動、交流探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。更為重要的是，試卷講評課還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生問題意識、獨(dú)立思考、辯證地分析問題、評價和創(chuàng)新等高階思維能力的任務(wù)，同時促進(jìn)教師自我發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)能力以及教師的專業(yè)素養(yǎng)。因此結(jié)合學(xué)校智慧課堂的開展，探討如何提高高中階段數(shù)學(xué)試卷講評課的有效性。關(guān)鍵詞：試卷講評課;課程有效性;評講模式;智慧課堂
新課程·下旬 2019年10期2019-12-23
- 大數(shù)據(jù)下初中物理試卷講評課的教學(xué)實(shí)踐與模式建構(gòu)
針對教師在試卷講評課中存在不分重點(diǎn)和主次、注重解題忽視方法和思維、有講無評等問題，結(jié)合具體數(shù)據(jù)論述將大數(shù)據(jù)運(yùn)用于試卷講評課的途徑，提出基于大數(shù)據(jù)的高效的試卷講評課的教學(xué)模式，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 初中物理 試卷講評課【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）10A-0022-03試卷講評課是初中物理教學(xué)中的一種課型，通常在學(xué)生考試之后，教師從學(xué)生所做試卷的答題情況中獲取反饋信息，進(jìn)而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)
廣西教育·A版 2019年10期2019-12-09
- 初中英語試卷講評課的教學(xué)策略與方法
初中英語;試卷講評課;策略與方法隨著英語課程改革的不斷深入，對學(xué)生的評價機(jī)制和評價方法也更多元化。雖然有諸多的評價手段，但最有效、最適用的還是考試。因此，試卷講評課仍是初中英語課堂教學(xué)中的一個特別重要的教學(xué)課型。如何提高初中英語試卷講評課的有效性，讓每一節(jié)試卷講評課都能取得良好的效果呢？一、當(dāng)前試卷講評課的現(xiàn)狀所謂的試卷講評課，我們都不陌生。從小學(xué)到初中、高中，再到大學(xué)，可以說我們經(jīng)歷過無數(shù)次的考試，每每考試過后，教師都拿著試卷來講，學(xué)生聽，然后記筆記，現(xiàn)
黑河教育 2019年11期2019-12-03
- 基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語試卷講評課探索
英語教學(xué)中試卷講評課是綜合提升學(xué)習(xí)能力的重要課型，更是完善教學(xué)評價的有效途徑。本文就重點(diǎn)針對試卷講評課中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開深入探究，以期促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)科核心素養(yǎng);試卷講評課;培養(yǎng)【作者簡介】張霞，南寧市銀海三美學(xué)校?！净痦椖俊勘疚南祻V西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度廣西考試招生研究專項課題《課程標(biāo)準(zhǔn)下的廣西高中學(xué)業(yè)水平考試英語科試卷結(jié)構(gòu)研究》部分研究成果，課題編號：2017ZKS005?！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》
校園英語·中旬 2019年10期2019-11-07