摘 要：試卷講評課是高中政治教學(xué)的重要課型，是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。在大數(shù)據(jù)背景下，對“智學(xué)網(wǎng)”進行長期的摸索和使用后，以高二政治期中考試卷為例，介紹“智學(xué)網(wǎng)”在課前準備、課堂講評階段的操作流程，分析智學(xué)網(wǎng)在高中政治課精準教學(xué)、個性化輔導(dǎo)等方面的可行性，教學(xué)效果得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：智學(xué)網(wǎng);試卷講評課;實踐探索

為提高試卷講評課的效率，坪山高級中學(xué)全面引入“智學(xué)網(wǎng)”閱卷系統(tǒng)及設(shè)備，對試卷結(jié)果進行全面的學(xué)情和專業(yè)化數(shù)據(jù)分析，有利于教師第一時間掌握考情開展有針對性的教學(xué)。本文以2020年12月“坪山高級中學(xué)高二年級期中考試”為例，談?wù)劷Y(jié)合智學(xué)網(wǎng)閱卷系統(tǒng)對這份試卷的教學(xué)實踐。

一、課前準備

點擊智學(xué)網(wǎng)“試卷講評”下拉菜單，立即呈現(xiàn)17班全體學(xué)生的答題情況（圖1），智學(xué)網(wǎng)采用不同的顏色區(qū)分學(xué)生的答題狀況，其中紅色表示困難，黃色表示試題較難，藍色表示一般難度，綠色表示較易。從中能看出如綠色的第3、4、6、7、10、11題和藍色的第2、5、9、12、13、15題（圖2），學(xué)生得分率高，學(xué)生整體答題情況較好。而余下的題筆者根據(jù)學(xué)生的得分情況分成三個類型：

1.“微辣基礎(chǔ)”題。這類題學(xué)生往往由于基礎(chǔ)知識不牢固、審題失誤、政治術(shù)語原理遺忘、時間不夠，甚至馬虎大意等各種低級錯誤扣分，如本卷第3、4、6、7、11題。

2.“麻辣能力”題。這類試題區(qū)分度較高，大多是學(xué)生感覺會又把握不準確的題目，這類考題在原有知識點經(jīng)過變形，學(xué)生拿捏不準確，對相似知識混淆不清，由于對知識理解不透徹而失分。如本卷第1、2、15、17題等。

3.“特辣選拔”題。這類基本是主觀題和材料題。對學(xué)生審題及調(diào)用知識、分析綜合運用知識的能力要求較高，如本卷第18、19、20題，這類題對于坪山高級中學(xué)學(xué)生而言文字量大，學(xué)生往往望而生畏，但主觀題是高考重要考點，需要教師這類題目在課堂上重點講評，同時需要發(fā)揮學(xué)生集體的作用在師生共同探討下分析和總結(jié)材料。

在講評課之前，學(xué)生拿到答題卡先自行訂正，根據(jù)每道題的小題分對自己的錯誤先有一個思考糾正的過程，很多學(xué)生會對“微辣基礎(chǔ)題”痛心疾首，大部分學(xué)生會對“麻辣能力題”深度思考，甚至有些學(xué)生還主動找老師分析其得分率低的原因，幫助其查找失分癥結(jié)所在，所以教師在講評課上更能一針見血，提高課堂效率。

二、課堂講評及歸納

下文主要闡述筆者在坪山高級中學(xué)高二17班期中考試試題講評的具體教學(xué)實踐。

課程開始，首先是表彰和激勵。由于是高二17班是美術(shù)班，學(xué)生在年級排名較靠后，學(xué)生自信心不強，所以大力表揚和激勵進步十分必要。此外通過課下學(xué)生反饋得知，有些“微辣基礎(chǔ)”大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握，所以簡單解釋后，一帶而過。

接下來“麻辣能力”題，我將此次考試題目按考點歸類劃分，使學(xué)生形成知識體系，更能引起學(xué)生聽課興趣，此類題目作為整份試卷的次重點進行講評。例如試卷第5題和第13題就都是考查“人民民主的特點”，可以歸為一類。

如第5題：2020年6月30日，《港區(qū)國安法》獲得全國人大常委會全票通過并自公布之日期施行，這讓眾多“港獨”分子與反華勢力頓覺末日來臨。這說明我國（? ）

①人民民主具有廣泛性 ②人民民主具有制度保障

③國家具有專政職能 ④人民民主具有真實性

A.①③ B.②④ C.②③ D.③④

如第13題：2019年1月2日，習(xí)近平總書記到上海長寧區(qū)虹橋街道立法聯(lián)系點考察。在這里，基層的立法建議可以直達全國人大常委會。四年多來，25條來自基層的建議被采納，成為法律條文。這表明，我國民主是（? ? ）

A.最廣泛的民主 B.最真實的民主

C.最管用的民主 D.全民的民主

學(xué)生通過對比得出，這兩個題目考察的范圍都是人民民主的特點。而學(xué)生通過歸納總結(jié)概括出人民民主三個特點的基本特征：（1）最廣泛：強調(diào)的是要讓全體人民都能參與，權(quán)利廣泛，如“選舉權(quán)和被選舉權(quán)”“政治自由”“監(jiān)督權(quán)”“工人”“農(nóng)民”“知識分子”“干部”“解放軍指戰(zhàn)員”等。（2）最真實：強調(diào)的是“政治保證、制度保障、提供物質(zhì)服務(wù)、制定法律”等。（3）最管用：強調(diào)的是途徑暢通、合理高效，民主制度運用與實踐有結(jié)果。所以學(xué)生總結(jié)分析清楚后，就很容易得出第5題選D，第13題選C的結(jié)論。

最后是“特辣選拔”題，筆者利用班級多媒體從智學(xué)網(wǎng)上調(diào)取得分滿分12分、6分和3分和1分的四張學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生逐一分析這樣給分的依據(jù)。學(xué)生群策群力，既調(diào)動他們課堂積極性又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生分析和解答主觀題的綜合能力得到提升。

如19題：改編自劉慈欣同名小說的電影《流浪地球》2019年春節(jié)檔異?；鸨?，成為近年來口碑與票房雙豐收的作品之一，開啟了中國科幻電影創(chuàng)作的新征程。該影片擺脫了美式科幻片主導(dǎo)的“逃離地球”范式，采用了“帶著地球去流浪”這種超級大膽的解決思路和獨特的解決方式，傳遞出對地球家園的深厚感情。影片講述的是一個具有中國文化元素的故事，始終在潤物無聲地弘揚中國傳統(tǒng)文化和價值觀。冰冷的地球和喧鬧的地下城形成鮮明的對比，對地球未來命運的思考具有未雨綢繆的現(xiàn)實意義;100代人的流浪地球計劃，投射的是中國人自古崇尚的愚公移山精神;“飽和式救援”不同于美國的個人英雄主義，而是采用以中國人為代表的全人類團結(jié)在一起，共同抵御災(zāi)害發(fā)生的設(shè)想，展現(xiàn)了解決人類共同挑戰(zhàn)的中國思考與擔(dān)當(dāng)。結(jié)合材料，分析電影《流浪地球》所體現(xiàn)的中華民族精神。（12分）

圖3：學(xué)生討論分析得出：這份滿分答題卡，既作答了試題要求的所有知識點內(nèi)容又結(jié)合了材料分析，字跡清晰，得分點突出。

圖4：學(xué)生討論得出：該同學(xué)們解答照搬書本， 并沒有結(jié)合材料具體回答設(shè)問，而是照搬民族精神的含義等相關(guān)的內(nèi)容，分數(shù)不高。

圖5、圖6：學(xué)生概括認為：本題主要考查民族精神的含義和表現(xiàn)，而觀察這兩張答題卡，對民族精神的含義含混不清，知識定位不準確，字跡潦草并有涂改痕跡，所以分數(shù)更低。筆者通過智學(xué)網(wǎng)提供的大數(shù)據(jù)分析，整節(jié)課精確、翔實地擊破每個學(xué)生失分之處，課堂針對性強，學(xué)生熱情高漲，教學(xué)效果良好。

三、實踐反思

筆者結(jié)合多次利用“智學(xué)網(wǎng)”試卷講評課的教學(xué)實踐，教學(xué)效果顯著提升，如筆者所任教的高二17班由年級第10上升到年級第5名就是很好的例證。筆者認為智學(xué)網(wǎng)雖然在題庫更新、學(xué)生答題不能隨意縮放、某些學(xué)科和題型知識點不全等方面存在一些缺點，但事實證明，智學(xué)網(wǎng)利大于弊，坪山高級中學(xué)政治教師在智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)的服務(wù)下教學(xué)工作更加高效、精準。綜上所述，筆者認為各個學(xué)科的在試卷講評課上可以充分利用智學(xué)網(wǎng)這一“利器”，從而更好地實現(xiàn)因材施教。

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作者簡介：王娜（1987—），女，漢族，吉林省臨江市人，工作單位：深圳市坪山區(qū)坪山高級中學(xué)，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：高中政治教學(xué)。